10的分与合教案 苏教版一年级
一年级数学上册教案 10的分与合 苏教版
一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10的分解与组合，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。
教学内容1. 10的分解与组合。
2. 10的加减法运算。
3. 通过实际操作，让学生体验数学的趣味性和实用性。
教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合，10的加减法运算。
2. 教学难点：理解10的分解与组合的概念，熟练进行10的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，计算器。
2. 学具：彩色铅笔，剪刀，胶水，A4纸。
教学过程1. 引入：通过故事或者游戏的方式，引起学生对10的分解与组合的兴趣。
2. 讲解：详细讲解10的分解与组合的概念，以及10的加减法运算。
3. 实践：让学生通过实际操作，体验10的分解与组合，进行10的加减法运算。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们的学习心得和问题。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，解答他们的问题，巩固他们的知识。
板书设计1. 一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）2. 主要内容：10的分解与组合，10的加减法运算。
3. 关键点：10的分解与组合的概念，10的加减法运算的技巧。
作业设计1. 让学生回家后，和父母一起进行10的分解与组合的游戏。
2. 让学生完成10的加减法运算的练习题。
课后反思1. 教师需要关注学生对10的分解与组合的理解程度，及时解答他们的问题。
2. 教师需要鼓励学生进行自主探究，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。
3. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
以上就是一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到实践再到总结的整个学习过程，是教案中直接影响教学效果和学生学习体验的关键环节。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以设计一个简单的数学游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中自然地接触到数字10，并初步感知到10可以由其他数字组合而成。
10的分与合(教学设计)苏教版一年级上册数学
10的分与合（教学设计）教学目标本节课主要目标是让一年级学生能够通过游戏和实际操作理解10的分与合的概念。
1.了解分数的基本概念。
2.能够将10分成不同份数。
3.能够将10的不同分数合并成整数。
教学重点和难点教学重点是让学生掌握10的分与合的概念。
教学难点是如何让学生准确地理解和掌握分数的概念。
教学准备1.教学用具：纸张、铅笔、10个小球。
2.白板和黑板。
3.打印的配套教材。
教学过程第一步：概念解释1.介绍分数的概念，并给出相应的示例。
2.引入10的分与合的概念，并让学生试图用自己的话描述。
3.教师可以以游戏的方式加深学生对概念的理解，比如采用猜数游戏等。
第二步：手动操作1.每个学生手里拿10个小球，分别将10个小球分成2份、3份、4份、5份、6份等。
2.让学生将分完的小球合并，使得小球的数目恢复为10个。
3.强调每个小球的重要性，让学生理解每个小球的贡献值。
第三步：小组合作1.将学生分成小组，让学生在小组内讨论和分享猜数游戏的经验，以加深对概念的理解。
2.给每组学生一张纸和一个铅笔，在一定时间内让他们分别写出把10分成不同的份数，以及把10的不同分数合并成整数的方法。
第四步：展示分享1.让每个小组的代表上台展示他们的答案，并解释他们答案的思路和方法。
2.让其他学生在听完展示后进行提问和讨论。
教学评估1.采用随堂测验，考察学生能否准确地分出10的不同份数，并将分数合并成整数。
2.教师观察学生在实际操作中的表现，考察他们是否理解并掌握了10的分与合的概念。
家庭作业1.让学生回家尝试将10分成不同的份数，并将分数合并成整数，写下自己的思路和方法。
2.把作业带到课堂上，让学生之间进行分享和交流。
教学反思本节课通过游戏和实际操作的方式，让学生在自主思考和合作中掌握了10的分与合的概念。
但是教师在教学中也要注意学生的学习情况，及时关注弱化环节，进一步提高学生的学习效果。
一年级上册数学教案-10的分与合-苏教版
一年级上册数学教案10的分与合苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中“10的分与合”这一部分的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是关于10的分与合。
我们将通过学习，了解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的分与合的方法，能够独立完成10的分组和组合。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的分与合的方法，难点是让学生能够理解10的分与合的原理。
