1.1 科学在我们身边教案B
2019-2020年七年级科学上册 1.1 科学在我们身边教案B 浙教版
2019-2020年七年级科学上册 1.1 科学在我们身边教案B 浙教版一、教学内容分析科学技术的飞速发展与学生的日常生活没有太直接的关系，为了让学生建立起关注科学的态度。
其目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化"我也能做科学"的意识，增强学科学的信心。
二、教学目标1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2、对自然现象观察、提出问题，知道运用科学探究方法认识其本质。
3、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展三、学习者特征分析经过小学相关知识的学习和生活经验的积累，迈进初中学习阶段的学生对身边的自然现象已经有了一定的认识。
又根据初一学生的年龄特点和心理特征，它们正处于人的一生第二次生理增长高峰，也是学习和增长知识的重要时期，他们精力充沛，好奇心强，好胜心强，热情活泼，朝气蓬勃，对不少自然现象的好奇正在转化为对科学的向往。
四、教学策略选择与设计多媒体运用，探究实验和小组合作综合体验，让学生了解到科学就在我们的日常生活中和科学技术的突飞猛进正在改变着我们的世界，从而激发了学生学习科学的兴趣和责任感。
同时简单地介绍了科学和科学家的工作，让学生对科学有一个初步的感受，并初步了解科学研究的过程和方法。
五、教学重点及难点1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。
这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。
2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。
这里就要引用大量的例子来说明了。
六、教学过程2019-2020年七年级科学上册 1.1 观天认星教案华师大版教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》（华东师大版）七年级上册第一章第一节《观天认星》教学目标：1．科研课题与技能目标（1）了解星空的视运动及其变化现象（2）学会辨认恒星和行星（3）通过使用星图及实际观测了解四季星空（4）使用星图和望远镜认识若干著名的恒星和星座2．情感目标（1）培养学生良好的观察习惯，树立自信心，使之对科学产生浓厚的兴趣（2）培养学生形成由感性到理性，由现象到本质的良好的独立思维习惯，积极参与科学问题的讨论，并勇于发表或交流自己的观点。
1. 科学在我们身边-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
科学在我们身边-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案课程目标本课程主要是为了帮助学生了解科学在我们身边的重要性，并鼓励学生积极参与其中。
通过本课程的学习，学生应该能够：1.理解什么是科学；2.了解科学的应用场景，并能够在生活中积极体验；3.学会用科学知识来解决生活中的问题；4.增强科学实验和观察能力。
教学过程1.首先通过闯关游戏的方式引入本课程，待学生认真参与后，进入正式课堂内容讲解。
2.先请学生回想一下课程之前接触过的科学知识，例如昆虫的生存环境或者有什么因素会影响植物生长等，此部分可以进行课堂讨论。
3.接下来，我们将通过几个小实验来帮助学生更加深入地了解科学知识。
例如：–磁铁和钉子实验。
–酸碱实验。
–水在湿透的布上流动实验。
4.实验完成后，老师可以和学生一起讨论实验过程中发生的现象，并引导学生思考这些现象背后的科学原理。
5.最后，我们可以组织一些科学活动，让学生在游戏中体验科学知识，并通过参与活动来加深对科学知识的理解。
学习方法1.在课堂中用生动的语言和实验来展示科学。
2.鼓励学生在生活中多观察、多探索，让日常生活变成科学实验。
3.引导学生去实验、研究和思考，让他们从过程中体会到科学的魅力和乐趣。
注意事项1.实验过程中要注意安全问题，例如使用化学试剂时要戴上手套、眼镜等个人防护装备。
2.小组合作完成实验，每个小组要有限定人数，学生间相互监督。
3.老师应该有一个详细的计划和实验指南，并及时调整计划以保证课堂进度正常。
结论通过本课程的学习，学生不仅可以了解科学的定义，更能在日常生活中积极参与科学活动，从而提高他们的科学实验和观察能力以及创新能力，培养他们的实用性和实验能力，为他们以后的发展打下坚实的基础。
三年级上册科学教案- 1.科学在我们身边 首师大版 (1)
（首师大版）三年级科学上册教案
1.科学在我们身边
第一课时
一、教学目标：
1.发展学生对科学课程兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望。
2.能主动接纳科学课程。
体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
3.知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。
二、教学重点：
让学生体验学科学做科学的基本方法，培养学生获取科学基础知识的能力。
三、教学难点：
学生在实验中的观察、比较、测量、记录、分析等方面的培养，锻炼学生探寻知识的能力。
四、教学准备：
1.测量用的白纸、软尺和线绳
2.自然界和科学家的图片等。
3.岩石或输液、昆虫标本。
1.科学在我们身边
第二课时。
《科学在我们身边》教学设计
《科学在我们身边》教学设计
1.通过游戏，引出身边的科学。
你觉得科学在我们身边吗？先来做个小游戏吧！
2.通过电话引出需要探究的通讯工具的科学知识。
3.通过风扇、电饼铛、吸尘器、洗衣机、引出需要探究的电器的科学知识。
4.在原有的事物上，需要运用智慧，进行创造，就会有更好的使用价值。
两用牙膏、电动起重机、太空南瓜、蛟龙号、高铁。
5.自然风景领域的知识以及气象知识。
6.环境污染启发我们运用科学，既要探究积极的方面，也要探究消极的方面。
7.回顾知识：只要我们用心留意身边的事物，就会发现科学就在我们身边。
1、《科学在我们身边》
1、《科学在我们身边》
一、教学目标：
（一）知识与方法：
使学生感受什么是科学，大自然中处处有科学。
科学就在我们身边。
我们将用观察、实验、思考等方法，去探究水、空气、动物、植物、岩石、太阳、月亮等大自然的秘密。
（二）过程与能力：
通过对自己身体的科学探究体验，培养学生探究科学奥秘的兴起及相关的动手、动脑等探究技能。
教与学的过程：
1、什么是科学；科学在哪里？怎样做科学（科学家故事）？
2、探究我们身体上的科学。
3、在科学课上，我们将学习哪些内容？
4、你最感兴趣的科学秘密是什么？
（三）情感、态度、价值观：
通过学生探究自己身体上的科学及科学课的内容的讲述，启发他们对科学课的兴趣，参与探究活动的积极态度，激发他们自主学习科学的欲望。
二、教学重点:什么是科学
三、教学难点:如何激发学生兴趣
四、教学准备:
1、测量用的白纸、软尺
2、自然界和科学家的图片等
3、岩石、树叶、昆虫标本
4、学生学具
五、教学时间：2课时
1、科学就在我们身边
猜想、观察、实验、测量、记录、调查、搜集、比较、分类、概括、、、、、、八、课后小结
学生初次接触科学课既新鲜又好奇,要抓住学生的这一心理,充分利用科学的有利武器抓住学生的好奇心,把学生吸引到科学的课堂.。
2024年教科版小学科学三年级上册同步教案全册
2024年教科版小学科学三年级上册同步教案全册一、教学内容1. 第1章：我们身边的科学1.1节：科学就在我们身边1.2节：用科学的方法观察2. 第2章：植物的生长与变化2.1节：植物的生长需要什么2.2节：植物的变化3. 第3章：动物的生活与适应3.1节：动物的生活3.2节：动物的适应二、教学目标1. 让学生认识到科学无处不在，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生用科学的方法观察和思考问题的能力。
3. 让学生了解植物和动物的生长变化及其适应环境的特点。
三、教学难点与重点教学难点：1. 科学方法的运用2. 植物和动物的生长变化及适应环境的特点教学重点：1. 培养学生的观察能力2. 植物和动物的生长变化过程四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物样本、动物模型、投影仪等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动引入，如观察身边的植物、动物，让学生认识到科学就在我们身边。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生了解科学方法，培养学生观察能力。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，设计典型例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置与例题相似的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论难点问题，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书2024年教科版小学科学三年级上册2. 内容结构：按照教材章节，列出每个章节的核心要点，以直观的图示和关键词展示。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的生长变化。
