《培养学生学习兴趣 激发学生学习动机的研究》实施方案

《培养学生学习兴趣激发学生学习动机的研究》

课题实施方案

一、课题提出的背景

乌申斯基曾说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。无论干什么，走向成功的第一步，就是对它产生兴趣，兴趣的产生与学习质量的提高密切相关，是激发学生主动学习的内在动力。当前，不少中学生，尤其是在普通初中学校的学生，由于文化基础薄弱，心理承受能力差，厌学情绪比较普遍。学生对个人前途缺乏信心，严重影响了学习效果。我校是一所农村普通初中，学生此种现象较为普遍，不改变这一现状，教学质量就受到较大影响。为了全面提高学生文化素质和心理素质，大面积地提高教育教学质量，我校提出了《培养学生学习兴趣，激发学生的学习动机的研究》这一课题。

二、研究的理论依据

1、叶圣陶教育理论。叶圣陶先生说：“把教师的要求转变成学生的需要是改变教学的最高境界。”这句话生动而全面地诠释了培养学生学习兴趣，激发学生学习动机在教学中的意义和重要性。即：学习兴趣是学习的动力，是开发智力的钥匙，是激发学生学习动机的关键。

2、魏书生教育理论。魏书生常说：“良好的教学方法是培养学生兴趣的重要保证。”因此教师要精心设计传授知识的程序，要研究教

学方法，用教学理论指导教学，改进教学。教师的教学方法直接影响学生的学习兴趣。

三、研究目标

1、通过本课题的研究与实践，加强我校教师教学科研意识，促进我校教育教学健康发展。

2、通过本课题的研究与实践，从整体上培养学生学习兴趣，激发学生的学习动机，改变我校学生松散的学习态度，提高我校学生文化素质与心理素质。

四、研究内容

1、研究对象：全校学生

2、基本内容：分析研究学生的学习现状，探讨培养学生学习兴趣，激发学生的学习动机的途径与策略。

五、研究的方法

1、行动研究法。本课题需要得到市教科所等上级部门的指导，在研究的过程中还需根据具体情况对研究方案作适当调整，使研究渐趋科学。

2、文献研究法。主要是搜集国内外有关培养学生学习兴趣，激发学生的学习动机的研究资料，搜集类似课题研究的最新信息，为本课题的研究作借鉴和参考。

3、问卷调查法。通过问卷调查了解学生学习现状，为实施兴趣学习法，激发学生的学习动机策略，作好准备。

4、个案研究法。通过若干个个案研究﹐进行比较﹐找出规律性的

东西﹐以指导课题研究工作。

5、比较研究法。可以进行纵向比，也可进行横向比。在比较中发现问题，解决问题。

六、实施步骤

1、准备阶段（2009年5月--2009年8月）

（1）成立课题小组，组长由李庆副校长担任，组员主要有王安斌、别刚、肖红丽、张丹青、李方菊等。

（2）确定课题研究，设计制定研究方案，规划课题研究措施，分工落实。

（3）运用问卷调查法了解学生学习兴趣，收集信息，召开课题开题论证会。

（4）准备课题研究的理论材料、教材及教学参考资料，组织发动课题研究，进行课题研究的前期培训，作好课题研究的准备并开始初步的研究活动。

2、实验研究阶段（2009年8月--2010年8月）

课题组人员共同参与研究，通过课题研究课、课题研究会、成果汇报会等各种形式进行信息交流和经验总结。在实施阶段里，要求要建立研究资料档案（调查分析材料、课题研究论文等）。在实施阶段里，还可以不断地修正方案，完善方案。

3、总结阶段（2010年8月--2010年12月）

（1）撰写研究综合报告、研究论文、经验总结，形成最后成果。（2）对研究成果进行推广与交流。

（3）接受课题组专家组的全面评估与验收。

七、研究经费

我校虽然资金有限，但学校会保证拨出一千元左右来支持本课题的研究。研究经费主要用于购买资料及设备、教师外出学习培训、奖励在教学科研工作中成绩突出者。