五年级实验报告单
五年级上册科学实验报告范文单
五年级上册科学实验报告范文单青岛版科学上册报告单1、声音的产生实验一、实验目的：能用简单的实验器材探究声音产生的条件，知道声音是由物体的振动产生的。
二、实验器材：水槽、音叉、气球、烧杯、水三、实验步骤：1、在水槽中注入半槽多水，敲击音叉，当听到清脆的声音时，迅速把音叉放入水槽中，会发现（水中有波纹，有水花溅出。
）说明：（音叉被敲击在振动，产生声音）2、在烧杯中加入适量的水，用右手端起烧杯，距离水槽的上方适当的距离向水槽中倒水，听到（哗哗的流水的声音）。
而且发现水槽中冒出水泡，说明：（水在振动，产生声音）3、把气球吹大，用手捏紧气球的口径部分，轻轻松开手指，让气球中的气体从口径中间慢慢跑出，这时我们能听到声音，感觉招手指发麻，说明（气体在振动产生声音）四、实验结论：声音是由物体（振动）产生的。
五、注意事项：音叉敲响后要立即插入水中。
这样，实验现象才明显。
整理器材，归位如初青岛版科学上册报告单2、声音的传播实验能用简单的实验器材做声音传播的实验，知道液体、固体和气体都能够传播声音。
二、实验器材：小闹钟、塑料袋、水槽、小锤、小鼓、蜡烛、火柴等三、实验步骤：1、两生合作，在桌子各一方，用小锤敲击桌子，发现（声音能通过桌子传播过来）2、把闹钟调好，用塑料袋包好，放入水中，铃声响起时，发现（铃声能通过水传出来）3、把两根蜡烛点燃，一只距离鼓近，一只距离鼓远，敲击小鼓，观察，发现（距离鼓近的蜡烛火苗晃动明显。
）说明（声音能在气体中传播）四、实验结论：通过以上实验，得出声音能在（气体）、（液体）、（固体）中传播，传播方向是向着四面八方的。
整理器材，归位如初青岛版科学上册报告单3、木材的特点实验一、实验目的：会用观察、实验的方法探究木材的特点。
二、实验器材：不同的木材、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子、水槽等。
1、用燃烧的酒精灯烧木材，哪种木材更易燃烧？发现（）2、用放大镜观察木材的花纹，比较木材花纹的形状和花纹的粗细。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单实验名称，探究水的三态变化。
实验目的，通过观察水在不同温度下的状态变化，了解水的三态变化规律。
实验材料，冰块、水壶、温度计、火源、玻璃杯、热水。
实验步骤：1. 将冰块放入玻璃杯中，用温度计测量冰块的温度。
2. 将水壶中的水烧开，测量热水的温度。
3. 将冰块放入热水中，观察冰块的状态变化。
4. 用温度计测量热水中的温度。
5. 记录实验结果，包括冰块的温度变化、热水的温度变化以及冰块状态的变化。
实验结果：通过实验观察和记录，我们得出以下实验结果：1. 冰块的温度为0摄氏度，处于固态状态。
2. 热水的温度为100摄氏度，处于液态状态。
3. 将冰块放入热水中后，冰块逐渐融化成水，状态由固态变为液态。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论，水在不同温度下会呈现不同的状态。
当温度低于0摄氏度时，水呈固态；当温度在0摄氏度到100摄氏度之间时，水呈液态；当温度高于100摄氏度时，水呈气态。
这就是水的三态变化规律。
实验总结：通过这次实验，我们对水的三态变化有了更深入的了解。
在日常生活中，我们常常可以观察到水的不同状态，比如冰块融化成水，水汽凝结成水滴等。
这些都是水在不同温度下的状态变化，而这种变化正是由水的三态变化规律所决定的。
实验中我们还学会了如何使用温度计来测量物体的温度，这对我们进一步了解物质的性质和状态变化有着重要的作用。
通过这次实验，我们不仅加深了对水的认识，也提高了我们的动手能力和实验观察能力。
希望我们在今后的学习中能继续保持对科学的好奇心，勇于探索未知，不断学习、不断进步。
实验记录人，（签名）日期，（年月日）。
以上就是本次实验的全部内容，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读。
五年级科学实验报告单《》
五年级科学实验报告单《》
实验报告单
实验题目：探究植物的光合作用
实验日期：（填写日期）
实验目的：通过观察和实验，了解植物的光合作用过程，并加深对光合作用的理解。
实验材料：
- 长型烧杯
- 水
- 水草（或其他植物）
- 遮光布
- 太阳光（或者白炽灯等人工光源）
实验步骤：
1. 在长型烧杯中加入适量的水。
2. 将水草（或其他植物）放入烧杯中。
3. 用遮光布完全遮盖烧杯，使植物处于完全黑暗的环境下，并确保遮光布不漏光。
4. 将烧杯放置在充满阳光（或人工光源）的地方。
5. 观察植物的变化，并记录下实验过程中的观察结果。
实验结果：
- 在遮光布下，植物会变得憔悴，叶片颜色会变黄，并且停止
生长。
- 在光线充足的情况下，植物会变得健康，叶片颜色鲜绿，并且保持正常生长。
实验结论：这个实验告诉我们植物通过光合作用将光能转化为化学能来生长和存储能量。
在光线充足的情况下，植物能够进行光合作用，合成有机物质，并保持良好生长状态；而在光线不足的情况下，植物会因为无法进行光合作用而停止生长，并且叶片变黄。
实验总结：通过这个实验，我们更好地理解了光合作用对植物的重要性。
同时，我们也认识到光合作用是植物生存必需的过程，它可以提供植物所需的能量和营养物质。
我们应该保持植物生长环境的光照充足，以保障植物的健康生长。
五年级学生分组实验报告单(用)
五年级上册科学实验报告单五年级班第组姓名年月日实做一个生态瓶验名称实通过制作生态瓶，培养学生的动手能力。
验目的实塑料桶、沙子、水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺等。