了解一种动物，描述它的生活习性和适应环境的特点。
答案：植物的生长变化记录表。
动物的描述报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：布置课后实践作业，鼓励学生将所学知识应用到生活中，如观察自然、参观动物园等，提高学生的实践能力。
同时，引导学生关注环保问题，培养他们的责任感。
科学初一上浙教版1.1科学在我们身边说课稿
第一节科学初一上浙教版1【差不多知识】一、科学在我们周围(1)自然界中的科学现象我们生活在多姿多彩的大自然中，大自然中的各种事物都在发生变化。
(2)生活中的科学现象自然现象千变万化，而生活中的科学现象更是千姿百态（3）科学要研究什么科学研究的对象：科学研究各种自然现象，并查找他们产生、进展的缘故和规律。
（4）如何学习科学只要留心观看，人探究周围的问题着手，我们都能够进入科学的世界。
例如：每一个小小的疑问都有可能引发科学的发觉，牛顿好奇于苹果落地而发觉了万有引力，瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖，而改进了蒸汽机。
二：活动探究“金鱼沉浮的缘故”：与鳍和鳔的大小有关系提出问题——进行活动——分析总结摸索：金鱼什么缘故能自如地在水里上升和下沉呢？金鱼之因此能倾筐倒箧自如地在水里上升和下沉，是因为金鱼的体内有一个充满气体的鳔，鱼鳔的作用是通过贮存气体的多少，使金鱼上升或下沉，当鱼要上升是地，鱼鳔内的气体增多，体积增大，当鱼要下沉时，鱼鳔内的气体减少，体积减少。
教材第4页活动解答：（1）气球浮在水面上（2）随着气体的放出，气球逐步下沉，最后沉入水底。
三：科学技术改变了我们的生活（一）科学技术的进展，不断改变着人们的生活和对环境的认识，使人类利用和爱护环境的能力逐步提高。
科学技术使人们的生活越来越方便和舒服。
例如：（1）飞机大大缩减货运和客运的时刻（2）移动有助于提高信息传递的效率（3）洗衣机能帮我们轻松地洗涤大量的衣服（4）吸尘器能关心我们排除灰尘（5）微波炉能烘烤、加热各种食物（6）航天器把人类带进太空，使人们发觉宇宙的隐秘（二）科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来负面阻碍，如废气和噪声。
因此,学习科学知识，学会科学探究的本领，对我们今后的进展都至关重要。
我们要多观看、多实验、多摸索，运用科学方法和知识，推动社会的进步，和谐人与自然的关系，为人类制造更美好的生活。
（三）科学的进展是无穷尽的【典型例题】例1.下列不属于科学探究的是（）A、麦哲伦航海探险，发觉地球是圆的B、苹果落到牛顿头上，发觉万有引力C、瓦特观看水的沸腾，发明蒸汽机D、李明到杭州旅行，发觉西湖十大美景例2、有一本杂志名叫《科学世界》，举荐同学们在课余阅读。
浙教版初中科学七年级上册《科学在我们身边》教学设计
第一节：科学在我们身边一、教学目标1、知识目标：知道科学是研究各种自然现象的一门学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手，知道科学技术对人类发展的意义。
2、能力目标：培养和形成学生发现问题和提出问题的意识。
培养学生探究科学精神3、情感目标：通过对奇妙的自然现象分析和几个身边的实验探究来激发学生对科学的向往，从而激发学生学习科学的兴趣。
二、重点难点分析1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。
这节的关键是让学生学会从身边发现问题、提出问题并能解决问题。
2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到身边的科学在生活中占据了越来越重要的地位。
三．教学过程引入：同学们在平时的生活中，会遇到各种各样有趣的问题，你能说说你认为最有趣的现象吗？教师启发学生提出各种各样的问题：火山为什么会喷发？雨后为什么会出现彩虹？含羞草为什么会害羞？蚂蚁为什么要搬家？蜘蛛为什么要织网？鱼为什么会上浮下沉等一系列问题。