四、教具与学具准备我准备了一些卡片，上面写着1到10的数字，还有一些分隔符，用来帮助学生们进行10的分与合的练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，我会拿出10个苹果，然后让学生们看到我将这些苹果分成几组，让他们看到10的分与合的过程。
在学生们掌握了10的分与合的方法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们在练习中巩固所学。
六、板书设计板书上我会写上“10的分与合”这个，然后下面我会列出10的分与合的步骤和方法。
七、作业设计作业题目：请学生们用卡片进行10的分与合的练习，记录下他们的分组和组合方法。
答案：根据学生们自己的分组和组合方法而定。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的理解还是不错的，他们在练习中也能够熟练地应用所学的知识。
但是在未来的教学中，我还需要更多地让学生们理解10的分与合的原理，让他们能够更好地应用这个方法。
拓展延伸：我们可以进一步学习更大的数的分与合，让学生们能够将所学的知识应用到更广泛的情景中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我计划通过一个实践情景引入，拿出10个苹果，让学生们直观地看到我将这些苹果分成几组，展示10的分与合的过程。
这个实践情景引入是为了帮助学生们更好地理解10的分与合的概念。
因为学生们对于直观的事物更容易理解和接受，通过实践情景引入，让他们看到真实的苹果分组，能够让他们更加直观地理解10的分与合的过程。
10的分与合(教案)苏教版一年级上册数学
教案：10的分与合一、教学目标1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容1. 10的分解：将10拆分成两个或多个整数的和。
2. 10的组合：将两个或多个整数组合成10。
3. 10的分解与组合在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的方法和技巧。
2. 教学难点：灵活运用10的分解与组合解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、计数器。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与10的分解和组合相关的图片，引导学生思考10的拆分和组合方法。
2. 新课导入：讲解10的分解和组合的概念，举例说明。
3. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生了解10的分解和组合在实际生活中的应用。
4. 演示与讲解：通过教学卡片和计数器，演示10的分解和组合过程，讲解方法和技巧。
5. 练习：让学生分组进行10的分解和组合练习，教师巡回指导。
6. 小组讨论：让学生分组讨论10的分解和组合在实际生活中的应用，分享经验。
7. 总结：对10的分解和组合进行总结，强调重点和难点。
8. 课堂小结：让学生用自己的话总结本节课所学内容，提出疑问。
六、板书设计1. 10的分与合2. 10的分解：10 = 1 9，10 = 2 8，10 = 3 7，10 = 4 6，10 = 5 53. 10的组合：1 9 = 10，2 8 = 10，3 7 = 10，4 6 = 10，5 5= 104. 生活中的应用：购物找零、分配物品等。
七、作业设计1. 填空题：完成10的分解和组合的填空题。
2. 应用题：解决一些与10的分解和组合相关的实际问题。
3. 思考题：思考10的分解和组合在生活中的其他应用。
苏教版一年级上册《10的分与合》数学教案
苏教版一年级上册《10的分与合》数学教案教学内容•了解数十的概念。
•掌握将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法。
•了解利用加法运算改变加数的顺序的性质。
教学目标与要求目标•学生掌握10的倍数的概念，能准确区分10的倍数和不是10的倍数的数。
•学生掌握将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法，比如30拆分成3、3、3、3、3、3、3、3、3、3。
•学生掌握利用加法运算改变加数顺序的性质，提高计算能力。
要求•学生要基本掌握1-30之间的10的倍数和不是10的倍数的数。
•学生需要使用加法运算，将10的倍数拆分成若干个相等的数。
•学生要熟练掌握利用加法运算改变加数的顺序的方法。
教学重点•10的倍数与不是10的倍数的数的区分。
•将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法。
教学难点•利用加法运算改变加数的顺序，提高计算能力。
教学过程导入新知识教师可以利用物品、图片等让学生预习或回顾十的概念。
讲解新知识1.教师让学生列出1-30之间10的倍数的数，并询问学生对10的概念的理解。
2.教师讲解将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法，例如：30可以拆分为3、3、3、3、3、3、3、3、3、3等。
3.教师讲解利用加法运算改变加数顺序的性质。
拓展练习•让学生自己找出20的倍数，将它们拆分成若干个相等的数，比如40可以拆分为4、4、4、4、4、4、4、4、4、4等。
•让学生用加法运算计算如：20+70+10和10+20+70，进一步熟习加法运算改变加数顺序的方法。
教学策略•整体感知法：让学生感知10的倍数的概念，培养学生对数的直观感受。
•实践探究法：让学生自己拆分10的倍数，体验拆分换序的乐趣。
•提问法：教师对学生进行提问，通过回答问题来掌握新知识。
