[哲学导论] a
哲学导论论文
哲学导论论文哲学是一门探讨人类存在与意义的学科，它涉及到人类的思想、价值观和生活方式。
在哲学中，人们探讨着宇宙的奥秘，思考人生的意义，寻求真理和智慧。
哲学的发展可以追溯到古希腊时代，孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等伟大哲学家在当时开创了哲学的先河。
本论文旨在介绍哲学导论，讨论哲学的基本概念和主要内容，并分析哲学在现代社会中的意义和价值。
一、哲学的定义及基本概念1.哲学的定义哲学一词源自希腊语，意为“爱智慧”。
它是研究人类存在、意义和价值的学科，涉及到宇宙、人类及人类行为的普遍问题，是一门富有普遍意义的学科。
哲学主要探讨的问题包括存在、知识、价值、道德、美等方面的问题。
2.哲学的基本概念哲学包括形而上学、认识论、伦理学、美学等多个分支学科。
形而上学是研究宇宙、存在及实体的本质和规律的学科；认识论是研究人类认识过程及认识能力的学科；伦理学是研究道德价值和道德行为的学科；美学是研究美、艺术及审美的学科。
这些基本概念构成了哲学的主要内容。
二、哲学的主要内容1.形而上学形而上学是哲学的首要问题，研究的是宇宙、存在以及实体的本质和规律。
它关注着宇宙的起源、结构及本质，试图揭示宇宙的奥秘。
形而上学包括本体论、宇宙论和神学等分支，涉及到对于宇宙、存在和神的探讨。
2.认识论认识论是研究人类对于世界的认识及认识能力的学科。
它关注着知识的来源、结构及限度，探讨着人类认识的本质和途径。
认识论包括经验论、理性论、唯心论和唯物论等分支，涉及到对于现象、实在和真理的探讨。
3.伦理学伦理学是研究道德价值和道德行为的学科。
它关注着道德的本质、价值及行为的规范，探讨着人类行为和价值的问题。
伦理学包括道德实证主义、道德规范主义、道德关怀主义和道德相对主义等分支，涉及到对于道德观念、行为规范和人性的探讨。
4.美学美学是研究美、艺术及审美的学科。
它关注着美的本质、艺术的功能及审美的标准，探讨着人类对于美的追求与感悟。
美学包括审美经验、艺术创作、美的表现和艺术理论等分支，涉及到对于美的价值、艺术的特征和审美的感受。
哲学导论知识点总结
哲学导论知识点总结哲学导论是哲学的入门课程，其内容涵盖了哲学领域的基本概念、理论与方法。
本文将对哲学导论的知识点进行总结，包括哲学的定义、历史、主要问题、流派及代表人物等内容。
一、哲学的定义哲学是一门关于普遍性问题的学科，其研究范围涉及宇宙的本原、存在的意义、人类的自由与目的以及价值等问题。
哲学的核心在于对于“为什么”、“怎样”等问题的探索与思考。
二、哲学的历史1. 古希腊哲学古希腊哲学是哲学的起源，其代表人物有柏拉图、亚里士多德等。
柏拉图重视理念的研究，提出了“理念哲学”的理论，亚里士多德则建立了逻辑学的体系。
2. 中世纪哲学中世纪哲学主要是基督教哲学，代表人物有奥古斯丁、阿奎那等。
奥古斯丁强调信仰的重要性，阿奎那提出了“信仰与理性”的关系问题。
3. 文艺复兴哲学文艺复兴哲学是人文主义的哲学，代表人物有培根、伽利略等。
培根提出了“知识即力量”的理论，伽利略提出了“相对论”的思想。
4. 近代哲学近代哲学包括了启蒙运动时期的哲学，代表人物有笛卡尔、洛克等。
笛卡尔提出了“我思故我在”的观点，洛克则提出了“资讯论”的观点。
5. 现代哲学现代哲学是对传统哲学的一种批判与超越，代表人物有康德、黑格尔等。
康德提出了“先验知识”的理论，黑格尔建立了“辩证法”的哲学体系。
6. 当代哲学当代哲学包括了现象学、存在论、分析哲学等，代表人物有胡塞尔、海德格尔等。
胡塞尔提出了“现象学”的理论，海德格尔提出了“存在与时间”的理论。
三、哲学的主要问题哲学的主要问题包括宇宙的本原、存在的意义、人类的自由与目的、价值等。
这些问题涉及到哲学的基本范畴和命题，是哲学研究的核心内容。
四、哲学的流派及代表人物哲学有多种流派，其代表人物有柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔、胡塞尔等。
不同的流派有不同的理论体系和观点，代表了哲学的多元性与发展。
五、哲学的方法哲学的方法包括理性分析、逻辑推理、经验观察等，这些方法是哲学研究的基础，也是哲学知识的获取途径。
哲学导论
三、实现正义的手段之一——教育
• （一）护卫者的教育 • 护卫者必须是职业化和专业化的，需要一定的天 性基础：秉性刚烈，爱好智慧。此外，他们要接 受正确的教育：用体操来训练身体，用音乐来陶 冶心灵。 • （二）统治者即哲学家的教育 • 为了培养合格的统治者即哲学家，国家要为他们 提供“把灵魂拖着离开变化世界进入实在世界的 学问”。 • 1. 科学知识的学习 • 2. 辩证法的学习
