《这月我当家》(说课稿)六年级上册数学北师大版

《这月我当家》（说课稿）六年级上册数学北师大版

《这月我当家》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

“这月我当家”是北师大版教科书数学六年级上册第四单元百分数第四课第一课时46页中的教学内容,教材设计了“这月我当家”的生活情境,结合统计数据,解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题，这是一个逆向思维的问题,要求学生用方程来加以解决。用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系,使逆向思维成为顺向思维。这点知识学生在五年级已经学习过。因此主要放手让学生独立画图分析数量关系，掌握用方程和除法两种方法解决此类应用题。

（二）教学目标

新课标指出，在课堂中，要发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，所以，根据这一标准，我设计了以下教学目标。

1.通过对情境问题关系的分析，学生理解百分数应用（三）的有关数量关系。

2.通过学生画图对数据之间关系的分析，明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与已学过的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同，并学会列方程或除法解这样的简单百分数应用题。

3.在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力，让学生感受数学与生活的密切联系。

（三）教学重难点

教学重点：在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的关系，用方程或除法解决有关百分数的应用题（“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”），体会百分数在现实生活中的应用价值。

教学难点：

会画线段图分析里的数量关系，能将整体用单位“1”表示，找到等量关系，并能根据等量关系列出方程。

二、说学生

学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了一定的掌握，会列方程解简单的实际问题。而本课百分数应用（三）就是建立在这些基础之上，因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。

三、说教法学法

对比认识法和创设情境法。

创设情境法，我采用的是依据教材情景创设一个新的情景，通过情景的创设，把课堂知识和日常生活相联系，让学生们感受到数学和现实生活的联系，感受到数学的应用价值。

采用对比认识方法，本课中要学习的是"已知一个数的百分之几，求这个数"，与上节课学的"已知一个数的几分之几，求这个数"相类似，通过一个对比的认识教学环节，让学生进行类推和知识的迁移，进行新旧知识的相联系，为学习新知做铺垫。

四、说教学过程

依据新的教学理念及学生的认知特点，将本课的教学流程设定为：复习旧知、创设情境、自主探究、知识反馈四个过程。

（一）复习回顾，巩固旧知

你在什么地方见到过百分数？说说他们分别表示什么意思。（这一环节设计意图是在学生回顾百分数、分数和小数他们之间关系，问题之间的等量关系。基础上展开新课。）我会采用抢答法，通过这个方法激发他们学习兴趣，活跃课堂氛围。

（二）创设情境,提出问题

首先，教师谈话导入。教师提问：同学们，你们知道自己家里面的开支情况吗？从而引出本节课题目。乐乐最近在管家，他了解到自己家月总支出的40%是500元，（创设具体的生活情境，这一环节的设计意在向学生渗透数学知识与生活的密切联系。）

（三）自主探究，找寻规律

学生已学习了分数、小数的互化，求一个数是另一个数的几分之几等知识，因此求合格率列式的依据、计算的方法大多数学生便能经过自己努力解决。

解决问题的探索，首先让学生通过阅读理解题意，让学生尝试解决例题。明确数据的含义及要解决的问题。小组合作探索画图分析问题中的数量关系。在这个过程中，学生合作找出整体单位"1"，找到等量关系。由于学生在前一节课中，已经学习了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。所以，对于这个问题，学生能很快找出等量关系:乐乐家这个月支出的40%等于500元，根据这个关系列出含有百分数的方程式。在这个时候，我会提出疑问"可不可以直接用500÷40％"，让同学们探究这个过程。使逆向思维成为顺向思维。

在这个过程中，以学生发展为本，着力强化主体意识；从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”；致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受知识之间的迁移能力，化未知为已知的思想；联系生活实际，感受数学与现实生活的紧密联系，体现数学的应用价值。

（四）归纳总结，反思评价。

我设计了“你有什么收获，还有什么不明白的以及你认为自己在今天的课堂上的表现怎样？”的问题。（总结本节课学习收获，不但让学生谈知识、能力方面的收获，还着重让学生谈了学习方法、情感态度方面的收获，再一次激起良好的情绪体验。）

五、板书设计

板书采用了层级设计的方法，突出了教学重点，使学生能根据板书归纳、整理本课知识，形成知识网络。

这月我当家

已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

已知一个数的百分之几是多少，求这个数。

等量关系:总支出x×40%＝食品支出

解:设这个月总支出是x元。500÷40%＝500÷0.4

x×40%＝500____________ ＝1250

x＝500÷40%

x＝500÷0.4

x＝1250