九年级语文学法指导
初中语文学法指导 语文学法指导
初中语文学法指导语文学法指导初中语文学法指导语文学法指导(一)、语文是最重要的人与人之间的交际工具。
有这样一句俗语：“学好普通话，走遍天下都不怕。
”的确，作为中国人，自己的母语都没有学好，谈得上拥有爱国之心的炎黄子孙吗?从实际需要出发，语文也是将来生活工作当中必不可少的工具。
(二)、语文就是基石。
语文学科就是一门基础学科，对于同学们努力学习其他学科，犹如万丈高楼的地基促进作用。
同学们试想想，如果没足够多的正确理解、运用语言文字的能力，能够认知数学物理化学的题意吧?题意都认知没，能够谈得上恰当答疑得高分吗?英语也就是语言学科，自然与语文有著紧密的联系。
政治、历史、地理同样有赖于语文。
(三)语文是一个人一生中离不开的工具。
不管你将来从事什么工作，哪怕在月球上生活，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。
农、政、军、工。
(四)自学语文可以陶冶你的情操。
唐宋八大家之一的苏轼曾说道：“才例如江海文始壮，深通诗书气自华!”当我们爱读诗书之后，在骂人时就能够旁征博引，左右逢源，字字珠玑，这既是一种享用又表明出来自己很高的文学素养，当然可以令人刮目相看。
更关键的就是，努力学习语文可以提升你的生活品位，提升人格学识。
(五)因为中考要考语文，且分值达分。
虽然我们天天在批判“应试教育”，高倡“素质教育”，然而，既然中考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是否喜欢它，语文都是主要考试科目。
因此要求我们不仅要学，而且必须学好它。
1、制订计划——计划就是行动的指南，也就是目标同时实现的基本确保。
为了确保自学目标的同时实现，就必须制订自学计划。
制订自学计划有助于进一步增强自学的主动性，防止盲目性，从而进一步增强有序性。
只要我们能够制订一份详尽、周密的自学计划，并且按计划主动自学，构成较好的自学习惯，从而提升自学效率。
2、主动预习——①、借助字典词典来解决字音、词义障碍。
②、找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意。
初三语文绝知此事要躬行 学法指导
初三语文绝知此事要躬行学法指导——<综合实践活动>之<设计型>题例析曹茂盛http://毕业班的师生应该注意到，现在的语文课本有了很多变化，最重要的变化之一，就是教材中增添了“综合实践活动”的内容。
很多学校普遍开设了实践活动课程。
你可别小瞧这门课程，它能让我们在研究中学到课本上没有的知识，还能丰富我们的生活体验，培养我们运用知识解决生活中实际问题的习惯和团结合作、勇于创新的精神，为我们成为合格的“社会人”打下坚实的基础。
因此近年来各省市的中考中频繁出现“综合实践活动”类型的试题。
为了让大家了解这种题型，笔者摘选2006年中考试题中的典型题例，作一简析，供大家举一反三，提高解题技巧。
一、题型设计命题者模拟一次活动，邀请你加入，并请你帮助设计活动的主题、过程，提出活动的要求及活动的方法等。
它主要考查考生策划、组织活动的能力和运用语文知识解决实际问题的能力。
[中考典型例题]例1. （2006年海南省中考题）书籍是人类进步的阶梯。
同学们推荐你组织一次文学作品读书交流活动。
请你为这次交流活动设计一个简要的方案，向同学们说清活动过程和活动要求。
（1）活动过程：_________________（2）活动要求：_________________例2. （2006年乐山市中考试题）读书，是精神的享受；读书，可以吸收无尽的营养；读书，能激起你心中的波浪；读书，能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广。
你一定喜欢读书。
（1）谈谈你在“好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务及完成情况。
（2）请为你所在的班级设计一份开展“读书报告会”的活动方案。
[解题技巧]解答这类试题，首先要联想你曾经参加的一些活动的情景，再联系本题要求找出类似或相关的活动步骤，最后完善活动的整个方案，使之合理化，更具有操作性。
[参考答案示例]例 1. （1）活动过程：先由主持人致开场白，然后分不同专题（小说、诗歌……人物、主题、艺术成就……）由小组代表依次上台进行交流……（2）活动要求：活动前布置阅读及写书评的任务，并按照准备的材料分小组推选出代表参加班级交流。
27九年级语文上第六单元 学法指导
第六单元学法指导单元梳理单元重点1.熟读课文，把握文章的思想主旨，体会作者的思想感情。
2.准确理解字、词、句的含义，掌握重要的实词、虚词用法。
积累文言词语和名词佳句，培养良好的文言语感。
3.了解史传文学的有关常识。
运用历史唯物主义观点去认识历史人物和历史事件，增长历史知识，审视和关照现实。
4.感受和理解历史人物特殊的思想情感，从历史资料中去发现和领会中华民族优秀的传统精神。
5.熟读并背诵诗词，鉴赏并比较其风格差异，感受诗人的思想感情。
提高自己的审美品位，进一步加强诗词鉴赏能力。
篇目聚焦《陈涉世家》写法：文学技法写历史人物，重点突出，详略得当。
语言：简洁生动，饱含感情，表现力强。
感情：对抗争精神的歌颂。
《隆中对》写法：正面描写与侧面描写相结合，层次清晰。
语言：精练。
《出师表》写法：融议论、叙事、抒情于一体。
语言：率真、质朴、恳切、精练。
感情：尽忠、鞠躬尽瘁。
《词五首》写法：对比、虚实结合、衬托、用典。
语言：或豪放，或婉约。
文学常识一、关于史传文学。
司马迁以人物为中心来创造《史记》这部伟大著作，从而使之成为中国古代历史传记文学的典范，而其中的人物传记也开了我国史传文学的先河。
