《立体服装立体造型》课程教学与考核标准

《立体服装立体造型》课程教学与考核标准

一、课程性质与任务

1、课程的性质

服装立体造型是服装设计与制作专业的基础课，是一门实践性很强的课程，是培养具有实践操作技能的技术型人才的课程。立体造型在人体或人体模型架上，直接进行服装三维立体设计，解决平面结构设计难以解决的不对称、多皱褶的复杂造型，从而把设计艺术转化为实用服装，是集服装设计、面料使用、裁剪制作和审美、技术、应用于一体的综合学习领域课程，直接培养学生的立体结构设计能力和样板获取能力。服装立体裁剪知识技能的掌握是做好整体人物造型的关键与基础。

2、教学任务

本课程设置本着“以就业为导向，以工学结合为手段，以能力培养为核心”的课程设计理念。按照服装设计与制作的流程和工作岗位将职业岗位知识和能力要求贯穿于教学内容，按照工学结合的要求来进行课程教学，更新教学内容，引入先进的教学和技能训练方法，以市场的人才需求为导向，在课程体系的改革上更加重视学生的职业能力。本课程围绕人物整体造型中立体裁剪的技能手法，通过具体项目的操作和技能的一系列训练，使学生能够做到理论联系实际，学以致用，初步掌握原型立裁的方法，成衣的立裁制作基础以及完成礼服的立裁制作。

二、课时

56课时

三、学分

3.5学分

四、课程教学目标

通过该门课程的教学，使学生掌握服装工艺的基础专业理论和技术知识，基本了解现代服装工艺技术和新工艺的应用情况及发展趋势，具备优良的职业道德修养和品格修养，具备解决服装制作过程中基本问题的能力，能独立完成一些较简单的服装造型制作。在课程培养目标上，树立以打造学生就业竞争力为核心目标的培养思路，确定“注重综合素质、拓展专业视野、强化核心专业技能、实现零距离就业”的指导思想，从知识目标、职业能

力目标和素质目标上培养学生的综合能力。

1、知识目标

（1）通过本课程教学，使学生掌握立体裁剪的基础理论和知识，操作方法和技巧，并利用项目化教学，将课程的知识点、能力要求体现在项目化教学过程中；

（2）通过本课程的学习，使学生能利用立体裁剪来体现设计意图；

（3）用立体裁剪与平面裁剪相结合，使服装结构造型设计更准确，用立体裁剪制作高级礼服。

（4）培养学生善于利用网络资源和市场资源进行搜集素材和积累素材，学习应用各种资料的能力。

2、职业能力目标

（1）良好的行为规范、思想道德和较高的职业道德、素养。

（2）培养学生具备综合运用知识的能力，培养学生善于总结学习经验，积累丰富的立体构成技术，增强学生的职业适应能力。

（3）培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力和解决服装生产过程中处理工艺技术问题的能力。

（4）培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力；

（5）培养学生具有较强的语言表达能力，能较好的与人沟通。

3、思政目标

（1）具有良好的心里素质；

（2）培养学生具有勤奋刻苦、独立解决问题的良好素养，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定基础。

（3）具有高度责任心和良好的团队合作精神，能够对工作进行整体的组织和寻求解决办法。

（4）能树立积极向上，不断进取的上进心。

（5）有集体意识和团体合作精神，有一定的抗压和受挫能力，培养认真细致积极探索科学态度和工作作风。

（6）具有探索创新的良好习惯，自主学习及职场应变的能力。

（7）具有学习立体裁剪的意愿与兴趣，乐于参加立体裁剪的实践活动。

（8）具有学好立体裁剪的信心，敢于用立体裁剪进行表达服装造型。

（9）能在小组合作中积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。

三、课程教学内容及要求

教学内容及要求

四、教学策略

1、教材选用教材：《立体裁剪实训教材》，刘锋、卢致文、孙云编著，中国纺织出版社，2012年第二版.

教学参考资料：《服装立体裁剪.基础篇》，刘咏梅著，东华大学出版社.

2、教学策略教学方法：

（1）采用项目教学法，倡导体验参与：倡导真实案例，项目教学法的教学模式，通过教学项目的方式对教学内容进行整合，按照企业生产的流成开展工艺实训，在教师指导下学生按照企业的模式进行实践，与岗位接轨，增加职场氛围，同时能提高学习的积极性。

（2）现场操作，实物演示：教师现场操作，边演示边讲解，通过对各部位工艺的分解，找出重点难点，示范缝制技巧与缝制顺序、操作要领，同时重点强调工艺标准，使学生循序渐进，全面掌握服装制作技术。

（3）“教——学——做”一体教学法在教学过程中，老师边做边指导，学生边学、边做、边实践。以服装企业生产要求

进行教学，阐述工业生产流程各个环节的要点与工作方法，根据企业质量标准，教师严格把关学生每个任务的实施情况。

（4）讨论法

鼓励学生对样衣质疑，引导学生就样衣展开讨论，充分发挥集体的智慧，在工艺上有改进，技法能提高。使教学形成良好的氛围，学生成为学习的主体，形成良好的互动学习。

3、主要教学资源与设备基本条件

（1）立体裁剪工作室在服装设计工作室进行款式设计、立体裁剪的实训，也可以作为项目化教学场地，让学生体验企业服装成品设计的整个流程。

（2）服装工艺实训室

通过服装工艺实训室的实训，让学生在一个仿真的环境中体验企业服装产品生产的整个过程：样板制作、放缝、排料、裁剪、缝制、成品、整烫等系列生产流程。设备要求：一间标准服装工艺实训室，面积200平方米。配备平缝机80台、包缝机2台、烫台、电熨斗、裁剪台等相关设备。

设备要求：2间标准的服装设计工作室，面积每间40平方米；人台若干个、裁剪台、

1-2台电脑。

4、教师能力要求

了解本学科的前沿理论动态，熟悉本门课程的知识、技能、方法，懂得与课程相关工作岗位的工作流程、规程和业务操作，能独立从事本门课程的教学与指导工作；具备课程开发与设计能力

5、课程资源的开发与利用

（1）力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。

（2）要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用技能的渠道。

（3）积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

（4）建成集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库，教学资源库包括课程目标、教学内容、实验实习实训、教学指导和学习评价方案等要素。

（5）完善与建设学生校内真实或仿真环境的实训室、案例讨论室、企业工作室等实训实习场所。

五、考核适用范围和目标

1.职业能力目标

①能熟练利用立体裁剪技术进行高级成衣的设计和制作；

②提高成衣组合与立体造型能力及板型调整技巧；

③能运用立体裁剪的各种艺术表现手法进行服装的创意设计和制作；

④提高艺术服装立体裁剪创作能力及审美能力。

2.考核标准制定的基本思路

①突出项目制作的过程评价，使学生在课堂就有独立进行生产性实训的机会，自己克服、处理在立体裁剪项目工作中出现的困难和问题。加强实践性教学环节的考核.

②强调项目成果评价，占总成绩的80%，项目成果的评价由企业专家与教师共同完成，注重项目成果的实用性。

3、考核方式

建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的等级制考核方案。该课程考核中考勤（20%），平时成绩（40%），期末考试（40%）三部分构成。平时成绩的考核由课堂表现、每次技能训练成果、成果展示表现等方面组成。