教师小结：同学们提出了这么多问题，有的是我们亲眼看到或经历过，或通过电视等途径了解到的科学知识。
说明同学们平时很注意观察生活。
能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的能力。
学习了《科学》这门课程，你们会发现更多的新问题。
想找到更多的答案。
事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。
那么究竟什么是科学呢？《科学》是一门什么样的课程呢？（由学生自己找什么是科学本质）科学：研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案。
（板书）科学与和科技有什么的区别？科技又叫科学技术，包括科学和技术其实，每一个自然现象都可能产生疑问。
每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。
教师提问：有的同学很崇拜歌星、影星、球星。
球星、歌星、影星他们给我们的是一种时尚，（出示投影片：身边的科学家）那么，你认识他们吗？他们都做出哪些贡献吗？学生讨论回答：牛顿：通过苹果落地发现万有引力阿基米德：通过洗澡发现阿基米德原理，杠杆原理等爱迪生：发现电灯张衡：地球仪李四光华罗庚:哥白尼等可以启发学生讲讲科学家的故事，每一个科学成果的背后都离不开科学家们的辛勤劳动，都是在上百次，甚至上千次实验才能取得成功的。
科学浙教七年级上1.1科学在我们身边 教案.
1.1科学在我们身边教案教学目标1.知识和技能（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
2.过程与方法培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
3.情感态度和价值观激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
教学重点知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。
教学难点激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
教学过程一、引入：1.小调查：假期去过哪些地方旅游。
请其中几位同学讲述看到的难忘的景象。
2.过度：我们都生活在丰富多彩的大自然中，其中有无数奇妙的景象。
（看书本图片）提问：你们见过吗？知道他们是什么吗？师：如果我们仔细观察，还会发现大自然中的各种事物都在发生变化，大自然给予我们的不仅是一种美的享受，还有无穷的奥秘等待我们去探索。
从今天开始，我们学习一门新的课程——科学。
科学是一门非常有趣而且有用的学科。
二、科学在我们身边1.实验：直筷子插入水中师：要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关科学知识。
有没有同学能够解释呢？2.师：大自然除了书本这些还有许多自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么？讨论：你最感兴趣的自然现象是什么？3.师：刚才大家说了这么多的自然现象，能不能试着去解释为什么会产生这些现象？这些现象是怎样产生的？举例解释4.小结：大自然中还有许许多多我们想知道“为什么”的问题。
学习了《科学》这门课程，你们会产生更多的问题。
能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。
事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。
科学就是一门研究各种现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。
科学在我们身边优质课公开课教案(1)
科学在我身边教学设计教学目标1.科学探究：让学生经历提出问题、研究问题、解答问题的过程。
2.情感态度价值观：认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3.科学知识：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
教学重难点1.重点：通过观察各种生活中的现象，让学生对科学产生一定的兴趣，并意识到科学在生活中占据了重要的地位。
2.难点：引导学生学会观察生活中的现象。