《史记》传记文对中国后世小说、戏剧创作有明显影响，其中历史人物传记的表现手法，不仅为文言小说，也为宋元以后兴起的通俗白话小说所吸收和发展，对形成中国小说的民族风格起着积极的作用。
二、关于“词”的有关常识。
词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，它在隋唐之际已经产生，中唐后有较多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。
唐五代时，一般称为“曲”“曲子”“曲子词”，后来称为“词”“诗余”“长短句”等。
与诗相比，词的句式长短不一，能更自由地表现个人的思想感情。
词有标题和词牌，词的标题是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容，词牌是一首词调的名称。
如《江城子密州出猎》，“江城子”是词牌，“密州出猎”是题目。
依据字数多少，词可分为小令、中调、长调。
中学语文学法指导教案
中学语文学法指导教案一、教学目标1. 让学生了解中学语文学习的重要性和特点。
2. 帮助学生掌握有效的语文学习方法，包括阅读、写作、背诵等方面。
3. 培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力。
二、教学重难点1. 重点（1）掌握不同类型文本的阅读方法。
（2）学会如何提高写作能力。
2. 难点如何引导学生将所学方法运用到实际学习中。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践法。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过讲述一些著名文学家的故事或引用经典文学作品，引起学生对语文学习的兴趣，引出本堂课的主题——中学语文学法指导。
2. 中学语文学习的重要性和特点（10 分钟）（1）阐述语文在生活、学习和工作中的重要地位，如良好的语文素养有助于沟通交流、理解各类文本等。
（2）分析中学语文学习与小学的不同之处，如知识的深度和广度增加、对思维能力要求提高等。
3. 阅读方法指导（20 分钟）（1）记叙文阅读- 明确六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）。
- 抓住关键语句体会人物情感和中心思想。
（2）说明文阅读- 把握说明对象及其特征。
- 理清说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。
（3）议论文阅读- 找出论点、论据和论证方法。
- 分析论证过程。
4. 写作方法指导（20 分钟）（1）审题立意- 准确理解题目要求。
- 立意要深刻、新颖。
（2）选材- 结合自身经历和感悟。
- 选择典型、生动的材料。
（3）结构- 开头引人入胜。
- 中间内容充实、有条理。
- 结尾总结升华。
（4）语言表达- 运用多种修辞手法。
- 注意词语的准确和生动。
5. 背诵方法指导（10 分钟）（1）理解记忆法，在理解的基础上背诵。
（2）化整为零法，将长篇内容分成小段逐一背诵。
（3）重复记忆法，定期复习巩固。
6. 学习习惯培养（15 分钟）（1）养成多读多写的习惯。
（2）善于思考和总结。
（3）做好笔记和积累。
（4）积极参与课堂活动。
7. 案例分析与实践（20 分钟）（1）展示一些具体的阅读和写作案例，让学生运用所学方法进行分析和讨论。
初中语文学法指导发言稿
各位同学:大家下午好!今天，由我来和大家交流一下学习语文的一些方法，希望能对大家有所帮助。
我个人认为要学好语文，必须做到以下五点:一、注重良好书写习惯的培养工整的书写，是支撑我们语文学科的半壁江山。
良好的书写习惯，对于学习语文来说是非常重要的。
书写的水平，不要求同学们都达到大书法家的标准，但是书写规范、横平竖直、文面清洁是最基本的要求。
另外我要提醒我们的同学，书写不能为了彰显个性而无拘无束，龙飞凤舞的字是语文考试中的败笔。
正楷字是最受评卷老师青睐的字体。
所以，练好了正楷字，你就打下了语文的半壁江山。
二、养成提前预习的习惯俗话说:“万丈高楼平地起。
”语文预习，就像是房子的基础，基础打好了，房子才能砌得高、砌得牢固。
大家在完成的预习时，不能为了完成任务而草草了事。
在预习环节中，查字音、字形、词语解释、作家作品的介绍，这是我们语文预习必须要完成的项目。
预习认真了，基础扎实了，我们的学习才会得心应手。
另外，在预习的时候，我建议把文章读一下，把段落标记—下，再结合书后面的练习题先了解文章的重点内容，然后老师上课的时候认真听讲。
这样，知识掌握才会更加牢固。
三、养成记笔记的习惯在语文课堂上记笔记，一方面能让我们全神贯注、集中精力去听讲;另一方面，语文的笔记本，相当于一个知识宝库，宝库里的内容，包括文章的基础知识、重要知识点、各种文学常识的积累、各种文体或题型的答题技巧等，都融合在这个宝库里。
语文课上记笔记，相当于在积累财富，财富积累多了，需要的时候就拿得出来。
尤其是在复习考试前，笔记会让我们的复习更省时省力。
四、读写并重如果有人问我，语文学习中最能提高语文素养的途径是什么?我要说，大量的阅读!阅读是写作和提升语文素养的关键。
阅读的书籍，可以是世界名著，可以是各种小说、散文、杂志、报刊，其他学科的书籍也可以读一读。
(但是电子小说除外，既伤眼睛又没有营养价值)。
具备—定的阅读量之后，就要开始进行写作训练了。
小学时写的日记、周记，都是写作训I练。
人教版九上语文第一单元 学法指导
单元梳理单元重点1.品味诗歌的语言，细致深入地体会其内涵，悉心揣摩其中的意蕴和情味。
