语文课堂增效之我见

语文课堂增效之我见

发表时间：2017-11-14T16:02:23.953Z 来源：《中小学教育》2017年11月第297期作者：骆成林[导读] 课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂教学效率是提高教学质量的根本途径。

甘肃省古浪县十八里堡教育工作站733100

打造语文高效课堂，首先应理清高效课堂的内涵。高效课堂即在相对固定的时间，更多的学生积极参与学习，完成更多的学习任务，而教师设计的教学任务、教学目标能够更快更好地完成。课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂教学效率是提高教学质量的根本途径。

一、要有全新的教学理念

教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误；更不是让学生死记硬背来应对考试。而应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，使学生形成完整的思维活动过程。这就需要教师有很强的自身素质和业务能力。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为提高教学效率创造自身条件。“给学生一杯水，自己应有一桶水”。

二、教师应认真备课

教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。一堂课的教学思路、教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。所以，教师应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。

1.教师要认真钻研教材，对于现成的教案，要学会筛选，学会统整，而不是采取“拿来主义”，完全照搬进课堂。备课要规范，教案应该有教学的目标，教学的难重点、教学课前准备，教学过程设计，课后作业，板书设计等都要详细记录。课后，还要及时总结，写出反思体会，以利于下一年改进教学。

2.教师要以“关注每一位学生”为指导思想，根据教学内容、学生的实际情况调整优化教学目标，调整学习内容的广度、深度和难度，调整教学的起点、坡度和速度，做到“因材施教”。

三、教师应组织好课堂教学

1.注重激发学生的语文学习兴趣。

在语文课堂教学中，要注意发掘语文学科的美点，让学生感受到语文的魅力，如诗歌的音韵美、意境美、情感美。只要用心去挖掘，我们母语之美总会感染学生，熏陶学生，让学生在语文课堂上获得美的享受，久而久之，学生的兴趣就上来了，教学的效率自然就提高了。当然在教学中恰当运用多媒体教学也可以激发学生的兴趣，加深学生印象，增大课堂信息量，提高课堂教学效率。

2.注重教学方法。

课堂是教学的主阵地。在课堂教学中注重于教学的规范性，注重于教学方法，语文应采用“导—探—整合”的课堂教学方法，以此培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生由“被动学习、个体学习和接受学习”的方式向“自主学习、合作学习和探究学习”的方式转变。教师除课下认真备课，充实、完善自己的知识库存外，重视课堂四十五分钟训练的速度、质量、效率是至关重要的。教师在课堂上不能只是讲，要讲、练、巩固、提高、扩展有机地结合、统一，需要各有侧重。要敢于向自己挑战，否定旧我，塑造新我，真正做到向课堂四十五分钟要速度、要效率。在安排教学内容上，要保证教学知识含量多，教学密度大，做到丰富、多层而有效。在教学方法上，语文教师要根据教学内容需要选择教学方式，分清轻重，向课堂要效率，在四十五分钟的课堂教学时间内，加快教学节奏，有严格的时间观念。精讲精练，点到为止。努力使课堂教学形成严谨、有效、高效的氛围，让学生始终处于“心愤愤、口悱悱”的状态中。

四、认真批改作业和及时评讲、辅导是增效的重要环节

教师应及时批改课堂作业，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容，这样才能消化下一节课的“食粮”；若是普遍存在的问题可以拣一个时间或在下一节课5分钟的复习时间里去重点澄清。倘能长期地坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教学质量和教学效率。

五、加强教学反思

在每节课后，作为教师要认真反思课堂教学，总结成功之处，分析研究不足或失败的原因，并做好笔记，以便日后改进教学，提高自己的教学水平，进而提高课堂教学的效率。

总之，语文高效课堂是一个永远的课题，我们应不断地去探索，去实践，去用心体会。