教学准备玻璃管、塑料瓶、蜡烛、木块、漏斗、烧杯或玻璃杯。
教学过程一、教学导入1.教师谈话：同学们喜欢做游戏吗？今天老师给你们带了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是我们班力气最大的，谁是我们班力气最小的。
（同学推荐）。
讲解规则：两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口；看看谁能把乒乓球球吹走，谁就获胜。
学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。
验证猜测：结果两位同学都没有获胜。
全班只有一位同学猜测正确。
自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。
继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录。
学生演示，验证猜测。
教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。
游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。
看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。
教师：这个小实验包含着科学道理，在我们的身边到处都有这样的现象，只要你细心地观察，你就会体验到，今天这节课我们就从探究身边的科学开始。
板书课题：科学在我们身边二、探究过程活动一：我们来做小实验。
1.不借助双手的力量，能站起来吗？（1）学生热身活动：起立、坐下、起立、坐下。
浙教版科学七上《科学在我们身边》word教案
浙教版科学七上《科学在我们身边》word教案——开启知识的门户活动目标：1．使学生认识到注意力在我们学习中的重要性；2.启发学生运用注意力的知识来指导学习；3.启发学生依照自己的实际来提高注意力；活动重点：1、认识注意力在我们学习中的重要性；2、引导学生运用注意力的知识来指导学习。
活动过程：热身活动：seven up活动程序：1、从1数到100；2、使用横排轮番的方式，每一位同学轮到时坐着说出自己轮到的数字，但在轮到数目字有7（7，17，27……），该位同学必须站起来，且不可说出此数目字；3、一旦出错，由出错的同学从1重新开始数。
热身游戏活动目的仅仅让学生放松。
一、导入：今天我们要上的是心理课，心理学上有专门多知识对我们日常学习、生活有专门多的益处，今天要给大伙儿介绍的被称为是“开启知识的门户”，能猜猜看它是哪个吗？（事先在黑板上写好：注意力、经历力、观看力、想象力、思维能力）几位学生说，并说明自己选择的理由。
那我们全班来做个调查选择注意力请举手，数字写在注意力下面；选择经历力的请举手，数字写在经历力下面……一一记录，推测选择注意力的人最少。
出示答案，看来真理是把握在少数人的手里。
没有注意力的参与，能经历吗？能观看吗？……都不能，因此说注意力是开启知识的门户。
畅想：假如一个人没有了注意力，他的生活会如何样？（揭示注意力的重要性）二、注意力大考查你的注意力如何呢？能经得住老师那个地点的三关吗？1、第一关预备好了吗？第一关考查开始：30秒计时（出示6组数字和图形的混合体）终止后赶忙出示：刚才你看到了哪几个数字？接着出示：你刚才看到了哪些图形？学生答第二问可能会有难度，问学生没记住的缘故。
没想到老师会这么问，是吗？那个地点面涉及了注意力的选择性问题，我们大部分同学选择注意数字，而忽略了对图形的注意。
有个闻名的心算家就曾经被人注意力那个特点给忽悠了，想明白是如何回事吗？阿伯特卡米洛先生是一位闻名的心算家，不管别人给他出一个多么复杂的难题，他都能赶忙得出正确的答案。
初中科学精品教案—1.1科学在我们身边
1.1科学在我们身边教学目标：1、知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想像力的创造过程，科学是不断发展的。
2、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
教学重点：了解科学探究的过程和方法，培养科学探究意识教学方法：通过各种演示实验法和问题的提出，组织学生讨论，激发学生的学习兴趣。
教学用具：500ml的烧杯一个，玻璃水槽一个，细沙20g或用玻璃珠几个，汽球两个，小瓶子两个，塑料纸和细绳，高脚杯几个，铅笔一支，水教学思路：这节课主要是让学生了解科学是一门研究各种自然现象、对各种疑问找出答案的学问，启发学生在《科学》的学习过程中应留心观察，逐步形成发现问题和提出问题的意识和能力。
