体育与健康教学总结

体育与健康教学总结

新课程教改革的实施已接近二学年了，作为实验区的实验教师，在这二学年的新教材培训以及实施过程中学到了许多宝贵的东西，但也发现了一些问题。为了在今后的工作中顺利的完成教学任务，继续实施好新教材的改革，特针对教材并联系教学实践几点看法：

一、新课程实验教材的出现，使教学水平有了明显的提高。

新教材不仅要求教师不断学习来武装自己，而且要求学生抛弃以前的单调无趣式的学习方法，提倡创新式学习方法，同时还要求教师改变教师教学生学的教学模式，提倡教师能起辅助作用的教学模式，发挥学生的创造力，有利于提高学生学习的积极性，从而达到审美教育的目的。

二、新教材教学观念的转变，提出健康第一。

以前的体育教学重结果轻过程而新教材转变为重过程轻结果，使每位同学通过自己的努力以后都能体会到成功的喜悦，尤其对一些特殊情况的同学而言。我在教学时采用这样一种方法，在每节课学习前对学生进行情景引导，并让每位同学先对体育课产生浓厚的兴趣，教师进行协助，通过学习以及练习之后进行了解，达到自己目标的同学根据完成目标情况的不同分为优、良、及格三等，同时给学生参与评价的机会并在等级的认定时占有一定的比例，这样避免了一些学生对体育

课失去兴趣。这正是我们参加体育锻炼的宗旨，贵在参与。这种教学方法不仅体现了分层教学，又体现了成功教学的乐趣，这也是我们新教材的实施的目的之一——正确对待过程与结果的关系。

三、新教材中的身体健康和心理健康领域目标，使得每位同学清楚了解自己的健康情况，随时提醒自己。

这个领域目标的设置有利于学生的自我锻炼。我在教学中采用在每学期的学期初和学期末对学生的健康情况进行摸底，并做以比较，让学生了解自己的健康情况，并针对自己的健康情况制定学习目标。

四、新教材中社会适应目标的设置更是必不可少。

社会适应目标的设置，有利于学生合作能力的培养。这不仅对学生的今天有意，而且将对学生的终身受益，这正是我们每位教师的愿望。

五、学生学习兴趣与练习情况

通过两年新课程的改革，学生的学习兴趣与身体素质都有了明显的提高，学生的体育达标情况也大有改善，并且学生的集体荣誉感与协作能力也有了不同程度的提高。学生通过学习与练习，加强了同学之间的友谊，整个课堂出现了一片和谐的局面，这正是新教课程的指导思想，也是我们每个教师所希望的。

但是在新教材的实施过程中我也发现了一些问题。如：

1、在技能教学中，不规范动作与规范动作的冲突。如：单杠教学中，双脚蹬地翻身上。握杠的方法：正确的动作应为正握，但是在练习的过程出现反握，并且学生完成动作的质量很好。按照现在的教学理念，只要能完成动作这两种方法都应为好方法，但反握在这一动作中容易出现危险，应为错误动作。

2、教学中的器材数量、质量达不到要求。如：我们学校的双杠太宽，学生无法在杠上完成动作。

3、学生的评价过程太麻烦，并且学生的评价感情色彩太浓厚，给评价带来一定的难度。

总之，新教材的实施过程给我们实验教师提供了学习的机会，我们会抓住机会，争取把工作干好！