作业及评价作业•练习册第10页。
•练习：将60拆分成若干个相等的数，列出所有的可能性。
评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、测试等方式，对学生的学习情况进行评价。
一年级上册数学教案-七分与合10的分与合｜苏教版
一年级上册数学教案七分与合 10的分与合｜苏教版我教的第一年级上册数学教案，主要内容是“分与合”的章节，这是关于10的分与合的详细内容。
我的教学目标是让学生能够理解和掌握数的分与合的概念，能够运用数的分与合解决实际问题，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在教学难点与重点上，我注意到数的分与合的概念对于学生来说是新的，他们需要理解数的分与合的意义和运用方法。
因此，我会在教学中重点讲解和示范数的分与合的操作和方法，并通过实例让学生理解和掌握。
为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如计数器、小卡片等，让学生能够直观地感受和操作数的分与合。
我会通过引入一些实际情境，如分水果、分食物等，让学生感受到数的分与合的实际意义。
然后，我会讲解和示范数的分与合的概念和操作方法，通过具体的例子让学生理解和掌握。
接着，我会组织学生进行随堂练习，让他们能够运用所学的知识解决实际问题，巩固和加深对数的分与合的理解和掌握。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现数的分与合的概念和操作方法，让学生能够清晰地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关数的分与合的练习题目，让学生能够进一步巩固和运用所学的知识。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考教学中的不足和需要改进的地方，并寻找更多的教学资源和方法，以提高教学效果。
同时，我会鼓励学生在生活中运用数的分与合的知识，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
这就是我对于一年级上册数学教案七分与合 10的分与合｜苏教版的教学设计和思考。
我相信通过这样的教学设计和教学过程，学生能够更好地理解和掌握数的分与合的概念，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
数的分与合的概念对于一年级的学生来说是新的，他们需要理解数的分与合的意义和运用方法。
这是教学的重点，也是难点。
因为学生可能对于数的分与合的概念感到困惑，不理解为什么要将一个数分成几个部分，或者如何将一个数合成为一个更大的数。
苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计
苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计一. 教材分析《10的分与合》是苏教版一年级上册数学的一课，主要让学生通过操作活动，理解10的组成及分解，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和加减法运算打下基础。
教材通过实物操作、图片和数学活动，引导学生感受10的分与合，体验数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和操作能力较弱，但好奇心强，喜欢动手操作和参与游戏。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握10的分与合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。
2.难点：学生理解10的分与合的意义，并能进行相应的操作活动。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，引导学生参与操作活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于表示10的分与合。
2.准备数学活动材料，如计数器、小棒等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生进入学习状态。
如：讲一个关于小熊分苹果的故事，小熊有10个苹果，要分给小动物们，怎么分呢？引出今天的课题：10的分与合。
2.呈现（5分钟）教师出示实物和图片，呈现10的分与合的场景。
如：用10个圆片，分成2组，一组5个，一组3个；或者用10张卡片，分成2组，一组4张，一组3张。
让学生观察并说出分与合的过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实物操作，体验10的分与合。
一年级上册数学教案-7.5《10的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－7.5《10的分与合》| 苏教版一、教学目标1.让学生了解分与合的含义和实际运用；2.让学生掌握一些数字的分与合运算法则；3.让学生通过复杂的运算问题，提高思维能力和计算能力。
二、教学准备1.课件或投影仪；2.笔和纸；3.小组活动练习材料。
三、教学内容1. 复习讲解学生上节课所学次序的计算方法。
2. 学习（1）分的概念分的概念很简单，就是把若干个相等的物品平均分成若干份，每份就是物品的一部分，每一份称为一个“分”。
例如，6 ÷ 2，相当于把6分成2份，每份为3。
（2）合的概念合的概念与分的概念相反，就是将若干份物品合并成一个整体。