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（四）柏拉图对理念论的自我批判 1.是不是所有事物都有相应的理念或相。 2.事物如何分有理念或相。 3.第三者问题。 4.理念或相可否被认识。 （五）亚里士多德对柏拉图理念论的批判 1.为同类事物设立一个同名的理念，毫无用处。 2.形式（理念）和具体事物之间缺乏必然性。 3.理念无法解释可感事物的运动变化。 4.分有和模仿都是无意义的。
四、哲学家及其职责
• （一）爱智慧者与爱意见者 • 哲学家的职责就是启蒙，即重新回到洞穴 之中，把洞穴中的囚徒带到阳光下，使人 们从“爱意见者”提升为“爱智慧者”。 • （二））哲学家－王（Philosopher-king） • 只有哲学家成为王，或者统治者成为哲学 家，城邦或国家才能完善。
五、柏拉图主义与新柏拉图主义
三、苏格拉底之死的启示
• • • • • • • • • （一）不苟生 未经审查的人生是不值得过的 （二）人怕死 1.爱智慧者即哲学家应该摆脱肉体的束缚，鄙视与肉体相 关的感官快乐，专注于灵魂本身。哲学就是练习死亡。 2.真正的哲学家最不惧怕死，甚至带着特有的喜悦迎接死。 相反，怕死的人决不是智慧的热爱者，而是身体的热爱者。 （三）不自杀 1. 西方反对自杀的根据：生命属于神 2. 佛教反对自杀的根据：人身是人入圣成佛的一个基础 2. 中国智慧中反对自杀的根据：道家的“顺乎自然”和儒 家的“孝”。
哲学导论论文
哲学导论论文哲学作为一门独立的学科，古至今一直在人类文明发展中发挥着重要的作用。
它以其丰富的思想资源和理论体系为人们提供了思维的指导和理论的支撑，成为人类认识世界和解决问题的重要工具。
本文旨在通过对哲学导论的探讨，来深入了解哲学的本质、历史和主要学派，以期为读者提供一个对哲学全貌的理解和认识。
一、哲学的定义哲学这个词来源于古希腊语的“φιλοσοφία”，意为“爱智慧”。
哲学是人类对宇宙、生命、价值等基本问题的探讨和思考，是一种超越经验和科学的思辨活动。
在柏拉图看来，哲学是对真理的追求和思考；而亚里士多德则把哲学定义为对存在本身的研究。
从这些定义可以看出，哲学是人类对宇宙、生命、人性等基本问题的探讨和思考，它超越日常经验和科学，探究更加基本和普遍的规律和真理。
二、哲学的研究范畴哲学的研究范畴非常广泛，包括了形而上学、认识论、伦理学、美学、政治哲学等多个领域。
形而上学是研究存在的本质和规律，认识论是研究人类认识和思维活动的原理，伦理学是研究道德和价值的原则，美学是研究美和艺术的本质，政治哲学是研究政治和社会理论等。
这些领域的研究内容涉及到人类生活的方方面面，对人类的思维和行为具有重要的指导作用。
三、哲学的发展历程哲学的发展历程可以分为古代哲学、中世纪哲学、近代哲学和现代哲学等时期。
古代哲学以希腊哲学为代表，包括柏拉图的理念论、亚里士多德的形而上学等；中世纪哲学以基督宗教哲学为代表，包括奥古斯丁的神学、托马斯·阿奎那的神学哲学等；近代哲学以启蒙运动为标志，包括笛卡尔的怀疑论、休谟的经验论、康德的批判哲学等；现代哲学则包括了存在主义、分析哲学、后现代主义等多个思潮和学派。
这些发展历程反映了人类思维活动的发展轨迹，对人类思维和文明进程具有深远的影响。
四、哲学的主要学派哲学的主要学派包括了实在论、唯心论、辩证法、实证主义、存在主义等多个流派和思潮。
实在论强调外部世界的实在性和客观存在的独立性，包括自然唯物主义、辩证唯物主义等；唯心论强调主观意识和精神活动的重要性，包括意识唯心主义、绝对理念唯心主义等；辩证法强调事物的矛盾运动和发展规律，包括黑格尔的辩证法、马克思的辩证法等；实证主义强调经验和科学的重要性，包括逻辑实证主义、语言实证主义等；存在主义强调存在的个体性和选择性，包括萨特的存在主义、海德格尔的存在主义等。
哲学导论
由外购入粮食，因此航海业、工商业发达。 希腊处于爱琴海地区中心，东和西亚，南和北非， 西和意大利的西西里接壤，交通便利。
2.哲学诞生时的希腊人：略。 3.希腊文字： 大约在8BC.，希腊人引进腓尼基字母，并加以改 进，创造了自己的文字。
延伸阅读：伯里克利在阵亡将士葬礼上的演讲； 《枪炮、病菌与钢铁》； 4.政治、经济概况： 希腊哲学产生和发展时期的希腊是城邦奴隶制： 城邦由奴隶主、奴隶及自由民组成。 以斯巴达为例：土地、奴隶归国家所有，禁止 公民经商。政治权力归长老院30人所有，是贵族 政体；
以雅典为例：土地、奴隶私人所有，可以买卖， 实行公民的民主政体（直接民主，与现代的间接 民主或代议制民主不同，因此希腊民主之弊，比 如处死苏格拉底，与现代民主没有直接的关系）。
希腊城邦制度对希腊整个文化发展影响巨大， 希腊城邦在5BC前，未受雅典、斯巴达控制时， 独立自主，自由竞争，为思想自由和哲学家的人 身自由提供了保障。 希腊的哲学家多是奴隶主阶级，闲暇使哲学思 考成为可能。
