《表达要得体》
部编版语文八年级上册第六单元作文《写作：表达要得体》课件
3.把握不同语体，用语准确。不同的语体，往往运用不同 的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要。例如：电影《 林则徐》中讲林则徐召见外商，申明中国政府严禁贩卖鸦片的 命令，说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问 ：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”林 则徐说的是法令，所以用庄严典雅的“正法”，官员是口头对 话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。
邀请函 尊敬的刘川风同学家长： 您好！
为了增强全校同学的环境保护意识，推动同学们积极投身到 环境保护的实践中来，为绿色校园、和谐校园的建设贡献自己 的力量，使我们的校园环境建设得更加美好，也为了提倡绿色 低碳生活，倡导健康文明的生活方式，以实际行动构建一个绿 色整洁的校园环境，我校将于2020年6月6日上午10点举行“环 境保护月”活动启动仪式。
倡议书正文由两部分组成：
第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在 引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原 因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡 议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地 行动。
第二，写明倡议的具体内容和要求。这是正文 的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样 的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价 值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内 容一般是分条排列的，这样写往往清晰明确，一目 了然。
樱木中学八(1)班 2020年6月
总评：这份倡议书格式规范，内容全面具体。语言简洁 明确而且恰到好处。行文过程中，倡议内容娓娓道来，贴 近生活，让人易于接受。最后运用排比，发出号召，达到 倡议的效果。
防溺水安全教育倡议书
尊敬的家长朋友们： 随着炎热的夏天到来，每年因青少年儿童游泳或玩水导致
溺水身亡的惨痛事件时有发生。溺水死亡，已是孩子的头号杀 手，防溺水教育已刻不容缓。为了孩子的健康成长，我们迫切 希望各位家长把孩子的生命放在第一位，切实履行对孩子的安 全教育与监护职责，不管您有多忙，时刻把孩子的安全教育放 到首位，认真做好安全教育工作，让孩子们度过一个安全、快 乐、健康的暑期。我们特发出倡议如下：
【教学资料精创】第六单元写作《表达要得体》--部编版语文八年级上册
4.正文。即写信人要说的话。可以记叙抒怀，可以叙情说理，也可以辩驳论证等。这一部分，在动笔之前就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一事一段，不要混为一谈。特别提醒：如果是慰问信，首先要写明慰问的原因、事件的情况或他人的事迹；其次可以叙述对方的模范事迹或者遇到困难时表现出的高尚品德；最后向对方表示慰问、同情和安慰等。 5.结语。另起一段空两格写祝福语，表示致敬或祝贺,如“此致”“祝”等，应独占一行。另外，在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”或“健康”等一类表示祝福的话语时，一般要另起一行顶格写。 6.落款。署上单位名称或个人姓名，以及写信的时间，署名是组织名称时要写全称。最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿××、父××、你的朋友×××等。特别注意，先署名，再在下一行写日期，均靠信纸的右侧写。
（三）发言稿
定义
发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。其特点是从自身实际出发，畅所欲言，具有一定的务实性和灵活性，具有汇报、发布、交流等功能。写发言稿和演讲稿相似，但发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事之后的感想、需要等情况而人际交往中必不可少的工具，一般是指人们在学习、工作、生活以及社会交往中所用的信件，要求文字通畅，内容准确，措辞适当，以求达到良好的效果。
格式
1.题目。居中,可以写“给××的一封信”或“致××的慰问信”。 2.称呼。也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：” ，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语做称呼，如：敬爱的老师、亲爱的同学们。 3.问候语。另起一段空两格写。如：“你好！”问候语之后，常有几句起始语。如：“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念。”问候语要注意简洁、得体。
最新八年级语文上册 第六单元 写作《表达要得体》教案 新人教版
写作(六) 表达要得体学习语言表达得体的方法，学会在书面交流中得体地运用语言的能力和技巧。
重点学习语言表达得体的方法。
难点学习在书面交流中得体地运用语言的方法。
引导法探究法点拨法1课时一、新课导入大家应该听说过这样一个故事：有一个人做东请客，客人陆续来了几个，还有几个迟迟未到，于是他嘀咕道：“该来的怎么还不来？”听了他的话，有客人借故离开了。
他又说：“这不该走的又走了。