例如，3 + 5，相当于把3和5合并成一个整体，即为8。
（3）实际应用通过一些实际问题，让学生领会分与合的实际应用。
如：班级里有18个学生，老师要将他们分成3组，每组有多少学生？解答：将18分成3份，每份为6。
每组应该有6个学生。
（4）分的运算法则•分数之间的加减法，则需要先化为通分，然后再进行加减运算。
例如：1/2 + 2/3，先通分为3/6 + 4/6，再进行加法运算，最终得到7/6。
•分数和整数之间的加减法，需要将整数转换为分数，分母设为1。
例如：3 + 1/2，将3转换为6/2，再进行通分运算得到13/2。
（5）合的运算法则•两个数的和可以看成是这两个数分别与另一个数的和相加。
例如：5 + 7 = 5 + 2 + 5 = 7 + 2 + 5。
•两个数的差可以看成是这两个数分别与另一个数的差相加。
例如：10 - 3 = 7，可以看成5 - 3 + 10 - 5 = 2 + 5。
3. 活动将学生分成小组，让他们通过实际问题进行分与合的计算，并将计算结果填入表格中。
鼓励学生进行交流和合作，让每个小组都得到锻炼和提高。
教师可以通过活动结果来进行评价和引导。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对分与合的概念有了比较深入的认识，并掌握了一些分与合的运算规则。
一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合｜苏教版
一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合｜苏教版一、教学内容及目的1.1 教学内容本节课主要教授数字10的分与合的概念及其应用。
1.2 目的通过本节课的学习，使学生掌握以下技能：1.理解数字10的分与合的概念；2.能运用数学符号（十分位点“.”）对数字10进行分解；3.能根据数学符号和实际情境将数字10进行合并。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.数字10的分与合的概念；2.数学符号（十分位点“.”）的运用。
2.2 教学难点1.对数字10的分与合的概念理解；2.对数学符号（十分位点“.”）的运用理解。
三、教学方法及过程设计3.1 教学方法本节课采用探究教学法进行教学。
3.2 教学过程设计1.导入环节（3分钟）–老师出示一张纸片，上面写有数字10，然后让学生猜测有哪些数可以分成两份，将它们写在纸板上。
2.概念引入环节（5分钟）–通过学生讨论，引入数字10的分与合的概念；教师梳理在黑板上，解释并强调十分位点“.”。
3.示例演练环节（5分钟）–老师举例说明数字10的分与合的方法，并且引导学生跟随老师完成分与合的操作。
4.练习环节（10分钟）–学生自行完成小组内的分与合练习，并相互检查并互相问答。
5.总结归纳环节（7分钟）–教师让学生回归到开头猜的数是否可以分成两份的问题，加引导学生思考现在是否能够对这个问题进行解答，然后展示答案，并请学生自行思考其他类似数字。
6.课后作业及布置（5分钟）–布置作业：完成P82-P83的分与合练习题，并将结论写到作业本上。
四、教学资源及评估方法4.1 教学资源课件及教师所使用的纸板、作业4.2 评估方法1.练习环节中互相检查等方式与形式开展课堂教学评价；2.课后作业对结果进行考核。
五、教学反思数字10的分与合是小学数学重要的基础概念之一，本节课通过探究教学法凸显了数字10的分与合的重要性，让学生自己摸索并得到有价值的信息。
考虑到学生的认知及学习能力，结合语境、图像等多种资源去进行教学设计，将更容易让学生理解难点。
一年级上册数学教案-7.4《10的分与合》 ｜苏教版
一年级上册数学教案－7.4《10的分与合》｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握10以内数的分解和组成，能正确、迅速地完成10的分与合。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、克服困难的精神，增强学生数感。
二、教学内容1. 10的分与合的概念2. 10的分与合的操作方法3. 10的分与合的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握10的分与合，能够灵活运用。
2. 教学难点：理解10的分与合中各部分之间的关系，提高分解和组合的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性黑板、计数器等。
2. 学具：彩色小棒、计数器、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过复习10以内的数，引导学生发现10的特殊性，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课：利用教具和学具，引导学生动手操作，观察、思考10的分与合，总结规律。
3. 操练：设计多样化的练习，帮助学生巩固10的分与合，提高操作速度。
4. 应用：结合生活实际，设计有趣的实际问题，让学生运用10的分与合解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调10的分与合在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 一年级上册数学教案－7.4《10的分与合》2. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固10的分与合。
2. 提高练习：设计一些有趣的实际问题，让学生运用10的分与合解决问题。