课时安排：1课时教学过程：引入：同学们想了解哪些你不明白或感兴趣的现象？生：师：同学们，这些现象每时每刻都在发生。
这些自然现象为什么会发生？又将怎样变化？人类在不断寻找问题的答案的过程中，发现了很多科学的规律。
我们要学习的这门科学就是通过同学们自己动手研究，用心观察，用脑思考，研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案，每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。
牛顿好奇于苹果落地发现了“万有引力”；瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机。
师：科学并不神秘，也不是只有科学家才能研究的，同学们有过科学探索的经历吗？生：师：科学有很多机会要大家自己动手，要求同学们在探索过程中做个有心人，在生活中要有好奇心、自信心、细耐心；要勤记、勤问、勤思。
下面就需要大家用心观察。
实验：铅笔放入水中问：同学们发现了什么？学生回答：师：在我们的身边经常有各种现象发生，你在日常生活中有没有对一些问题或现象存在一定的困惑？学生举一些在日常生活中碰到的问题，部分问题由其他同学给予回答，少数教师回答，还有一部分不回答。
提示学生可通过查资料、上网等途径去解决问题。
三年级科学上册《科学在我们身边》教学设计
科学在我们身边教材分析:教学目标:刚刚这些人物都是些?想成为A的举手，想成为B的举手，想成为C的举手，想成为于老师的举手？一、谈话导入，引入课题【调动学生学习的兴趣，切入到本课的探究中】二. 新授1、借助名人小故事【让学生经历明白科学探究的过程】师生问好想成为科学家发明家我们首先要知道科学在哪里。
科学在哪里呢？刚刚我们师生问好里就有科学！大家相不相信？我看哪个小组坐姿最好起立，能不能站起来？这个小实验包含着比较深奥的科学道理。
至于究竟怎么回事，只要你细心观察，就会体验到。
科学就在我们身边，我们如何去发现呢？首先看看鲁班、瓦特是如何发现身边科学，并成为大发明家的。
给大家三分钟的时间，阅读小故事，试着填一填表。
时间到，我们一起来看一看这个表。
大科学家学生踊跃举手S:在我们身边不相信男生站起来，女生双手举起，身体靠在椅子背上，双脚并拢，男生食指顶住男生额头，使身体不要前倾。
不能学生质疑能力体现：小小的一根草为什么这样锋利？那带有很多小齿的铁条会不会锯断大树吗？什么玩意使壶盖跳动呢？ 为什么水开了才跳动？ 假设水不开会怎么样？ 壶盖是不是有东西推它？生：水蛋被吞进去了！！1、“吞水 蛋”实验 鲁班、瓦特从发现现象，提出问题，猜想 与假设，解决问题，得出结论，最终变成了大发明家，其实这个过程就是科学探究的过程。
接下来老师做几个生活小实验，看看大家 能不能当一个合格的小科学家，能不能把 前三步做好。
1、吞水蛋实验材料：一个水球，圆底烧瓶、镊子、 火柴酒精棉大家看我能不能把他放入圆底烧瓶呢？好的我现在将一个燃烧着的酒精棉球放入 圆底烧瓶，观察发生了什么？这件事情是不是很不可思议啊，有一件事 更不可思议，此处没有掌声不可思议。
S ：显然不能生：惊讶生：热烈的掌声in■ 1! I.ffl*戳懂■ft 訝瞄辿 斛ev解• 兀— 罩一臨軸趣it 材这个掌声不是给于老师的，而是给我们的科学的。
大家看到了什么？整个实验过程还有什么？老师引导：于老师在放鸡蛋的时候，动作很？？能不能针对这个现象，提出一些问题呢？爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
科学初一上浙教版1.1科学在我们身边教学设计
科学初一上浙教版1姓名：组名：【探究目标】1.知识与技能：明白科学是一门研究各种自然现象的学问。
2.过程与方法：明白通过探究和实验能够了解自然现象并对一些现象作出合理的说明.3.情感态度价值观：了解科学技术对社会进步的阻碍，明白科学技术的进展必须爱护环境，和谐好人与自然的关系。
【重难点分析】重点：让学生了解我们的周围处处有科学现象，科学是一门研究各种自然现象的学问。
难点：明白得科学是不断进展的，科学的进展必须爱护环境。
【自主学习】1.科学要研究各种，并查找它们产生、进展的和。
每一个小小的都有可能引发科学的发觉。
牛顿好奇于苹果落地而发觉了；瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了。
2.鱼在水中的沉浮除了与的活动有关外，还与的大小有关。
