小学二年级英语试卷分析例文三篇
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
小学英语试卷分析怎么写
小学英语试卷分析怎么写小学英语试卷分析怎么写（通用7篇）分析今天发下来的小学英语试卷,你们有发现自己存在什么问题吗?下面是店铺给大家整理的小学英语试卷分析怎么写（通用7篇）,供大家参阅!小学英语试卷分析怎么写1一、试题点评：本套试题从整体看难度适中，知识覆盖面比较全。
从卷面看，大致可以分为两大类：第一类是基础知识，通过填空、选择、画图、计算以及证明题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在84%以上，优秀率在58%左右。
1、在基本知识中，选择的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确率较高。
这也说明学生理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而个别学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，是一贯有的代数式化简及求值的题，共16分。
大部分学生作的很好，个别学生审题不细心，第一步就用错公式，例如孙景隆就因此丢掉8分。
3、对于《概率》和《变量之间的关系》应用题，学生在读题和识图方面考虑不周，失分较多。
因此，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、对于三角形全等的证明题共22分，学生做的很好。
三、今后的教学建议：从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
小学英语试卷分析范文
小学英语试卷分析范文在小学英语教学中，试卷分析是非常重要的一环。
通过分析学生的试卷，老师可以了解学生的学习情况，找出学生的薄弱环节，为后续的教学提供有力的参考。
下面，我们就来分析一份小学英语试卷，看看学生在英语学习中存在的问题，以及如何针对这些问题进行有效的辅导和指导。
首先，我们来看看这份试卷的整体情况。
这份试卷共有四个部分，包括听力、单词和词组运用、语法基础和阅读理解。
从整体分数来看，学生在听力和单词、词组运用方面得分较高，而在语法基础和阅读理解方面得分较低。
这说明学生在语法和阅读方面存在较大的问题，需要重点关注和辅导。
接下来，我们来分析学生在语法基础和阅读理解方面的具体表现。
在语法基础部分，学生出现了较多的错误，主要集中在动词时态、名词单复数、形容词和副词的用法等方面。
这些错误表明学生在语法知识的掌握上存在一定的困难，需要通过系统的讲解和练习加以弥补。
而在阅读理解部分，学生在理解文章内容和抓住关键信息方面存在较大的困难，导致答题不准确。
这需要我们在教学中加强学生的阅读训练，提高他们的阅读理解能力。
针对以上分析，我们可以采取以下措施进行教学辅导。
首先，我们可以通过针对性的练习，帮助学生加强语法知识的掌握，例如通过练习填空、改错等方式，让学生熟练掌握各种语法知识点的应用。
其次，我们可以通过大量的阅读训练，帮助学生提高阅读理解能力，例如通过朗读、理解文章主旨、归纳关键信息等方式，让学生逐渐提高对英语文章的理解能力。
综上所述，通过对小学英语试卷的分析，我们可以清晰地了解学生在英语学习中存在的问题，以及如何针对这些问题进行有效的辅导和指导。
通过有针对性的教学措施，我们可以帮助学生提高英语学习的效果，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
希望学生们在老师的指导下，能够不断提高自己的英语水平，取得更好的学习成绩。
最新整理小学二年级英语试卷分析例文三篇
小学二年级英语试卷分析例文三篇【篇二】一、关于试卷本次试卷将听力空前提高到一个重点，从分值可见，二年级的听力占六十分，笔试占四十分。
本次试卷题量适中，题型比较灵活，覆盖面广，难易程度适当，重点突出，从听力、笔试等方面，考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
下面就考试试卷分析如下：1.题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
2.结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、学生试卷分析听力部分：从抽查的39份的考生答卷中，发现、听力的第一题得分较高，除极少数学生来不急听，和题目要求没看清外大多数能做好。
听力的第二题(听录音，选出你所听到的单词中②,④两小题，失分较严重)主要考查对两个读音相近的单词的判断上，例如bell和bear ，train和tree有些学生语感不强听力薄弱因此选了错误答案。
听力的第三题对英语的句型判断，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。
听力的四题失分情况较严重。
尤其第③，⑤题，学生在做题之前没有事先浏览题目造成图片和句子不能很好的结合在一起从而判断错误，说明平时对学生训练较少，更重要的是对课文的掌握不好，造成失分严重。