詹姆士加了一个限定，“清晰地”（clearly）， 但何为“清晰地思考”呢？我们如何知道我们是 在清晰地思考？ 对此，可有求助于局外人第三者的判断，比如 求助于权威、神启、传统、常识、权力，与求助 于理性相比，我们肯定更倾向于后者，但是否有 客观、普遍的理性标准？换言之，理性是全然主 观的呢，还是相对于特定的历史阶段和文化团体？ 这一问题很难解决。
基础主义的反驳： 反基础主义通向认识论和伦理的相对主义，但 相对主义是自我否证（self-defeating）的：如果 你持相对主义的主张，即如果你认为你的观点既 不比我的观点更好，也不比它更差，也就是说，
如果你认为所有的观点都是同等的，那么，你就 无法证明你的主张（基础主义是错误的）是对的。 此其一，其二，反基础主义用的恰恰是基础主义 的语言（普遍、客观的语言）来表述自身，它们 认为反基础主义的描述是基本的，这形成一个自 我否定。】
哲学导论背诵知识点总结
哲学导论背诵知识点总结一、哲学基本概念1.哲学哲学是一门探求宇宙万物及其规律、人生和社会的本质、价值、思维和行为的学科。
哲学主要包括形而上学、认识论、逻辑学、伦理学、美学、政治哲学等学科。
2.形而上学形而上学是研究实在性的学科，探讨宇宙的本原、存在的形式、实体和过程等问题。
形而上学包括本体论、宇宙论、心灵论、神学等学科，是哲学的基础和核心。
3.认识论认识论是研究认识的本质、来源、形式、规律等问题的学科，包括感性认识和理性认识，认识的条件和限度，真理、错误、知识、信仰等概念。
4.价值论价值论是研究价值的本质、形式、基础、标准、判断等问题的学科，包括价值的类型、价值的来源、价值的决定等问题。
5.逻辑学逻辑学是研究思维规律、论证规律、推理规律等问题的学科，包括概念、判断、推论、证明等论证形式和规则。
6.伦理学伦理学是研究人类行为准则、价值观念、行为规范等问题的学科，包括道德的本质、道德的来源、道德的价值、道德的行为规范等问题。
7.美学美学是研究美的本质、美的规律、美的标准、审美情感、审美活动等问题的学科，包括美的观念、美的表现形式、美的评价标准等问题。
8.政治哲学政治哲学是研究政治的本质、政治的目的、政治的形式、政治的权力、政治的制度等问题的学科，包括国家、政府、公民、法律、权利、义务等概念。
二、哲学基本问题1.宇宙的本原宇宙的本原是宇宙的根源、起源和本质，是一切存在的原因和基础，是一切变化和运动的动因和规律。
2.存在的意义存在的意义是一切事物存在的合理性、必然性和目的性，是一切事物存在的根据和价值，是一切事物存在的理由和意图。
3.世界的本质世界的本质是世界的实在性、稳定性和统一性，是世界的内在本质和外在表现，是世界的精神和意志。
4.人生的意义人生的意义是人生的价值、目的和责任，是人生的目标和意愿，是人生的理想和信念，是人生的价值观和生活方式。
5.思维的本质思维的本质是思维的产生和发展的原因和方式、规律和目的、价值和意义，是思维的功能和成果，是思维的原则和标准。
哲学导论第1讲
3. 特征分析：视界、问题、方法
* 视界：“概念框架”（参见《大问题》第15--22页） 视界： 概念框架” · 概念凭借语言来表达，它有两个作用：一是规定我们经验的形式，二是把我们的经验组 织起来。根据概念与经验的关系，可将概念分为两类：经验概念和先验概念。与此相应， 也可以把知识分为两类：经验知识和先验知识(参见《大问题》第16页)。 · 由“概念把我们的经验组织起来”可引出：“概念框架”就是按合理的方式把各种基本 概念建构为一个相互联系的整体，它对各种概念起着“框定”作用，为我们理解世界、审 视生活、认识自我提供特定的视角和图景。 * “大问题”：开放性的问题 大问题” 开放性的问题 哲学关注的是那些最终与“大概念”（如上面讨论的那些基本概念）有关的“大问题”。 或者说，哲学关注的主要是开放性问题，而不是封闭性问题。简要地说，在一个特定概念 框架内提出的问题就是封闭性问题，而对一个概念框架提出挑战的问题就是开放性问题。 * 方法：概念分析、逻辑论证、反思平衡 方法：概念分析 逻辑论证 分析、 论证、 · 概念分析 概念分析：阐明式分析；先验式分析。 · 逻辑论证 逻辑论证 论证是为一个主张（论点）提供理由的说理方式，由一系列陈述组成，人们把表达 理由的陈述称为前提，把表达主张（论点）的陈述称为结论，二者由推理联系起来。论证 的真实性或可靠性来自确凿的证据和合理的推理。简要分类：演绎论证与归纳论证。 · 反思 反思意味着从现象返回到本质（实在），从意见返回到真理，从感性返回到理性，从事 物返回到思想。一句话，就是要把思想本身作为思考对象，就是对思想的思想。为了追溯 明确的思想，必须依靠清晰的概念。普遍性的基本概念标志着反思的彻底性，系统性的概 念框架标志着反思的连贯性(隐含《大问题》第14页所说的综合方法)。因此，提出基本概念，创建 概念框架，乃是哲学研究的基本功。反思平衡：语言 思想 世界关系。 反思平衡： 思想-世界关系 反思平衡 语言-思想 世界关系。