理解诗人的思想感情，与诗人达到情感上的交流与共鸣。
2.展开联想和想象，感知诗中的形象，体味诗中的意境，从而深切地感受诗歌语言丰富的表现力。
3.在熟读、背诵的过程中，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力。
4.培养对诗歌的感悟能力，丰富情感，具有“诗”的审美意识，更好地体味生活中的诗意。
5.了解和掌握借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法，体会其表达效果。
篇目聚焦《沁园春雪》手法：借景抒情。
感情：对祖国壮丽河山的热爱。
《雨说》手法：运用象征手法。
感情：对祖国儿童的祝福，对祖国未来的美好祝愿。
语言：清新明朗，节奏欢快。
《星星变奏曲》手法：运用了象征手法、比喻的修辞手法。
感情：追求光明，充满希望。
语言：朦胧性。
《外国诗两首》手法：联想和想象。
感情：赞美大自然的永恒之美。
语言：优美。
文学常识一、诗歌的相关知识1．诗歌的概念。
诗歌，是具有强烈的感情色彩，能凝练、形象地反映生活，富于想象，构思精巧，有一定的节奏、韵律，常根据节奏和停顿分行排列的一种文学体裁。
诗歌作为一种独特的文学体裁，不仅因为它在内容上用高度精练的语言来抒发丰富的思想感情，而且在于它的表现形式既有别于其他一切文体，又随着时代的前进而不断发展、变化。
2．诗歌的特点。
（1）高度的概括性。
诗歌要求在有限的诗行中容纳丰富的思想内容，所以它必须选择生活中最能体现生活本质、最富有特征性的事物，用尽可能经济的笔墨，通过最有艺术表现力的形象，集中概括地反映社会生活，表现作者的思想感情。
（2）强烈的抒情性和丰富的想象力。
诗歌表达的感情比其他文学作品更强烈、更浓厚，而且往往要借助丰富的联想和想象来完成。
（3）语言凝练而富有音乐美。
诗歌的语言要求言简意赅，即凝练而含蓄。
诗歌的语言还具有音乐美，它能够从诗歌语言的节奏、押韵、声调等各方面表现出来，读时朗朗上口，易于记诵。
九年级语文学法指导
九年级语文学法指导李文艳“工欲善其事，必先利其器”，那么，我们九年级同学应该怎样学好语文呢？首先我们要明确：语文学习是个慢工夫，重要的是积累。
语文知识大体可以分为三块：基础知识，阅读，写作。
一.基础知识：这是语文学习中最为零散的一部分，它是各种能力培养的资本。
对于它的学习，应注意把工夫用在平时。
“冰冻三尺，非一日之寒”。
二.阅读：这是基础知识和写作的纽带。
应养成多读，爱读，会读的习惯。
（一）文言文的学习1. 把握文言实词中的几种特殊现象①通假字（借用其他字来代替本字）②古今异义（词语古代意义和现代意义不同）③一词多义（一个词在古代有几种不同的意义）④词类活用（词语的性质发生了变化）2. 掌握常见虚词的用法（之、而、于、以、然、其、者、乃、乎、则等用法）之的用法1、代词⑴他，她，它（们），这件事。
例：以刀劈狼首，数刀毙之。
（之：它，指狼。
）彼竭我盈，故克之。
（之：他们，指齐军。
）子墨子闻之，起于鲁（代这件事）⑵我。
例：君将哀而生之乎？(3) 这，此。
例：以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”。
）有良田、美池、桑竹之属。
公输盘为楚造云梯之械。
2、助词(1)的。
例小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）用在主谓之间，取消句子独立性。
例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。
子墨子之守圉有余（3）作宾语前置的标志。
例：①何陋之有？②宋何罪之有？（4）凑足音节，无实义。
例：辍耕之垄上，怅恨久之。
（本义项指后一个之。
）公将鼓之（5）作定语后置的标志。
例：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君3、动词：往，到......去。
例：如欲之南海，何如？（《为学》）辍耕之垄上（本义项指前一个“之”?）（二）现代文阅读1.记叙文阅读①记叙文：以写人、记事、写景、状物为主要内容来反映社会生活，表达作者思想感情的一种文体。
②记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果③记叙线索：人物、事件、行踪、思想感情④记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙⑤材料和中心：中心分析应从材料入手，从首段尾段入手，从议论抒情语句入手。
初中语文学法指导
初中语文学法指导
第一：培养对语文兴趣的最佳途径是阅读，在阅读中感受语文的魅力。
第二、学会预习。
预习文章应该分为三个步骤，分别是：
⑴粗读，整体感知。
⑵细读，问题研究。
细读就是要逐字逐段仔细阅读，要做到口到、眼到、手到、心到。
⑶回读，总结反思。
再完整朗读一遍课文，将预习的成果系统化，就文章中一些深层次的问题进行思考
第三、学会阅读与写作。
除了在学校的固定阅读和作文训练，还要重视课外阅读和写作的训练，因为学生的阅读与写作素材积累大部分来源于课外。
在整个的学习过程中，还应该重视“四个一”，即培养“一种习惯” ，提高“一种能力”，重视“一种工具”，掌握“一种方法”，具体来说就是培养思考与分析的习惯；提高融会贯通、举一反三的能力；重视工具书的使用；掌握积累与分类的方法。
语文教学方法学法指导(精选)
语文教学方法学法指导(精选)语文教学方法学法指导语文教学方法有很多种，包括讲授法、讨论法、研究法、发现法、实习作业法、暗示法、情景教学法、自学辅导教学法等。
每种教学方法都有其特点和适用条件，在实际教学中需要根据教学目标、教学内容、学生特点、教师风格等多种因素来选择合适的教学方法。