3.科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来。
[活动与探究]一、科学在我们周围1．丰富多彩自然现象摸索和讨论你能说说你明白的大自然奇异现象吗？小结认真观看大自然中的各种事物，除了书本上的例子以外，我们熟知的还有许多许多。
如①②说一说，你还能说出几个大自然的奇异现象？２．科学研究的对象科学要研究，并查找它们、的缘故和规律。
3．科学的本质通过长期的科学探究，人们对自然界的许多问题差不多找到了答案，对许多大自然隐秘有了合理的说明。
然而科学的进展是的。
人们会不断地发觉和提出，如手足口病的显现、如何预防等，这都需要人们去、。
二、科学技术改变了世界正面：负面：三、学习科学的方法和目标科学技术给世界带来了专门大的变化，我们应该学习科学知识，学会科学探究的本领。
对我们今后的进展至关重要。
我们要、、，运用科学方法和知识，推动社会的进步，和谐的关系，为人类制造更美好的生活。
课堂小结１．大自然有许多隐秘，大自然的各种事物都在发生着变化和运动。
２．学习科学的重要方法是观看、实验和摸索。
３．科学技术改变了人们的生活，提高了利用和爱护环境的能力，掀开了专门多自然隐秘，也给社会带来了负面阻碍，如环境污染。
三年级科学上册第一单元走进科学1科学在我们身边第一课时教案首师大版
1．科学在我们身边第一课时
一、教学目标：
1培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学
体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程。
2体验学科学和作科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳概括，获取学习科学基础知识的能力。
3知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。
4发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。
二、教学重难点：
1．培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学。
2．体验学科学和作科学的基本方法，知道用尺子测量物体的方法。
教师准备：测量用的白纸、软尺和线绳。
学生准备：测量用的软尺、线绳、铅笔、笔记本等。
四、：
五、教学过程
六、板书设计：
1．科学在我们身边
手脚测量记录表。
《科学就在我身边》教学设计（推荐5篇）
《科学就在我身边》教学设计（推荐5篇）第一篇：《科学就在我身边》教学设计第四单元科学就在我身边第一课科学家的故事教学目标：1、了解浅显的自然现象和简单的科学常识。
2、知道一些科学家的故事，激发学生爱科学的情感。
3、增强身边的科学现象的探索兴趣，激发勤于钻研的科学态度。
重点难点：1、在学生已有生活经验的基础上提高科学探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
2、激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备：学生准备：1、了解一些科学家的故事。
2、调查访问了解家乡的科学家，和他们所做的贡献事迹教师准备：1、课件：科学家的故事2、有关小学生制作、发明的图片等教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入1、小朋友你听过科学家的故事吗？你认识哪些科学家？能说出他们的名字吗？2、你都知道有哪些科学家？他们为什么了不起？他们做了哪些对人们非常有帮助的事情？谁来给大家讲一讲？二、说一说。
1、学生讲科学家的故事。
2、教师讲故事，学生思考：从些故事中，你受到什么启发？让学生谈谈感受。
（1）鲁班鲁班是我国古代优秀的建筑工匠和发明家。
两千多年来，一直被土木匠尊奉为“祖师”，受到人们的尊敬和纪念。
鲁班出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。
在生产劳动的实践中，鲁班特别善于开动脑筋，解决所遇到的种种疑难问题。
有一次，鲁班带领工匠建造一座大宫殿，需要很多木料。
那时没有锯，砍树全靠斧子。
木料供应不上，鲁班心里十分着急。
一天，鲁班从一种野草的叶子中得到启发，发明了锯子。
据说刨子也是鲁班发明的。
有了这种工具，就可以把不平的木料刨平，把毛糙的木料刨光滑。
鲁班还发明了钻（穿孔工具）、铲、墨斗（画线用）和曲尺等多种有用的木工工具。