除此外，多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成③，⑤题失分多的原因。
笔试部分：得分较高的题为第二题。
说明学生对单词掌握得较好。
但有部分学生在抄写上不分大小写。
失分较高的题是第三题选择题的第③小题，此题主要考查学生对句型的理解有些学生题目都没看清楚就选了书上的原句。
语法环节仍很薄弱，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够，造成了失分的原因。
还存在一些漏做的现象特别是笔试第一题连线题，剩下两句不连，这是学生做题习惯不好造成了失分的原因。
三、今后教学建议1、用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
小学英语考试试卷分析
小学英语考试试卷分析关于小学英语考试试卷分析（通用18篇）总结对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。
下面是本店铺为大家整理的小学英语考试试卷分析，欢迎阅读！小学英语考试试卷分析 1一、试卷整体分析试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
大部分学生完成较好，但仍有部分学生存在一些小问题，主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。
三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
英语二年级试卷分析范本【三篇】
英语二年级试卷分析范本【三篇】导读：本文英语二年级试卷分析范本【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】第一部分听力一、听录音，在你听到的单词的图片下面画钩：∨本题考察的是对核心词汇的掌握，孩子们的正确率很高。
建议在每学完一个模块以后，家长能督促孩子们听、指、读课后的单词表。
为以后的认读和书写单词打好基础。
二、听录音，把你听到的图片与对应的钟点相连：本题是考察孩子们对整点和半点钟点以及对短语havedinner （吃晚饭）gotobed（*睡觉）gotoschool（上学）gohome（回家）getup（起床）的掌握情况。
有一定的难度。
建议家长在日常生活中多指导孩子们认钟点的能力并让孩子用英语表达钟点和以上5个动作短语。
三、听录音，判断下列图片与你所听到的对话是否一致。
对的打∨错的打×：本题主要考察学生对学过的对话的理解和掌握情况。
分别为：对事物的喜好、学科的表达以及钟点的表达。
学生的掌握情况良好。
第二部分笔试一、写出下面图片表示的单词的首字母。
（大小写、手写体）本题很多孩子对题意的理解不够，需要老师带领完成。
学生书写字母的格式还不够规范。
二、看钟点，用数字填空。
本题主要考察整点和半点的表达，正确率很高。
要求孩子们能认、读It’so’clock(整点)和It’shalfpast_（半点）。
三、给下面的字母找朋友。
孩子们使用直尺做题的习惯还没有培养好，卷面不够工整。
容易把Iⅰ和Ll、Jj和GgBb和Dd、Qq和Pp弄混淆。
四、默写字母Aa__Ll（大小写、手写体）本学期的重点是对26个英语字母大小写的规范书写。
孩子们才开始学习写英语，在格式上还不太规范。
本题是考察对字母Aa――Ll 的手写体书写格式。
有部分学生把手写体和印刷体弄混淆。
课本书后有规范的印刷体和手写体，建议家长对学生进行指导。
要求能认印刷体、能写手写体。
【篇二】本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
小学英语试卷质量分析【优秀6篇】
小学英语试卷质量分析【优秀6篇】三、存在问题1.学生不能很好地对所学知识进行分类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，通过多种方式激发学生的学习兴趣，努力使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听说读写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
4.深入挖掘教材，充分利用教材，把握教学内容的深度和广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当扩大和积累知识，及时巩固和加强训练，在积累知识的基础上有效提高成绩，提高学生能力。
5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
五年级英语下册期末试卷评析篇二试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对初步语法知识的考查；试卷中没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，现分析如下：1、选不同类的一项，本题主要考查学生的词汇积累情况，同学们掌握得还算不错，得分率很高的。