其中，学法指导是语文教学中的一个重要方面，包括学习方法的指导和学生学习方法的改进。
具体来说，语文学法指导包括阅读学法、写作学法、练习学法等。
阅读学法包括理解词句、理解文意、掌握阅读方法等；写作学法包括积累词句、构思立意、表达思想等；练习学法包括巩固知识、形成技能、拓展能力等。
在语文教学中，教师需要注重学生的自主学习和探究能力的培养，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。
同时，教师还需要根据学生的不同特点和需求，进行有针对性的学法指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高语文素养。
语文教学方法都有哪些语文教学方法包括以下内容：1.讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育。
2.讨论法：是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。
3.直观感知法：是让学生直接感知学习对象。
4.实践体验法：是让学生参加一些实践活动，亲身体验各种社会环境、各种社会关系。
5.合作互动法：是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
6.探究发现法：是学生在教师的指导下，通过自主探索的方式，对问题进行研究，从而创造性地解决问题的学习方式。
7.情感驱动法：是教师以自己丰富的感情去感染学生，从而引起学生共鸣的教学方法。
8.亲身体验法：是教师通过引导学生亲身实践或亲身体验，以认识和掌握事物发展规律的教学方法。
9.现场实习法：是教师根据教学需要，组织学生到工厂、农村、机关等社会现场，直接从事某项实际活动的教学活动。
10.案例教学法：是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入这些场景，通过换位思考去理解和体会场景中的行为是如何思考、如何发生、如何发展的一种教学方法。
九年级语文上《故乡》学法指导教案人教版
九年级语文上《故乡》学法指导教案人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《故乡》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析文中的人物形象、情节安排和语言特点。
（3）提高阅读理解能力，能够独立解读类似文学作品。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）学会运用批判性思维，对课文进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注社会的情感。
（2）培养学生尊重历史、传承文化的意识。
（3）培养学生勇于担当、立志报国的信念。
二、教学重点1. 课文《故乡》的基本内容及其主题。
2. 分析文中的人物形象、情节安排和语言特点。
3. 学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 理解并把握课文中的象征手法和心理描写。
2. 运用批判性思维，对课文进行客观评价。
3. 培养学生热爱家乡、关注社会的情感。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解基本内容，初步感受作品情感。
2. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文主题、人物形象、情节安排等。
3. 课堂讲解：针对学生疑惑，进行针对性讲解，解答学生问题。
4. 实践环节：布置作文，让学生运用所学知识，创作类似作品。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍鲁迅及其作品《故乡》，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，理解基本内容，体会作品情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文主题、人物形象、情节安排等。
4. 课堂讲解：针对学生疑惑，进行针对性讲解，解答学生问题。
5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6. 总结拓展：引导学生关注家乡变化，培养热爱家乡、关注社会的情感。
7. 课后作业：布置作文，让学生运用所学知识，创作类似作品。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题答案评估：检查学生练习题的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
语文教学中如何进行学法指导
语文教学中如何进行学法指导，可从下列几方面进行。
一、课前预习方法指导预习是课前的准备性学习，是学生在老师指导下进行的一种尝试活动。
它不仅可为下一阶段的学习打下基础，而且在培养学生学习态度、习惯和方法方面也有很大的作用。
指导学生预习，首先要指导学生如何泛读课文。
要求学生在泛读时讲求实效，避免走过场，要通过对课文的泛读，能把握课文的大意。
要能针对不同体裁的文章，把握不同的内容；其次，要指导学生在泛读课文的基础上圈出生词、生字，要让学生自己翻查字典、辞典，寻求解答。
对于某些一字多音、一词多义的字、词，要指导学生使用工具书寻求在本篇课文中的读音和特定含义；再次，要给学生提出一些思考题，以利增强和锻炼他们的思考能力。