3. 拓展练习：引导学生发现生活中的10的分与合现象，进行拓展学习。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现、作业完成情况等方面，了解学生对10的分与合的掌握程度。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否能够有效帮助学生理解和掌握10的分与合。
7.6 10的分与合(教案)- 一年级上册数学 苏教版
7.6 10的分与合（教案）- 一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解10的分与合的概念，掌握10以内数的分与合的方法，能够运用10的分与合进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识，让他们体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 10的分与合的概念。
2. 10以内数的分与合的方法。
3. 运用分与合进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解10的分与合的概念，掌握10以内数的分与合的方法。
2. 教学难点：运用分与合进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、A4纸。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示10的分与合的图片，引导学生观察并思考10的分与合的概念。
2. 新课导入：讲解10的分与合的概念，引导学生通过操作学具，理解10以内数的分与合的方法。
3. 案例分析：展示一些10的分与合的案例，让学生分析并讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4. 实践操作：让学生分组进行操作，运用10的分与合进行计算，解决实际问题。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 10的分与合2. 主体部分：10以内数的分与合的方法、运用分与合进行计算、解决实际问题。
七、作业设计1. 基础题：完成10的分与合的练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：运用10的分与合解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程、教学方法、教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思本节课所学内容，总结自己的收获和不足，为下一节课做好准备。
注：本教案内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，共计约2000字。
苏教版一上第7单元《10的分与合》教学设计
《10的分与合》的教学设计教学目标：1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。
3、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。
教学重点：通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。
教学难点：掌握并领悟10的分与合的规律。
教具、学具准备：课件、学具盒，小棒、数字卡片教学过程一、创设情景，生成问题1、谈话：在前面几节课我们学习2-9的分与合时，都是把一些物品分成两个部分，从而得到一个数的分与合。
在分一份时，要注意什么呢？学生交流。
2、小结：把一些物品有序地分成两个部分，可以得到这个数的所有分与合，在分物品时，有时可以用联想的方法，想到有联系的另一种表达方式，从而得到一种分发的两种表达式。
3、出示例题：珠子图，集体数一数每一串有多少颗珠子。
说明我们经常会把10颗珠子穿成一串来装饰。
提问：你能有序地涂一涂，分一分吗？二．探索交流。
解决问题1、探索10的分与合引导：怎样有序地分呢？生交流：先从左边开始涂1个，涂色1颗，没有涂色的是9颗，所以10可以分成1和9，还想到10可以分成9和1。
追问：接着怎样分呢？提出要求：（1）涂一涂：有次序地涂一涂。
（2）分一分：一边涂一遍说一说10的分与合生动手分，动口说。
师巡视。
2、交流汇报指导生按顺序说一说10的分解式。
追问：根据刚才的分解式，你还能想到哪些分解式？生交流出有联系的另一种分解式。
3、小结：10可以分成的数要按照一定次序排列。
10可以分成5和5，交换位置后，没有改变。
10的分与合对以后的学习有很重要的作用，我们要牢牢记住，请你读一读、记一记。
我们还可以借助自己的双手记忆，展示手指记忆法。
我们还可以用儿歌记忆方法记忆，出示儿歌记忆。
利用自己的方法记一记、背一背10的分与合。
三．巩固应用，内化提高1．把10根小棒有次序地分成两堆，再说一说10的分与合。
(教案)第七单元10的分与合-一年级数学上册(苏教版)
教案：第七单元 10的分与合-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 让学生理解10的分解与合成，能够将10分成两个非0的数，并能够将两个数合成10。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容：1. 10的分解与合成2. 10以内数的加法和减法3. 通过游戏和活动，让学生体验数学的乐趣教学重点与难点：1. 教学重点：10的分解与合成，以及10以内数的加减法。