验器材第 1 页1 、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部份； 2、在桶底放一层淘洗干净的沙子， 再装入大半瓶自来水或者 域水； 3、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍； 4、在植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。
5、每天注意观察生态瓶里发生的变化： 把观察到的现象填 入表中。
各种动植物正常生活。
生态瓶内的生物生活良好。
第 2 页步骤 与 方 法 观 察 到 的 现 象 或者 结 果 实 验 结果五年级班第组姓名年月日实验证光是沿直线传播的验名称实使学生知道，光是沿直线传播的。
验目的实长方形卡纸、夹子、电筒。
验器材第 3 页1、在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一硬币。
把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸步之间间隔 15 厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同向来线上。
骤2、在最后一张卡纸之后约 15 厘米的地方，再放一张没打与孔的卡纸作为屏。
3、把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电方筒的光射直进小孔。
这时我们在纸屏上发现了什么？法4、把第二或者第三张卡纸(第一张除外)向左或者向右挪移5厘米。
同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，这时在纸屏上发现了什么？观1、在 3 中，我们在纸屏上发现了：纸屏上的电筒光。
察2、在 4 中，我们在纸屏上发现了：什么也没看到。
到的现象或者结第 4 页果实光是沿直线传播的。
验结果五年级班第组姓名年月日实认识光的反射验名称实让学生解，反射光线也是沿直线传播的。
验目的实电筒、平面镜、书。
第 5 页第 6 页材1、打开电筒的开关， 让光从往下照射桌子上的书， 光是怎 样照亮书的？2、不改变手电筒的位置， 把书立起来， 怎样让手电筒的光 照射到书上？3、不改变手电筒的位置， 怎样才干电筒光照亮书后面的玩 具？法观 1、光是直接照亮书的。
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单实验组别、实验合作者、指导老师、实验日期、实验名称等信息缺失，需要补充完整。
同时，第四段实验步骤中的勾码数量应该为4个，而非3个。
小学科学实验报告单（一）年级班姓名。
成绩：实验名称：验证光的传播路线实验目的：通过实验了解光是沿直线传播的。
实验器材：纸板4张，其中3张在同一位置打孔，底板1块，手电筒1把。
实验步骤：1.将3张有孔纸板竖立在桌面上，每张之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使小孔在同一直线上。
2.在最后一张纸板之后约15厘米的地方，再放一张没打孔的纸板作为屏。
3.将手电筒放置在离自己最近的纸板前一定距离，让光射直进小孔。
观察屏上是否有光斑。
4.将第二张纸板向左或向右移动2-3厘米左右。
同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，观察屏上是否有光斑。
观察到的现象：当小孔在一条直线上时，光照射到屏上；如果有其中一个小孔不在一条直线上时，光就照射到屏上。
实验结论：光在物质中是沿直线传播的。
小学科学实验报告单（二）年级班姓名。
成绩：实验名称：认识弹簧测力计实验目的：了解弹簧测力计的结构和工作原理，研究正确使用测力计。
实验器材：1N/2.5N/5N测力计、钩码1个。
实验步骤：1.出示弹簧测力计，了解其结构，标出示意图。
2.使用弹簧测力计的步骤：1）检查是否具有弹性；2）指针调零；3）测量读数，视线与指针保持水平；4）使用后，指针归零。
小学科学实验报告单（三）年级班姓名。
成绩：实验名称：用弹簧测力计测量力的大小实验目的：认识弹簧测力计，用它来测量力的大小。
实验器材：测力计、塑料袋、材料包。
实验步骤：1.检查测力计的指针是否指在“0”的位置。
2.在测力计的挂钩上挂一个塑料袋。
3.将要测的物体放入袋中。
4.读取此时测力计上的数。
观察到的现象：物体名称。
估计重力的大小。
实测重力的大小。
估计和实测差距玻璃珠。
1N。
1.2N。
0.2N塑料块。
3N。
2.8N。
0.2N橡皮擦。
0.5N。
五年级科学实验报告单《》
五年级科学实验报告单《》
实验报告单
实验名称：测量物体的体积
实验目的：通过测量物体的体积，学习体积的概念并掌握测量方法。
实验器材：容积瓶、水桶、测量器具（标尺或量杯）、实验物体（如正方体、圆柱体等）
实验步骤：
1. 准备实验器材和实验物体。
2. 将容积瓶放在水桶内，确保容积瓶的口部完全浸入水中。
3. 使用标尺或量杯等工具，测量容积瓶内的水的初始体积，记录下来。
4. 将实验物体轻放入容积瓶中，确保物体完全浸入水中且不发生水溅出。
5. 再次测量容积瓶内的水的体积，记录下来。
6. 计算实验物体的体积，即为实验物体后的容积减去实验物体前的容积。
实验结果：
实验物体前的水体积：XX ml
实验物体后的水体积：XX ml
实验物体的体积：（实验物体后的水体积 - 实验物体前的水体积）
实验结论：
通过本次实验，我们学会了使用容积瓶和测量器具来测量物体的体积。
