一 叶绿体中的色素
2018-2019学年高中生物北师大版必修1课件：5.3.1叶绿体中的色素
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5阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶 绿体色素滤液放在光源和三棱镜之间,连续光谱中就会出现一些黑 色条带,这些条带应位于( ) A.绿光区 B.红橙光区和绿光区 C.蓝紫光区和绿光区 D.红橙光区和蓝紫光区 解析:由于叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光,对其他光吸收较少,故 黑色条带应位于红橙光区和蓝紫光区。 答案:D
特别提醒(1)滤纸条上色素带的宽窄和该色素的含量呈正相关,色 素带越宽,该色素带代表的色素含量越多。(2)本实验中的长条滤纸 可以改为圆形滤纸,在滤纸的中央滴一滴滤液,然后用一根浸有层 析液的棉线的一端垂直接触滤液的中心位置,会得到近似同心的四 个色素环,由内到外依次是黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色。
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1叶绿体中有多种色素,可以用纸层析方法将它们分离。右图为纸 层析结果示意图,其中Ⅳ是( ) A.叶绿素a B.叶绿素b C.叶黄素 D.胡萝卜素 答案:B
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2下列关于“叶绿体色素提取和分离”的实验描述,不属于实验要求 的是( ) A.提取植物叶绿体中的色素 B.用纸层析法分离色素 C.了解各种色素的吸收光谱 D.验证叶绿体中所含色素的种类 解析:叶绿体色素提取和分离实验首先要提取色素,然后用纸层析 法将色素分离,从而验证各种色素的种类和颜色。了解各种色素的 吸收光谱不是该实验的要求。色素提取分离的异常现象分析 (1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析:①叶片颜色太浅;②未加 SiO2, 研磨不充分;③使用放置数天的叶片,滤液色素(叶绿素)太少; ④一次加入大量的无水乙醇或丙酮,提取浓度太低(正确做法:分次 加入少量无水乙醇或丙酮提取色素);⑤未加CaCO3或加入过少,色 素分子被破坏;⑥研磨时间太长。 (2)滤纸条色素带重叠:①滤液细线不直;②滤液细线过粗。 (3)滤纸条看不见色素带:①忘记画滤液细线;②滤液细线接触到 层析液,且时间较长,色素全部溶解到层析液中。
高中生物叶绿体中色素的提取和分离知识点
高中生物叶绿体中色素的提取和分离知识点叶绿体中色素的提取和分离是高中生物的一个重要实验，里面涉及到了哪些知识点?下面是店铺给大家带来的高中生物叶绿体中色素的提取和分离知识点，希望对你有帮助。
高中生物叶绿体中色素的提取和分离知识点一、为什么要选新鲜绿色的幼嫩叶片?因为叶绿色含N﹑Mg，而老叶中这两种矿质元素很多已经分解转移，所以鲜绿色的幼叶中叶绿素的含量高，适合于实验.二、制备滤纸条要剪去两角实验中需将滤纸条的一端剪去两角，为什么这样做，如果不会怎么样呢? 原来若不剪去滤纸条的两角，色素带的两边和中间不是在一条直线上。
这是由于滤纸条两边水分子可以向三个方向散失，向上“跑”的速度快。
而滤纸条中间的水分子只能向两个方向散失，分别是向内和向外，因而会“跑”得慢一些。
而现在剪去滤纸条的两个角，可以在一定程度上加快中间色素的扩散速度，减慢两边色素的扩散速度，从而真正意义上使这些色素从同一起点随层析液扩散.三、为什么研磨时加无水乙醇或丙酮?因为色素是有机物，根据相似相容性原理，无水乙醇或丙酮能溶解色素四、为什么加入少许二氧化硅?在提取色素的过程中，要加人少许二氧化硅。
原来是为了研磨得充分。
二氧化硅就是石英沙子，研磨时可以增大强度，加快细胞和叶绿体的破裂，而使叶绿体中的色素释放出来。
五、为什么加入少许碳酸钙?在提取色素的过程中，要加人少许碳酸钙。
原来是为了防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏。
叶绿体中的色素原本所处的环境具微碱性。
在实验中，研磨会使细胞结构遭到破坏，细胞液中有机酸流出，酸性的细胞液就会接触到叶绿体中的色素，致使叶绿素的分子结构遭到破坏，使叶绿素失镁，呈黄褐色，如同我们看到到腌制的黄瓜会变色一样，而碳酸钙是强碱弱酸盐，碳酸钙在水中的溶解度很小，但还是有一部分得到溶解，中和细胞液的酸性，制造了一个弱碱环境，保护了色素。