小学二年级英语试卷分析例文三篇
小学二年级英语试卷分析例文三篇导读：本文小学二年级英语试卷分析例文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】本年级英语期末考试成绩整体情况较好,全年级人平均分基本上都在80分以上.。
现将该年级期末考试情况分析如下：口语试卷第一题：正确朗读40个单词，要求发音准确。
学生对单词掌握的比较好，基本上都能正确认读。
对于字母较多的单词，学生不能马上读出。
第二题：正确朗读10个句子。
对话中用得较多的句子学生掌握得较好。
口令等的祈使句不够熟练。
第三题：根据问题，正确回答。
小学二年级英语第二学期期末考试卷分析：大部分学生的完成情况基本良好。
个别学生不能够听懂问题，但经提示后会回答。
笔试试卷第一题：听音，勾出正确的答案。
学生掌握情况良好，对于家具类的单词的识别较为清晰。
第二题：听句子，圈出正确的答案。
学生基本上都能够听懂句子并对相应的单词做出正确的判断。
第三题：形近词判断，从两个单词中选出正确的一个。
学生对正确的单词都非常地清楚。
第四题：看图片，将单词点对点连线。
多数学生能够正确地根据图片，选择动物和它相应的单词。
第五题：在正确的单词下划一条横线。
学生掌握情况良好。
第六题：默写A a—Z z。
学生能够将大部分字母默写出来，有些学生能全部写出。
有些学生对于有些字母未能正确写出。
阶段性教学反思：学习内容: 学习有关动物、家具、暑假等的单词、句型、对话。
并且结束26个英语字母的学习。
考试目的：为了检测学生对本学期英语知识的掌握情况，便于老师了解掌握各个学生学习的真是情况，以便查漏补缺和更好的教学。
考试内容：考试分为口语和笔试两部分，全面检测学生能力。
口语分为单词、句子、回答问题等。
笔试分为听力、圈单词、连线和默写26个字母等。
考试情况：本学期注重练习26个字母，大部分学生能正确默写出来，但也有少数学生在个别字母上丢分，下一阶段，要着重对其加强训练。
笔试的其它题目，学生均完成较好，很少有学生出错。
另外，在口语读单词当面较上学期有进步，首先是操练、复习的较多，再次，学生已经习惯于这种考试方式。
二年级英语质量分析
二年级英语质量分析一、试卷情况分析：本学期的小学英语二年级期中试卷，试卷分七道题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。
试卷侧重检查学生的认知能力，试卷容量较大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等全多方位的检测。
也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，因此学生总体答卷情况有待于我们作以分析。
二、答卷情况分析(一)学生得分较好的方面1、第一题，书写字母，第二题，勾出正确英语单词。
这两道题学生失分较少，学生对已学的单词的意思掌握较好，所以相对来说失分较少。
2、第三题看图勾选单词，第四题连线，也是学生得分较好的一题，学生对字母及单词掌握得较好。
3、第五题勾选不同类单词，也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，学生对水果、动物和物体的单词掌握得较好。
所以得分率较高。
但也有学生难分辨清楚。
（二）学生得分较低方面1、第六、七题是失分较多的一题。
因为有分辨单词（如close，clean单词的分辨），所以失分很多。
从本张试卷来看，学生反应速度不够，综合能力比较弱，失分的学生很多。
2、由于有较多的学生对本题的题意理解不清楚，审题不到位，单词比较多，平时这种练习较少，学生没有理解好题目的用意，准备不充分，平时对这类题的掌握较差，所以失分比较严重。
三、今后的打算在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
1、平时多注意强化对学生进行全方位的训练。
2、要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。
小学英语期中试卷分析（三篇）
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题，以下是整理的《⼩学英语期中试卷分析（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学英语期中试卷分析 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学⽣以基础知识为主要⽬标的命题原则，坚持依据于课本，但⼜避免教材中机械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能⼒考查的要求 学习语⾔是为了交际。
⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。
在试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。