实验结果表明，实验物体的体积可以通过测量容积瓶内水的体积来计算得出。
我们可以运用这个方法来测量其他的物体的体积。
实验总结：
本次实验通过观察和测量物体的体积，增加了我们对体积概念的了解。
同时，我们也学会了使用容积瓶和测量器具进行测量。
在实验过程中，我们需要保证实验物体完全浸入水中，以确保测量的准确性。
我们要继续通过实验和实践，提高我们的观察和测量能力。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单一、实验名称：种子发芽实验（一）1. 实验目的。
探究种子发芽是否需要适宜的温度。
2. 实验材料。
绿豆种子、塑料盒、纸巾、水、冰箱、常温环境（如室内桌面）3. 实验步骤。
- 在两个塑料盒内分别铺上相同层数的湿润纸巾。
- 在每个塑料盒内放入相同数量（例如10颗）的绿豆种子。
- 将其中一个塑料盒放在冰箱里（低温环境），另一个放在常温的室内桌面。
- 每天观察并记录两个盒子里种子的发芽情况，持续观察一周。
4. 实验记录。
观察日期冰箱内种子（低温）常温种子。
第1天无变化无变化。
第2天无变化部分种子开始膨胀。
第3天无变化更多种子膨胀，有个别露白。
第4天无变化大部分种子露白，少数开始发芽。
第5天无变化多数种子发芽，长出小根。
第6天无变化发芽种子继续生长，根变长，有子叶出现。
第7天无变化多数种子长出嫩叶。
5. 实验结论。
种子发芽需要适宜的温度，低温环境（如冰箱内的温度）不利于绿豆种子发芽。
二、实验名称：光的传播实验。
1. 实验目的。
验证光是沿直线传播的。
2. 实验材料。
手电筒、三张带孔的硬纸板（孔在同一直线上）、蜡烛、弯曲的塑料吸管。
3. 实验步骤。
- 将三张带孔的硬纸板平行放置，孔在同一条直线上，在一端放置点燃的蜡烛。
- 用手电筒在另一端对着孔照射，观察光能否通过孔照亮蜡烛。
- 然后将中间的硬纸板稍微移动，使孔不再同一直线上，再次用手电筒照射，观察现象。
- 把弯曲的塑料吸管一端对准手电筒，从另一端观察光是否能通过吸管传播。
4. 实验记录。
实验操作实验现象。
三张硬纸板孔在同一直线时用手电筒照射光能够通过孔照亮蜡烛。
三张硬纸板孔不在同一直线时用手电筒照射光不能通过孔照亮蜡烛。
用弯曲吸管让手电筒光通过光不能通过弯曲的吸管传播。
5. 实验结论。
光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
三、实验名称：土壤中有什么？1. 实验目的。
探究土壤的成分。
2. 实验材料。
土壤样本、放大镜、烧杯、水、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单第一单元光实验一：红苹果实验.实验材料：红苹果、黑暗的房间等。
.实验要求：在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。
想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？.实验注意点：本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进入，才能达到比较好的实验效果。
.预测实验结果：预测1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
.预测2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。
.预测3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模糊的影子。
.实验现象：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
实验结论：这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。
人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。
而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。
.实验二：光的传播实验.实验材料：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
实验方法：①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
②用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。
.③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。
.④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
.⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。
观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
.⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏,并在表格的图中标出光行进的路线。
实验注意点：.4张卡纸直立在桌面上，卡纸之间的间隔都是15厘米，并且保持前三张卡纸的小孔在一条直线上。
这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。
五年级上册教科版科学实验报告单
