苏教版一上数学教案

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教学内容 课时
第三单元：分一分 分一分（教科书第 7 页例题，第 7—8 页“想想做做”的习题） 第一课时
教学目标 1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，
并能在日常生活中初步应用。 2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类
能力。 3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品
上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。
先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。 提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相 说说，再指名说说） 2、谈话： 上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手）哪只手是右手 呢？你是怎么知道的？ 3、游戏二。
左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。
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5．组织讨论，加深认识。 教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学
生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再 拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生 明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。 三、综合运用，发展学生的比较意识 1．想想做做”第 1 题。 （1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔 最长。 （2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。 2．想想做做”第 2 题。 （1）明确题目要求。 （2）学生按要求在书上练习。 （3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最 矮的含义。）
学生的空间观念和语言表达能力。 3. 让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。
教学重点
能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。
教学难点
体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。
教学具准备 教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。
教学环节
师生活动
一、游戏引入，揭示课题
1、游戏一。
我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？第三个货架上是？它们都 是以货物的用途为标准分类的。
你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答） 商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好 处。 三、巩固深化，再次体验 1、动物的分类（想想做做 1）
师：让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。
第一单元：数一数 教学内容 数一数（教科书第 2-3 页的内容） 课时 第一课时
1．教学目标 使学生通过数一数，初步接触 1－10 各数，初步学会数出个数在
10 以内的物或人，初步学会用 1－10 各数和同学交流物体的个数。 2．使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物
的独特价值，初步体会符号化思想。 3 激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情 感。
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到几，就说明一共有几个物体。 三、巩固深化，寓教于乐 1．按顺序数数。 谈话：你能看着圆点图，按顺序从 1 数到 10 吗？同桌的小朋友先互相数一数。 反馈：指名数一数。 2．谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些
事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有 6 位 同学……
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第四单元：认位置 教学内容 认上下、前后（教科书第 9 页的例题，第 9～10 页“想想做做”的习题。） 课时 第一课时
教学目标 1、 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会
用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。 2、 在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养
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师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水 里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？
出示想想做做 1 图。 生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。 网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。 师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。 2、交通工具的分类（想想做做 2） 师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。 点击“交通工具模型展览”。 师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的 同桌依次说一说。 师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？ （按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的） 学生四人小组实践，汇报分类方法。 师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展 览，谢谢你叮当！” 3．树叶的分类（想想做做 3） 出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小 组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？ 指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。 师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请 每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。 指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。 4．完成“想想做做”4。 出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把这些小朋友分一分吗？先仔 细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。 反馈：你是按什么标准来分的？请同学们按自己的想法把图上的小朋友分一 分。 反馈：你是怎样分的？分的结果怎样＞ 四、实际运用，总结全课 1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？ 2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的 书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。
察、判断和推理能力。 3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点
会比较长短、高矮和轻重。
教学难点
理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
教学具准备 主题图、光盘。
教学过程
一、创设情境，激趣导 请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较 的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。 二、联系生活比一比 1．比长短。 （1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是 哪儿？从图中你能看到些什么？ （2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用 的。 （3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。 2．比高矮。 （1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。 （2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高 矮的基本方法。 （3）请两个学生上来，照样子比一比。 3．比轻重。 （1）出示天平，进行介绍。 （2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。 （3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交 流。 4．体会比长短、高矮和轻重的方法。 （1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目 的地指导交流。 （3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同 的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。
品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？ 2．学生同桌讨论，并组织反馈。 3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那 么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回 答） 4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？ 是做什么用的？（指名回答） 5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。 6、小结：
的习惯。
教学重点
初步学会按一定的标准给物品分类
教学难点
体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分
的标准不同，分的结果也不相同。
教学具准备 教学挂图、磁性黑板。
教学过程
一、创设情境，激趣导入 1．同学们都到商店买过东西吧，你麝香商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答， 说出商品都是放在货架上的。 2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货 架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐） 3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照 什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分 一分）。 二、自主探索，解决问题 1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物
教学重点
会按顺序数出 10 以内的数。
教学难点
从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。
教学Biblioteka Baidu程
一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的 数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和 小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的 玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主 题图） 1．二、自主探索，体验领悟 初步感知。 （1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么? （2）小组交流后集体交流。 （3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴 蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑 木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀! 学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2．看主题图数数。 （1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能 数出每一种有多少个吗? （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数 一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。 如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生 说：“有 2 个小朋友在荡秋千”，“有 2 个小朋友在骑木马”等等。 3．总结方法。 （1）开展讨论：怎样数数又对又快? 小组讨论后再集体交流。 （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也 可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的 图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数
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第二单元：比一比 教学内容 比长短、高矮（教科书第 4－5 页例题，“想想做做”第 1－5 题） 课时 第一课时
教学目标 1． 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的
一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2． 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观
组织交流。 3．用点子图表示个数。 （1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示? （2）讨论：我们就先用点子来表示。有 1 个滑梯就用 1 个点子表示。（出示 点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴 蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图） （3）探索：图中什么物体的个数可以用 7 个点子来表示?8 个点子呢?怎样表 示气球的个数?（自己在书上画好）10 个点子表示什么? 四、总结提升，激发学习责任感 谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？数学与我们的生活 紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能 从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。
3．想想做做”第 3 题。 让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的
方法和策略。 4．“想想做做”第 4 题。
（1）读题，学生自主练习。 （2）巡视，搜集学生的反馈信息。 （3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。 5、找几个同学，从高到矮排排队。 四、课堂小结，课外延伸 1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。 3．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。