东师德育原理18春在线作业1
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(单选题) 1: 关于德育原理与德育方针政策关系的描述，正确的是( )。
A: 德育方针政策是人的主观意志的体现，而德育原理是客观见之于主观的
B: 德育方针政策是客观见之于主观的，而德育原理是人的主观意志的体现
C: 德育方针政策和德育原理都是客观见之于主观的
D: 德育方针政策和德育原理都是人的主观意志的体现
正确答案:
(单选题) 2: 本书的编写者以为人的本性，包含三个方面：一是天性，二是心性，三是
A: 德性
B: 品性
C: 人性
D: 善性
正确答案:
(单选题) 3: 学校德育管理的核心是（）。
A: 对德育工作者和学校德育队伍建设的管理
B: 对德育课程和德育活动的管理
C: 对德育内容、方法的管理
D: 对学生品德培养的德育活动及其过程的管理
正确答案:
(单选题) 4: 德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”，“我不承认任何无教育的教学”。
在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的
A: 信仰
B: 思想品德
C: 宗教情感
D: 爱智慧
正确答案:
(单选题) 5: 教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）。
A: 语言说理法
B: 形象感染法
C: 实际训练法
D: 品德评价法
正确答案:
(单选题) 6: 乌申斯基说过：“不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有（），他就不可能成为一个优秀的教育实践者。
”
A: 教育机智
B: 教育方法
C: 教育手段
D: 教育经验
正确答案:
(单选题) 7: 德育过程管理是德育管理的（）。
A: 中心环节
B: 关键环节
C: 重要环节
D: 最后环节
正确答案:
(单选题) 8: 教学教育性的必然性和教学在学校德育中的地位也说明：教学中的德育，更多的不是“渗透”问题，而是对教学中德育因素给予重视、利用和（）的问题。
A: 挖掘
B: 启发
C: 选择
D: 提取
正确答案:
(单选题) 9: 德育方法是( )。
A: 教师德育工作方式的总和
B: 学生自我修养方式的总和
C: 教师德育手段的总称
D: 德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
正确答案:
(单选题) 10: 德育理论作为一门科学，对德育实践的有效开展具有十分重要的意义，是指导、推动德育实践的重要的（）。
A: 实践基础
B: 理论基础
C: 操作性指导
D: 可观察性指标
正确答案:
(多选题) 1: 品德的生成和生长是个体与外在影响相互作用过程中的自我建构，具有
A: 内生性
B: 外在性
C: 塑造性
D: 自我建构性
正确答案:
(多选题) 2: 坚持“一元”为主导，对于一个国家和民族来说无疑是具有十分重要的意义，但不应把这里的“一元”视为僵化的，更不应把它看成是封闭的。
我们现在强调“一元”主导必须赋予它新的品质，这些品质是
A: “一元”要有容纳性
B: “一元”要有开放性
C: “一元”应具有普适性
D: “一元”要具有强制性
正确答案:
(多选题) 3: 贯彻集体教育与个人教育相结合原则时应注意的几个方面是（）。
A: 要注意培养和建设良好的班集体
B: 要善于通过集体教育学生
C: 抓好个别教育并通过个别教育来巩固和发展班集体
D: 发挥集体的巨大的教育功能
正确答案:
(多选题) 4: 比较典型的思想品德类型有（）。
A: 服从型
B: 自主型
C: 智慧型
D: 反抗型
正确答案:
(多选题) 5: 从各种德育概念的表述可以看出，如何界定德育，界定什么样的德育，不仅与人们的社会意识及价值取向有关，还与人们想要指称什么样的德育有关，下列选项中哪些是对德育进行界定是所遵循的价值取向？（）
A: 带有社会历史时空的取舍性
B: 带有是否可操作的取舍性
C: 带有具体或抽象上的取舍性
D: 带有内容上的取舍性
正确答案:
(多选题) 6: 设计德育环境，必须使其充满教育意义，充满激发上进的气氛，对于学生来说应该建设的主要的德育环境有（）。
A: 物质环境
B: 精神环境
C: 信息环境
D: 交往环境和心理环境
正确答案:
(多选题) 7: 要使德育适应当代社会发展的需要，在当今时代体现新的活力，除了要有德育价值意识（关于德育重要性的认识）、德育引导意识、德育整体意识外，还应确立的德育意识是（）。
A: 德育改革意识
B: 德育开放意识
C: 德育效益意识
D: 环境陶冶意识
正确答案:
(多选题) 8: 教师对学生的爱和严要适度把握。
一方面要做到，爱的得体；另一方面要做到（）。
A: 严而有格
B: 严而有理
C: 严而有方
D: 严而有恒
正确答案:
(多选题) 9: 根据德育过程具有渐进性和反复性的特点，做好德育工作需要注意的问题有
A: 思想品德培养不能急于求成更不能搞“立竿见影”
B: 应当循序渐进，拾阶而进
C: 坚持“百年树人”常抓不懈
D: 思想品德教育要反复抓，抓反复
正确答案:
(多选题) 10: 强调管理教育中的激励性强化，是许多教育管理者和教育者的共识，许多教育者对此有着深切的认识，它的必要性主要在于（）。
A: 激励是调动人的工作潜能，发挥人的主观能动性重要因素
B: 激励本身对人的行为也会产生一定的强化作用
C: 对人的激励常常包含着对人的某方面的某种肯定或赞赏等，增强人发展的自信。
D: 重视激励，也是古今中外教育一直比较重视的教育方式和传统
正确答案:
(判断题) 1: 德育活动的实际展开，即可以以自身做为主要目的来实施，也可以与其它教育结合在一起来实施。
即以品德培养做为自身目的的教育是德育，而与其它各育结合在一起的品德教育，也是含有德育性的教育，不能以为这样的教育就不是德育考虑的重点。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 2: 班集体是学校的基层组织，是学校各项工作得以展开的组织基础，学校实施各种教育、教学工作都是通过班集体来进行的。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 3: 德育虽然是作为一种社会活动，但在不同历史时期其具有的特点是不变的。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 4: 思想品德形成过程不只反映受教育者自身内在思想、心理等方面的发展变化过程，重要的是反映教师和青少年的双边活动过程。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 5: 我们强调教育理论学习对教育能力的增长的作用，并不是说，学习德育理论，读了几本教育理论方面的书，教育能力就能马上随之增长。
而是说，良好的教育能力离不开长期的理论学习和研究。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 6: 社会是发展变化的，其德性的要求也多种多样，在社会的变化中，哪些德性当为不当为，不仅需要个人的辩别与判断，也需要借教化来进行。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 7: 缺乏德育地位意识，德育就不能真正形成校内校外的紧密联系性；缺乏德育的整体意识就难以舍得在人、财、物等方面对德育进行大的投入。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 8: 严格要求与尊重信任是实现民主、平等的师生关系的必然要求，也是教师应该具备的工作态度和职业道德。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 9: 德育的功能，不在于把人作为工具来培养，而且也在努力体现把人作为社会的主体来培养。
由此，使个人自强自立、人性善的品德等日益体现在德育目标之中。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 10: 在日常生活中，我们会看到或听到对品德给予议论或评价的各种说法，如某某人品德低下，某某人品德败坏，某某人缺乏某种品德，某某人品德高尚，某某人品德一般等。
在这些说法中，品德（德或德性）都不是作为中性词来使用的，而是价值判断性词。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 11: 班集体是学校为实现教育教学目的而建立起来的重要组织形式，是进行施教的基本群体形式。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 12: 道家反对儒家的道德，不是不讲道德，而是在重申着自己的道德——自然道德。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 13: 在克服旧观念的同时，如果不注重树立新观念，旧的观念也不会自动离去，与之相应的旧的教育方式也不会彻底根除。
可见，改变一种教育方式，最根本的是意识的改变。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 14: 因为德育地位非常重要，所以为了保证德育的实效性，必须要德育从各育中独立出来，单独进行。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 15: 品德培养就是实现人的社会化，不包括人的个性的培养。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 16: 管理工作中所伴有的对德育工作的检查监督、总结评比、经验交流等方式，不仅能发现工作的得失利弊和存在的长处与不足，而且还能依此进行有针对性的加以调整，根据经验教训指导德育工作减少失误，增强有效性。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 17: 现实教育中，有的学校对待德育要么无关紧要，甚至不闻不问，要么就“集中抓一下”，其实
质是把德育当作的“消防器”，有了“火情”（意指出了问题）才使德育派上用场。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 18: 德育过程的实质就是把外在的社会思想准则、道德规范内化为受教育者个体的思想品德，德育是促进人的社会化，满足社会需要的一个重要的和有力的手段。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 19: 德育队伍管理要重在调动人们德育工作的积极性和主动性。
为此，不仅要教育启发他们自觉工作，还要主动关心、支持他们的工作，爱护他们。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(判断题) 20: 人的道德或不道德完全是自我在实际境遇中选择的结果，而不是按所定义的道德来行动的结果。
那些明确的、固定的道德定义，并不能保证人在实际生活中的言行都是道德的，道德与不道德都是相对的。
A: 错误
B: 正确
正确答案:
(单选题) 1: 关于德育原理与德育方针政策关系的描述，正确的是( )。