2. 教学难点：理解10的分解与合成的概念，并能够灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、小棒、计数器2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张教学过程：1. 引入：通过一个有趣的故事，引起学生对10的分解与合成的兴趣。
2. 新课导入：讲解10的分解与合成的概念，并通过实例让学生理解。
3. 活动一：让学生分组进行10的分解与合成的游戏，培养学生的合作学习能力。
4. 活动二：让学生用小棒进行10的分解与合成的实际操作，加深学生对概念的理解。
5. 总结：对今天学习的内容进行总结，并回答学生的问题。
板书设计：1. 板书第七单元 10的分与合2. 板书内容：10的分解与合成的概念、实例、10以内数的加减法作业设计：1. 让学生回家后，用小棒进行10的分解与合成的实际操作，并记录下来。
2. 让学生完成10以内数的加减法练习题。
课后反思：本节课通过故事、游戏和实际操作，让学生对10的分解与合成有了深入的理解。
在活动中，学生们积极参与，表现出色。
但在教学过程中，我发现有些学生对10的分解与合成的概念还是有些模糊，需要在下节课中进行进一步的讲解和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们对10的分解与合成有了初步的理解。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
在这一部分中，详细介绍了如何通过故事、游戏和实际操作来帮助学生理解10的分解与合成。
然而，这一部分的内容较为简略，需要进一步补充和说明。
10的分与合(教案)——一年级上册数学 苏教版
教案：10的分与合一、教学目标：1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。
2. 培养学生运用10的分与合解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
二、教学内容：1. 10的分解：将10拆分成两个数的运算。
2. 10的组合：将两个数组合成10的运算。
3. 10的分与合在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：10的分解和组合运算。
2. 教学难点：运用10的分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：10的分与合教学卡片、10个小木块、10个小球。
2. 学具：学生自备10个小玩具或小物品。
五、教学过程：1. 导入：利用教具引导学生理解10的分解和组合，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生掌握10的分解和组合运算。
3. 练习：让学生进行10的分解和组合的练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用10的分与合解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计：1. 板书10的分与合2. 板书内容：- 10的分解：10 = 1 9, 10 = 2 8, 10 = 3 7, 10 = 4 6, 10 = 5 5- 10的组合：1 9 = 10, 2 8 = 10, 3 7 = 10, 4 6 = 10, 5 5 = 10- 10的分与合在生活中的应用：分配物品、找零钱等。
七、作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起用10个小物品进行10的分解和组合的练习。
2. 让学生思考并举例说明10的分与合在生活中的应用。
八、课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助，确保学生掌握所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
一年级上册数学教学设计 6.10的分与合(7) 苏教版
一年级上册数学教学设计 6.10的分与合(7) 苏教版
一、教学目标
•掌握“分”和“合”的概念。
•通过多种形式的练习巩固“分”和“合”的计算方法，提高计算能力。
•培养学生的数学思维能力和合作意识。
二、教学重点和难点
•重点：掌握“分”和“合”的计算方法。
•难点：复杂问题的计算。
三、教学内容和步骤
3.1 教学内容
•使用具体的物品进行“分”和“合”的操作。
例如，将一条巧克力分成若干份，再将若干份巧克力合在一起。
•通过多种练习形式，巩固“分”和“合”的计算方法。
3.2 教学步骤
步骤一：引入
•引导学生通过观察例子，了解“分”和“合”的含义和计算方法。
•引导学生回忆上节课所学的相关知识点。
步骤二：示范操作
•通过示例，展示“分”和“合”的操作方法。
•让学生自己动手进行操作，理解和掌握其计算方法。
步骤三：巩固练习
•通过多种形式的练习，巩固“分”和“合”的计算方法。
•鼓励学生合作，进行小组比赛，增强学生的合作意识和竞争意识。
步骤四：课堂小结
•总结本节课的主要内容和学习收获，巩固学生的记忆和理解。
四、教学评估
•在课堂练习中，进行实时评估和反馈，帮助学生及时发现和纠正问题。
•通过作业检查和小测验，测试学生的掌握程度和巩固效果。
五、教学延伸
•鼓励学生利用日常生活中的实际问题进行练习和思考，提高数学思维能力。
•引导学生了解数学在现实生活中的应用场景，培养其数学兴趣和探究精神。
一年级上册数学教案-10的分与合(苏教版)