比如预习《海燕》，可让学生思考：海燕象征什么？海鸥企鹅象征什么？暴风雨又象征什么？二、模型读书法指导此法与人们倡导的“推读法”、“未读先思法”极为相似，用这种方法指导学生学习，非常有效。
此法要求读书先设想一下，该“书”将说些什么？为什么说？怎么说？然后带着这个预构的模型，在“书”的内容中验证，然后据此修正或重构，主动地向“书”靠近。
“假设——验证——结论”的模型读书法是一条发现之路，也是创造性思维的发展之路。
古今中外善于读书的人，实际上都会用到模型读书法。
如讲授老舍的小说《在烈日和暴雨下》之前，先问：“烈日下的马路是什么样的？下暴雨时又是什么样的？”接着又问：“此时此境之下，一个车夫拉车是什么滋味？他为什么要在这恶劣的天气下拉车？”这一问，促使学生思考总结出了小说主题。
此时，再让同学们打开书，看课文描写烈日、暴雨和祥子痛苦拉车的情景。
前后一参照，不仅激发了学生的兴趣，而且使学生学会了一种好的读书方法。
三、比较法指导比较是一切理解和思维的基础。
叶老说：“阅读方法最要紧的是多比较、多归纳。
”比较在教师的教法中离不开它，在学生的学法中也离不开它。
因为它既可激发学生的学习兴趣，扩大知识领域，有助于培养阅读和分析能力，还能加深记忆，发现一些带有规律性的新东西，确实是学生学习的好方法。
部编版语文九年级第二单元学法指导
第二单元学法指导单元梳理单元重点1.在了解小说内容的基础上，体会小说的主题。
2.在把握情节的前提下，欣赏人物形象，把握人物的性格特点。
了解小说刻画人物性格的多种艺术手法。
3.了解和欣赏小说多样化的表现手法和艺术风格。
4.了解小说中折射出的时代和社会的世态人情与精神风貌，从中获得教益和启示。
5.在小说阅读中陶冶性情，培养良好的审美趣味。
篇目聚焦《孔乙己》故事：孔乙己到咸亨酒店喝酒受嘲笑——教“我”写字——孔乙己坐着用手离开咸亨酒店。
情节：孔乙己到咸亨酒店被嘲弄——孔乙己因偷窃而被打被嘲弄，折了腿——孔乙己大约的确死了。
人物：孔乙己——迂腐穷酸、自命清高、好喝懒做、自欺欺人。
环境：咸亨酒店。
描写：外貌、动作。
《蒲柳人家》故事：一丈青大娘状告何满子，爷爷惩罚何满子。
情节：拴何满子——介绍一丈青大娘——介绍何大学问的人物性格及生活经历。
人物：何满子——天真、调皮、聪明。
何大学问——讲排场、摆阔气、重情义。
一丈青大娘——泼辣、热心肠。
叙述方法：倒叙。
《变色龙》故事：警官奥楚蔑洛夫在街上处理狗咬人事件。
情节：奥楚蔑洛夫的五次“变”。
人物：奥楚蔑洛夫——见风使舵、趋炎附势。
艺术手法：夸张讽刺。
《热爱生命》故事：一个被朋友抛弃的淘金者与饥饿、寒冷、恐怖和死亡作斗争的经历。
情节：继续前行——坚持向前——殊死搏斗。
人物：“他”——“硬汉子”。
写法：心理刻画。
文学常识一、小说的概念小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
二、小说的三要素生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说的三要素。
其中人物形象是主要要素。
（1）人物形象：小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
在小说塑造的人物中，体现作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。
人物描写的方法主要有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
九年级语文文言文教学方法与技巧
九年级语文文言文教学方法与技巧1.注重基础知识：文言文的基础知识包括词汇、语法、句法等方面，要注重对这些基础知识的讲解和掌握。
2.引导学生理解文意：文言文的文意理解是教学的重点，可以通过引导学生理解文章的主旨、结构、人物形象等方面来帮助学生理解文意。
3.注重诵读：诵读是学习文言文的重要方法，可以帮助学生提高语感和理解能力。
教师可以引导学生通过诵读来感受文言文的韵律和节奏。
4.运用多媒体教学：多媒体教学可以帮助学生更加直观地了解文言文的背景和文化内涵，同时也可以提高学生的学习兴趣。
5.引导学生自主学习：教师可以引导学生通过查阅资料、互相讨论等方式来自主学习文言文，培养学生的自主学习能力。
6.组织文言文活动：可以组织文言文诵读比赛、文言文知识竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
总之，九年级语文文言文教学要注重基础知识的掌握，引导学生理解文意，注重诵读，运用多媒体教学，引导学生自主学习，组织文言文活动等方法和技巧，帮助学生更好地学习和掌握文言文。
学习文言文需要掌握一定的方法，以下是一些九年级语文文言文学法指导：1.学习字词：字词是理解文言文的基础，要掌握常用的字词含义和用法。
可以通过查阅字典、词汇表等工具来学习字词。
2.理解句子结构：文言文的句子结构与现代汉语有很大的不同，要学会分析句子结构，理解句子的意思。
3.多读多背：多读多背是学习文言文的重要方法，可以帮助你熟悉文言文的语法和词汇，提高阅读理解能力。
4.学习古代文化知识：文言文是古代文化的重要组成部分，学习古代文化知识可以帮助你更好地理解文言文。
5.做好笔记：学习文言文时，可以做好笔记，记录下重点字词、句子和文化知识等，方便复习和记忆。
6.练习写作：练习写作可以帮助你更好地掌握文言文的语法和词汇，提高文言文的写作能力。
7.多做练习题：多做练习题可以帮助你检验自己的学习成果，发现自己的不足之处，及时调整学习方法。
总之，学习文言文需要耐心和恒心，要不断积累和提高。
初中语文_学法指导PPT PPT课件 图文