”慢慢地客人们都走了。
同学们，你知道客人们为什么都走了吗？对，因为这个人说话不得体。
怎样才能表达得体呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、探究语言表达得体的方法。
1．语言表达得体，应该考虑写作的目的。
不同的写作目的，意味着言语方式、言语态度应有所不同。
比如要表示感谢，用语应比较恭敬；若是想获得对方的谅解，表达上应诚恳；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。
2．语言表达得体，要注意读者对象的特点。
读者对象的年龄、性别、职业等不同，作者的用语也应有所不同。
比如对长辈，说话要尊敬；对平辈同事，用语可以亲切；对普通老百姓就应少用难懂的术语。
3．语言表达得体，要注意语体特点。
不同语体，用语不同。
口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听的词语和太长太绕的句子；书面语要求语句要严密系统；专业语要有专业特色；文学语要形象，生动，富于感染力。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。
比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口语或书面语的文艺语体中经常使用。
又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
4．语言表达得体，要注意运用的场合。
不同交际场合，用语不同。
如喜庆的场合，用语宜热情奔放或风趣诙谐；悲伤的场合，用语宜严肃低沉；庄重严肃的场合，宜用书面语等。
部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》教学设计
部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》是本学期的写作教学内容。
本单元的教学内容主要包括两个部分：一是得体表达的基本要求，二是得体表达的方法与技巧。
通过本单元的学习，学生应该能够掌握得体表达的基本要求，学会使用得体的表达方法和技巧，提高写作质量。
二. 学情分析初二的学生在写作方面已经有了一定的基础，但是对于得体表达的理解和运用还不够熟练。
学生在写作中常常出现用词不当、语序混乱、表达不清等问题，对于如何在不同的场合和对象面前使用得体的语言还缺乏认识。
因此，在教学过程中，需要针对学生的问题进行有针对性的指导，帮助学生理解和掌握得体表达的技巧。
三. 教学目标1.了解得体表达的基本要求，认识得体表达的重要性。
2.学会使用得体的表达方法和技巧，提高写作质量。
3.培养学生的语言表达能力，提升学生的语文素养。
四. 教学重难点1.得体表达的基本要求2.得体表达的方法与技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的案例，使学生理解和掌握得体表达的方法和技巧。
2.讨论法：学生进行讨论，引导学生思考和探索得体表达的问题。
3.实践法：让学生通过写作实践，运用所学的得体表达方法和技巧。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册第六单元。
2.参考资料：关于得体表达的案例分析、讨论题目等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些典型的写作案例，让学生观察和思考，引出得体表达的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍得体表达的基本要求，如语言得体、态度得体、方式得体等，并通过具体案例进行分析。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的写作经验，谈谈在写作中遇到得体表达的问题，以及如何解决这些问题。
4.巩固（10分钟）让学生根据得体表达的基本要求，对一些写作片段进行修改，提高表达的得体性。
《表达要得体》参考教案
思路指导 注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
（1）题目。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某一方面的倡议书。 （2）开头顶格写称呼。 （3）正文由两部分组成。
第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。
交际对象
交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿”或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。
2、板书：表达要得体
3、学习目标：
1）学习写作表达得体的方法。
2）能够独立运用得体的语言恰当地表达。
3）进行写作实践，在写作中加深表达得体的体会。
二、写作指导：
1、得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
8、写作提示：
在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。
提示：
1）应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。
2）明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。
八年级语文上册第六单元习作《表达要得体》范文
“环境保护”倡议书尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：你们好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清新是我们梦寐以求的优美家园，但是废气、污水、白色垃圾、重金属侵蚀了她，环境污染已危及人类的健康与生存。