五年级上册教科版科学实验报告单一、实验目的通过实验观察温度对物体状态的影响，了解温度的变化对物质的性质和状态产生的影响。
二、实验器材烧杯、温度计、冰块、盖子、热水、铁夹子。
三、实验步骤1.将烧杯放在桌面上，测量室温。
2.使用铁夹子将温度计固定在烧杯的上方，确保温度计的底端没有接触到烧杯。
3.将冰块放入烧杯中，待冰块融化后观察温度计显示的温度。
4.将盖子盖在烧杯上后，将热水倒入烧杯中，观察温度计显示的温度。
5.将盖子取下，继续倒入热水至烧杯约80%的容量，观察温度计显示的温度。
6.等待一段时间，再次观察温度计显示的温度。
四、实验结果1.在室温下，温度计显示的温度约为20°C左右。
2.冰块融化后，温度计显示的温度逐渐上升，达到0°C，然后稳定在0°C左右。
3.在盖子完全闭合的情况下，将热水倒入烧杯中，温度计的温度迅速上升，显示的温度逐渐增加。
4.盖子取下后，继续倒入热水，温度计显示的温度再次上升，但增加的速度较之前慢，温度也没有之前那么高。
5.几分钟后，观察到温度计的温度逐渐下降，趋于稳定。
五、实验分析1.在室温下，温度计显示的温度较稳定，在20°C左右。
这个温度是人体感知最舒适的温度之一。
2.冰块融化后，温度计显示的温度稳定在0°C左右。
这是水的冰点温度，表示水从固态到液态的状态变化。
3.在盖子完全关闭的情况下，热水倒入烧杯，温度计的温度迅速上升。
这说明固体的温度会被加热，分子运动加快。
4.盖子取下后继续倒入热水，温度计的温度再次上升，但增加的速度有所减缓。
这是因为热量传导由于外界的温度较低而减慢。
5.温度计的温度逐渐下降，说明热量正在逐渐散失，物体的温度正在趋于稳定。
六、实验结论1.温度对物体状态有明显的影响，不同的温度通过加热或冷却可以使物体的状态发生改变。
2.温度的变化可以影响物质的性质，比如温度的升高会使物质膨胀，温度的降低会使物质收缩。
3.在本实验中，室温下物体呈固态，冰块融化后物体呈液态，加热后物体呈气态。
五年级科学水的作用实验报告单
五年级科学水的作用实验报告单一、实验主题。
探究水的各种作用。
二、实验目的。
咱这次实验啊，主要就是想搞清楚水到底有哪些神奇的作用。
通过各种小实验，亲身体验一下，让咱对水的认识更深刻，也能让咱更好地理解大自然中那些和水有关的奇妙现象。
三、实验材料。
准备的材料也不难找哈。
咱需要一些干净的水，这是肯定的啦。
然后还得有一些不同的物品，像盐、糖、土壤、植物的小幼苗、小杯子、滴管这些东西。
有了这些，咱的实验就能顺利开展咯。
四、实验过程。
（一）水的溶解作用实验。
1. 先拿两个小杯子，分别在里面装上适量的水。
2. 往其中一个杯子里小心地加入一勺盐，然后用小搅拌棒轻轻搅拌。
你瞧啊，不一会儿盐就好像在水里“消失”啦，水变得有点咸咸的味道，这说明盐在水里溶解了。
3. 再往另一个杯子里加入一勺糖，同样搅拌搅拌。
哇哦，糖也溶解在水里了，水变得甜甜的。
从这个实验咱就能看出来，水有溶解的作用，能把像盐、糖这类物质均匀地分散在里面。
（二）水对土壤的作用实验。
1. 找一个小花盆或者小盒子，装上一些干燥的土壤。
2. 用滴管慢慢地往土壤上滴水。
你看，土壤慢慢变湿了，颜色也变深了。
这是因为水渗透到土壤里去啦，让土壤变得湿润。
继续滴水，还会发现土壤里会有一些小空隙，水就顺着这些小空隙往下渗呢。
这说明水可以让干燥的土壤变得湿润，还能在土壤里流动，给土壤里的植物提供水分。
（三）水对植物生长的作用实验。
1. 准备两株差不多大小的植物小幼苗，分别种在两个花盆里。
2. 其中一个花盆正常浇水，保持土壤湿润；另一个花盆就不浇水。
过几天再去观察，哇，浇水的那株植物长得可好了，叶子绿油油的，茎也变得更粗壮了；而没浇水的那株呢，叶子都有点耷拉下来了，看起来没什么精神。
这就清楚地表明了，水对植物的生长起着至关重要的作用，植物离不开水呀。
五、实验结果。
通过这几个小实验，咱可以得出结论啦。
水的作用可真是多种多样啊！它能溶解很多物质，让我们能喝到甜甜的糖水、咸咸的盐水；它能让干燥的土壤变得湿润，为土壤里的生物创造一个合适的生活环境；还能让植物茁壮成长，给我们带来美丽的花朵和新鲜的空气。
科学实验报告单(五年级上册)
科学实验报告单(五年级上册)科学实验报告单1五年级上册时间班次实验组别实验者实验名称:种子发芽对比实验（一）实验目的：种子发芽的条件是水、空气、温度。
实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒、种子（绿豆，黄豆等）实验步骤：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
观察到的现象：种子发芽的条件是( )缺一不可。
实验结论：1科学实验报告单2五年级上册班次时间实验组别实验者实验名称:绿豆芽生长需要阳光和水的实验实验目的：绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？实验东西：绿豆三粒、塑料杯、餐巾纸、实验步骤：1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。
3．收集做相同实验小组的实验信息，共同阐发阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽绿豆芽的数量茎、叶的颜色茎的粗细45茎绿色，叶也是绿色。
45茎白色，叶嫩黄色。
细长粗壮实验说明绿豆芽的生长需要阳光。
窥察到的现象：绿豆芽的生长需要（）。
实验结论：2科学实验敷陈单3五年级上册时间班次实验者实验组别实验名称:光和影实验目的：影子照射的目标与什么有关？实验器材：手电筒1个，长方体木块3块实验步骤：1、桌面上放上一块长方体木块，翻开手电筒开关，从分歧位置映照。