第⼀题:考察⼀、⼆单元的部分名词。
这是学习英语学习进⼀步提⾼的基础，通过检测学⽣⼤部分能够正确写出所有单词，但也有极少数的学⽣出现错误，经过调查了解，是由于学⽣在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。
第⼆题:考察学⽣新短语以及⽉份等。
这些单词在教学⼤纲中要求学⽣能够认真的识别即可，检测结果学⽣对这些单词掌握还是⽐较好的，90的学⽣没有问题，但在第三部分中的同义词⾥因为在平时的教学中没有引起⾜够的重视，故30的学⽣出现错误。
第四题:此题考查学⽣的综合能⼒。
通过读句⼦，理解短⽂⼤意，选择正确的短语或单词，使短⽂内容完整通顺。
不仅考察了学⽣的理解能⼒，同时激发学⽣的英语应⽤能⼒以及分析能⼒。
经检测，本题有10的学⽣出现错误，经调查了解，学⽣因做题是疏忽没有认真理解短⽂⽽出现少量错误，其中还有三名学⽣没有审题错误导致全部丢分。
通过本次考试，我认为在我们的教育教学中，我们应在教⽂化知识的同时培养学⽣良好的⼼理素质，以及认真细⼼的习惯。
这次的试题的难易程度适合学⽣作答，能提⾼加强学⽣学习英语的热情，同时也告诫我们作为教师在教学过程中把所学内容英语实践联系起来，学⽣能够灵活的运⽤才能提⾼英语的学习⽔平。
最新整理英语二年级考试卷分析范本三篇
英语二年级考试卷分析范本三篇【篇二】我校于11月10日，在集团的组织下，举行了本学期的期中考试，现我从学生在考试中的答题情况，学生成绩、试卷中反映的教学问题做以下分析，以及针对出现的问题提出几点我的想法。
本次考试，年级平均分为89.3，的是二(3)班93.2，较龙华校的平均分低1.6分，最低的平均分是87.1分，较龙华校低1分，优秀率为72.6%，合格率为97.2%。
我校的优秀率高于龙华校3个百分点。
所以我们就在合格率和后五名的平均分拉开了差距。
所以，如果要缩短我校与龙华校的差距或者是把我们的总体成绩再上一个台阶，接下来的工作，要把工作的重点放在后十名这几个人上，优秀的学生是不用费力气教的，学生的高分是学生自己学出来的。
龙华的后5名平均分有四个班都在70分以上，而我校有3个班级都是60多分，还有一个50几分。
所以后十名的问题比较严重。
在监考及学生试卷中发现了几个问题：1.监考过程汇中，发现学生答完试卷后不会检查，答完试卷后玩下笔，画画。
然而，试卷中有些扣分的地方，如果经过仔细检查，是完全可以避免的。
2.纵观试卷，失分的部分多在听力部分，其中有个题型是学生没见过的。
但听力部分是我们相对比较薄弱的环节，平时练习的机会少，只有活动手册，而课本的听力磁带达不到练习听力的目的。
3.个别学生题意不明确，明明是选择题，学生却由1写到10。
所以在练习过程中，要多关注这些学生，让他们自己理解题意，避免这样的情况再出现。
针对出现的这些问题，结合学生的实际情况，现提出几点想法：1.夯实基础，将基础打牢，以不变应万变。
2.充分利用优生资源，这样的方法能使优生更优，学习困难的学生，学困生虽不会把成绩提的很高，但绝不会更差或者放弃。
3.精心设计随堂练习，尽量的将随堂练习题设计成考试题型，学生考试时不至于觉得生疏并多做一些听力的练习。
4.可利用课堂时间，多给机会，利用课下时间多关心和辅导。
5.教学的最有效时间在课堂，尽量让我们的课堂更充实更愉快，让学生喜欢英语，喜欢老师。
小学英语质量分析(通用9篇)
小学英语质量分析（通用9篇）英语课程标准指出, 学生的听说读写技能应当得到均衡的发展, 高年级学生在读写发面要进一步加强, 这在试题形式上有较好的体现。
下面是整理的小学英语质量分析, 希望对你有帮助！小学英语质量分析篇1现我将小学三至六年级的英语学科期末测试质量情景作以简要分析。
一、试题分析:1.试题紧扣《课程标准》, 坚持依据现行教材, 重视语言知识和生活实际的联系, 三个年级的试题都照顾到了学生的实际本事, 从单词到句再到篇, 较全面的检测学生的语言知识掌握情景。
2、命题范围以各年级上下学期所学资料为主, 易中难比例为5：3：1。
题量相比以往年, 稍有加大, 难度也略有提高, 各年级均增加了书写的资料, 课本原文例句占到了60%, 易中发展题比例为5：4：1, 力争面向全体学生, 以督促学生学好课本知识, 保护学生的进取性和兴趣为目的。
3.试卷版面设计活泼新颖, 形式灵活多样, 题型、分值安排合理, 大部分题都配以图片, 形象直观, 易于学生理解, 贴合小学生心理特点和英语学科自身的特点, 具趣味味性、启发性、激励性和指导性。
二、试卷分析:四个年级全卷均为两大部分, 第一部分是听力, 第二部分是笔试。
其中三、四、五年级的听力占40%, 笔试占60%, 六年级的听力占30%, 笔试占70%。
满分100分, 不管哪个年级的听力都从易到难, 笔试部分, 四、五、六年级都从单词开始, 再到句型, 再后是语段。