有谁会想到，那些泛着刺眼的白色的饭盒会污染多少土地？有谁会想到，那些废弃的塑料袋飘散在风中，会污染多少城市和乡村？保护家园，就是保护我们自己；热爱家园，就是热爱生命。
我们要用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。
几年来，我们学校精心绿化、美化、净化校园环境，营造人文、和谐的育人氛围，拓展各种渠道，普及绿色理念，倡导绿色文明。
开篇交代发出倡议活动的原因：环境污染已危及人类的生存与健康。
我们的口号是：“绿色环保，举手之劳，从我做起，从点滴做起。
”这里我向大家倡议：1.努力学习环保科学知识，主动增强环保意识。
树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风。
奉献社会，传递爱心，传播文明，促进社会和谐发展。
2.爱护一草一木，倡导文明行为。
不践踏草坪，不随意摘花折草，做绿色使者，保护绿色生命。
3.节约用水。
提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完衣服的水用来浇花，洗拖把。
爱护节水设施，关紧水龙头，自觉做到珍惜水源。
4.节约用电。
建议尽量用自然光，随手关灯、电脑等用电设备，使用完后及时断电，减少待机损耗，合理使用电器。
5.绿色消费。
尽量少用一次性纸杯，提倡自带水杯，少用一次性塑料袋，建议用布袋，可以多次使用，减少“白色污染”。
6.垃圾处理。
垃圾不要随手扔在地上，尽量放在附近的垃圾桶中，但要注意垃圾分类，矿泉水瓶能重复使用的尽量接着用。
7.节约粮食，爱惜粮食，让节俭美德代代相传。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”“一粥一饭，当思来之不易。
”作为新时代的中学生，崇尚节俭，就是延续文明。
8.做动物的朋友。
自然处处有弟兄，它们是和我们一样平等的生命，善待生命，与万物共存。
各位领导、老师、同学们，环境是人类赖以生存的重要基础，保护环境，人人有责。
第六单元 写作写作《表达要得体》一等奖创新教学设计 部编版语文八年级上册
第六单元写作写作《表达要得体》一等奖创新教学设计部编版语文八年级上册《写作：表达要得体》教学设计教学目标：1、清楚概念，理解语言表达含义。
2、分析材料，学习表达得体方法。
教学重点：通过例文引路使学生明白如何做到表达得体揣摩在运用书面语言时根据语境条件和语体特征选用恰当的语句来表情达意。
教学难点：1.通过例文引路使学生明白如何做到表达得体,揣摩在运用书面语言时,根据语境条件和语体特征,选用恰当的语句来表情达意。
2.培养学生努力提高自己的综合素养。
教学过程：导入新课同学们，你们在生活中有因表达不得体而产生误会的事情吗？——引入课题出示教学目标三、概念清晰辨是非语言表达得体，就是要根据语境使用语言，根据不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。
四、方法寻求促提升（一）明确目的有的放矢读下面语段，辨析不妥之处：有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是全都走了。
在书面表达中，要做到表达得体，首先关注写作目的，不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同。
表示感谢，用语应恭敬；想获得对方的原谅，表达应该诚恳；若想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。
（二）看准对象掌握分寸读下面语段，辨析不妥之处：从前有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的人说：“荷薪者（挑柴火的）过来。
”那个卖柴的莫名其妙，但“过来”两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。
秀才又问：“价钱几何？”卖柴的糊涂了，不过“价钱”两字还是听懂了，就开了价钱。
秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（请减少价钱）。
《表达要得体》优质PPT课件
B.某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标 语牌。
√ C.某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”
D.某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”
以仁润心 以德立形
2、在下列场合中，大堂经理的哪句话比较得体？（ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
以仁润心 以德立形
公共礼仪
(三)
用词敬谦准确 褒贬一致
口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”
“家大”： 自己的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。（事
例“丈人老哥、女婿大人”） “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。
以仁润心 以德立形
语言 表达得体
考点聚析
——
用语要符合语境的要求， 使语言同语境协调一致。
影响因素
场合 对 象
用词
主要有 —— 褒贬与直婉
以仁润心 以德立形
（一） 分清场合 讲究分寸
场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。