哲学导论(完整版)
农、工、商。士就是地主，农就是耕种土地的 农民。农为“本”，商为“末”。重本轻末。 崇尚“耕读传家”。 ●由于经济的原因，中国的家族制度成为世界是 最复杂、组织得很好的制度之一。儒家学说主 要是论证这种制度的合理性。 ●祖先崇拜也由此发展起来。
三、历史的考察（以古希腊为例）
●古希腊哲学产生的自然条件和社会历史背 景希腊半岛贫瘠而多山，随着人口繁衍 ，希腊人只能向海外谋求生存和发展， 他们在爱琴海、黑海和地中海沿岸和岛 屿建立了众多的殖民地。公元前6世纪波 斯自东向西入侵，造成了国家领土的变 迁、 民族的迁徙和融合，东西方的文化 交流和贸易往来更加频繁。外来文化和 自身积累下来的经验技术相结合，孕育 出新思想的萌芽。
二、哲学何为
●哲学是非功利的。
●西方谚语：哲学不能烘面包。但哲学能使 面包的滋味更香甜。
●哲学不能当饭吃，但它给让你明白吃饭是 为了什么，让你明白活着的意义。
● 哲学是求根本的学问。
二、哲学何为
● 哲学的反思、批判功能
哲学首先是一种反思、批判的人生态度。它 对一切问题追本溯源寻根究底，作一番反省性 或前瞻性的思考；它在别人从未发现问题的地 方发现问题，对人们通常未加省察和批判就加 以接受的一分成见、常识等进行批判性省察， 质疑它们的合理性根据和存在的权利。 哲学思维就是向传统观念挑战。
（一）柏拉图的“理念论”
●柏拉图理念论主要来源： 其三，师承苏格拉底的哲学。苏格拉底的哲学兴趣主 要在于人事伦理方面。主要探讨什么是美德？什么是 正义？什么是勇敢等诸如此类的问题。他探讨问题的 方式主要是从许多具体事情中寻找出普遍的东西，并 试图对这种普遍性东西作出定义。这种思想方法对柏 拉图有很大影响，激发了他在哲学上的想象力和创造 力。他把从特殊推出普遍的方法与关于世界性质的本 体论联系起来，认为事物的共相是绝对存在者，是具 体事物的本质和根据，是可以独立存在的实体。他把 这种共相称之为“理念”，并以其为核心建立了庞大 的哲学体系。
《哲学导论》讲课教案[整理版]
![《哲学导论》讲课教案[整理版]](https://img.taocdn.com/s3/m/4313b21f773231126edb6f1aff00bed5b9f373a5.png)
《哲学导论》讲课教案[教学目的与要求]本课程属于文科基础理论课程，讲述哲学学科的基本性质、问题领域及研究旨趣，阐明哲学与其他学问的区别与联系、哲学与人类生活的关系、以及哲学学习与研究的基本方法与途径。
本课程要求学生通过听课与讨论领会哲学作为关于世界观的学问与作为人类知识基础与文明基础之批判的双重特征；了解哲学问题的根源、性质与领域；了解哲学研究的基本领域（本体论与形而上学、认识论与方法论、历史观与文化观等）及其旨趣、特征；了解西方哲学史上的几次重大转折；了解哲学与时代的关系，为在其他哲学专业课程中的学习与探索准备好必要的认识水平与学理基础。
[教材与参考用书]本课程已由课程负责人王德峰编撰教材----《哲学导论》,于2000年6月由上海人民出版社出版.《智慧之光——世界十大思想家》（王德峰、吴晓明）（上海古籍出版社）《思想家》（[英] 麦基）（三联书店）《人论》（[德]恩斯特·卡西尔）（上海译文出版社）《理想的冲突》([美]宾克莱)(商务印书馆)《中国哲学简史》(冯友兰)(北京大学出版社)《中西哲学之会通十四讲》(牟宗三)(上海古籍出版社)[课程讲授纲要]第一讲哲学学科的基本特征第一节哲学是人类知识的开端哲学的起点标志着对理性权能的确认。
哲学晚于神话和原始宗教。
神话和原始宗教是初民解释经验世界的最初方式，这种方式的基本特征是用超自然的力量来解释自然现象和社会生活。
在对待世界的神话态度中，人类心灵的理性权能从属于对超自然力量的迷信。
古希腊第一位哲人泰勒斯提出“水是万物的始基”这一命题，意味着确立了用自然本身来说明自然的原则。
这一原则的实质是要求在解释经验世界时诉诸人类心灵的理性能力。
理性的对象是实在的终极真实性。
从这里引出了与单纯的想象和迷信相区别的关于“真正的知识”的观念，哲学从这里起步。
近代自然科学的形成与发展造成了狭义的知识概念：“真正的知识”是对于经验事实普遍有效的概念表达与数学描述。
《哲学导论》题集