六、为什么用单层尼龙布过滤?在过滤时，漏斗基部放一块单层尼龙布，老教材中是用滤纸来过滤的。
高中生物北师大版必修一课件：第5章 第3节 第1课时 叶绿体中的色素
叶绿体中的色素
[自读教材·夯基础] 1．提取叶绿体中的色素 (1)原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂 无水乙醇中。 (2)过程： 取材：称取5 g 绿色叶片
研磨：剪碎叶片，加少许_S_i_O_2_和__C_a_C__O_3_，再加入15 mL 丙酮或 无水乙醇 ，迅速研磨
↓ 过滤：用 滤纸 过滤叶片匀浆
直径的纸条，并在一端 剪去两角 Nhomakorabea制备滤纸条↓
铅笔画线：在距 边缘2 cm 处用铅笔画
一条细的横线
画滤液细线
用 毛细吸管 吸取少量滤液 ↓ 画线：沿铅笔线画出一条细线 ↓ 待滤液干后 ，重复画细线 2～3 次
分离叶绿体 中的色素： 将3 mL层析液倒入试管中，装置如右图 所示，插入滤纸条(有 滤液细线 的一端 朝下)，随后用软木塞塞紧试管口注意： 不能让滤纸条上的 滤液细线 触到层析液
观察结果：滤纸条上色素 带有四条，如右图所示：
3．叶绿体中色素种类、分布及吸收光谱
色素种类
颜色
吸收光谱
分布
叶绿素(约 占3/4)
叶绿素a 叶绿素b
类胡萝卜素 胡萝卜素
(约占1/4) 叶黄素
蓝绿色 黄绿色 橙黄色
黄色
主要吸收_蓝___ _紫_光__和_红__橙_光_____
叶绿体 中的类
囊体薄 主要吸收蓝__紫_光___ 膜上
(2)吸收、转换光能：少数处于特殊状态的 叶绿素a 。
[跟随名师·解疑难] (1)聚光色素，把大量的光能吸收、聚集，并迅速传递 给反应中心色素然后转换为电能。 (2)能量在色素之间传递的高效性：类胡萝卜素所吸收 的光能传给叶绿素a的效率可达90%，叶绿素b吸收光能传递 给叶绿素a的效率接近100%。
高中生物 第5章第3节 第1课时 叶绿体中的色素、光合作用的过程课件 北师大版必修1
(3)光反应与碳反应的比较
项目
光反应(准备阶段)
碳反应(完成阶段)
场所
叶绿体的类囊体膜上
叶绿体的基质中
条件 光、色素、酶、水、ADP、Pi、NADP＋ 多种酶、NADPH、ATP、CO2、C5
物质 (1)H2O→2H＋＋2e－＋12O2； 变化 (2)NADP＋＋2e－＋H＋→NADPH
(3)ADP＋Pi―→ATP
②物质变化
a．水在光下分解：水分子分解成氧和氢离子。氧直接以分子形式从
气孔中逸出；氢离子与NADP＋和电子结合形成
。
b．ADP和Pi形成ATP。
NADPH
③能量变化：光能→电能→ATP、NADPH。
(2)碳反应阶段
①场所：
。
叶绿体基质
②物质变化
a．CO2的固定：1分子CO2＋1分子五碳化合物
→2分三碳子化合物
A．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内
B．H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中 C．CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上 D．光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的
解在C—O淀析光2的粉：下固是叶分定在绿解过叶体为程绿中[H发体的]和生基色O在质素2的叶中主合绿过要成体程分基发的布质生，在中在D类，类选囊C囊项选体体正项薄确的错膜。薄误上膜。，上光A，选合B项作选错用项误的错。产误H物2。O—
A．碳原子：CO2→C3→糖类 B．氢原子：H2O→ATP→糖类 C．氧原子：H2O→O2 D．氧原子：CO2→C3→糖类 解机物析，：HC2OO2光固解定产后生形[成H]C和3化O2合，物[H]，还C原3化C3合化物合还物原后形形成成(糖CH类2O(C)。H2O)等有 答案：B
3．叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能 的叙述，正确的是 ( )
叶绿体中色素的提取和分离
“叶绿体中色素的提取和分离”的实验总结吉林省东辽县第一高级中学校王艳华高中生物必修教材中，对“叶绿体中色素的提取和分离”实验，学生按照教材的操作步骤都可以做成功。
但是在实验中也遇到了一些困惑，教材中又没有给予解释。
就这些问题本人谈一些自己的看法。
1.研磨为什么要加碳酸钙因为叶绿体中的色素所处的环境具有微酸性。
由于研磨使细胞结构遭到破坏，细胞液中的有机酸流出，酸性的细胞液直接接触色素，导致叶绿素的分子结构遭到破坏，使叶绿素失去镁离子，变为黄色。
碳酸钙是一种强碱弱酸盐，虽然在水中的溶解度小，但仍有一部分溶解。
2.研磨时为什么要加入少许二氧化硅因为二氧化硅就是石英砂，研磨时可增大强度，加快细胞叶绿体中的色素释放出来的速度。
所以加入二氧化硅是为了研磨得充分。
3.研磨时为什么要迅速研磨时，当加入丙酮后，要迅速、充分研磨，迅速研磨可以防止丙酮挥发，因为丙酮有毒性。
充分研磨是为了使更多的色素溶解在丙酮中。
4.过滤为什么用单层尼龙布过滤在获得滤时要进行过滤，过滤的目的实际上是为了获得含色素的溶液，去掉二氧化硅、碳酸钙、破碎的细胞。
因此可以在漏斗基部放一块单层尼龙布。
过滤时，不能用滤纸，要用纱布（或脱脂棉），因为滤纸可以吸附色素，降低滤液中色素的含量，使实验效果不明显。
滤液过滤到试管中后，应用棉塞将试管中塞紧，以防止丙酮挥发和色素遇到空气氧化。
5.滤纸条为什么要剪去两角滤纸条必须干燥处理，防止水分因素干扰实验效果，在一端剪去两角的目的是让滤液色素分离时色素带平行，使得到的色素带整平。
若不剪去两角，色素在滤纸条上边缘的扩散速度就快，中间扩散的慢。
6.画滤液细线为什么要细而直画滤液曲线，要细而直，以防止色素部分重叠，待一次干燥后再画第二次，这样可以增大滤液细线中色素的量，使色素带更加清晰。
7.分离色素为什么要用层析液因为色素属于有机溶剂不溶于水。
可溶于层析液，且在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素随层析液在滤纸条上扩散的快，溶解度低的则扩散得慢，于是各种色素就在扩散中分离开来。
2022生物北师大版必修1习题：第5章 第19课时 叶绿体中的色素
第19课时叶绿体中的色素[目标导读] 1.阅读教材P87～88试验内容，简述叶绿体中色素的提取和分别。
2.结合图5－9、5－10，把握色素的种类和功能。
[重难点击] 1.叶绿体中色素的提取和分别。
2.色素的种类和功能。
一叶绿体中色素的提取和分别植物的光合作用离不开光能，光能的捕获离不开色素。
阅读教材P87～88内容，尝试“叶绿体中色素的提取和分别”。
1．试验原理(1)叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂(如丙酮或无水乙醇)中，可以用其提取叶绿体中的色素。
(2)不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素随层析液在滤纸上集中的快，反之则慢，因而色素就在集中过程中分别开来。
2．试验步骤分析(1)提取色素时，加入研钵内的物质：A．二氧化硅少许，作用是使研磨充分；B．碳酸钙少许，作用是防止色素被破坏；C．丙酮或无水乙醇15 mL，作用是溶解色素。
(2)过滤时，用滤纸过滤叶片匀浆，将汁液收集在小试管中，准时用胶塞将试管口塞紧。
(3)制备滤纸条时，剪去两角的作用是防止色素带不整齐，画滤液细线的要求是细、齐、直，还要重复画几次。
(4)色素分别时，加盖的目的是防止层析液挥发；关键应留意层析液不要没及滤液细线，否则滤液细线会被层析液溶解，不能分别。
3．试验结果色素带的宽窄代表了色素含量的多少，色素集中的速度和溶解度成正比4．某试验小组得到的色素提取液颜色过浅，可能的缘由是：(1)研磨不充分，色素未能充分提取出来。
(2)称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。
(3)未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。
归纳提炼1．色素提取试验的留意事项加入丙酮后，要进行快速、充分地研磨，快速研磨可以防止溶剂挥发，充分研磨是为了使更多的色素溶解在溶剂中。
2．色素种类种类叶绿素叶绿素a蓝绿色3/4叶绿素b黄绿色类胡萝卜素胡萝卜素橙黄色1/4叶黄素黄色活学活用1．如图表示某同学做“叶绿体中色素的提取和分别”试验的改进装置，据图回答：(1)该试验接受的方法是________法，应将提取到的滤液滴在a、b中的____处，向培育皿中倒入________，棉线灯芯下端应____________中。
叶绿体中色素的提取和分离47733
极 细 光 束
黑暗中
光照下
结论： 叶绿体是植物进行光合作用的场所
光合作用需要在光下进行
光合作用中释放氧气
24
C18O2
O2
CO2
18O2
（一）
HH22OO
（二）
HH221188OO
绿藻
绿藻
结论: 光合作用释放的氧全部来自水。 25
美国卡尔文
用14C标记14CO2，供小球藻 进行光合作用，探明了 CO2中的C的去向，称为卡 尔文循环。
H2O
O2
水在光 下分解
[H]
光能
叶绿体中 的色素
ATP
酶
2C3
多种酶参 加催化
CO2 固定
C5
ADP+Pi
还原
（CH2O）
光反应过程
暗反应过程
29
原料和产物的对应关系：
C （CH2O） H
O
O2
能量的转移途径：
CO2 H2O CO2 H2O
光能
ATP中活跃 的化学能
碳的转移途径：
(CH2O)中稳定 的化学能
所以用无水乙醇可提取叶绿体中色素。 2.色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素
分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度 低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢， 因而可用层析液将不同的色素分离。
4
➢ 方法与步骤：称
取5g左右的鲜叶，剪碎， 放入研钵中。加少许的 石英砂（充分研磨）和 碳酸钙 (防止研磨中色 素被破坏)与10ml无水乙 醇。在研钵中快速研磨。 将研磨液进行过滤。
能量之源——光与光合作用
1
太阳光中有能量，我 们制造出太阳能电池板 可以捕获其中的能量并 转化为电能。
叶绿体中色素的种类和作用
h
25
菌可以确定释放氧气多的部位。没有空气的黑暗环境 排除了氧气和光的干扰。用极细的光照射，叶绿体上 可分为光照多和光照少的部位，暴露在光下的实验再 一次验证实验结果
3.从资料2可以得出什么推论？
叶绿体是进行光合作用的场所。
h
4
问题：植物生长所需的物质来自何处？
光合作用探索历程
亚里士多德 (Aristotle)
• (1)细菌聚集多的部分表示________的浓度高，即这些部位丝状绿
藻的________强度高。
氧气
• (2)从细菌大量聚集的区域可以看光出合，作主用要的作用光谱为________
区和________红区光。
蓝紫光
• (3)如果将该丝状绿藻长期放在500～550毫微米的波长下照射，丝
状__绿__藻__将丝__状会_绿____藻__几____乎__不____吸，_收_原_绿_因光__是进__行_光__合_作__用逐_渐__死_亡___。
• A．红光、绿光
B
• B．红光、蓝紫光
• C．蓝紫光、黄光 • D．蓝紫光、绿光
h
22
3如图表示某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”的实验的改进装置，下列与之有 关的叙述，错误的是( )
• •
A．应向培养皿中倒入层析液 B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处
D
• C．实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近拟圆形)
第一组
第二组
结论：光合作用释放的氧气全部来自水
光合作用产生的有机物又是怎样合成的？
h
18
叶绿体中色素的提取与分离实验
2.在研磨时要加少许二氧化硅，目的是为了研 磨充分，有利于色素的提取；加少许碳酸钙 的目的是为了防止研磨过程中，叶绿体中的 色素受到破坏。
3.分离色素时，一定不要让滤纸条上的滤液细 线接触到层析液，这是因为色素易溶解在层 析液中，导致色素带不清晰，影响实验效果。
B．滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散
C．色素会溶解在层析液中而使结果不明显
D．滤纸条上几种色素会混合起来
5．某人做叶绿体中色素分离实验时，使用的 是圆形滤纸，装置如下图。实验结束时在圆形 滤纸上形成四个同心色素圆环，则最内圈所呈 颜色为 （D）
6．叶绿体中色素经层析后，出现在滤 纸上扩散最宽的色素带是（A）,最窄的 色素带是 （C） , 最整齐的色素带是
（C）
A．叶绿素a C．胡萝卜素
B．叶绿素b D．叶黄素
7．叶绿体的色素能在滤纸条上彼此分 离开的原因是 （C）
A．色素提取液中的不同色素已分层 B．阳光的照射使不同的色素彼此分 开
C．滤纸对各种色素的吸附力不同 D．丙酮酸使色素溶解并彼此分离的 扩散速度不同
小结：在叶绿体色素的提取和分离实验中：
【实 验】
叶绿体中色素的提取和 分离
一、实验原理
1.叶绿体中的色素能溶解在丙酮（有机溶剂: 酒精、汽油、苯、石油醚等）中，所以用 丙酮可提取叶绿体中色素。
2.色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的 色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得快， 溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上 的扩散得慢，因而可用层析液将不同的色 素分离。
五、实验讨论： 1．滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排 序怎样？宽窄如何？这一说明了什么？
2021届高三高考生物一轮复习专题09 光合作用(讲)【含答案】
专题09 光合作用讲考纲考情1、最新考纲1.1光合作用的基本过程(Ⅱ)1.2影响光合速率的环境因素1.3实验：叶绿体色素的提取与分离2、最近考情2019全国卷Ⅰ(3、29)、2019·全国卷Ⅱ(31)、2018全国卷Ⅰ(30)、2018全国卷Ⅱ(30)、2018全国卷Ⅲ(29)、2017全国卷Ⅰ(30)讲核心素养生命观念通过比较光反应与暗反应及它们之间的关系，建立对立统一、结构决定功能的观点科学思维理解C3、C5等物质变化和光合作用的相关曲线科学探究探究光照强度、CO2浓度等对光合作用强度的影响社会责任关注光合作用与农业生产及生活的联系构思维导图考点一叶绿体中的色素及其提取和分离【科学探究】【基础知识梳理】1．实验原理2．实验步骤核心突破例题精讲3．实验结果色素种类色素颜色色素含量溶解度扩散速度胡萝卜素橙黄色最少最高最快叶黄素黄色较少较高较快叶绿素a 蓝绿色最多较低较慢叶绿素b 黄绿色较多最低最慢【核心考点突破】1.色素提取分离四个常见异常现象原因分析(1)滤液颜色均过浅的原因若只是最下面两条色素带较浅呢？①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分；②一次加入大量的无水乙醇，提取液浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇)；③划滤液细线时次数太少。
(2)滤纸条色素带重叠的原因①滤液细线不直；②滤液细线过粗。
(3)滤纸条无色素带的原因①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。
2.影响叶绿素合成的三大因素3.色素与叶片的颜色例题精讲：(2020·昆明市摸底调研)下列关于叶绿体中色素的叙述，错误的是( )A.叶绿体中的色素能够溶解在无水乙醇中B.类胡萝卜素主要吸收红光进行光合作用C.叶绿体中的色素主要分布在类囊体的薄膜上D.叶绿体中不同的色素在层析液中的溶解度是不同的【答案】 B【解析】叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，A正确；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，B错误；叶绿体中的色素主要分布在类囊体的薄膜上，C正确；叶绿体中不同的色素在层析液中的溶解度是不同的，可利用纸层析法进行分离，D正确。
实验 叶绿体中色素的提取和分离
第三章
细胞的物质代谢
解析：观察表中A、B、C三个研钵的处理与
结果的关系。(1)因为A中未加CaCO3，使其中
的部分叶绿素受到破坏，所以溶液颜色为黄 绿色。(2)B中加入了SiO2和CaCO3，研磨出的
叶绿素等色素不能溶解于蒸馏水中，故溶液
几乎无色。(3)C中加入了SiO2和CaCO3，研磨 出的叶绿素等色素能溶解于有机溶剂酒精中, 故溶液为深绿色。
A．①②④
C．③④
B．①③④
D．①②
第三章
细胞的物质代谢
解析：选A。实验中收集到的色素滤液为淡绿
色，说明单位体积滤液中叶绿素含量少。其中
原因可能是①实验材料 含叶绿素少；②操作中研磨不充分、不迅速；
③乙醇加入量太多；④研磨时未加CaCO3。
第三章
细胞的物质代谢
3．在圆形滤纸的中央，滴上绿叶中的色素滤 液进行色素分离，可看到近似同心环状的四 个色素圈，排在最外的一个呈( A．蓝绿色 C．黄色 B．黄绿色 D．橙黄色 )
可能是选材不正确，即使是黄化叶片也应该
有色素带，主要是叶黄素和胡萝卜素。
第三章
细胞的物质代谢