一年级上册数学教案：10的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10的分解与组合，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。
教学内容1. 10的分解与组合的概念。
2. 10的分解与组合的方法。
3. 10的分解与组合的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的概念和方法。
2. 教学难点：10的分解与组合的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、教学视频。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示10的分解与组合的图片，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解10的分解与组合的概念和方法，通过教学视频和教学卡片进行演示。
3. 实践操作：让学生分组进行10的分解与组合的实践操作，教师进行指导。
4. 小结：对10的分解与组合的概念和方法进行小结，让学生进行自我总结。
5. 应用练习：让学生进行10的分解与组合的应用练习，教师进行指导。
6. 课堂小结：对整节课进行小结，让学生进行自我评价。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案- 10的分与合（苏教版）2. 板书内容：10的分解与组合的概念、方法、应用。
作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行10的分解与组合的实践操作。
2. 让学生完成10的分解与组合的应用练习题。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时进行教学调整。
2. 教师要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。
3. 教师要注重学生的合作学习，培养学生的团队精神。
4. 教师要注重学生的自主学习，培养学生的自主学习能力。
以上就是一年级上册数学教案- 10的分与合（苏教版）的全部内容，希望对您有所帮助。
苏教版一年级上册数学教学设计：七 10的分与合
苏教版一年级上册数学教学设计：七 10的分与合一、教学目标1.能够理解分的意义及与整体的关系。
2.能够用数词表述分的数量。
3.能够使用“分”、“合”的概念进行简单分合运算。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.分的概念及与整体的关系。
2.用数词表述分的数量。
3.分与合的概念及简单分合运算。
2. 教学难点1.分与整体的关系的理解。
2.分的计数方法。
三、教学内容及课时安排1. 教学内容1.分的概念及与整体的关系。
2.用数词表述分的数量。
3.分与合的概念及简单分合运算。
2. 课时安排教学内容课时安排分的概念及与整体的关系1用数词表述分的数量1分与合的概念及简单分合运算1四、教学方法和手段1. 教学方法1.感性认识法2.启发式教学法3.诱导式教学法2. 教学手段1.课件2.实物教具3.教学板书五、教学步骤1. 分的概念及与整体的关系1.通过实物教具，让学生感性认识分的概念。
2.引导学生理解“分”与“整体”的关系，掌握用分表示整体的部分和对整体的划分方法。
2. 用数词表述分的数量1.引导学生用数词表示分的数量。
2.利用图形等形式让学生理解和巩固这一概念。
3. 分与合的概念及简单分合运算1.引导学生理解“分”与“合”的概念。
2.通过实物教具等形式让学生掌握简单分合运算方法。
六、教学评价1.通过课堂实际表现和平时作业来进行评价。
2.评价标准：学生是否能够理解“分”的概念及与整体的关系，能否完成用数词表述分的数量及简单分合运算。
七、教学反思通过本次教学，我发现学生对分和整体的关系认识上有一定的困难，需要更多的实物教具来帮助学生加深理解。
此外，学生在用数词表述分的数量这一方面还需要更多的练习，这也需要在平时的教学中加以重视和强化。
一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合丨苏教版
一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合丨苏教版教学目标1.知道“10的分”是指十以内的数字1-9分别除以10，如2÷10 = 0.2。
2.知道“10的合”是指十以内的数字1-9与10相加而得到的数，如2+10=12。
3.能够使用“10的分”和“10的合”解决简单的数学问题。
教学重点1.确定学生对“10的分”和“10的合”的理解。
2.教授学生如何使用“10的分”和“10的合”计算数学问题。
教学难点1.帮助学生理解“10的分”和“10的合”之间的转换关系。
2.帮助学生应用“10的分”和“10的合”解决复杂的问题。
教学过程1.介绍“10的分”和“10的合”的概念教师通过示范，用十以内的数字1-9展示“10的分”和“10的合”的概念，让学生有一个初步的认识。
2.理解“10的分”和“10的合”的关系引导学生思考：“10的合”是否可以化为“10的分”的形式。
然后通过示范，让学生通过把“10的合”拆分为多个“10的分”来理解二者之间的关系。
3.操作“10的分”和“10的合”计算数学问题教师通过示范，教授学生如何使用“10的分”和“10的合”解决数学问题，如：计算2.3+0.7；计算7.3+3.7；计算5+9.8+0.2。