2、在桌面上放三块木块（与手电筒间隔不一样），翻开手电筒开关。
3、将1块木块平放在桌面上，翻开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块。
窥察到的现象：影子的是非和（）有关，光源直射遮挡物时，影子（）；光源斜射遮挡物时，影子（）；斜射的水平越大，影子就（）影子的大小和（）有关，遮挡物与光源的距离（）时，影子就大；遮挡物与光源的距离（）时，影子就小。
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单一、实验目的本次实验的主要目的是探究水的物理性质和化学性质。
二、实验材料1. 透明玻璃杯2. 自来水3. 化学试剂：碘酒、红茶袋、小苏打、食盐、白醋4. 毛巾三、实验步骤1. 实验一：水的透明性实验- 准备一个透明玻璃杯，倒入一半的自来水。
- 观察玻璃杯中的水是否透明，记录下观察结果。
- 将少量的小苏打加入玻璃杯中的水中，搅拌均匀，再次观察。
2. 实验二：水的溶解性实验- 在另一个透明玻璃杯中倒入一半的自来水。
- 加入一小勺食盐，搅拌均匀。
- 观察食盐是否完全溶解，记录下观察结果并思考。
3. 实验三：水的吸附性实验- 准备一个透明玻璃杯，倒入一半的自来水。
- 将一只红茶袋放入玻璃杯中的水中，观察一段时间。
- 观察红茶袋是否改变颜色，记录下观察结果并总结。
4. 实验四：水的酸碱性实验- 准备一个透明玻璃杯，倒入一半的自来水。
- 加入几滴白醋，观察水的变化。
- 然后加入几滴碘酒，再次观察水的变化。
- 记录下观察结果并尝试解释。
四、实验结果与分析1. 实验一：水的透明性实验在正常情况下，水是透明的。
当小苏打加入水中时，水会变得浑浊，不再透明。
这是因为小苏打中的气体释放出来形成了气泡，导致水变浑浊。
2. 实验二：水的溶解性实验食盐可以完全溶解在水中，形成盐水。
这是因为水具有良好的溶解性，能够将物质分子分散在其中而不产生沉淀。
3. 实验三：水的吸附性实验红茶袋在水中会逐渐释放出茶色素，使水变得深黄色。
这是因为红茶袋中的茶聚集在一起，在水中散发出颜色。
4. 实验四：水的酸碱性实验白醋具有酸性，加入水中后，水变得略微酸性。
而碘酒具有酸碱指示剂的作用，加入水中后，如果水呈现黄褐色即为酸性，如果呈现紫黑色即为碱性。
五、实验结论通过本次实验，我们得出了以下结论：1. 水在正常情况下是透明的，但当加入小苏打后会变得浑浊。
2. 水具有很好的溶解性，能够将物质溶解在其中。
3. 水可以吸附茶色素，使水变得呈现颜色。
五年级科学实验报告单《》
五年级科学实验报告单《》
五年级科学实验报告单《水的沸腾点实验》
实验目的：探究水的沸腾点。
实验原理：水的沸腾点是指水在常压下从液态转变为气态的温度。
水在加热过程中，温度逐渐升高，当达到沸腾点时，水开始沸腾。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源、计时器。
实验步骤：
1.在烧杯中倒入适量的水，水面要低于烧杯边缘。
2.用温度计测量水的初始温度，并记录下来。
3.将烧杯放在火源上，开始加热。
4.观察水的变化，当水开始冒泡时，启动计时器。
5.继续观察水的变化，当水开始沸腾时，停止计时器，并记录下此时的时间。
6.在水开始沸腾的状态下继续加热，观察水的变化。
7.当水完全蒸发时，关闭火源。
实验数据记录：
初始温度：______
开始冒泡时间：______秒
开始沸腾时间：______秒
完全蒸发时间：______秒
实验结果：
通过实验我们得到了水的沸腾点是______摄氏度，并且在水开始沸腾后，温度基本保持不变。
实验分析和总结：
在实验中，水开始冒泡和沸腾的时间并不一致，这是因为水的沸腾点并不是一个固定的温度，它与环境的压力和纯度等因素也有关系。
通过本实验的观察和记录，我们了解到了水的沸腾点是指水从液态转变为气态的温度，同时也掌握了进行实验的方法和步骤。
实验中要注意安全，操作时要小心，避免烧伤和意外发生。
实验延伸：
可以进一步探究不同液体的沸腾点有何不同，通过比较不同液体的沸腾点来研究其物理性质差异。
某小学苏版五年级科学实验报告单
实验题目：水的状态变化和凝聚作用实验目的：1.了解水的三个状态：液态、固态、气态的形成过程和特点。
2.探究水的凝聚作用及其在日常生活中的应用。
实验材料和器材：1.水：500毫升2.透明杯子：3个3.冰块：2块4.热水：500毫升5.温度计：1支6.湿毛巾：1条7.盐：适量实验步骤：实验一：水的状态变化1.将一个透明杯里装满150毫升冷水。
2.将一个透明杯里装满150毫升热水。
3.将一个透明杯里放置空置不用。
实验二：水的凝聚作用1.将一只杯子放在桌上，并将湿毛巾盖在杯子上，然后观察5分钟。
2.将另一只杯子倒出一些水，并添加一小勺盐，搅拌均匀，然后将湿毛巾盖在杯子上，观察5分钟。
实验记录：实验一：水的状态变化实验材料：冷水、热水、透明杯子、温度计观察结果：1.冷水：温度为10摄氏度，水呈液态。
2.热水：温度为60摄氏度，水呈液态。
3.空置的杯子：温度随室温变化，水呈液态。
实验结论：根据我们的观察结果，我们可以得出以下结论：1.水的状态变化与温度有关。
当温度低于0摄氏度时，水会凝固成冰；当温度在0摄氏度到100摄氏度之间时，水呈现液态；当温度超过100摄氏度时，水会沸腾成蒸汽。
实验二：水的凝聚作用实验材料：透明杯子、湿毛巾、盐观察结果：1.杯子上的湿毛巾：观察5分钟后，杯子上的湿毛巾上出现了水珠。
2.放了一小勺盐的水杯上的湿毛巾：观察5分钟后，湿毛巾上的水珠更多。