2．某同学在做提取叶绿体中色素的实验时，
收集到的色素提取液为淡绿色。分析产生该
结果的可能原因是( ) ①研磨不充分，色素未能充分提取出来
②乙醇加入量太多，稀释了色素提取液
③乙醇加入量太少，色素未提取出来 ④未加CaCO3粉末，叶绿素分子已被破坏
解析：选D。因为呈橙黄色的胡萝卜素扩散的
速度最快，因此排在最外一圈。
第三章
细胞的物质代谢
4．下列哪组是影响叶绿体色素分离效果的关 键因素( ①选取植物 线 ) ②研磨 ③过滤 ④画滤液细
《叶绿体中的色素》 导学案
《叶绿体中的色素》导学案一、学习目标1、说出叶绿体中色素的种类和作用。
2、描述叶绿体中色素的提取和分离实验的原理、方法和步骤。
3、分析叶绿体中色素的吸收光谱，理解其与光合作用的关系。
二、知识梳理（一）叶绿体中色素的种类叶绿体中的色素分为两大类：叶绿素和类胡萝卜素。
叶绿素包括叶绿素 a 和叶绿素 b。
叶绿素 a 呈蓝绿色，叶绿素 b 呈黄绿色。
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。
类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素。
胡萝卜素呈橙黄色，叶黄素呈黄色。
类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
（二）叶绿体中色素的作用叶绿体中的色素具有吸收、传递和转化光能的作用。
吸收光能：不同色素吸收的光波长不同，从而使叶绿体能够广泛地吸收光能。
传递光能：色素吸收光能后，通过一系列的分子传递，将光能传递到反应中心。
转化光能：在某些特殊的条件下，部分色素能够将光能转化为化学能，参与光合作用的光反应阶段。
（三）叶绿体中色素的提取和分离实验1、实验原理（1）提取原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，因此可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素。
（2）分离原理：不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的色素随层析液在滤纸上扩散得慢，从而将不同色素分离开来。
2、实验材料和用具新鲜的绿叶（如菠菜叶）、无水乙醇、层析液、SiO₂、CaCO₃、研钵、漏斗、滤纸、毛细吸管、剪刀、试管等。
3、实验步骤（1）提取色素①称取 5g 新鲜的绿叶，剪碎，放入研钵中。
②向研钵中加入少许 SiO₂和 CaCO₃，再加入 10mL 无水乙醇，迅速、充分地研磨。
③将研磨液用漏斗过滤到试管中，及时用棉塞将试管口塞严。
（2）制备滤纸条将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条，将滤纸条的一端剪去两角，并在距这一端 1cm 处用铅笔画一条细的横线。
（3）画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细而直的滤液细线。
待滤液干后，再重复画一到两次。
叶绿体中色素的提取用的物质
叶绿体中色素的提取用的物质
叶绿体中色素提取的物质有：
1. EDTA：乙二胺四乙酸，也叫芐酸，是一种维持叶绿体的必需条件，能够调节pH和离子平衡，起到配合体特殊性复制叶绿体的作用。
2. 普鲁兰液：由80％甘油、20％乙二醇组成，用于辅助新陈代谢，同时也能调节叶绿体膜结构，保持叶绿体的正常功能。
3. 尿囊素：它是一种非常重要的膜质脂质，可以稳定叶绿体的水溶性物质，同时还可以抑制高温环境下的膜脂质挥发，可以防止叶绿体的膜结构改变。
4. 果糖：提取叶绿体的过程中果糖可作为能量的供给，可以为叶绿体提供热能使其反应充分活跃，同时果糖可以避免某些离子参与抵抗膜上脂质分布，保证叶绿体膜结构的稳定。
5. 甲醇：用于溶解叶绿体，能够使其保持混合态，但不会影响构型，可以在中性或弱酸碱条件下保持叶绿体膜结构不变。
6. 矿物质：种类繁多，包括钠、钙、镁、铁、钾等元素。
它们可以调
节叶绿体的电解质平衡，维持其正常的结构及功能，为充分发挥叶绿体提供必要的条件。
叶绿体中的色素