《哲学导论》题集一、选择题（每题2分，共20分）1.以下哪位哲学家是存在主义的代表人物？A. 柏拉图B. 康德C. 萨特D. 尼采2.“我思故我在”是哪位哲学家的名言？A. 笛卡尔B. 黑格尔C. 马克思D. 孔子3.下列哪项不是康德批判哲学的主要组成部分？A. 《纯粹理性批判》B. 《实践理性批判》C. 《判断力批判》D. 《道德形而上学原理》4.“知识就是力量”这一观点出自哪位哲学家？A. 培根B. 洛克C. 休谟D. 笛卡尔5.以下哪位哲学家提出了“上帝已死”的论断？A. 尼采B. 海德格尔C. 萨特D. 祁克果6.“人是万物的尺度”这一观点属于哪个哲学流派？A. 唯理论B. 经验论C. 智者派D. 斯多葛学派7.下列哪项不是亚里士多德对哲学的贡献？A. 提出了实体论B. 创立了逻辑学C. 提出了形式与质料的学说D. 提出了“认识你自己”的口号8.“存在即被感知”是哪位哲学家的观点？A. 贝克莱B. 休谟C. 康德D. 黑格尔9.以下哪位哲学家是逻辑原子论的代表人物？A. 罗素B. 怀特海C. 摩尔D. 以上都是10.“世界是我的表象”这一观点出自哪位哲学家？A. 叔本华B. 尼采C. 海德格尔D. 萨特二、填空题（每题2分，共20分）1.古希腊哲学家______提出了“原子论”，认为万物由不可分割的原子构成。
2.康德在《纯粹理性批判》中，对______进行了深入的批判和考察。
3.“______”是中国古代哲学家孔子的核心思想之一，强调人与人之间的和谐关系。
4.存在主义哲学强调人的______和自由选择的重要性。
5.哲学家______提出了“精神现象学”的概念，认为历史是世界精神的发展过程。
6.经验论认为，一切知识都起源于______，强调感官经验在认识中的作用。
7.尼采在其著作《______》中，提出了“超人”的理念和“上帝已死”的论断。
8.笛卡尔的“我思故我在”命题，强调了______在认识中的首要地位。
哲学导论主要内容要点
哲学导论主要内容复习要点1.形而上学和心灵哲学什么是实在论关于共相的实在论：共相是实际存在的事物关于抽象实体的实在论：抽象实体是实际存在的事物两种共相实在论：柏拉图式实在论：共相独立于殊相而存在，共相不依赖于展现或例示它的事物存在亚里士多德式实在论：共相仅仅存在于展现或例示它的事物中，共相不能独立存在各种各样的实在论:物理世界的实在论科学实在论数学哲学中的柏拉图主义心灵的实在论关于时间的实在论道德实在论实在论(realism)，也译为唯实论，西方哲学本体论的一种观点。
实在论者，承继了古希腊哲学家柏拉图的看法，认为真实的存在，是独立于人类感官、信仰、概念与想法之外的。
他们相信，我们所相信为真实的一切都只是近似于真实的存在。
人类感官所感受到的世界，只是真实的一种投射，并不是真实。
现今世界认为的实在论，与古希腊、或中古经院哲学所说的实在论，在内容上并不相同，有时甚至是相反的。
什么是共相、殊相，抽象事物、具体事物？举例说明。
殊相 particular：个别事物，个体对象共相 universal：某种或某类的所有个体的共同属性或关系抽象事物 abstract object：数、集合、性质、关系、命题等具体事物 concrete object：物理对象、个别事件、心理实体等如何解释心灵和身体之间的关系？一元论和二元论一元论，物理主义（自然主义，唯物论）行为主义心脑同一论；功能主义消去唯物论二元论相互作用论；平行论与前定和谐副现象论与随附论笛卡尔式二元论中立一元论双重性质论什么是自我？如何确定人格同一性的标准？自我作为身体身体=躯干及四肢+大脑躯干标准，置换实验脑标准，大脑= 左半脑+右半脑大脑与脑内存储的信息身体特征的连续性与心理特征的连续性自我作为心灵笛卡尔：我思故我在记忆标准=记忆连续性（记忆关联）困难失忆心理标准=心理连续性（心理关联）困难（脑裂实验）2.认识论和科学哲学怀疑论的形态和论证。
因果关系和休谟问题怀疑论则对人能否发现真理既不加以肯定，也不加以否定，持一种怀疑的态度。
哲学导论
哲学导论（摘录自张世英先生版《哲学导论》）1.哲学是什么？（1）哲学是把世界作为一个整体来考虑的最高最大的普遍性问题。
（2）在苏格拉底，柏拉图之前的古希腊早期思想家认为哲学是爱智，“爱”是指事物之间和谐一致、相互适应的意思，“智慧”是指所有存在的东西（存在者）都在存在之中，都属于存在，都集中于存在之中（存在又译作“是”，“是”在希腊文中是及物动词“聚集”“集合”之意）把存在的东西（存在者）集合为一。
“爱智慧”在赫拉克里特那里，就是指人与万物（一切存在者）合而为一的一种和谐一致的意识。
（3）哲学思考来源于惊异，惊异是从无知到知的“中间状态”。
（4）在苏格拉底，柏拉图到黑格尔时期哲学是把存在当作独立于人之外的概念加以追问的学问。
（5）在黑格尔死后至现当代哲学家认为哲学是人与世界交融合一的生活世界的意义和学问。
（6）张世英先生认为哲学是关于人生境界之学，讲的是人对世界的态度和关系。
2.哲学的特点？抽象性，批判性，反思性。