分别针对词汇、句子和阅读理解几方面, 考察了学生知识的掌握情景与运用本事, 接下来我从这三方面来看看学生的答题情景：（一）、词汇方面70%的学生对单词、常用短语掌握较好, 如三年级确定单词与所给图片是否一致、给小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍postcard等, 都是对词汇的考察, 从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好, 能认识词形, 辨析词义, 较准确的做出翻译并正确拼写, 仅有少数学生没有按照四线三格的要求规范书写。
小学二年级英语试卷分析例文三篇
小学二年级英语试卷分析例文三篇【篇一】本年级英语期末考试成绩整体情况较好,全年级人平均分基本上都在80分以上.。
现将该年级期末考试情况分析如下：口语试卷第一题：正确朗读40个单词，要求发音准确。
学生对单词掌握的比较好，基本上都能正确认读。
对于字母较多的单词，学生不能马上读出。
第二题：正确朗读10个句子。
对话中用得较多的句子学生掌握得较好。
口令等的祈使句不够熟练。
第三题：根据问题，正确回答。
小学二年级英语第二学期期末考试卷分析：大部分学生的完成情况基本良好。
个别学生不能够听懂问题，但经提示后会回答。
笔试试卷第一题：听音，勾出正确的答案。
学生掌握情况良好，对于家具类的单词的识别较为清晰。
第二题：听句子，圈出正确的答案。
学生基本上都能够听懂句子并对相应的单词做出正确的判断。
第三题：形近词判断，从两个单词中选出正确的一个。
学生对正确的单词都非常地清楚。
第四题：看图片，将单词点对点连线。
多数学生能够正确地根据图片，选择动物和它相应的单词。
第五题：在正确的单词下划一条横线。
学生掌握情况良好。
第六题：默写A a—Z z。
学生能够将大部分字母默写出来，有些学生能全部写出。
有些学生对于有些字母未能正确写出。
阶段性教学反思：学习内容: 学习有关动物、家具、暑假等的单词、句型、对话。
并且结束26个英语字母的学习。
考试目的：为了检测学生对本学期英语知识的掌握情况，便于老师了解掌握各个学生学习的真是情况，以便查漏补缺和更好的教学。
考试内容：考试分为口语和笔试两部分，全面检测学生能力。
口语分为单词、句子、回答问题等。
笔试分为听力、圈单词、连线和默写26个字母等。
考试情况：本学期注重练习26个字母，大部分学生能正确默写出来，但也有少数学生在个别字母上丢分，下一阶段，要着重对其加强训练。
笔试的其它题目，学生均完成较好，很少有学生出错。
另外，在口语读单词当面较上学期有进步，首先是操练、复习的较多，再次，学生已经习惯于这种考试方式。
最新整理二年级英语试卷分析三篇精选
二年级英语试卷分析三篇精选【篇二】二年级1--3班：参加考试：113人优秀人数(90分以上)：105人满分人数：11人分析孩子们的答题情况及考试成绩可以反映出以下几点问题：1. 听力部分掌握较好，基本没有失分。
听力部分共有三大题，图片、单词、句子相结合，考查课本基础单词和句子。
本部分只有极个别学生粗心大意，在辨别grandma,grandpa,及bridge,park 上出错，一个学生理解题意出错，一道题两个答案都选，其它没有失分出现。
可见，孩子们的听力水平值得肯定，得益于天天听读的好习惯。
2.笔试部分第四题：默写26个大小写，按照教学计划是本周的内容，故部分孩子写得不全或者出现错误，但考虑内容超纲，并未严格规定格式扣分，失分并不多。
值得庆幸。
从昨天的默写情况来看，存在问题较多，例如：书写体与印刷体的区分，汉语拼音与英语字母混淆，书写格式不规范等，在以后的英语学习中，我们会逐渐加大写的力度，并鼓励孩子在熟练掌握课本知识的基础上，背记单词，为三年级的默写单词打好基础。
第五题：给单词选择正确的汉语意思。
本题考的就是学生是否细心，认真。
单词识记对咱们的孩子已不是问题，很多孩子单词表早就读得滚瓜烂熟，但仍有问题出现。
uncle,grandpa,China,beautiful, 是考前复习一再强调的重点，但是还是有部分孩子在这四个单词上出错。
究其原因，还是与态度有关。
在课堂上我调查发现，每个班级都是只有几个人能做到认真检查。
这次考试，相信很多孩子都深切体会到了检查的重要性与必要性，于是我再度重申检查的方法：用东西盖住原有的答案，重新做一遍，再与之前的答案对照。
并要求，一定要检查三遍。
以后的单元测试，我也会着重强调此点，培养孩子们自觉检查、有效检查的好习惯。
第六题：本次考试失分最多的一题。
主要体现在第一、三、七、十小题上。
问题还是形似句子，汉意接近的句子区分不开。
但部分学生仍然在区分he 、she 上出错，很可惜，课堂练习了很多很多很多次!另外，英汉互译句子也是我们以后练习的重点，力求让孩子们对所学句子做到脱口而出，再求融会贯通，要求是熟练运用于日常生活中去。
英语试卷分析报告范文6篇
英语试卷分析报告范文6篇第一篇：阅读理解部分在阅读理解部分的试卷中，我们发现了一些有趣的现象。
首先，许多学生在阅读长文时表现出了较强的阅读能力，他们能够准确把握文章的主旨，理解作者的观点，并找到关键信息。
然而，在一些细节性的问题上，部分学生可能存在理解上的困难，需要加强细节理解的能力。
建议学生在备考阅读理解时，不仅要注重整体理解，还要注重细节的把握，提高解题的准确性。
第二篇：完形填空部分完形填空作为英语试卷中的重要部分，考察学生对上下文语境的理解能力。
