高二语文第一次月考试卷分析

考试名称：高二语文第一次月考一、试卷与考试基本情况分析1.试卷情况分析：（主要包括题型、题目的难易程度，不少于200字）本次试卷题型依据高考题型（科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、名篇名句背诵默写、文学类文本阅读、基础知识、作文）其中文言文考察必修五《归去来兮辞》，诗歌鉴赏选修《书愤》，默写背诵《长恨歌》、《湘夫人》、《拟行路难》、《属相》，文学类阅读《二乘以三得八》是2014年学业水平测试题，基础知识全是课堂讲义和往届学业水平测试卷，作文属于材料作文，里面有很明显的写作提示，因此，这份试卷几乎是课内的知识，题目属于中等难度。

2.学生答题情况分析（不少于200字）学生答题存在以下问题：1、选择题分层严重，最高得分20以上，最低6分，差距很大。

2、背诵默写题，部分学生最后一道题答题错误。

3、诗歌鉴赏题和文学类阅读题，答题不规范，答案不完整，不会看分答题，尤其是诗歌鉴赏很严重。

4、写作题，普遍学生能抓住主旨，字数足，但得分普遍不高。

5、第19小题，个别学生不注意审题，不理解英雄人物这个概念，将任课教师、班主任写入答题里。

3.考试情况：（班级全部列出，不够表格填写，请自行添加）二、答卷情况分析（题号不够请自行添加）三、今后教学启示及教学建议1、一定注重学生的基础知识，如：字音、字形、成语、病句；2、注重课内的知识讲解，指导学生复习课内知识，形成记教学笔记的习惯；3、要学以致用，将课内的知识灵活运用；4、注重书写；5、培养学生答题的规范。

四、整改措施1、上课时提醒学生做笔记，上完课后检查学生的笔记；2、讲解课内文本时，适当穿插高考题，让学生会学以致用；3、上课时注意讲解基础知识，不要放过字音、字形、成语等；4、在完成教学任务的同时，可适当讲解高考题，如病句；5、训练学生书写规范。

高二语文期末考试质量分析(2009-07-07 09:54:00)分类：教育感触和总结标签：教育桂林光华学校2008-2009学年度下学期高二语文期末考试质量分析2009/7/6一、试卷评价本学期高二年级期末考试的语文试题遵照《语文教学大纲》的要求，从培养学生的“语文素养”入手，选材的视野较开阔，角度新颖，突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性，全方位考查了学生的语文综合能力；在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现了时代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合语文新课程理念；在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。

整套试卷设计严谨，整体性强，其基本特点体现在以下方面：（一）贴近高考整体平稳总体结构模式与高考卷的总体结构模式基本相似。

全卷满分150分，共七大板块，全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的五项内容和五项能力。

全卷七道大题23个小题中很少出现偏题、怪题，没有超级难题！试题结构及赋分：（二）稳中有变导向明晰1、本试卷有很多题目来自课本，例如：语音、字词、文言文阅读，文言文翻译，名句默写等，都来自课本，这些都比较符合最近两年高考重新回归课本的趋势2、注重基础，突出能力素养。

试卷第一大题对字音、字形、词语、病句进行考查，字音考查的是课文的重点字词，字形重在考查形异音同的字，词语考查在具体语境中辨别正误的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五个小题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识，符合中学语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的要求。

3、精选素材，突出新颖别致。

本套试题，出新不在于题型的新奇，而在于取材的鲜活和情境的新颖。

第21题既让学生学习了对联的知识，又锻炼了学生的能力如21题涉及的社会热点问题，内容新，时代气息浓。

二、学生答卷情况分析本次试卷分析主要抽取高二三班，上中下层次10名学生进行分析考生总体得分情况三、通过以上的数据及卷面分析，学生答题的特点主要体现在下面几点：（一）积累与运用方面1、语音题普遍做得较好，但词语选用题和病句辨析题及排序题目则不尽如人意。

例如：第2题词语选用中：“至”和“致”的区分。

“装扮”和“妆扮”的区别第4题排序题中：敢作敢为和一无顾忌的前后排列2、默写题完成较好，主要是错别字的问题。

例如：学生把“和”作“合”写，把“衡”写作“横”3、语言实际运用题解答能力有待提高，审题能力有待加强。

例如：第22题：题干要求：“任选两个”学生做题的时候，没有注意（二）古诗文阅读与鉴赏方面1、由于所选的文言文段文本来自课本。

学生整体情况不错，但是还有部分同学没能作出正确的答案。

2、文言翻译题，满分为10分。

有相当一部分同学未翻译。

3、诗歌鉴赏题满分为8分，思想感情方面大部分学生都能把握，只有少部分同学没有完全读出题意。

但由于设问方式较以往更加含蓄，所以学生的答题方向不明确，答案也就不够规范。

如第一小题没有直问出“艺术手法”，所以大多学生虽对“心情”这一问题;解答的不够理想（三）现代文阅读方面科技文阅读得分率较高，反映出学生做题比较仔细，但第7小题失分的不少，（四）作文作文题难度适中，学生都有话可说。

但不足之处是：A不写标题，偏题离题，有的有套作现象；B不少同学占有了材料，但忽略了对材料的整合，所列举的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，变成了材料的罗列，堆彻，有的选材太繁琐，且重复现象严重，多数同学的材料都是“奋斗”“努力”，了无新意，普遍缺乏“自身体验”；C文体感不强，体裁不明，缺乏文体意识;D语言比较乏味，大多数学生的语言四平八稳，记叙文缺少文采，议论文不够深刻，表现手法单一，缺少警句、佳句，整体单调空洞；E审题不够清楚，常见错别字出现频繁。

