语文课《放小鸟》教学设计

语文课《放小鸟》教学设计

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教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。2、学会本课八个生字，两条绿线中的生字只识不写！3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！教学重难点：重点：识字、写字难点：有感情的朗读课文教学具准备：课件——有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片！教学课时：两课时第二课时【教学过程】一、情境导入。

1、小朋友的歌声像小鸟一样动听，今天老师给大家带来一群新朋友，瞧，它们来了！课件出示众鸟飞图。来跟它们打个招呼吧！（学生跟小鸟打招呼）这么多的小鸟，它们在蓝天上自由地飞翔，在树林里快乐地歌唱，多么自由，多么快乐呀！可是，它们的一只小伙伴却被关在笼子里。播放笼中鸟课件，咱们一起去看看它吧！这节课我们学习第15课《放小鸟》。板书课题，指导书写。

2、齐读课题，读了课题你想问什么问题？（学生质疑）二、初读课文，整体感知。1、放声朗读课文，把你读懂的告诉老师和同学们。2、检查字词。出示生词，认读生词，正音。三、学习第一段。1、用自己喜欢的方式朗读第一段，请大家认真读，边读边想，你从中读懂了什么？等会儿告诉大家，不懂的地方打个“？”我们一起讨论，好吗？2、汇报交流。生1：我知道了小鸟很可爱。出示句子：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的'，非常可爱。（1）读这句话，你觉得这只小鸟怎么样？从哪儿看出来？（2）把小鸟的可爱读出来。（练读、指读、评读、齐读）生2：我知道小作者很爱小鸟，他把它放在笼子里，给它食吃，给它水喝，可是它一动

也不动。我很着急，不知道怎么办才好。师：我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？出示句子：我把它放在笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。（1）读句子。（2）读到这儿你有什么问题？（小鸟为什么一动也不动？）（3）“我”很着急，我着急什么？说明什么？（4）把小鸟的不快乐和我的着急读出来！（练读、指读、评读、齐读）四、小鸟多想自己的妈妈呀，突然，小鸟朝着窗外叫起来，这是怎么回事呢？1、自由读第二段。2、原来，窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！谁能学鸟妈妈把鸟妈妈焦急的心情叫出来？想一想，当你找不到妈妈，或妈妈找不到你的时候是怎样的？出示句子：那声音听起来多焦急呀！（读好这一句）3、想象：（1）如果你是这只小鸟，你已经好久没有见到自己的妈妈了，现在突然见到了自己想念的妈妈，你想对妈妈说什么？（2）鸟妈妈找了很久现在终于找到了孩子，而孩子却被关地笼子里，妈妈会对孩子说什么？（3）分组讨论、表演小鸟和妈妈的对话。过渡：多么动人的情境，多么深厚的母子情！小鸟虽然在笼子里有吃、有喝，可失去了自由，离开了妈妈，到哪里去找幸福呀！看到这感人的一幕，你心情怎样？此时此刻，你最想做的一件事是什么？五、学习三、四段。1、出示《放小鸟》图，看小鸟跟着妈妈又飞到蓝天上去了，多高兴呀！齐读三、四段，把小鸟的高兴读出来。2、看图说话。（1）小鸟回过头来会对小作者说什么？小鸟可能会说：谢谢你放了我，让我回到妈妈身边，我要多捉虫子，让庄稼长得更好，让果子更大更甜，报答人类。（2）“我”会对小鸟说什么？我说：飞吧！小鸟，回到大自然中去吧，那儿才是你真正的家！（3）小鸟跟着妈妈越飞越远了，此时，它们会做什么？它会跟着妈妈捉害虫，报答人类！其实，大多数鸟都能帮人们做事，比如猫头鹰能捉田鼠保庄稼，啄木鸟能给大树治病，

你还知道哪些鸟能帮人们做事？总结：对，鸟类是人类的朋友，我们应怎么做？（保护鸟类）（4）如果小作者不放小鸟，会有什么结果？（可能闷死）哪种方式是真爱？蓝天是小鸟的家，树林是小鸟的乐园，小鸟是人类的朋友，让我们都来关心、爱护小鸟，让每一只小鸟都能自由快乐地生活吧！六、有感情地朗读全文。七、教师小结：保护动物从我做起，希望我们大家都能成为动物的保护者。布置作业：制作爱鸟宣传卡。板书设计：15.放小鸟送鸟养鸟放鸟喜欢着急高兴（鸟是人类朋友，要爱护小鸟）/