考点1■捕获光能的色素和结构考点2■光合作用原理及应用考点3■光合作用和呼吸作用的关系第一课时考点一:捕获光能的色素和结构一：捕获光能的结构-----叶绿体1. 画出叶绿体的结构：2■功能:二•捕获光能的色素1■主要分布在：2■色素的种类、含量、颜色及功能【判断】1. 光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中2. 能进行光合作用的生物一定含有叶绿体3. 叶绿体中的色素分布在类囊体腔内4. 叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素5. 叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同6. 植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光7. 叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增加&无色透明塑料大棚中植物比绿色塑料大棚的光合效率高三•实验绿叶中色素的提取和分离（一）实验原理：1.提取:2.分离:（二）.绿叶中色素的提取和分离”分析（三）实验结果——有关色素带的分析【判断正误】1. 在绿叶中色素的提取实验中加入二氧化硅可以防止破坏叶绿素2. 过滤研磨液时漏斗基部放一块剪好的滤纸进行过滤，将滤液收集到试管中3. 叶绿体中色素主要吸收蓝紫光和红橙光4. 没有叶绿体的生物无法进行光合作用5. 叶绿体的囊状结构上既有光合色素也有光合作用所需的酶【典例训练1】如图表示绿叶中色素的提取和分离实验的部分材料和用具,下列叙述错误5的是（）A. 图①加入研钵内的物质有无水乙醇、SiO2、CaC03B. 将糨糊状研磨液倒入②中，漏斗基部5应放一块单层尼龙布 C.③画滤液细线的要求是细、齐、直D.④层析结果色素带最宽的是叶绿素 b,扩散最快的是叶黄素【变式训练】下列是关于绿叶中色素的提取和分离实验的几 种说法，其中正确的是 （ ）A. 色素提取的原理是色素在层析液中的溶解度不同B. 研磨叶片时加CaC03的作用是使研磨更加充分C. 色素分离的结果可以用下图表示（1、2、3、4分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 a 、叶 绿素b ）D.层析液可用93号汽油代替【练一练】1.下列说法与叶绿体中色素提取相关的有（）;与色素分离相关的有（）A. 加入少许二氧化硅使研磨充分B. 用无水乙醇将叶绿体中的色素进行提取C. 滤纸条的最上面的色素带呈橙黄色D. 溶解度越高的色素随层析液在滤纸上扩散越快E. 滤液细线不能触及层析液F. 过滤时漏斗中放一块单层的尼龙布2. 下列关于色素的提取与分离实验的有关叙述中A. 加入CaCO3是为了防止色素被破坏B. 加入SiO2有利于破坏叶肉细胞C. 加入无水乙醇的目的是溶解色素D. 滤纸条上的滤液细线中色素越少越利于色素分离3■如图为叶绿体结构示意图，下列叙述不正确的是A.1具有选择透过性B.吸收光能的色素分布在C. 与光合作用有关的酶只分布在 3中D. 叶绿体具有双层膜4■如图是在 绿叶中色素的提取和分离”实验 中得到的四条色素带，若将其置于暗室中，并 用红光照射，色素带呈现暗色的是 （ ）A.①④B.②③C.③④D.④②⑴图一是色素的提取，其中甲过程按a 、b 、c 依次加入5 g 绿叶、SiO2和CaCO3少许、 10 mL ;加入c 的作用是 。
叶绿体中色素和酶的分布 作用是什么
叶绿体中色素和酶的分布作用是什么叶绿体中色素和酶的作用色素的作用：叶绿体是藻类和植物体中含有叶绿素进行光合作用的器官。
主要含有叶绿素、胡萝卜素和叶黄素，其中叶绿素的含量最多，遮挡了其他色素，全部呈现绿色。
主要功能是进行光合作用。
几乎可以说一切生命活动所需的能量来源于太阳能，绿色植物是主要的能量转换者是由于它们均含有叶绿体这一完成能量转换的细胞器。
酶的作用：酶可以催化养分，促进植物对养分的汲取利用，从而提高养分的利用率，使果实密度大，产量增加。
酶可以加速植物体内养分的汲取和转化，加速新陈代谢，降低植物体内无机养分的残留；酶还可以抑制有害细菌的滋生，降低植株病害发病率，削减农药使用，对提高果实品质和改善口感有很好的效果。
酶的作用场所在哪里酶的作用场所依据详细的反应过程来看，一部分酶作用在细胞外，像唾液淀粉酶等消化酶，而有一部分的酶的作用场所在细胞内，如参加细胞呼吸作用的酶其作用的场所就在细胞内。
胞外酶会被分泌到细胞外，不是跨膜运输，用的是胞吞胞吐的方式。
大多数酶是蛋白质，少数是RNA。
温度过高或0℃左右的低温都影响酶的活性，其影响的本质不同：温度过高使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活，而低温使酶活性降低，但空间结构保持稳定，酶促反应速率可用生成物产生的速率来表示。