A: 德育方针政策是人的主观意志的体现，而德育原理是客观见之于主观的
B: 德育方针政策是客观见之于主观的，而德育原理是人的主观意志的体现
C: 德育方针政策和德育原理都是客观见之于主观的
D: 德育方针政策和德育原理都是人的主观意志的体现
正确答案:
(单选题) 2: 本书的编写者以为人的本性，包含三个方面：一是天性，二是心性，三是
A: 德性
B: 品性
C: 人性
D: 善性
正确答案:
(单选题) 3: 学校德育管理的核心是（）。
A: 对德育工作者和学校德育队伍建设的管理
B: 对德育课程和德育活动的管理
C: 对德育内容、方法的管理
D: 对学生品德培养的德育活动及其过程的管理
正确答案:
(单选题) 4: 德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”，“我不承认任何无教育的教学”。
在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的
A: 信仰
B: 思想品德
C: 宗教情感
D: 爱智慧
正确答案:
(单选题) 5: 教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）。
A: 语言说理法
B: 形象感染法
C: 实际训练法
D: 品德评价法
正确答案:
(单选题) 6: 乌申斯基说过：“不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有（），他就不可能成为一个优秀
的教育实践者。
”
A: 教育机智
B: 教育方法
C: 教育手段
D: 教育经验
正确答案:
(单选题) 7: 德育过程管理是德育管理的（）。
A: 中心环节
B: 关键环节
C: 重要环节
D: 最后环节
正确答案:
(单选题) 8: 教学教育性的必然性和教学在学校德育中的地位也说明：教学中的德育，更多的不是“渗透”问题，而是对教学中德育因素给予重视、利用和（）的问题。
A: 挖掘
B: 启发
C: 选择
D: 提取
正确答案:
(单选题) 9: 德育方法是( )。
A: 教师德育工作方式的总和
B: 学生自我修养方式的总和
C: 教师德育手段的总称
D: 德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
正确答案:
(单选题) 10: 德育理论作为一门科学，对德育实践的有效开展具有十分重要的意义，是指导、推动德育实践的重要的（）。
A: 实践基础
B: 理论基础
C: 操作性指导
D: 可观察性指标
正确答案:
(多选题) 1: 品德的生成和生长是个体与外在影响相互作用过程中的自我建构，具有
A: 内生性
B: 外在性
C: 塑造性
D: 自我建构性
正确答案:
(多选题) 2: 坚持“一元”为主导，对于一个国家和民族来说无疑是具有十分重要的意义，但不应把这里的“一元”视为僵化的，更不应把它看成是封闭的。
我们现在强调“一元”主导必须赋予它新的品质，这些品质是
A: “一元”要有容纳性
B: “一元”要有开放性
C: “一元”应具有普适性
D: “一元”要具有强制性
正确答案:
(多选题) 3: 贯彻集体教育与个人教育相结合原则时应注意的几个方面是（）。
A: 要注意培养和建设良好的班集体
B: 要善于通过集体教育学生
C: 抓好个别教育并通过个别教育来巩固和发展班集体
D: 发挥集体的巨大的教育功能
正确答案:
(多选题) 4: 比较典型的思想品德类型有（）。
A: 服从型
B: 自主型
C: 智慧型
D: 反抗型
正确答案:
(多选题) 5: 从各种德育概念的表述可以看出，如何界定德育，界定什么样的德育，不仅与人们的社会意识及价值取向有关，还与人们想要指称什么样的德育有关，下列选项中哪些是对德育进行界定是所遵循的价值取向？（）
A: 带有社会历史时空的取舍性
B: 带有是否可操作的取舍性
C: 带有具体或抽象上的取舍性
D: 带有内容上的取舍性
正确答案:
(多选题) 6: 设计德育环境，必须使其充满教育意义，充满激发上进的气氛，对于学生来说应该建设的主要的德育环境有（）。
A: 物质环境
B: 精神环境
C: 信息环境
D: 交往环境和心理环境
正确答案:
(多选题) 7: 要使德育适应当代社会发展的需要，在当今时代体现新的活力，除了要有德育价值意识（关于德育重要性的认识）、德育引导意识、德育整体意识外，还应确立的德育意识是（）。
A: 德育改革意识
B: 德育开放意识
C: 德育效益意识
D: 环境陶冶意识
正确答案:
(多选题) 8: 教师对学生的爱和严要适度把握。
一方面要做到，爱的得体；另一方面要做到（）。
A: 严而有格
B: 严而有理
C: 严而有方
D: 严而有恒
正确答案:
(多选题) 9: 根据德育过程具有渐进性和反复性的特点，做好德育工作需要注意的问题有
A: 思想品德培养不能急于求成更不能搞“立竿见影”
B: 应当循序渐进，拾阶而进
C: 坚持“百年树人”常抓不懈
D: 思想品德教育要反复抓，抓反复
正确答案:
(多选题) 10: 强调管理教育中的激励性强化，是许多教育管理者和教育者的共识，许多教育者对此有着深切的认识，它的必要性主要在于（）。
A: 激励是调动人的工作潜能，发挥人的主观能动性重要因素
B: 激励本身对人的行为也会产生一定的强化作用
C: 对人的激励常常包含着对人的某方面的某种肯定或赞赏等，增强人发展的自信。
D: 重视激励，也是古今中外教育一直比较重视的教育方式和传统
正确答案:
(判断题) 1: 德育活动的实际展开，即可以以自身做为主要目的来实施，也可以与其它教育结合在一起来实施。
即以品德培养做为自身目的的教育是德育，而与其它各育结合在一起的品德教育，也是含有德育性的教育，不能以为这样的教育就不是德育考虑的重点。