3哲学的分类？西方主要哲学家分类法：（1）亚里士多德：一、针对理论和认识活动的理论学科，其中包括数学，物理学和形而上学；二、针对实践活动（包括政治方面和伦理方面的活动）的实践学科，其中包括政治学和伦理学；三、针对创造活动的创造性学科，包括诗学和修辞学。
（逻辑学放在三类之外，称为工具学科）（2）古希腊晚期斯多亚派：逻辑学，物理学，伦理学。
（3）中世纪的神学哲学家托马斯·阿奎那：物理学，数学，神学（形而上学）。
西方近代哲学的创始人笛卡尔：形而上学（树根），物理学（树干），伦理学在内的各门具体学科（树枝）。
（4）17世纪到18世纪的德国哲学家沃尔夫：理论哲学（本体论、宇宙论、心理学、神学，又统称为形而上学），实践哲学（伦理学、政治学、经济学），（逻辑学是一切学科的导论）。
（5）黑格尔：与形而上学合流的逻辑学，自然哲学，精神哲学（继承斯多亚三分法）。
（6）意大利新黑格尔主义哲学家克罗齐：理论哲学（美学和逻辑学），实践哲学（经济学和伦理学）。
《哲学导论》单选题(含标准答案)
《哲学导论》单选题1．20世纪现象学学派的创始人是（B ）。
A、弗雷格B、胡塞尔C、罗素D、摩尔2．“Being is Bing 或 Bing is Such”指的是（B ）。
A、研究认识本身B、研究存在本身C、研究本体论框架D、研究语言本身3．thing itself 指的是（C ）。
A、他物体B、物他体C、物自体D、自物体4．贝克莱的论证思路不包括下面哪一个？（A ）A、运动中的物质是终极实在B、存在＝可感性质的集合C、可感性质的集合D、观念＝被精神感知5．贝克莱是哪一种典型唯心论的代表人物？（A ）A、主观唯心论B、客观唯心论C、先验唯心论D、绝对唯心论6．“本原”一词的提出者属于希腊哪一哲学学派？（D ）A、赫拉克利学派B、毕达哥拉斯派C、爱利亚派D、M利都学派7．“存在”概念指出的主要依据是（C ）。
A、规则B、秩序C、逻辑D、本原8．“存在就是被感知”是下面哪一位的口号？（B ）A、霍布斯B、贝克莱C、黑格尔D、康德9．《大问题》一书的作者是（A ）。
A、罗伯特·所罗门B、萨特C、康德D、狄德罗10．笛卡尔的论证思路不包括下面哪一个？（B ）A、上帝存在B、存在＝可感性质的集合C、我思故我在D、物体实体存在11．笛卡尔提出的上帝创造的世界中的两种类型是的基本实在分别是（C ）。
A、存在、物质B、存在、心灵C、物质、心灵D、物质、意识12．电影《活着》是根据谁的小说改编的？（C ）A、王朔B、莫言C、余华D、张艺谋13．分析哲学和现象学的共同哲学特点是（A ）。
A、注重方法B、注重理论C、注重思辨D、注重逻辑14．分析哲学运动和现象学共同面对的问题是（B ）。
A、导向性问题B、意向性问题C、意念性问题D、意志性问题15．根据经验和概念的关系，可将概念分为（D ）类。
A、5B、4C、3D、216．古希腊的文化框架是（C ）。
A、天-地-人B、天-人-地C、神-人-物D、神-物-人17．古希腊第一个自然科学没家和哲学家是（B ）。
哲学导论
中国人民大学哲学院《哲学导论》讲义第一讲哲学的元问题和元方法第一节导言一、哲学的境况1、边缘化之境况及其回暖征兆1）边缘化境况2）回暖之征兆2、边缘化之原因1）社会原因：经济迅速市场化、社会迅速世俗化2）哲学自身原因：缺乏学养（侃大山）、缺乏学品（拍马屁）二、课堂互动（略）三、导论要目1、任何学科的导论都包括两大要目：一是该门学科的“元问题”，即该门学科是什么的问题；二是该门学科的“元方法”，即如何回答上述元问题的方法。
2、一门学科的导论不同于学科自身；导论可以说是这门学科的哲学：学科回答研究对象是什么，陈述对象；导论回答这门学科是什么，对陈述进行陈述。
第二节哲学的元问题和元方法一、哲学元问题与元方法哲学的元问题：什么是哲学？研读哲学必须首先弄清而且又由很难弄清的问题，就是什么是哲学。
哲学的元方法：如何回答哲学元问题的方法。
研读哲学家的著述，重点不在于了解他“说了什么”，而在于了解他“怎么样说”和他“为什么要这么说”。
其中的“怎么样说”，就设计研究方法问题；至于“为什么要这样说”不仅涉及研究方法问题，还涉及研究背景问题。
二、哲学元方法1、功能主义方法1）概念：就某种事物来说，通过它做了或能够做什么，来确定它是什么；就某门学科来说，通过它研究了或能够研究什么，来确定它是什么。
（年轻人经常抬杠：那有什么了不起！这是一种不成熟的表现，成熟的人知道成功的艰难。
我们可以坦率的说“不喜欢什么”，但是我们不能轻率的说“那有什么了不起”）2）学科背景：功能主义语言学：指研究认知（怎么提供信息）、表达(如何述说心情)以及意动（如何施加影响），而不研究其他；功能主义建筑学：只看重房屋的居住功能，而不看重其他（风格类型）行为主义心理学：只关注刺激和反映，而不关注其他（心理活动）……●二十世纪之所以风行功能主义方法，很可能是因为人类的造物能力和表现能力（对象化能力）在这个世纪获得了巨大发展，进而增强了人类的自信心：与其絮絮叨叨地述说意见可能的东西，不如真真切切地把他制造出来或模拟出来。