在本次试卷中，学生的整体表现良好，大部分学生正确填写了大多数空格。
然而，也有一部分学生在填写时存在一定的困难，主要体现在对语境的把握不够准确，导致填写错误。
建议学生在备考时，多进行练习，提高对语境的理解和把握能力。
第三篇：听力部分听力部分一直是英语考试中较为关键的一环，也是学生们普遍较为关注的部分。
在本次试卷中，学生的整体表现比较稳定，大部分学生能够准确理解对话或短文内容，并正确回答问题。
但也有一些学生存在听力理解困难的情况，主要表现在对听力材料中的细节信息把握不够准确。
建议学生在备考时，多进行听力练习，注意提高对细节信息的敏感度。
第四篇：写作表达部分（作文）作文是英语试卷中的一大考察点，通过作文题目能够考察学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
在本次试卷中，作文题目涵盖了社会热点、教育话题、人生哲理等多个方面，学生需要在一定时间内进行理性思考，并做出合理表达。
在批改作文时，我们发现部分学生表达能力较强，观点清晰，但也有一些学生在文章结构、逻辑性方面还需提高。
建议学生在写作时，先行构思好文章框架，注重表达的逻辑性和连贯性。
第五篇：词汇与语法部分词汇与语法部分是英语试卷的基础部分，也是考验学生对语言基础知识掌握的一个重要环节。
在本次试卷中，学生的整体水平较为均衡，大部分学生能够正确掌握基础的语法知识和词汇运用。
但在一些易混淆的语法知识点和词汇拼写上，还是有部分学生存在困难。
小学英语试卷分析(优秀3篇)
小学英语试卷分析（优秀3篇）小学英语的试卷分析篇一本次试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。
一、考试总体情况分析：好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也可以。
学生对书本的内容有所巩固。
不够的方面：听力方面一直是一个薄弱方面。
从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强，平时对这部分的要求还不够严格。
二、卷面情况分析：本学期的小学英语期末质量检测，能较全面地检测学生的知识水平，命题内容能面向全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。
既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的能力，同时注意对学生思维水平的检测，形式多样，灵活多变。
（一）学生得分较好的方面1、听力：听录音给图画排序。
这一题内容较为简单，明确。
学生能够正确地看清图片，听清录音。
说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。
四年级听力的第2题主要考查对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。
2、笔试：1）选择题。
本大题相对来说较好，内容较简单，大部分的同学都没有错。
学生的认读能力比起四年级来说有了明显的进步。
2）根据问题选择正确的答语。
本大题失分较少，都是四会句子。
大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。
3）情景选择，本大题失分最少。
说明学生基础知识有一定进步。
4）四年级得分较高的题为第一题。
说明学生对字母掌握得较好。
（二）学生得分较低方面1、听力：1）第三大题失分率最高，听音选答语，主要是学生听力太差，反应不够灵活。
2、笔试：第一题写单词，是整张卷子失分率最高的一部分。
说明学生对四会单词掌握不够牢固。
此题主要考查学生对词汇的记忆，其原因是教与学严重脱节。
不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的书写和对单词的记忆，从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级英语试卷分析例文三篇【篇一】本年级英语期末考试成绩整体情况较好,全年级人平均分基本上都在80分以上.。
现将该年级期末考试情况分析如下：口语试卷第一题：正确朗读40个单词，要求发音准确。
学生对单词掌握的比较好，基本上都能正确认读。
对于字母较多的单词，学生不能马上读出。
第二题：正确朗读10个句子。
对话中用得较多的句子学生掌握得较好。
口令等的祈使句不够熟练。
第三题：根据问题，正确回答。
小学二年级英语第二学期期末考试卷分析：大部分学生的完成情况基本良好。
个别学生不能够听懂问题，但经提示后会回答。
笔试试卷第一题：听音，勾出正确的答案。
学生掌握情况良好，对于家具类的单词的识别较为清晰。
第二题：听句子，圈出正确的答案。
学生基本上都能够听懂句子并对相应的单词做出正确的判断。
第三题：形近词判断，从两个单词中选出正确的一个。
学生对正确的单词都非常地清楚。
第四题：看图片，将单词点对点连线。
多数学生能够正确地根据图片，选择动物和它相应的单词。
第五题：在正确的单词下划一条横线。
学生掌握情况良好。
第六题：默写A a—Z z。