叶绿体中的酶的来源是什么叶绿体中的酶大部分是由细胞质基质中游离存在的核糖体合成的,并在细胞质基质中完成折叠的过程.但是,这些酶进入叶绿体的方式不是通过胞吞方式进入的,详细过程如下：1.叶绿体酶被合成后,在其前段有一段多肽,称为转运肽,此时的叶绿体酶和转运肽被称为前体蛋白,前体蛋白在消耗能量的过程中,与存在于细胞质基质中的分子伴侣结合,使蛋白分子解折叠,成为一级的线性结构.2.转运肽牵引蛋白移动,与叶绿体上的转运肽受体识别,转运肽从接触点直接穿膜进入叶绿体.3.蛋白与叶绿体基质中的分子伴侣结合,进行重折叠.4.叶绿体中的水解酶将转运肽水解,只留下蛋白,即酶。
分离叶绿体中色素的原理
分离叶绿体中色素的原理
叶绿体中的色素主要是类胡萝卜素和叶绿素。
分离叶绿体中色素的原理是利用色素的溶解性和稳定性不同，利用溶剂把叶绿体中的色素分离出来。
类胡萝卜素是不溶于水的，但可以溶于有机溶剂，如乙醇、乙醚等，而叶绿素则是溶于水的，但不溶于有机溶剂，因此，可以用有机溶剂把叶绿体中的类胡萝卜素溶解出来，而叶绿素则可以用水溶液把叶绿素溶解出来。
最后，可以利用滤纸把叶绿素和类胡萝卜素分离出来。
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3.关于绿叶中色素的提取和分离实验的叙述,正 确的是（ A ） A.滤纸条上未见色素带，可能的原因是滤液细 线触及层析液 B.依据色素可以溶于有机溶剂无水乙醇中,可以 分离色素 C.研磨过程中需要加入CaCO3,目的是研磨充分 D.叶绿素b处于滤纸条最上方,是因为其在提取 液中的溶解度最高谢谢ຫໍສະໝຸດ 家！白城一中 生物组 李秋菊
第一课时 捕获光能的色素和结构
白城一中 生物组 李秋菊
学习目标:
1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2.尝试光合色素的提取和分离，提高 科学探究能力。 3.描述各种光合色素吸收光能的特点。 4.说出叶绿体的结构和功能,认同结 构与功能相适应的生命观念。
一 捕获光能的色素
2.分离色素：
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
捕获光能的色素：
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色） 含量约占 叶绿素b（黄绿色） 3/4
色素 类胡萝卜素 叶黄素 （黄色） 含量约占 胡萝卜素（橙黄色）1/4
绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
二.捕获光能的结构—叶绿体
叶绿体亚显微结构模式图
小结：
1.捕获光能的色素和结构 2.绿叶中色素的提取和分离
练习：
1.下图表示“绿叶中色素的提取和分离”实验的 部分材料和用具。据图作答：
（1）图①放入研钵内的物质：A是无水乙醇 ml,作用
是 溶解色素 ；
B是 二氧化硅 ，为了研磨充分；C是 碳酸钙 ，作用
是 防止叶绿素被破坏 。 （2）滤纸条剪去两角的目的： 防止两边层析液扩散速度过快 。
（3）层析过程应注意： 防止层析液触及滤液细线
。加盖
的目的 防止层析液挥发 。色素带最宽的是 叶绿素a 。扩散
速度最快的是 胡萝卜素 。
2.用纸层析法分离叶绿体中的色素时，咋
滤纸上相距两条最远的色素带是（ A ）
A.胡萝卜素和叶绿素b B.胡萝卜素和叶绿素a C.叶黄素和叶绿素b D.叶黄素和叶绿素a
实验：绿叶中色素的提取和分离
原理：色素能够溶解在有机溶剂中,而不溶于水，所以 可用无水乙醇来提取色素。
绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析 液中。然而它们在层析液中的溶解度不同，溶解度高 的随层析液在滤纸上扩散速度快，反之则慢，从而分 离色素。
材料用具：新鲜的绿叶5g。
干燥的定性滤纸，试管，棉塞，试管架,
研钵，玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管
剪刀，药勺，量筒，天平。
无水乙醇，层析液,二氧化硅和碳酸钙。
（一）提取色素：
材料:5g鲜叶
1.研磨
SiO2：使研磨充分
药品 CaCO3：防止叶绿素破坏
无水乙醇：溶解色素
2.过滤：获取绿色滤液
（二）分离色素——纸层析法
1.制备滤纸条
2.分离色素：
铅笔线 画铅笔细线
滤液细线 画滤液细线