喜庆
轻松
哀伤
庄重
以仁润心 以德立形
随讲随练（一）
1、下列标语与张贴场合相协调的项有：
以仁润心 以德立行
随讲随练（四）
约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。 比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠 军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是 我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小 心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖 金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气 冲冲，老大不高兴。
表达要得体教学设计
表达要得体教学设计《表达要得体——教学设计》一、目标1、通过训练，使学生学会恰当的语言表达，提高学生的表达能力。
2、通过学习，使学生学会如何恰当的表达自己的观点，培养学生的语言思维能力，增强学生的自信心。
二、教材分析本课程以描述报告，应答问题，合理辞令，辩论及恰当讲话等语言表达形式为主要内容，以提高学生自身的语言表达能力及口头语言表达能力为目的，着力让学生掌握正确的语言表达方法，掌握恰当的语言表达技巧，将知识变成自己的语言表达手段，使具有更广阔的沟通能力。
三、教学内容1、描述报告(1) 引导学生理解报告的文体特点，培养学生口头陈述的能力；(2) 安排学生实战练习，分析和解决报告中存在的问题，引导学生运用文体特点对报告进行分析和总结；(3) 总结归纳练习过程中学生获得的经验教训，拓展学生的思维方式，增强学生综合运用知识的能力。
2、应答问题(1)结合实际，教师提出不同类型的问题，指导学生回答；(2)对学生的回答进行评价及讨论，教师重点引导学生做到“详略得当”，“客观公正”，“回应及时”；(3)总结归纳学生练习过程中获得的经验教训，提高学生解决实际问题的能力。
3、合理辞令(1)引导学生根据文体特点，学会恰当的辞令；(2)安排学生根据文言文的格式和内容，重点练习如何运用恰当的辞令；(3)总结归纳学生练习过程中获得的经验教训，突出学生的实践能力和创新能力。
4、辩论(1) 引导学生学会辩论技巧，如何正确的表达自己的观点；(2) 分组练习，安排学生分组进行辩论，着力培养学生的团队合作能力；(3) 总结归纳辩论中学生获得的经验教训，拓展学生的思维方式，增强学生的自信心。
5、恰当讲话(1) 了解恰当讲话的基本原则，如何正确的表达自己的观点；(2) 指导学生学会灵活运用不同的句式，慢慢建立自己的语言表达能力，提高学生对政治事件的认识；(3)总结归纳学生练习过程中获得的经验教训，增强学生自身的思想意识，使具有更广阔的沟通能力。
部编版课件《表达要得体》课件详解
多次用“感谢”一词从多个方面表达谢意。 3.言辞诚恳，感情真挚。用“衷心”“最真诚”“最崇高”
等词表达自己的心情。是一封表达得体的感谢信。
（2）下面是一份倡议书，在格式和内容上有五处错误，请指出来。
鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务 灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果园和田野之中的食虫鸟类。 它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的"天兵天将"，为保护庄 稼和森林作出了很大的贡献。
贵校第五届艺术节将于10月15日～20日举行。我们向教育系统
的各位领导、教师及各位家长、校友发出鼎力邀请。届时，您会欣
赏到花的绽放，舞的优雅；您会聆听到琴的悠扬，歌的高亢。这里 洋溢着青春的激情，激荡着创造的魅力；这里是心灵驰骋的原野，
这里是放飞梦想的蓝天。
同行在热情相邀，孩子在期待，母校在召唤，恭候您的惠顾！
人教部编版八级语文上册课件：写作 表达要得体
人教部编版八级语文上册课件：写作 表达要得体
作业设计
以奔马中学初一(1)班班委会的名义，订立一份“初一 (1)班卫生公约”。
要求：①格式要正确，语言要简明；②正文要条文化； ③字数在200字左右。
人教部编版八级语文上册课件：写作 表达要得体
人教部编版八级语文上册课件：写作 表达要得体
（1）将 （2）将 （3）将
改为 改为 改为
xxx中学 xx年x月x日 ； ； 。
修改：贵校——我校 鼎力——诚挚 惠顾——光临
人教部编版八级语文上册课件：写作 表达要得体
人教部编版八级语文上册课件：写作 表达要得体
3.在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出 倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议 书。不少于500字。（阅读课本140页提示） 提示： （1）应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。 （2）明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳 生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。 （3）注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。
第六单元写作《表达要得体》课件(共33张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
5.节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸尽 量两面使用。