这样预习好不好？
1、了解基本常识和写作背景，掌握重难点字词的音 形义； 2、结合语段中的重点词句，理清重点语段主要内 容，明确文章主要思路；
3、将写作背景和文章内容思路结合起来，分析 文章的主旨；
4、试着通过相关习题或者互相检查讨论等手段反 馈预习效果，明确听课重难点。
明确预习要素之后，你觉得还要注意哪 些方法和手段？
日积月累，千锤百炼，持之以恒
句子操作学习要领
• 掌握相关的修辞手法特点。 • 分析例句的结构和手法。 • 语意清楚、连贯、得体。 • 勤动手，用心。
日积月累，千锤百炼，持之以恒
阅读理解学习要领
• ①认真听讲 • ②把握主旨 • ③分析思路 • ④了解手法 • ⑤体会风格
日积月累，千锤百炼，持之以恒
爱好语文吧！同学们！
他能使你脑满诗书，出口 成章；他能使你洞察历史， 志存高远；他能使你心灵纯 洁，感情丰富；他能使你聪 明智慧，善思善辩；他能使 你文思如泉，笔下生彩。
祝愿同学们：
在初中语文学习的历程 中，勤奋博采、快乐收获、 成就梦想！
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳
九年级语文学法指导
九年级语文学法指导尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家下午好！今天非常荣幸能在这里和大家一起来探讨九年级语文的学习。
时光飞逝，中考在即，我们在接下来的这一段时间里该如何做，效率更高些呢？俗话说知彼知己，才能百战不殆。
我们在学习之前，要先了解考试考什么。
那就要充分研究熟练考试大纲。
二、学业考试试题结构、题型、分值一、积累运用（共28分）1.字音（2分）（选择题）2.字形（2分）（选择题）3.词语（2分）（选择题）4.病句（2分）（选择题）病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。
5.标点（2分）（选择题）标点符号：顿号、逗号、分号、句号、冒号、引号、问号、感叹号、括号、破折号。
6.文学常识（2分）名著阅读（2分）重要的文学常识：主要指古今中外在文学史上重要的、有正面影响的文学方面的作家作品。
（3）识记重要的文学、文化常识。
7.名句默写（8分）古代诗文阅读：默写常见的名句名篇。
古代诗文中积极向上、富有哲理、给人以审美愉悦、充满正能量的。
8.语言综合运用（3分）9.语言综合运用（3分）二、阅读（42分）（一）古代诗歌（4分） .古代诗文：浅显的，课内外兼顾。
10.理解鉴赏（4分）（二）文言文（15分）11.实词（3分）教材中出现过的，理解常见文言实词在文中的含义。
12.虚词（2分）（选择题）常见文言虚词14个：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之。
13.筛选信息（2分）（选择题）14.归纳分析（3分） 15.文言文翻译（5分）（三）论述类文本（8分）论述类文本：议论与说明兼顾。
16.理解（2分） 17.分析综合（4分）18.分析综合（2分）（选择题）（四）文学类文本（15分）文学类文本：散文、小说为主。
文学类文本阅读取消了对“理解重要词语、句子”的考查，升级为“鉴赏语句”。
作文考查增加了“书写美观”的要求，在评分标准和具体阅卷中将特别体现。
19.分析综合（3分） 20.分析综合（4分）21.鉴赏评价（4分） 22.鉴赏评价（4分）三、作文（50分）作文考查增加了“书写美观”的要求，在评分标准和具体阅卷中将特别体现。
初中语文学法指导
初中语文学法指导同学们，大家好！走进初三，也就意味着我们无法回避中考。
语文作为中考必考科目，占据中考总分接近五分之一，语文学习的重要性不言而喻。
首先，我想先说一说目前大家在语文学习方面存在哪些问题。
我是跟着咱们这级学生从初一一路走到现在的，你们中间有一半是我的学生，因此我觉得我对大家的观察和分析还是有针对性的。
1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，对语文基本知识的掌握是零碎或一知半解。
2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
3、阅读理解能力、文字组织和表达能力不强。
4、语文习惯较差，学习静不下心，缺乏耐心和细心，书写不够规范。
5、一部分同学语文学习态度不端正。
对于学习，我觉得最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习方法）。
今天，我们先抛开以前那些制约你语文成绩的主观因素，我想说从今天开始，我们怎么做，怎么学。
我们对中考语文试题要有所了解。
纵观近些年中考试题，在试题结构、试题内容和题型、题量上基本上变化不大。
试卷均是由积累与运用、综合性学习、阅读、写作四大块组成。
遵循“ 重视积累, 突出读写,强调运用, 鼓励创新”的命题思路。
难度不算太大，但涉及的知识面较为宽广，客观题的比例不大，以主观性试题为主，突出语文的自由性和综合性。
初中阶段语文学习的主要任务, 归纳起来六个字：积累、理解、运用。
所以，从现在开始，要做的就是着手积累。
那么，积累什么？我觉得首先是语言材料的积累，也就是基础知识的积累,其次是文化的积累。
语文学科博大精深，从学习一个个生字到写一篇篇作文无不体现“积累”的重要性。
语文基础知识，这是语文学习中最为零散的一部分，它是各种语文能力培养的资本。
因为有了厚实的基础知识的积累，才能激活思维, 能触类旁通。
不重视基础，“能力”也就成了无源之水、无本之木。
对于它的学习，应注意把工夫用在平时，做一个有心人，善于归纳整理，这是使知识条理化清晰化的关键一环。