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“存在本身”具有超越具体存在的意思
a, 关于存在、存在者或存在本身的学说；“一般存在”或 b, 关于本原、本体、本质的理论； c , 关于某种“ 根源” 的学说
B ，认识论 (epistemology) episteme 意谓“认识” 希腊哲学中的 logos ：“理性”、“言辞”、“逻 辑”、“论述”、“思考” 、“学问” …… 认识的来源（经验论、唯理论）； 认识的本质（反映论、先验论、建构论等）； 主体的认识能力（怀疑论、可知论、独断论）； 真理及标准（符合论、实践论、实用主义等）； 语言与逻辑（分析哲学等）
价值期望和评价因素的概念） ◢讲道理的学问：理性与合理性；观
① 论理性：
察视 角；价值 取向
◢需要理 论论证； ◢ 要求前后一贯；
◢触及根本； “ 根本理念” 或“ 基本理念” （即世界 ② 抽象性：
观）；
是整个的存在。” （黑格尔） ◢讲究思辨力：理论思维的辨析力；概念的逻辑分析与推演
关于“认识论转向”和“语言学转向” 近代洛克的《人类理解论》；康德的《纯粹
理性批判》，自诩“哥白尼式的革命”
现代德国哲学家弗雷格 , 英国哲学家维特根斯坦、摩 尔、罗素等
关于“ 拒斥形而上学”
• C ，价值论或伦理学 • 认识价值——真
• • • 伦理价值——善 艺术价值——美 宗教价值——圣
哲学诊所、哲学咖啡屋、哲学酒吧； 聘用哲学家； “ 哲学咨询” （ Philosphical Counselling ） 马林诺夫 ,ASPCP （ American Society for Philosophy Counselling and Psychotherapy ）主席。 反思－批判性思维的运用
§3 ，虚拟实在 (VR)
1 9 8 9 年 , j as o n Lan i e r 提出 Vi r t ual Re al i t y ( 虚拟实在）技 术，其主导思想是：用户“ 投入” 到计算机产生的三维交互环境中 去。也就是说， VR 就是让用户在合成的环境中获得“ 进入角色” 的 体验。 VR 是人们通过计算机对复杂系统界及其数据进行可视操作 以及交互的一种崭新方式。
③ 哲学的运用
哲学参与生活，与许多专业相结合。 直接介入公共讨论：哈贝马斯发表文章讨论人类克
隆问题：又及时地介入了 SARS 问题；美国的罗尔 斯、麦金太尔 等 6 名当前著名哲学家联名致信美国 最高法院，阐述他们对安乐死的看法，在社会上引 起强烈反响 .
“儿童哲学”兴起；
参考教材： 罗伯特 · 所罗门：《大问题——简明哲学导论》，广西师范 大学出版社， 2008 年 邬昆如主编：《哲学概论》（中国人民出版社， 2005 ）； 孙正聿：《简明哲学通论》（高等教育出版社， 2000 ）；
上课期间如有请假，需提供学院书面证明或
校医院出具的病假条，否则按旷课处理。若 有缺考，在保证基本出勤率和正常请假的条 件下，教师可安排补考，补考必须严格，并 以一次为限。若有两次缺考，要考虑重修。
① 传统哲学的实在范畴：
水（泰勒斯），火（赫拉克利特），原子与虚空（德谟克利 特） , 数（毕达哥拉斯），气，五行等
c ，既不能创造，又不能消灭
柏拉图的“ 范型” （又译“ 理念” 、“ 相” 、“ 形 相” 等）论
木匠造的床 床： 艺术家临摹的床 “ 床” 的范型或理念
飞矢不动等
“ 思与诗”：
海德格尔；《人，诗意地栖居》、《林中
路》 Biblioteka 叔本华 、尼采、庄子等 诺贝尔文学奖的获得者： 罗 素 , 《婚姻与道德》 加谬 , 《局外人》 《鼠疫》 萨 特 , 《恶心》《苍蝇》
泰戈尔，《人生的亲证》
③ 反思性：黑格尔：哲学是“黄昏起飞
◢追求普遍：“哲学以思想、普遍者为内容，而内容就
常识与思辨力
芝诺命题（悖论）： 阿基里斯追不上龟；推理过程是：阿基里斯要追上乌
龟，首先必须到达乌龟的起点 A ，而当阿基里斯赶到 A 点 时，乌龟已向前跑了一段路到了 B 点；当阿基里斯 B 点时 ，乌龟又向前跑了一段路到达 C 点；当阿基里斯赶到 C 点 时，乌龟又向前跑了一段路到达 D 点，以此类推，阿基里斯 只能越来越接近乌龟，却永远追不上乌龟。
• §4 ，哲学的功用
•
我听别人说过，如果你上了大学，不论是什么 专业都要读三本书，一本是哲学，一本是心理学， 还 有一本是经济学。我在学习了哲学后感到哲学的重要 性，恰恰在于其‘ 务虚’ ，我们学习了太多的务实的 课程，往往在学习的过程中十分盲目，没有一个明确 的人生观和价值观来引导。（竺院 0201 蔡邑川）