曲尺是用来求直角的，后人把曲尺叫成“鲁班尺”。
这些工具，直到今天，木工们还在使用。
（2）华罗庚这是华罗庚爷爷1979年在法国南锡大学获名誉博士的情景，他从小自学成才，勤奋求实，勇于开拓，永远向前。
科学在我们身边教案
第一章科学入门第一节科学并不神秘【教材分析】教材安排本节内容的目的是使学生了解科学是一门研究各种自然现象，对各种疑问找出答案的学问；启发学生在《科学》的学习过程中应留心观察，逐渐形成发现问题和提出问题的意识和能力。
教材沿着“对自然事物的感受”、“对自然现象的好奇”、“问题的发现和提出”这一线索，鼓励学生观察、思考身边的自然现象，引导他们自觉地提出质疑，激发探究的兴趣，初步形成对科学本质的理解。
教学安排：1课时在教学中，结合“封面”、“前言”，注意安排好教学环节，设计问题让学生充分发表意见，希望让学生得到一个真切的体验：科学并不神秘，只要从问题开始，就可以进人科学的世界。
【教学目标】1、知道科学是研究各种自然现象的学问。
2、知道科学的发现可以从观察身边的事物着手。
3、激发学生对科学的向往，培养和形成发现和提出问题的意识。
4、揭开科学神秘的面纱，让学生感受到科学已经走到我们的身边，科学与我们的生活息息相关，从而激发学生学习科学的浓厚兴趣。
5、初步接触感悟、合作与交流。
【教学方法】启发讨论阅读发表意见【教学准备】图片、资料【教学过程设计】问题1:同学们，当你拿到《科学》书、看着封面的时候，你的脑子里产生了哪些问题？有哪些疑问？同桌讨论后回答：（1）这个封面上的人是谁？(2) 人在月球上行走为什么会象飘一样？(3) 科学很深奥，很神秘吗？(4)封面上的小亮点是小星星吗？(5) 什么是科学？我们学的《科学》都学些什么内容？（6）如何才能学好《科学》》？(7) 我们为什么要学《科学》？(8) 学习《科学》很困难吗？(9）……引人：同学们真棒。
首先是同学们观察得很仔细，其次是同学们的脑子里有许多疑问，有很强的求知欲。
今天，我们就先一起来探讨—科学是什么？问题2：同学们，寒暑假经常出去旅游吗？都到过哪些旅景区，那儿的自然景观都有些什么特点？同桌同学交换意见后回答：(1)桂林，桂林的自然景观很美，真所谓“桂林山水甲天下”．，．…(2)去过北京，故宫的建筑物很有特色，长城很雄伟·一(3)去过大连，大连的生态非常好，气候宜人……(4）去过张家界，森林公园保护得很好，空气特清新……(5)去过杭洲，杭洲的西湖很美，瑶林仙镜使人流连忘返阅读图片：在我们的周围，也存在着许多有趣的自然现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.1 科学在我们身边教案B
一、教学内容分析
科学技术的飞速发展与学生的日常生活没有太直接的关系，为了让学生建立起关注科学的态度。
其目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化"我也能做科学"的意识，增强学科学的信心。
二、教学目标
1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2、对自然现象观察、提出问题，知道运用科学探究方法认识其本质。
3、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展
三、学习者特征分析
经过小学相关知识的学习和生活经验的积累，迈进初中学习阶段的学生对身边的自然现象
已经有了一定的认识。
又根据初一学生的年龄特点和心理特征，它们正处于人的一生第二
次生理增长高峰，也是学习和增长知识的重要时期，他们精力充沛，好奇心强，好胜心强，热情活泼，朝气蓬勃，对不少自然现象的好奇正在转化为对科学的向往。
四、教学策略选择与设计
多媒体运用，探究实验和小组合作综合体验，让学生了解到科学就在我们的日常生活中和
科学技术的突飞猛进正在改变着我们的世界，从而激发了学生学习科学的兴趣和责任感。
同时简单地介绍了科学和科学家的工作，让学生对科学有一个初步的感受，并初步了解科
学研究的过程和方法。
五、教学重点及难点
1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。
这节的关键是让学生意
识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。
2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占
据了越来越重要的地位。
这里就要引用大量的例子来说明了。
六、教学过程。