1、将每一课、每个单元经常读错的字音、写错的字形、难理解的词义整理出来，要经常性的反复练习读和写；2、要重视课文四字词语和成语的积累。
初中语文学法指导
初中语文学法指导同学们都知道语文学科重要，也很想学好语文，但是总觉得学语文见效慢，成绩提高不快，那怎样才能学好语文吗？一、首先要培养浓厚的兴趣。
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。
有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
二、学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。
积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。
不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。
这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。
古语云：“读书破万卷，下笔如有神。
”也就是说只有多读书，才能写出好文章。
大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。
但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。
还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
09九年级语文上第二单元 学法指导
第二单元学法指导单元梳理单元重点1.在语境中理解、积累和掌握一些词句，对于一些含义深刻的格言警句要领悟其中蕴涵的哲理与激情。
2.领悟与思考文章中蕴涵的哲理，体会先贤巨匠丰富的情感与深邃的思想。
3.了解演讲与书信两种文体的特点。
体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
4.对人生、事业、爱情、艺术等问题有自己的领悟与思考，拓展自己的视野，提高自身的境界。
篇目聚焦《敬业与乐业》手法：多种论证方法的运用。
主旨：敬业、乐业，过合理的生活。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》语言：充满激情，富有浪漫主义色彩。
感情：对先贤的礼赞，对思想与人格的颂扬。
《傅雷家书两则》语言：议论、抒情相合。
感情：父子之爱、朋友之谊、知己之情。
《致女儿的信》写法：用童话表达思想感情。
语言：优美，运用童话故事。
情感：正确的爱情观。
文学常识一、演讲稿。
演讲稿也称演说词，是在群众集会上或一定场合中口头发表的讲话文稿。
它是演讲的书面依据，是人们在社会活动中常用的一种应用文体。
演讲词的题材十分广泛，如各种典礼上的主礼人致辞，包括欢迎辞、答谢辞、开幕辞、闭幕辞、祝酒辞等，以及婚丧典礼上的贺词、悼词等，所以写演讲词时必须注意典礼的性质。
二、演讲词的特点。
1.针对性：写作演讲稿一定要把听众对象调查清楚，根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。
无的放矢，乱写一通，是万万不行的。
2.传声性：演讲稿的句子要简短，句式要变化，语意要明白，声调要顿挫，语气要自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。
3.鼓动性：在表达形式方面，要调动修辞手法，如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，借以增强感情色彩，激发听众情绪。
这样，演讲稿就会富有鼓动性。
三、书信格式的要求。
1.信封：左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。
它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。
后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。
初中语文学法指导
初中语文学法指导：培养兴趣端正态度制定计划初中语文学法指导初中语文学习进入了一个新的阶段，学生们开始接触到更为系统的语文知识。
为了帮助学生更好地掌握初中语文学习方法，提高语文素养，本文将主要从以下八个方面进行详细的学法指导：培养语文兴趣、端正学习态度、制定学习计划、课堂积极参与、做好课堂笔记、注重语文积累、提高思维能力及强化写作能力。
一、培养语文兴趣培养语文兴趣是学好语文的关键。
学生可以通过阅读经典名著、文学作品、历史故事等不同类型的书籍来提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，学生还可以积极写作，通过写日记、作文、小说等方式表达自己的思想和情感，提高自己的写作水平。
此外，观察生活也是培养语文兴趣的重要方法，学生可以通过观察身边的人和事，记录自己的所见所闻，从而加深对生活和社会的认识。
二、端正学习态度学习态度是影响学习效果的重要因素。
首先，学生应该制定合理的学习目标，明确自己的学习目的和计划。
其次，要刻苦努力，坚持不懈地追求自己的目标。
同时，保持积极心态，正确面对学习中的困难和挑战。
另外，学生还应该有责任感和自我约束力，认真完成自己的学习任务，不拖延不敷衍。
最后，要学会自我反思和总结，及时发现自己学习中的不足并加以改进。
三、制定学习计划制定学习计划是提高学习效率的重要手段。
学生应该根据个人的学习情况和时间安排，合理制定学习计划。
在学习计划的制定中，首先要明确学习目标和任务，然后根据学习任务的重要性和难度，合理分配学习时间和精力。