西方哲学史上第一位哲学家：泰勒斯
②“ 爱智慧” 隐喻的涵义：
“
苏格拉底；《理想国》 ; 《苏格拉底的申辩》 ； 精神接生术” ； Case study 教学模式（苏格拉底模式）
，苏格拉底之死“在民主身上永远留下了一个污点。”（老报人斯通）
哲学（ phi l osophos ）同那种占有知识的人是不同的。哲学本质是探求真 理，而不是占有真理。所谓哲学就是前进路上的过程。
讨论：桂花开放，无人闻到，有香味吗？
② 实体与属性 下列事物中，哪些是实体？哪些是属性？
木头、方、沉浮、苹果、５、红、香、…… 实体的特征：“自因性”；稳定常驻；有时在“本体” 、 “本质” 的意义上使用 属性：洛克的“ 两种性质” 说： 第一性质 : 形相、广延、动静等 , 有原型 , 肖像 - - - - 客 观性 第二性质 : 色、声、味等 - - - - 主客观相互作用
③ 哲学诸定义
苏联、东欧）；
A, 哲学是世界观的理论体系（马克思主义哲学）； B, 哲学是关于世界的普遍本质和规律的科学（中国，原
C, 哲学是认识论或方法论（中国，原苏联、东欧）； D, 哲学就是逻辑和语言分析（分析哲学）；
维特根斯坦 ( 《逻辑哲学论》 ) 加谬、萨特、海德格尔等
E, 哲学是关于生存或存在的意义的学说（存在主义）； F, 哲学是批判的理论和活动（法兰克福学派）；
To be is to be perceived
To be is to be perceived
To be is to be perceived 存在即被感知 物是观念的集合
客观唯心主义：黑格尔的“ 绝对精神” 或“ 客观精神”
黑格尔， 1770 年 8 月生于德国的斯图加 特。 1801 年， 30 岁的黑格尔任教于耶拿 大学，直到 1829 年，就任柏林大学校长 ，其哲学思想才最终被定为普鲁士国家的 钦定学说。
三次考试：方式、用时、题型与比例
均为开卷考 第一、二讲： 第三、四讲： 第五、六讲： 平时成绩： 60 分钟；理论题 + 分析题 30 ％
60 分钟；理论题 + 分析题 30 ％ 60 分钟；理论题 + 分析题 30 ％ 考勤、写作或讨论等 10 ％
（分析题是指案例分析或言论、思想、观点分析）
主要教材： 黄爱华编：《哲学导论》，航空工业出版， 2003 年
一理发师规定：“只给城里所有不给自己理发的人理发。”
方框里的这句话 是假的。
认真学习、贯彻、落实、执行“八荣八 耻”
第二讲 实在论
§1 ，实在与实体
下列事物中，哪些是实在？哪些是非实在？ 桌椅、苹果、梦幻、人体、灵魂、上帝、……
a ，现象背后的真实原因 b ，构成万物的始基、本原
大陆：哲学课程的“三史七论” 。
“ 三史”： “马克思主义哲学史”、“西方哲学史”、“中国哲学史” “ 七论”： “哲学导论 ” 、“马克思主义哲学”、“伦理学”、“美 学”、 “宗教哲学”、“逻辑学”、“科技哲学”。
台湾：哲学课程的“三史六论”。
“ 三史”：“中国哲学史”、“西方哲学史”、“印度哲学史”。 “ 六论”：“逻辑学”、“认识论”、“形而上学”、“伦理学”、 “价值论”、“哲学概论”。
物质“是标志客观实在的哲学范畴”（列 宁）
③ 唯物主义与唯心主义
对于“ 实在” 、“ 实体” 、“ 本体” 的
不同理解和解释，形成了唯物主义与唯心主 义两大基本派别。因此，唯物主义与唯心主 义是属于形而上学和本体论的范畴，不宜在 别的意义上使用。 主观唯心主义：“ 存在就是被感知” ( 贝克 莱)
霍克海默尔等
“ 正因为不可信，才信仰，正因为不可能，才确信－－之所 以信仰，因为它荒谬”（德尔图良）
④ 哲学、科学、宗教
哲学与科学：哲学的广袤性；对科学的超越性 缺乏精确性和一目了然的标准 哲学与宗教： 同一性 : 信仰；终极关怀 差异 : 论证；对于理性的态度 科学与宗教：“科学没有宗教，是跛足的；宗教没有科学， 是盲目的。” ( 爱因斯坦 )
附： “洞穴”隐喻
哲学是一门求索型、开放型、动力型、进
取型、解放型的学问。
§3. 哲学的主要领域
A ，形而上学与本体论： 形而上学 (metaphysics) 的若干涵义： a, “ 后物理学” b, 抽象的哲学思维 c , 探讨最终本质与实在问题的理论 d, 反辩证法的同义语 本体论（ ontology ，又译“存在论”）的诸种涵义：
－－－－雅斯贝尔斯
“ 爱” ： 关怀
追求、求索、探究智慧；（需要激情与 的心态） “ 关于根本原理和原因的知 识” （ 亚里士
“ 智慧” ： 多德） “ 智” 与“ 知” ： 明智地运用知 识； “ 爱智” ： a, 贯穿知识和常识；且超越知 识和常识之上 ； b, 关于宇宙和人生的普遍的原 则，以及 对它 的意义 的理解、体悟和运用。