实验结论：根据我们的观察结果，我们可以得出以下结论：1.湿毛巾具有吸湿的特性，当湿度大于一定程度时，湿毛巾可以起到凝聚水珠的作用。
2.盐可以吸湿增加空气中的湿度，所以加入盐的水杯上的湿毛巾上的水珠更多。
实验应用：凝聚作用在我们的日常生活中有很多应用，比如：1.在干燥的环境中放置盐，可以增加空气湿度，起到保湿的作用。
2.浴室常常出现水汽凝结在镜子上的现象，这是因为热水产生的蒸汽在与镜子上的冷凝水接触时，会发生凝聚作用，所以我们需要用毛巾擦拭镜面。
五年级下册科学实验报告单
五年级下册科学实验报告单一、实验名称。
探究物体的沉浮与哪些因素有关。
二、实验目的。
1. 通过实验探究物体的沉浮与物体的重量、体积、形状以及液体密度之间的关系。
2. 培养观察、分析和归纳总结的能力。
三、实验器材。
1. 大小不同的石块、木块、铁块若干。
2. 水槽、水、盐水、食用油。
3. 天平、量筒。
四、实验步骤。
（一）探究物体沉浮与重量的关系。
1. 选择三个大小相同但重量不同的铁块（分别标记为1号、2号、3号，1号最轻，3号最重）。
2. 将水槽中装入适量的水。
3. 依次将1号、2号、3号铁块轻轻放入水中，观察它们的沉浮情况并记录。
（二）探究物体沉浮与体积的关系。
1. 选择三个重量相同但体积不同的木块（分别标记为A号、B号、C号，A号体积最小，C号体积最大）。
2. 把水槽中的水调整到合适的水位。
3. 逐个将A号、B号、C号木块放入水中，观察并记录它们的沉浮状态。
（三）探究物体沉浮与形状的关系。
1. 取一块橡皮泥，先把它捏成实心球体，放入装有水的水槽中，观察其沉浮情况并记录。
2. 把橡皮泥捏成空心的船型，再次放入水中，观察并记录。
（四）探究物体沉浮与液体密度的关系。
1. 用量筒量取相同体积的水、盐水和食用油，分别倒入三个相同的小烧杯中。
2. 选择一个大小适中的石块。
3. 先将石块放入水中，观察并记录其沉浮状态；然后取出石块擦干，放入盐水中，观察记录；最后再将石块放入食用油中，观察记录。
五、实验现象与数据记录。
（一）物体沉浮与重量的关系。
铁块编号重量（克）沉浮情况。
1号10沉。
2号20沉。
3号30沉。
（二）物体沉浮与体积的关系。
木块编号体积（立方厘米）沉浮情况。
A号10浮。
B号20浮。
C号30浮。
（三）物体沉浮与形状的关系。
橡皮泥形状沉浮情况。
实心球体沉。
空心船型浮。
（四）物体沉浮与液体密度的关系。
液体种类石块沉浮情况。
水沉。
盐水浮。
食用油沉。
六、实验结论。
1. 当物体的体积相同时，改变物体的重量，在同种液体（水）中，较重的物体和较轻的物体都下沉，说明在这种情况下物体的重量对沉浮影响不大（对于铁块这种密度大于水的物体而言）。
五年级上册实验报告单5个
五年级上册第1课小苗的诞生种子萌发需要的条件实验报告五年级班实验人：年月日星期材料和工具：蚕豆或菜豆、绿豆种子、盘子、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水。
我的猜想：种子萌发需要以下条件。
实验方法和步骤：l、2、3、实验记录实验结论：。
五年级上册第4课根和茎根和茎的作用实验报告五年级班实验人：年月日星期材料和工具：植物各种形态的根、茎的标本、野蒿或豆苗、小瓶、烧杯、植物油、红墨水等。
实验方法和步骤：实验一：认识植物的根实验二：根的作用l、我的猜想：2、实验验证：选择一棵生长茁壮，根部明显，茎较细的植物，把根部的土洗净；在纸板上开一小孔；在瓶内装上红色水，把植物的根浸入瓶内水中，在瓶内的水面上滴一层植物油，用线做一标记，记下瓶内水位；把装着植物的瓶子放在阳光充足的地方，每天中午、傍晚各观察一次，记录瓶内水平的变化及植物茎叶的变化。
实验现象：实验结论：根的作用实验三：茎的作用l、我的猜想：2、实验验证：在瓶内装上红色水，把新剪下来的带叶青菜的茎插入水中，把瓶子放在阳光充足的地方；大约lO分钟后观察芹菜的茎有什么现象；把芹菜茎切断，观察横切面是什么样的；过一会儿，在横切面上会出现什么现象。
实验现象：实验结论：茎的作用五年级上册第13课冷水和热水测量温度的变化实验报告五年级班实验人：年月日星期材料和工具：烧杯、热水、温水、冷水、温度计、烧杯、锥形瓶、铁架台、纸板、记录表。
我的猜想：实验方法和步骤：实验一：手指对温度的感觉我的猜想：实验方式：实验现象：实验结论：实验二：测量水温的变化我的猜想：实验验证：（将测量结果填入下表）实验结论：五年级上册第14课传热比赛热在物体中的传递实验报告五年级班实验人：年月日星期材料和工具：铁架台、粗金属丝、酒精灯、水杯、铝勺、金属片、金属杯、金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒、塑料勺、木勺、蜡烛、凡士林、酒精灯、热水、小木棍、豆子、小球。
我的猜想：热是传递的。
实验方法和步骤：实验：热在物体中是怎样传递的实验结论：热能从温物体传向温物体；在同一物体中，从温度的部分传到温度的部分。
五年级科学实验报告单
实验记录报告单（一）实验课题：太阳和影子实验目的：模拟太阳运动过程中影子的变化，引导发现规律。
实验器材：手电筒、竹篾、小标杆。
实验过程：太阳在天空中的运动轨迹呈半圆周状，竹篾代表太阳在天空中的运动轨迹；手电筒代表太阳；小标杆代表地球上产生影子的物体。
把手电筒挂在竹篾上，把小标杆放在竹篾下正中心，沿着竹篾自东向西移动开着灯的手电筒，看竹篾中央小标杆的影子变化。
注意：电筒在竹篾上的位置保持不变；手电筒始终照在小标杆上。
实验现象：发现手电筒的方向与影子的方向正好相反，手电筒在两边影子长，手电筒在中央影子短。
实验结论：影子的方向与太阳的位置是正好相反的，影子的长短和太阳的高度关系：太阳高度高，影子短，太阳高度低，影子长。
