四年级语文下册————百花园五 (第一课时)

四年级语文下册第五单元同庆中心小学语文百花园五（第一课时）

执笔人：何钦嫦小组审核：

审核人：执教人：

一、教学目标：

1、学习连词“和”及“与”的用法；

2、巩固学习词语分类；

3、学习顿号、引号、书名号的用法。

二、重点、难点：

学习顿号、引号、书名号的用法。

三、学法指导

自主学习、合作交流

四、教学过程

（一）、看课本：●词语真有趣。

1、自由读词语，注意带点词“和”及“与”的用法。

2、结合词语说说“和”、“与”用法规律。

3、模仿课本词语，用“和”说几个这样的词语。

我和你老人与海

（二）、看课本：●下面每组词语中各有一个站错了队，把它找出来，写在括号里。

1、读题目，明要求。

2、找出不是同一类的词语，用“○”画出，写在“（）”里，并说说找出这个词语的理由。

3、每组词语各属于哪类、“（）”里词语属于哪类？

（三）、看课本：●给下面的句子加上标点符号。

1、自读句子，再读读泡泡框里的话，加上标点符号，并思考：我为什么这样加？

2、读一读句子，你还要提醒大家注意什么吗？（口述）

3、说说顿号、引号、书名号的用法，互相检查是否用正确。

顿号：用在什么地方？

引号：有几种用法？

书名号：只用于书名吗？

（四）学习反馈，当堂检测

◆用不同形式自由展示：课本“语海畅游”或小组讨论的三道题。

1、分类练习。

西红柿西瓜梨桃子（）

大学中学小学学生（）

录音机电视机录像机电话机（）

屋子桌子椅子柜子（）

2、给下面的句子加上标点符号。

●淘气鬼佳佳摔倒了她痛得大喊奶奶扶扶我

●这个学期我订了小学生拼音报这份报纸收获真不少

●百花园里的牡丹月季绣球玫瑰开得美极了花儿吐出了阵阵清香令人陶醉

五、总结

通过这节课学习，你学会了什么？2、你还想学习什么？

六、布置作业

七、教学反思:

第二课时

执笔人：何钦嫦小组审核：

审核人：执教人：

一、教学目标：

1、朗读、背诵、积累古诗；

2、阅读短文，理解短文的内容，感受人物情感，培养阅读能力。

二、重点、难点：

理解短文内容。

三、学法指导

自主学习、合作交流与理解练习。

四、教学过程

（一）、看课本：

◆读读背背《送孟浩然之广陵》。

1、自读古诗，注意读准字音。

2、朗读古诗，注意读流畅。

3、以不同形式反复朗读，直到背诵。

4、交流背诵《别董大》及对古诗的理解。

（二）、看课本：◆阅读平台《心灵创可贴》。

1、自由朗读短文，注意读准字音。

2、再读短文，知道主要写了什么？

3、默读思考：史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴“很管用”？

4、分自然段朗读《心灵创可贴》，交流读懂的内容，同桌互相补充。

（四）、学习反馈，当堂检测

1、读一读，想一想，我能选对答案（多项选择）。

（1）苏茜送的创可贴，当然可以贴在史密斯太太的心上，她破碎的心就愈合了，也就不会痛了。（）

（2）苏茜送的创可贴，让难过中的史密斯太太感觉到了：来自邻居大人和小孩子的纯真温暖与关怀（）。

（3）苏茜送的创可贴，提醒了伤心中的史密斯太太：要尽快让自己心灵上的伤口愈合，和邻居一起过往常的愉快生活。（）

（4）苏茜送的创可贴，提醒了史密斯太太：要坚强，不要痛苦。（）

2、我觉得苏茜是个--------------------的孩子。

3、抄写或默写《别董大》。

五、总结

学完课文，你有了什么收获？还有什么期盼？

六、布置作业

七、教学反思:

四年级语文下册第五单元同庆中心小学

（第三课时）

执笔人：何钦嫦小组审核：

审核人：执教人：

一、教学目标：

1、学习如何讲述自己家中感人的故事，锻炼口语交际能力。

2、学习用本单元课文的叙述方法，讲述自己家中感人的故事，现在就动笔写一写。

二、重点、难点：

动笔写一写自己的亲人。

三、学法指导

自主学习、合作交流。

四、教学过程

1、课前准备：和家人共同回忆家庭中感人的事情，并收集自己和家人幸福时刻的照片（或自己绘出简笔画）。

2、读课本“能说会道”《讲述我家的故事》的内容，明确要求。

3、回顾本单元课文的表达方法：按“总、分、总“的顺序叙述，把最感人的部分说具体，把人物的动作、语言、神态和内心活动讲清楚，同时表达出自己的真情实感。

4、说说本次的练习对我们有什么要求？

5、把课前搜集的关于自己和家人一起生活的资料（照片或图画）跟同桌进行交流，互相评价、补充、质疑。

出示画面说说：时间、地点、家人、回忆事件、感人细节、心得感受。

6、同桌推荐同学参加小组交流，说一说发生在自己家庭中最感人的故事。1、小

组推荐同学在班上讲述自己家庭中感人的故事。小组间进行评价、补充。2、评选“故事大王”并奖励。

7、小组对个人的评价：

●发言踊跃（满意、较满意、要加油）

●举止大方（满意、较满意、要加油）

●表达清晰（满意、较满意、要加油）

●思维敏捷（满意、较满意、要加油）

五、总结

学完课文，你有了什么收获？

六、布置作业

七、教学反思: