《辽阔的疆域》教学案例及反思

《辽阔的疆域》教学案例及反思

在"我们的祖国是花园"的背景音乐中，学生们轻松、愉快地拿出事先准备好的地球仪，开始寻找中国的版图。

师："谁能告诉老师，你们是怎样找到祖国的位置的？"

很多学生高举手臂，这时一个学习基础较差的学生，很少主动举手，我立即点名叫他。

生："老师，你看，地球仪上有一块像一只雄鸡高歌的地方，就写着中华人民共和国这几个字呢。"这个同学一副自信、开心的样子。

师："是啊，这就是我们祖祖辈辈生活的家园，是我们灵魂的寄托和希望，作为一名中国人，你了解我们的祖国吗？你能介绍一下祖国的概括吗？"我将祖国的版图通过电脑控制展现在屏幕上。

生："能！"震耳欲聋的声音响彻教室的每一个角落，几十双激动、期待的眼神告诉我，他们早已胸有成竹。为了培养学生的合作意识和团队精神，我让学生们拿出自己查找的图片、文字、数字、资料先在小组内交流，然后以小组为单位抢答，给学生充分展示自己的机会。

由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。半球位置，可利用课本图 1.1 中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线。

学生回答：赤道是南北半球的分界线，从而学生能得出结论：中国位于北半球。接着让学生找到东西半球的分界线２０?Ｅ、１６０?Ｗ，并复习东经与西经的替变规律。我准备以竞赛的形式来学习本节课的知识。

竞赛开始

我在大屏幕上显示抢答题：

1．我国地处---洲东部、---西岸。

2．亚洲最大国家是---，其陆地面积为---万平方千米。

3．从东西半球看，我国位于---，从南北半球看，我国位于---。4．从纬度位置看，我国大部分位于---带，没有---带。

5．我国疆域四至点：---------------。

前四个小题，各小组不分胜负，每个人脸上都洋溢着快乐的笑容，当电脑显示第五小题时，刚才还很吵的课堂一下子安静下来。这时候，被称作"智多星"的男生站起来流利地回答了问题，同学们把雷鸣般的掌声送给了他，第三小组也因他的出色回答而暂时领先。我国如此优越的地理位置，有丰富的自然资源，相信我们的祖国明天会更加富强更加美好。

请同学们用一句话来祝福我们伟大的祖国。

生：祖国母亲――万岁，我们永远爱您！

为化解难点问题，我用课件展示祖国的地域风光：黑龙江还是冰天雪地的季节，南方的南海诸岛已是一片盛夏景色；当乌苏里江上已迎来朝阳的时候，帕米尔高原还是星斗满天的深夜。使学生在轻松、愉快

的气氛中理解了本课的难点，同时升华思想：祖国的博大，我的祖国真伟大。

案例反思：

这个学期学习中国地理，要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置极其重要意义。由于学生已学过世界地理，因此我对学生学习我国的地理位置提出了系列的读图要求，在引入新课的时候，充分联系学生已学过的知识。

本节课内容丰富、形式多样，较好地体现了新课程的理念，实现了新课程改革的目标。祖国，在学生们的理解中不仅仅是一个名词，更应该是一个具有更深意义的词。本节课改变了以往教师讲单方面的讲解，学生一味的听的教学传统模式。以竞赛等活动的设计，使学生们能够展示自己无限的才华。教师在教的过程中，通过复习旧知识、读图分析，能使学生温故知新，也教给了学生分析地理位置和评价地理位置的基本方法。

不仅能够清晰的把握知识点，更能激发学生的创造性和积极性，使学生不仅仅是参与教学、被动地听讲，而是真正变成了课堂的主人。学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，实现了生生互动、师生互动，不仅能够获得知识，更增强了使用意识、交流能力、探究精神。