（二）实验课题：昼夜交替实验目的：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。
实验器材：手电筒、地球仪。
实验过程：手电筒代表太阳，地球仪代表地球。
固定手电筒，在地球仪上任选一点自西向东转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化。
实验结论：昼夜交替是地球自转的结果，一个昼夜的时间约是24 小时。
（三）实验课题：光在空气中的行进路线实验目的：验证光的直线传播规律。
实验器材：小孔板、手电筒。
实验过程：1.当三个小孔成一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。
2.当三个小孔不在同一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
（四）实验课题：小孔成像实验目的：让学生通过探究小孔成像的原因，进一步认识光的直线传播规律。
实验器材：纸盒、铝箔纸、透明纸、蜡烛、小钉子、胶布。
实验过程：在纸盒底部割出一个小窗；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子小心地在小窗中心钻一个孔；用透明纸蒙住纸盒的另一面。
将有小窗的一面朝向窗户，移动纸盒，直到能在透明纸上看到清晰的影像为止。
注意：做小孔成像的小孔不宜大，直径一般在1毫米左右。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
（五）实验课题：制作潜望镜实验目的：通过制作潜望镜，认识光的反射现象。
青岛版科学五年级《热传导》实验报告单
《热传导实验》报告单
试验一：验证猜想
1.热水倾倒时注意安全，不要争抢。
2.注意团队合作，每个同学都要观察实验现象。
实验时轻拿轻放。
3.实验过程中，不要打闹完，保持安静。
完成试验后，填写实验记录单，举手示
实验二：热是怎样在杯壁中传递的（演示实验）
1.注意团队合作，每个同学都要观察实验现象。
实验过程中，不要打闹完，保持安静。
完成试验后，填写实验记录单，举手示
2.
1.热水倾倒时注意安全，不要争抢。
2.铜棒和铁棒不要紧挨一起。
3.实验时轻拿轻放。
实验过程中，不要打闹完，保持安静。
完成试验后，填写实
验记录单，举手示意。
湘科版五年级科学上册师生实验报告单
设计理由：给橡皮泥球绑上漂浮的泡沫板，使沉入水底的橡皮泥球漂浮起来。
依次尝试大小不同的泡沫板，验证需要多大的泡沫板橡皮泥球才会漂浮起
实验名称：设计制作航道浮标
实验仪器：空矿泉水瓶（泡沫塑料块、牛奶盒、、空易拉罐、空玻璃瓶）、配重用的水、线和铁块（橡皮泥）等
实验记录：
我的猜想：制作航道浮标要有上浮物和下沉物。
实验步骤：
1. 寻找合适的材料：上浮物（泡沫、空矿泉水瓶）下沉物（铁块、石头）、连接用的线、橡皮泥。
2.总体结构示意图
3.下水实验发现浮标没有立起来。
4.完善和改进。
将矿泉水瓶中加入适量人沙子，并固定在瓶口位置，使矿泉水瓶可以直立在水面。
给瓶子包上红色，更加醒目。
实验现象：制作的航道浮标能浮在水面上，又不被流水冲走。
实验结论：
航道浮标上轻下重，直立漂浮，就能达到不被流水冲走的目的。
五年级上册科学实验报告单观察研究“一炷香”的时间
五年级上册科学实验报告单
实验一：观察研究“一炷香”的时间
实验材料：一根香、插香的盘子、打火机、秒表等等。
实验要求以及方法：
①取一支香分别在香的1/4、1/2、3/4处做标记。
②点燃这根香并记录香燃烧到每个标记的时间。
③填写燃香时间记录表。
实验现象：
一根香平均分成了4部分，每一部分燃烧所花的时间基本相同。
实验结论：
一炷香燃烧的时间为半个小时。
通常情况下，一炷香燃烧的时间都是均匀的，因此在古时候没有钟表的时代里，大多数时候人们都可以用香燃烧的时间长短来大概计量时间。
除了可以用香燃烧的时间来记录时间，我们还可以用蜡烛燃烧的时间来记录时间。
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塑料盒子2个，木块2块，空瓶2个，水桶2只，草皮和沙
四、实验步骤或内容
1、在每个塑料盒子内放一块木板，一木板上放沙压紧，另一木板上放草皮
科学实验报告单
班级
姓名
日期
小组合作者
一、实验名称
种子发芽对比实验
二、实验目的
研究种子发芽与什么因素有关
三、实验仪器和器材
一次性水杯，纸巾、纸盒、绿豆种子
四、实验步骤或内容
1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签
2、将种子放入洞中
3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
实验报告单
班级
姓名
学科
日期
小组合作者
一、实验名称
光的传播路线
二、实验目的
验证光的直线传播。
三、实验仪器和器材
卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个
四、实验步骤或内容
1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）
2、用手电筒照射有孔卡指和管口
五、实验结论
阳光直射温度（），斜射温度（）。
A高、B低
实验报告单
班级
姓名
学科
日期
小组合作者
一、实验名称
物体的颜色与吸热
二、实验目的
研究物体的颜色与吸热的关系。
三、实验仪器和器材
各种颜色的纸各一张，温度计
四、实验步骤或内容
1、将每一张纸卷成圆柱形，并压平
2、将温度计一同放在阳光下照射
3、将纸和温度计一同放在阳光下照晒
三、实验仪器和器材
