校训是一种精神一种追求

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校训是一种精神、一种追求

校训是一种精神、一种追求、

校训是一种精神、一种追求、一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化！校训是学校发展过程中的历史积淀，缺乏真正的校训的学校永远不可能出类拔萃！学校管理无小事，处处显其大。 校训是一所学校办学思想、管理精神的浓缩，作为校长，教师、学生不可不知，亦不可不思！ 校 体中，自觉调整行为定向，增加个人的社会适应能力，提高学生的思想道德素质和身心素质。良好的校风能促进学生“学会做人”。学校应该让学生“学会学习、学会生活、学会创造、学会做人”，在这其中“学会做人”是最关键的，起着决定性作用。

良好的校风不仅在本校起作用，净化、优化校园环境，而且在某种程度上为扩大学校的知名度起了一定的作用。

教 风

教风,从广义上讲是指

教师的职业道德,它包括教师的思想政治素质、教师的心理素质、教师的精神面貌和教师的行为能力，归结为德、才、学、识、仪（貌）。

教师良好的道德素质，高度责任感是教师的职业良心，是做好工作的巨大动力，也是教师劳动质量保证，一个人只有当他感到自己从事的职业是对社会对人民的一种不可推卸的责任时，才会全力以赴，尽心竭力地做好工作。

教育，包含二层意思，一是教，是指教学、教书；一是育，是指育人。教育就其实质含义是教书育人。教书育人主要活动虽然在课内，但责任不只是在课内，排在课表上的虽然每周只有几节课，而在课表以外还有许多有益的事情可做。接近学生了解学生是教书育人的一项重要工作。每位教师在平时施教工作中要

大教师，

功、

信心；每一次的奖赏，都会增加无比的动力。加强激励教师的作用，在教师队伍中能更好地树立正气，更好地加强教师的协作意识和精神。

学风

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的灵魂和气质。学风影响着学校的教学质量，关系着学校的发展和学生的成长。

学风是学习者世界观与人生观的具体体现。学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察与有形；就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。学风建设是人才培

养目标和质量的重要标识，也是人才培养的重要手段，同时也是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。

中学生的根本任务就是学习。中学阶段更是人生学习的关键阶段，也是人的一生的关键时期。学知识、学做人，学习与将来的升学、发展所必需的一切知识，学习和培养与此相关的素质和能力。

业精于勤，而荒于嬉。学习贵在积累。“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。知识的增长，绝不是一朝一夕的事情，必须善于学习，善于积累，积少成多，才能使自己的素质不断提升。学习贵在坚持。“学如逆水行舟，不进则退”。学习必须一以贯之，才能收到成效。否则，半途而废，将一事无成。

校风

校训

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