《春》同步练习(含答案)2022——2023学年初中语文部编版七年级上

《春》同步练习练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A．抖擞．（sǒu）涨．潮（zhǎng）酝踉．（niàng）B．黄晕．（yùn）混．杂（hǔn）斗笠．（lì）C．支撑．（chēng）薄．烟（bó）笼．罩（lǒng）D．嘹．亮（liáo）蓑．衣（suō）应和．（hé）2．下列词语中书写有误的一项是（）A．发髻宽敞蓑衣翁翁地B．单单风筝嘹亮赶趟儿C．黄晕空灵地毯欣欣然D．秀气澄清水藻密密地3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（）鸟儿将窠巢在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地清脆的喉咙，出宛转的曲子，与轻风流水着。

A．搭展示诵附和B．筑摆弄叫混合C．建炫耀哼搅拌D．安卖弄唱应和4．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（）A．“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

（反复、拟人）B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。

（比喻）C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。

（排比）D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）5．下列语句标点符号使用有误的一项是A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

6．下列句子标点符号使用有误的一项是（）A．为布置毕业晚会的场地，班长安排了七八个同学将桌椅摆放在教室的四周。

B．看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福利，还是埋下了隐患呢？D．部编版初中语文教材较以往版本的教材，提高了对学生课外阅读的要求，除了12本必读名著之外，还推荐了《猎人笔记》《长征》《寂静的春天》《围城》《简•爱》等自读名著。

7．下列各句中，没有语病的一项是（）A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。

B．前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。

C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。

D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。

8．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是（）A．春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。

B．春天善解人意，人们盼望着盼望着就到了。

C．运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。

D．东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。

9．下列表述不正确的一项是（）A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

B．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。

C．全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。

D．“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

”10．对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（）A．第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。

B．第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。

C．第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。

D．这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。

抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。

二、语言表达例句：春天像刚落地娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

仿句：_______________________________________________。

三、现代文阅读阅读《春》节选，完成下面小题。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

……雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

12．结合加点词，鉴赏分析下面的两个句子。

（1）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛．．．，像星星．．．，还眨呀眨的．．．．．。

（2）看，像牛毛．．．，像花针．．．，像细丝．．．，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

13．选文第一段采用了怎样的写景顺序？14．结合全文说说，除了春花、春雨，作者还描绘了哪些春日图景？三月的薄唇①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。

②像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。

③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。

④那“杨柳风”，就该是三月的风了。

三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。

风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出优美的孤线；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。

⑥早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。

举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。

雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸颊，滑滑的，有一种丝绸的质感。

看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。

细细看去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮发着明亮的光泽。

一树桃花，正开着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的脆弱。

⑦那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。

⑧若在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样的春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。

⑨山，就在近处，并不渺茫。

不过，山高，你得抬头望山。

山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。

但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。

你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。

那，就是生机。

也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。

⑩太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。

你能看到山坡上那些清浅的绿。

青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。

那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。

虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。

⑪“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。

⑫看看村头，几株桃树，立在那儿。

树皮光滑而明净，散着殷殷的光泽；打着花苞儿的桃花透着浅浅薄薄的红，像是女人的唇。

⑬不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。

（有删改）15．文章主要描绘了春天的哪些景物？各有什么特点？16．作者是从哪些感官角度描写春风的？有什么作用？17．请从修辞的角度赏析下面的句子。

墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目。

18．你怎样理解“三月的薄唇”这个题目？参考答案：1．C【详解】A.酝踉．（niàng）——酝酿；B.混．杂（hǔn）——hùn；D.应和．（hé）——hè；故选C。

2．A【详解】本题考查字形。

A.翁翁地——嗡嗡地；故选A。

3．D【详解】搭：把柔软的东西放在可以支架的东西上；建：建筑；建造；筑：建造，修盖；安：定居；在此形容将鸟儿生活的的小巢安在树上，应用“安”字；展示：展现，显示，摆出来让人看；摆弄：指任人支配，摆布；卖弄，炫耀；炫耀：泛指夸耀；亦指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕；卖弄：夸耀、显露本事；炫耀、夸耀或骄傲地显示；在此赋予鸟儿以人的情态，形容鸟儿显露自己清脆的喉咙，应用“卖弄”一词；诵：用有高低抑扬的腔调念；叫：鸣叫；哼：轻声随口地唱；唱：歌唱，吟咏；在此赋予鸟儿以人的情态，形容鸟儿唱着曲子，应用“唱”字；附和：指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行；大多用于贬义；混合：搀合，合在一起；搅拌：用手或器械在混合物中转动；应和：应声唱和；在此形容鸟儿彼此应声唱和，应用“应和”一词；故选D。

4．D【详解】D.判断错误，修辞方法应该是反问。

故选D。

5．C【详解】C.“吹面不寒杨柳风，”中逗号应在引号外。

故选C。

6．B【详解】B项句子标点符号使用有误。

把“像牛毛”后与“像花针”后的两个顿号改为逗号即可。

逗号、顿号，看起来都表示句子的停顿，很容易混淆，如何区别它们，我们应从句子内部关系去分析。

这里表示分句之间的停顿，自然用逗号。

【点睛】标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。

它的作用：a表示停顿，b表示语气，c 表示词语的性质和作用。

分两大类：点号和标号。

点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。

点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。

主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。

7．B【详解】A.两面对一面，可改为“关键是能否从观众观看愿望中寻找契合点”。

C.搭配不当，可改为“让青岛的停车现状大为改善”。

D.缺少主语，可把“在……后”删掉。

故选B。

8．C【详解】C正确，“盼望着，盼望着”运用反复修辞手法，“春天的脚步近了”运用拟人修辞手法，以此来表达了盼春的急切心情。