学生能够将大部分字母默写出来，有些学生能全部写出。
有些学生对于有些字母未能正确写出。
阶段性教学反思：学习内容: 学习有关动物、家具、暑假等的单词、句型、对话。
并且结束26个英语字母的学习。
考试目的：为了检测学生对本学期英语知识的掌握情况，便于老师了解掌握各个学生学习的真是情况，以便查漏补缺和更好的教学。
考试内容：考试分为口语和笔试两部分，全面检测学生能力。
口语分为单词、句子、回答问题等。
笔试分为听力、圈单词、连线和默写26个字母等。
考试情况：本学期注重练习26个字母，大部分学生能正确默写出来，但也有少数学生在个别字母上丢分，下一阶段，要着重对其加强训练。
笔试的其它题目，学生均完成较好，很少有学生出错。
另外，在口语读单词当面较上学期有进步，首先是操练、复习的较多，再次，学生已经习惯于这种考试方式。
学生再本学期内，接受外教传授地道英语知识，英语口语得到了锻炼，英语听力能力也得到了提高，在识记较长单词时，部分学生能够掌握，在发音方法上，学生也有一定的认识，简单的英语单词能够记忆于拼读。
下阶段教学设想:1. 加强于家长的沟通，提高他们对孩子英语学习的重视程度，增强学习意识。
2. 着重培养学生的行为习惯，尤其是活泼好动、行为习惯、自控能力相对较差的班级。
3. 继续将单词、句型、卡片的复习及运用，让学生即使脱开书本也可以认读。
【篇二】一、关于试卷本次试卷将听力空前提高到一个重点，从分值可见，二年级的听力占六十分，笔试占四十分。
本次试卷题量适中，题型比较灵活，覆盖面广，难易程度适当，重点突出，从听力、笔试等方面，考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
下面就考试试卷分析如下：1.题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
2.结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、学生试卷分析听力部分：从抽查的39份的考生答卷中，发现、听力的第一题得分较高，除极少数学生来不急听，和题目要求没看清外大多数能做好。
听力的第二题(听录音，选出你所听到的单词中②,④两小题，失分较严重)主要考查对两个读音相近的单词的判断上，例如bell和bear ，train和tree有些学生语感不强听力薄弱因此选了错误答案。
听力的第三题对英语的句型判断，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。
听力的四题失分情况较严重。
尤其第③，⑤题，学生在做题之前没有事先浏览题目造成图片和句子不能很好的结合在一起从而判断错误，说明平时对学生训练较少，更重要的是对课文的掌握不好，造成失分严重。
除此外，多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成③，⑤题失分多的原因。
笔试部分：得分较高的题为第二题。
说明学生对单词掌握得较好。
但有部分学生在抄写上不分大小写。
失分较高的题是第三题选择题的第③小题，此题主要考查学生对句型的理解有些学生题目都没看清楚就选了书上的原句。
语法环节仍很薄弱，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够，造成了失分的原因。
还存在一些漏做的现象特别是笔试第一题连线题，剩下两句不连，这是学生做题习惯不好造成了失分的原因。
三、今后教学建议1、用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
重加强听力训练，使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧.2、重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。
3、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的单词，更要对B部分的单词加强听、说、读、写的训练。
要做到教科书、练习册、教学参考书三书合一。
4、加强词汇教学。
包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。
词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。
因此单词的教学要做到词不离句。
【篇三】从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
这份试题共九大题。
第一大题是选不同类的一项。
第二大题是单项选择。
第三大题是按要求完成句子。
第四大题是排列顺序，完成对话。
第五大题是根据示例改写句子。
第六大题是选择正确的句子补全对话。
第七大题是连词成句。
第八大题是阅读理解。
第九大题是写作。
这份题题量题型比较接近中考，算是一份有质量的题。
但也有瑕疵，比如一大题的题量太大，二题又相应过少。
五题命题不太好，太着重了语法知识。
第二，从试题考查的目的和意图来说。