6.生活节俭，不随意浪费粮食，培养良好 的生活习惯。
7.尽量少用塑料袋，一次性的纸杯、塑料 杯等。
“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”⑤，
⑤引用名言，增强鼓动性。
“低碳生活我行动”倡议书
例文展示
亮点批注
尊敬的老师、亲爱的同学们： 你们好！
【爱护地球，维护生态平衡，保护 环境，低碳生活，是每个公民义不容辞 的责任。为了更好地开展“环境保护月” 活动，让我们的校园环境更加优美，让 我们的国家更加美丽，让我们的地球更 加美好，我们郑重地向全校师生发出以 下倡议：】①
②修改稿中对老师的评价更符合老师的身份。
点评
这段修改后的发言稿，不仅在语言表达的流畅 上下了功夫，更注意到了班主任的身份与词语的感情 色彩。
文题二 育才中学“环境保护月”活动启动仪式邀请函
✕博士： 您好！① ①称呼、敬语使用得当，表达得体。 诚挚地邀请您出席育才中学“环境保护月”活
动启动仪式。② ②开宗明义提出邀请，目的明确。 ✕年✕月✕日上午✕时，我校将在操场举行以
亮点批注
④最后发出号召，表明 决心和期望。
⑤落款规范，结构完整。
名师总评：
这份倡议书格式规范，语言简明，表达 得体。正文紧扣“低碳生活”向人们发出号 召，并提出建议，条理清晰，内容具体，紧 贴日常生活，最后表达了倡议者的决心和希 望，有很强的号召力。
中考真题
（泸州中考改编）综合性学习。
我市某初中学校学生会拟组织一次以“低碳生活，保护 环境”为主题的综合实践活动，准备邀请某教授到学校做一 次“低碳生活，从我做起”的专题讲座，下面是邀请函的初 稿，在格式和语言表达上有4处错误，请找出并改正。
部编版八年级初二语文上册第六单元《写作表达要得体》说课稿
部编版八年级初二语文上册第六单元《写作表达要得体》说课稿尊敬的各位评委老师：一、教材分析本次说课的内容选自部编版八年级初二语文上册第六单元，本单元的学习主题是“写作表达要得体”，要求学生在写作中注意语言表达的恰当性和得体性，避免使用不规范的语言和表达方式。
通过本单元的学习，学生将能够掌握写作表达的基本方法和技巧，提高自己的语言素养和表达能力。
二、教学目标设定根据教材内容和教学大纲的要求，我设定了以下三个教学目标：1. 知识与技能：使学生了解写作表达得体的概念和重要性，掌握在写作中运用恰当的语言和表达方式的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生学习和掌握写作表达得体的方法和技巧，并能在实际写作中运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生的审美情趣和良好的写作习惯，激发学生对写作的兴趣和热爱。
三、教学方法选择为了实现上述教学目标，我选择了以下教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型的写作案例，引导学生理解和掌握写作表达得体的方法和技巧。
2. 小组讨论法：让学生在小组讨论中互相学习、交流和分享，共同提高写作表达的能力。
3. 实践练习法：通过写作实践练习，让学生将所学到的知识和技巧运用到实际写作中，提高自己的语言素养和表达能力。
四、教学过程设计基于以上教学目标和教学方法的选择，我设计了以下教学过程：第一步：导入新课（5分钟）通过展示一些不规范的写作案例，引发学生对写作表达得体的关注和思考，进而引出本节课的主题和内容。
第二步：知识讲解（10分钟）向学生介绍写作表达得体的概念和重要性，阐述在写作中运用恰当的语言和表达方式的必要性和可行性。
通过举例和说明的方式，向学生介绍一些基本的写作表达技巧和方法。
第三步：案例分析（10分钟）选取几个典型的写作案例，让学生分组进行分析和讨论，引导学生深入理解写作表达得体的具体要求和实践应用。
在分析过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，确保学生能够正确理解和把握案例中的关键信息和核心要点。
八年级语文上册第六单元习作《表达要得体》指导含范文
八年级上册第六单元习作《表达要得体》指导含范文一、习作内容表达要得体我们有时需要以书面的形式与人交流，或表感谢，或发邀请，或提号召。
这些涉及人与人交际的应用文要特别注意表达得体。
下面是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，你觉得有什么不妥之处吗xx先生:谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。
您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。
特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。
许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。
在此我们向您表示热烈祝贺!并期待您有机会再来我校做讲座。
此致敬礼!xx中学学生会x年x月x日这封感谢信有许多表达不得体的地方。
如缺少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。
更不恰当的是，作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专家的水平只是“较高”，虽然表达了肯定的意思，但评价偏低，容易引起误会，还显得对专家不够尊重。
要做到表达得体，应考虑写作的目的。
不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能像上面的感谢信那样流露出“自高自大”的态度;若是想获得对方的原谅，表达应该诚恳，以期得到对方的谅解;若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。