这些现象的存在，直接导致了缺少优秀作文，在全年级作文中，没有1篇得分在50分以上。

四、对今后教学的启示：语文教学要以培养学生的语文素养为己任，立足长远，杜绝功利，切实回到“回归语文本位，导向读书，丰富人文积淀，回归语文教材”的正道上来，因此今后的教学要切实作到：1、平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方法，将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到实处。

2、在教学中应始终重视学生的语文知识积累和语感培养，重视教材的使用，回归文本，夯实基础。

加强双基训练，注重基础知识的训练，如识字，写字，词句的理解等，语基语用的学习，不要扩大范围，应侧重于运用。

3注重发展学生把握语言各方面要素以及语文的综合运用能力；在教学中应着重培养学生筛选语言信息的能力、对现代文阅读快速阅读的能力、筛选和捕捉相关信息的能力，以及分析和解决问题的能力。

4、教学中应加强古诗文阅读能力的训练，指导学生借助注释去理解文本，掌握基本的答题规范，并在实际的语境中灵活运用古诗文名句；将课内外相关的或有联系的知识内容联系起来识记。

古诗文复习要回归课本，加强诵记，强化积累，要抓落实。

其实，其他方面的复习也要好好利用课本。

名句名篇要注意全段全首的诵记。

5、阅读与鉴赏题不一定要做很多题，关键是做一题要搞清一题，做一个类型要搞清一类。

要注意阅读速度的训练以及强化结构分析能力的训练。

文本的选择不必过分追求地方特色，着眼点还应在阅读鉴赏能力的提高上。

6、写作教学仍要加大审题立意、布局谋篇的训练力度，强化文体意识，规范文体特征，特别要加强议论文的训练，使学生能较好地确立文章的主题，养成写作文提纲的习惯，纠正随意行文的毛病。

高二语文期末考试试卷分析(一)一、总体评价高二年级这次期末考试是天津市五区县联考统一试题，试题内容以高二年级选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》和《中国古代诗歌散文欣赏》为主要内容，现就试卷总体情况做如下分析。

1.基础知识包括字形字音词语辨析和成语辨析，语病题，标点符号题，文学常识题，既保持了高考题型，也结合了这个学期的内容特点。

2.文言文阅读一篇《侍坐》出自课文，一篇课外文言阅读。

基本上是既复习了课内的内容，又关涉了能力的延伸。

3.诗歌鉴赏选了一首毛泽东的《贺新郎》，也是课内学过的。

难度不大，区分不出来能力。

4.现代文阅读选择了一篇散文，虽说是散文，但是选文更多的关注了生命，有对历史和现实深刻的思考，若不是设置题目，也是一篇引人深思的好文。

5.语言运用部分考查了仿写和广告语拟写。

有利于学生对语用题的重视。

6.作文，半命题作文，不设置审题的难度。

有利于学生写作自信心的树立。

二、试题分析和应对措施文言文翻译题，一个课内的翻译两个课外翻译，反而是课外翻译得分较高，分析原因，其一，这篇课文是第一学期讲的，学生基本都忘了。

可见学生当时就没掌握扎实，对语文不能持续学习。

多年的课文串讲使学生行程了审美疲劳，学过就忘。

诗歌鉴赏题简单，但是也有学生对豪放婉约词人不熟悉。

造成失分。

默写基本能答到四分，比较理想。

应对措施：1、文言文翻译需要强化训练，注意采分点，尽量直译。

2、诗歌鉴赏注意多指导答题方法，答题步骤。

3、默写重在准确、多强调动笔。

现代文阅读题：16题，答作用的题目时，不能分内容和结构作用作答，囫囵一片。

17，,18题好多同学答案答成一样，没有侧重，并且不能从课本给读者感受的角度答题，单纯对比那时候的孩子和现在的孩子的生活环境，答题思路偏了。

概括能力和意识不强。

应对措施：1.加强现代文技巧的模式训练，让学生明确作答方向;2.培养学生现代文阅读的三种意识：原文意识、分点意识和整合意识。

语言运用：撰写广告语，虽然内容能扣住汉语的推广，但是结构上都没注意对称的特点。

概括仿写题，学生没有注意到是学习了《中国现代诗歌散文欣赏》这个前提，而是写李白杜甫李清照等古代诗歌散文欣赏中的内容。

应对措施：多加强审题意识。

作文：本次作文是半命题作文，“ 去哪了”审题没有设置难度，学生能更好的自己的写作能力，很少有偏题和跑题的现象，内容丰富，可以写的内容很多，学生写起来没多大难度。

不足之处，文体不清，语言不美，思想不深刻。

应对措施：1.审题立意再细密一些，分析清楚题目的内含和本质。

2.多阅读、多思考，体悟生活中的道理。

3.多积累材料，只有材料充分，才能细中选优，优中选精，准确论证论点。

高二语文期末考试试卷分析(二)一、考试整体分析高二上学期语文期末考试与梅州等地统考，在题型上与高考接轨，分值150分，难度适中。

本次考试年级平均分100.52分，最高分130分，最低分14分;及格率86%。

二、考试具体分析第一类选择题，共32分(含12、13题)。

平均分22.95分。

最高分为32分，最低分为6分。

考查内容主要为基础知识，例如：拼音、成语，病句、语句连贯、文言实词、文言虚词、人物的评价、文章的内容等。

试题内容较为简单，答案容易找，但第1题拼音，第2题成语，第6题文言虚词，第8题文言文文章内容的理解失误较大。