在书海中遨游

在书海中遨游

(2011-2012学年第一学期)

五（1）班张志霞

教学目的：

1．让学生意识到培养良好的读书习惯的积极性和必要性，激发学生读书的兴趣。

2．培养学生良好的读书习惯，让学生懂得如何读书，读什么样的书？

教学重点：书籍的有关介绍

教学难点：培养同学们对书籍的兴趣

教学时间：一课时

教学过程：

一、读书导入

1．教师：同学们，今天我们要一起谈一谈读书这个话题。首先请同学们欣赏一段话。

2．出示节先自《昆虫记》的一段话：

但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

3．哪位同学知道这段话出自哪本书？（《昆虫记》）

4．谁把《昆虫记》全部读完了？读完后你有哪些收获？（可提示从知识和情感等方面谈）

5．师小结：通过读法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，我们了解了许多昆虫的本能，习性，劳动，婚恋，繁衍和死亡。更获得了一种追求真理，探求真相的精神动力，也从中获得了快乐！

二、分享读书的快乐

1．哪位同学还愿意和大家分享一下你最喜欢读的一本书？和大家分享一下。

2．同学们读了这么多书，也都谈了自己读书的感受。下面我们总结一下，读书究竟对我们的学习、生活和自身素质的提高有什么关系？

小组交流并作出总结

每组派一名代表发言。

教师小结：高尔基认为：书是面包、是阶梯、是源泉、是奇迹。的确，读书不仅能让我们获取知识的营养品，让我们获得生命的动力，还可以够陶冶我们的情操，提升我们的品格，提高我们的综合素养，让我们变得越来越聪明、越来越智慧，使我们获得人生的快乐。

三、养成读书好习惯

（一）了解各国读书的习惯

1．教师：书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”，不仅我们在读书，世界各国的人都有很多人喜欢读书。下面，老师带领大家去了解一下各国读书习惯的不同：

美国人：关心政治，偏好政治调侃类书籍。

英国人：购书易受名人效应的影响，名人出书常常能引发销售热潮等。

俄罗斯：俄罗斯人对阅读的喜爱世界闻名。即使家庭经济条件很糟糕，俄罗斯人照样会拿出一部分钱用于买书。他们更喜欢经典。

法国：法国人对杂志情有独钟。法国人平均每人阅读6.8种期刊，收入较高人群阅读的期刊更是多达8.5种。此外，法国人最具民族情结，与法国有关的作品极受欢迎。最典型的例子是《达·芬奇密码》极为畅销。因故事发生地在法国，这点引发了法国人的无限爱国之情。

日本：讲求实用，喜欢阅读文学作品。

德国：一向以务实、严肃著称的德国人仍然童心未泯，现在最喜欢阅读那些带有童话色彩的作品，1943年出版的法国哲理童话《小王子》至今仍受到德国读者的喜爱。

2．那么，我们中国人读书习惯是怎样的呢？有人做过调查，中国人有一半以上识字的人不读书。不喜欢读书的人大多数是中青年人。而且读书率呈下降的趋势。

我们刚刚讨论了读书的好处，而中国这种读书状况令人堪忧啊！

（二）学习读书好习惯

1．教师：那么，作为一名小学生，如何才能养成良好的读书习惯呢？

哪位同学谈谈自己的读书习惯？

学生交流

2．教师小结读书习惯：（预设）

（1）选择有意义的书读。

（2）制定读书计划。

（3）按照读书计划进入读书的旅程。

（4）不动笔墨不读书。

（5）读书务在循序渐进，善如善终，一书已熟，方读一书。

（6）要永葆读书的热情，坚持不懈地读书。活到老读到老！

（7）处理好“读得多”与“读得好”的关系。好书，要反复阅读，仔细品味。切不可图多，而不求甚解。

（8）读思结合。古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。

（三）推荐书目

过渡：知道了如何养成好的读书习惯，相信，同学们只要坚持不懈地读书，在座的每一位同学都会成为一个幸福快乐的人。最后老师给大家推荐一些适合我们这个年龄读的书目：

多媒体出示

《十万个为什么》、《笑猫日记》、《女生日记》、《男生日记》，《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆叔叔的小屋》、《夏洛的网》、《哈里·波特与魔法石》、《蓝鲸的眼睛》、《城南旧事》、《鲁宾逊漂流记》、《太空中的星球》、《牧羊少年奇幻之旅》、《假如给我三天光明》、《汤姆·索亚历险记》、《昆虫记》、《论语》。

四、总结

臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。老师真诚希望同学们能够多结交这样的益友，充分享受读书的快乐！