同时，要注重劳逸结合，保证充足的休息时间，避免过度疲劳影响学习效果。
另外，要根据自己的学习进度和实际情况，适时调整学习计划，以适应不同的学习需求和挑战。
四、课堂积极参与课堂积极参与是提高学习效果的重要途径。
学生应该在课堂上主动思考、提问、互动，以加深对课堂内容的理解和记忆。
首先，学生应该提前预习课程内容，了解课堂内容的重点和难点，为课堂积极参与做好准备。
其次，在听课过程中，要保持高度集中的注意力，认真听取老师的讲解和指导，及时记录重要的知识点和笔记。
初中语文教学如何实施学法指导
在语文教学 中 ． 阅读 是一重 头戏 ． 教师应 引导学生 阅读课 久而久之 ． 学生 的主体地位得到加强 ． 真正达到不教的 目的 。 如 单元教学 ， 教师应教会学 生根据要求确定精读 、 略读 内容 ， 对于
的训练 过程 ． 进行 自学 加引导 的学法指导 。 有利于学生 潜能开 文 ， 让学生通过 “ 读” 去感受 ， 去联想 ， 去认知 ， 吸取文章 的营养 ，
学生 的身心健康发展规律 和认知规律。 充分调动学生的积极性 学 习的重点 ， 围绕 目 标提 问 ， 而不是 纠缠在无价值 的问题上 ． 这
步 形成较强 的 自 学能力 。通俗 的讲 ， 学法 指导 即教会学生学会 人 。 要求学生主动地学习 ， 独立地思考 ， 大胆地表述 。 通过学生
新课程标 准指出 ： “ 语 文是重要 的交 际工具 。 是人类文化 的 开展学 法指导 ， 是 面对全体 学生 ． 促 使其语 文素养 的形 成与发 展所必不可少 的重要 途径 。初 中语文教 学中的学 法指导 ， 要求 教师 切实转 变观念 ． 改变传统 的教学方 法 ， 要按照学生 的需要
５ 、 教会学 生系统整理知识 的方法 通过对语文教学的探索 ， 不管教路 。 还是学路 ， 必须在 学生 对文章有一个 整体意识 的基础 上再 进行 至于文章 的整体 意
“ 实、 广、 活、 新” 的原则． 建立“ 讲、 练、 学” 三结合的课堂结构。 运
用多示 范 、 多启发 、 多 引导 学生动脑 、 动手实践 ； 鼓励 学生大胆
涯苦做 舟” 。 但针对 中学 生特有 的心理、 生理特征 。 要将苦学 ， 变 为乐学 。 使学生学得主动 、 积极、 轻松 、 愉快 ， 富有情趣 。 这就要 求初 中语文教学 要遵循学科 特点 ．充分发 挥教材优 势 ，贯彻
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九年级语文学法指导
语文魅力无限，其中古今中外数不清的作家用词汇的琼浆浇灌至真至纯的情感，用文字的精妙演绎至善至仁的故事，用语言的色彩描绘至美至艳的风景。
谈学法之前，首先说的要是，我们要学这门课程，因为它是基础学科，直接影响其他各科的学习，如：它可以帮你很好地理解数、理、化各科的定义、定理、题意等；它是考试科目，帮你拿下中考六分之一的分；它是人生学科，你不仅能从中学到知识，提高技能，而且能在学习中优化你的性格，造就你优雅的修养，让你成为一个真正有气质的人。
其次，兴趣是好老师，兴趣是一点一点培养出来的，如果在语文学习方面你每天都有一点进步，换言之，如果你能主动自觉的去分析一个字形、掌握一个词语，理解一个熟语、记住一句名言警句、赏析一首诗，阅读一篇文章，欣赏一部名著，你的语文学习兴趣就会越来越浓厚，随之你的语文水平也会逐步提高。
下面，我把人们已经总结出来的一些语文学习方法和自己对语文学习的一些看法连缀成文呈现给同学们，希望能对同学们的语文学习有所帮助。
那么，在语文学习中，该怎样做呢？
一、养成一个习惯。
养成自控式学习习惯。
培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。
”所以养成良好的学习习惯非常重要。
语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
二、掌握两种技能。
第一，学会快速阅读。
在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是语文课本也不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍，长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。
这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式，迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要。
）这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
第二，作好笔记。
作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。
初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。
课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，还应该有个人写下的一些思考答案或感悟。
读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。
复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。
需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
只要能按照老师说的做，你的语文科成绩肯定有进步。