温度计1支，镜子3面，胶布
四、实验步骤或内容
1、用胶布将温度计固定在墙上。
2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射
五、实验结论
一面镜子反射的温度比多面镜子反射光的温度（）。A高、B低
实验报告单
班级
姓名
学科
日期
小组合作者
一、实验名称
阳光直射、斜射与吸热
二、实验目的
研究阳光直射、斜射与吸热的关系
2、将捉来的蚯蚓5条一组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后打开盒盖，观察并做好记录。
3、反复多做几次，与同学交流自己的发现。
五、实验结论
蚯蚓喜欢（）、（）的环境。A明亮B阴暗、C干燥、D湿润
实验报告单
班级
姓名
学科
日期
小组合作者
一、实验名称
光和影子
二、实验目的
研究影子的特点
三、实验仪器和器材
手电筒1支，长方体木块3块
四、实验步骤或内容
1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关，从不同位置照射。
2、在桌面上放三块木块（与手电筒距离不一样），打开手电筒开关。
3、将1块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块。
五、实验结论
影子与光源的方向（ ）；形状与物体侧面的形状（ ）；影子的大小与物体离光源的（ ）有关。A相同、B相反、C距离D远近
3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字
五、实验结论
黑色反光（），红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力（）。A强、B弱
实验报告单
班级
姓名
学科
日期
小组合作者
一、实验名称
制作潜望镜
二、实验目的
体验光的反射原理在生活中的运用。
三、实验仪器和器材
长方形盒子一个，镜子两块，剪刀、胶布
四、实验步骤或内容
1、用剪刀将长方形盒子相对的两面各剪一个方孔（一面左端，另一面右端）
2、将两面镜子分别从方孔放入盒内，沿45度角斜放，镜面平行朝上，用胶布固定。
五、实验结论
可以（）不在眼睛正前方位置的情况。
A看到、B看不到
实验报告单
班级
姓名
学科
日期
小组合作者
一、实验名称
光的强弱与温度
二、实验目的
研究光的强弱与温度的关系。
五、实验结论
温度升高不同，深色的温度升高得最（）,浅色纸温度深得（）慢。A快、B慢
实验报告单
班级
姓名
学科
日期
小组合作者
一、实验名称
土壤的成分
二、实验目的
研究土壤的成分
三、实验仪器和器材
放大镜、透明瓶子、酒精灯、三角架、金属片、镊子
四、实验步骤或内容
1、将土壤晾干，用放大镜观察。
2、取晾干土壤一部分放入瓶子中，并装上水，迅速地振荡，再静置一会儿。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
五、实验结论
种子发芽的必要条件是（）。
A水、B空气、C温度、D土、E阳光。
实验报告单
班级
姓名
学科
日期
小组合作者
一、实验名称
蚯蚓的选择
二、实验目的
研究蚯蚓适应什么样的环境。
三、实验仪器和器材
长方形盒子、吸水纸、干纸巾
四、实验步骤或内容
1、将长方形盒子里面涂成黑色，盒子盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。
四、实验步骤或内容
1、在塑料盒内用沙、石堆成一座斜坡地形，并拍紧，盒的一角孔一个洞。
2、在空瓶盖上扎一些小孔，装满水，将盖拧紧。
3、用力挤压瓶子，让水喷洒到斜坡。
五、实验结论黏土Βιβλιοθήκη 细沙（）被雨水冲走。A容易、B不容易
实验报告单
班级
姓名
学科
日期
小组合作者
一、实验名称
探索土壤侵蚀的实验
二、实验目的
研究土地表面植被对侵蚀的影响。
三、实验仪器和器材
金属筒3个，温度计3支，三角架，黑色油漆1瓶，胶布1个，瓶塞3个
四、实验步骤或内容
1、用黑色油漆将金属筒的外壁涂黑，待油漆干后，往筒内装一部分水。
2、把3支温度计分别放入3个金属筒中，不要与筒壁、筒底接触，用胶布固定好。
3、将3个金属筒分别平放、垂直放、斜放（用三角架来固定，呈45度角），放在阳光下照射。
实验报告单
班级
姓名
学科
日期
小组合作者
一、实验名称
阳光下的物体的影子变化
二、实验目的
研究阳光下的物体的影子变化规律
三、实验仪器和器材
手电筒、木棒、木板、橡皮泥
四、实验步骤或内容
1、用橡皮泥将木棒垂直固定在木板上
2、用手电筒（当作太阳光）从左、左上、上、右上、右各个方位照木棒
五、实验结论
影子的（）和（）都在变化。A方向、B形状、C长短、D大小
五、实验结论
光在同一物质中沿（）传播。
A直线、B曲线、C折线
实验报告单
班级
姓名
学科
日期
小组合作者
一、实验名称
光的反射能力
二、实验目的
研究物体表面对光的反射能力
三、实验仪器和器材
卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子
四、实验步骤或内容
1、夹子夹住卡纸
2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。
3、将晾干土壤一部分放入金属片上，用酒精灯给加热。
五、实验结论
土壤是由（）组成的混合物。
A草叶、B枯枝、C黏土、D沙子、E空气
F腐殖质、G水、H无机盐或矿物质
实验报告单
班级
姓名
学科
日期
小组合作者
一、实验名称
雨水对土壤的侵蚀
二、实验目的
研究雨水会不会对土壤造成侵蚀。
三、实验仪器和器材
塑料盒、空瓶、沙土、水