除了写作的目的外，还要注意读者对象的特点和应用的场合。
读者对象的年龄性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同。
比如对象是长辈，说话要尊敬;对象是平辈，用语可以亲切。
文章使用的场合也是需要考虑的。
比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合适的;可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。
另外，要注意恰当使用礼貌用语。
比如到别人家做客，应用“拜访”;宾客来到自己家，应用“光临”。
又如在书面语中直呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”。
再如以书面形式提意见和建议时，应说:“我的这些看法并不成熟请批评指正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《表达要得体》教学设计
【知识目标】
1．了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。
2．锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
【课时计划】
2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。
精彩导入激发兴趣
现实生活中，我们免不了与人接触。
有些人呢，我们喜欢和他说话，愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。
所以说说话委婉得体就显得非常重要。
其实写作也一样，表达得体，不仅可以显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。
那么怎样做到语言表达得体呢？今天我们就来探究一下。
例文引路感受技法
感谢信
尊敬的领导：
您们好！
您们的爱心与捐款我如数收到，衷心地感谢您们慷慨解囊和无私帮助，在我困难的时候向我伸出援助之手，相信爱就是幸福的主宰，相信爱就是改变的力量，相信爱会有无限的希望。
××年5月2日，病魔震撼着每个人的心灵，我被确诊为“肺癌骨转移IV 期”，消息传给您们，您们对此十分关心，在此，我及其我家人，向关心和帮助我的徐总、楼总表示最真诚的感谢和最崇高的敬意！
我本是不幸的，在这人生最灿烂时却要面对病魔折磨，除了精神上的压力，还有经济上的压力，每当我想到这些我的心情很低落，甚至想放弃。
但我又是最幸运的，当风雨淋湿梦想的翅膀时，当生命发出求救时，有亲人和您们纯洁的爱为我加油，陪我一起面对，每一滴爱心甘露都汇入爱的海洋，真爱瞬间汇聚，您们就是我心灵上的支柱，让我重拾信心，是您们伸出援助之手，让我在困境中看到——生命的曙光、生命的希望。
感谢您们伸出仁爱之手，让我增添了战胜病魔的勇气和力量！感谢您们伸出博爱之手，让我们全家感受到您们的真情与真爱！感谢您们伸出关爱之手，让我体验了天下一家亲的温暖与牵挂！
此时此刻，我唯一能用语言表达的就是感谢，在您们爱的庇护下，我一定坚强面对，我一定不会辜负您们的期望，争取早日康复。
谢谢您们真切的问候与祝福！感谢您们慷慨与真爱！
祝：您们全家平安、开心、幸福、快乐！
此致
敬礼！
×××
×××年××月××日
【点评】这封感谢信写作目的非常明确，即向关心帮助自己的领导表达深深的谢意。
用语恭敬，言辞诚恳，感情真挚。
如：称呼领导为“尊敬的领导”“您们”。
多次用“感谢”一词从多个方面表达谢意。
还用“衷心”“最真诚”“最崇高”等词表达自己的心情。
总之，是一封表达得体的感谢信。
文题展示
1．下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，写得不够得体，请你试着修改一下。
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。
之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。
班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。
2．在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。
请以班级的名义写一份倡议书。
不少于500字。
提示：(1)应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。
(2)明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。
(3)注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。
【写法指导】
生活中难免会需要以书面形式与人交流，比如写感谢信呀，邀请函呀，倡议书呀等等，还有作文要想得高分，语言表达一定要得体。
那么，怎样做到表达得体呢？要做到表达得体，首先应考虑写作目的。
不同的目的，需要不同的言语方式、言语态度。
比如要表示感谢，用语就应该恭敬。
若想求得原谅，表达要诚恳。
若是反映问题，观点应鲜明，建议要合理。
除了考虑写作目的外，还要注意读者对象的特点和应用场合。
比如对长辈，说话要尊敬；对平辈，用语可亲切；为隆重的场合发言而写的演讲稿应庄重等等。
另外，还要注意恰当使用词语和句子。
比如去别人家做客，应用“拜访”；邀请他人来做客，应用“光临”。
又如在书面语中直呼人的姓名时，应在姓名后加上“先生”或“女士”。
向人提意见和建议时，应谦虚地说：“我的这些不成熟的看法，请批评指正。
”或者“是不是可以从另一方面思考一下？”以上三个方面考虑周全了，我们的语言表达应该说是比较得体了。
【学生写作实践，集体评议】
【附：板书设计】
表达得体考虑写作目的
注意对象场合
注意词句恰当。