(1)测测你的基础知识, 如第一大题和第七大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。
(2)试试学生的运用能力。
包括第二大题的单选和第三题的变换句型，以及第六题的补全对话，主要考察综合运用英语的能力。
(3)考考语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。
包括第五题和第九题。
(4)秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。
包括第四题的排列顺序完成对话以及第八题的阅读理解。
从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
第三从学生答题情况分析。
第一题是平常考试中的常见类型，要求学生掌握大量的词汇，且对词性、词义进行考察，如第四小题bought, eat, gave虽然都是动词，但bought ,gave 是buy, give的过去式，所以应选eat.这次考试中学生做的并不是很好，因为所涉及面很广。
第二题读一读是对学生基础知识的考查，第1小题考察特殊疑问词How, how many, How much的用法，第4小题考连词的用法，学生得分率很高，第5小题现在进行时的用法，学生得分率也很高。
第三题读一读，按要求完成句子，这道题有点难，答题情况很不理想，几乎是一千份里才有二十多个得满分的。
第四题排列顺序，完成对话。
这道题也是难度很大，得满分的几率比三题更小，大部分学生把2和3的顺序颠倒了，还有4和7的颠倒了的也很多。
第五题着重了一个时态。
本题举了一个例子，但是还有一部分同学不会改写，这说明同学们对一般将来时的两种句型没有很好掌握，还有这道题每一小题分值给的太高，学生错一个are,就全扣了，一个三分，失分率太大了，二分还差不多，第一题对应的分值又太少了，应该让多得分。
第六题选择正确的句子补全对话。
这道题考察学生的日常用语的问句与答句掌握程度如何。
大部分同学都能正确选择，但有一少部分同学对句子没有正确选择，选择时出现错误。
第七题考的是课本中的原句，有很多学生不注意细节，例如第二个She was born in America in 1880. 很多学生把时间状语和地点状语颠倒了，三分就没了。
可见学生还是基础知识落实不好，这一题失分率还是很高的，本是给分题，却适得其反。
第八题中的1小题判断正误中，第一个小题错的同学较多，其余没问题。
2小题选择正确答案中，只有个别同学失分，正确率98%。
第九题为写作题。
是对学生英语学习的一种综合考评，本题主要考察对现在进行时的掌握与运用，本题难易程度适中，考察目标明确，但出现满分和低分两极化，原因是学生在做题方面还需多做，多练。
第四、原因分析：根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出水平1.有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。
2. 课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
3. 课堂用语的交流太少4. 综合运用语言的能力有待提高。
5. 课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。
第五、今后教学改正措施1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，合语言以培养学生的综运用能力。
3. 重视基本语法的练。
可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4. 理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。
5. 注意对重、难点句型及课文中短语的有效训。
可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
第六、个人教学中的几点做法。
如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：1、努力更新语言教学观念。
为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。
在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。
同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。
在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。
4.建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。
对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化;有心，从心底里在乎他们;用心，用实际行动去教育感化他们;耐心，不急燥，不忽视。