4.练习“10的分”和“10的合”把学生分为小组，让小组成员相互辅导分别计算以下问题：(1) 1.9+1.1=(2) 2.7+0.3=(3) 3.5+1.5=(4)6+4.9+0.1=(5) 5.4+4.6=教学评估1.学生能够正确解答“10的分”和“10的合”的概念及其之间的关系。
2.学生能够使用“10的分”和“10的合”解决简单的数学问题。
3.学生能够在小组内相互辅导，并认真参与练习，达到预期教学效果。
教学反思教学设计中，我通过示范来帮助学生初步认识“10的分”和“10的合”概念，再通过训练来提升学生的应用能力。
在教学过程中，我曾使用学生熟知的数学问题来展示两种概念的应用，让学生能够理解其在实际问题中的作用。
苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》教案
苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。
教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，让学生掌握10以内的数的分与合的方法，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有所了解。
但他们在数的分与合方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导他们通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。
2.培养学生数感，提高学生对10以内数的认识和运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10的分成和组合的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用10的分成和组合解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解10的分成和组合。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，实际体验10的分成和组合的过程，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究10的分成和组合的方法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备10以内的数字卡片、小棒、水果图片等教学道具。
2.学具准备：每名学生准备一套10以内的数字卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生动有趣的故事，如“小猴分桃子”，引出本节课的主题——10的分与合。
故事结束后，教师提问：“小猴最后有没有分完桃子？它是怎样分的？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师出示10以内的数字卡片，提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使每份的数量相等？”学生尝试分成，教师给予指导和鼓励。
接着，教师提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使一份的数量比另一份多？”学生再次尝试分成，教师同样给予指导和鼓励。
一年级上册数学教案-7.5《10的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－7.5《10的分与合》｜苏教版教案：《10的分与合》一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第七单元第五节《10的分与合》。
我们将通过实践活动，让学生掌握10可以分成几和几，以及10的几和几可以合成10。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10的分与合的概念，能够独立进行10的分与合的操作，并能够用语言表达出10的分与合的过程。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解10的分与合的概念，能够独立进行10的分与合的操作。
难点：让学生能够用语言表达出10的分与合的过程。
四、教具与学具准备教具：数字卡片10张，每张卡片上有一个数字，数字范围为1到10。
学具：每名学生准备一套数字卡片，数字范围为1到10。
五、教学过程1. 导入：让学生拿出自己的数字卡片，我们先来玩一个数字卡片的游戏。
我会随机抽取一张数字卡片，然后让学生告诉我，这张卡片上的数字可以分成几和几，或者是几和几可以合成这张卡片上的数字。
2. 新课导入：今天我们要学习的是《10的分与合》。
我们先来看一下，10可以分成几和几。
我会拿出数字卡片10，然后让学生告诉我，10可以分成几和几。
学生会发现，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。
3. 实践操作：让学生拿出自己的数字卡片，进行10的分与合的操作。
学生会发现，10的几和几可以合成10。
4. 课堂练习：我会出一些练习题，让学生进行练习。
比如：10可以分成几和几？10的几和几可以合成10？六、板书设计板书内容：10的分与合10分成：1和9 2和8 3和7 4和6 5和5合成：9和1 8和2 7和3 6和4 5和5七、作业设计作业题目：1. 请用数字卡片进行10的分与合的操作，并将结果写在作业本上。
2. 请用语言描述出10的分与合的过程。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的概念已经有了初步的理解，大部分学生能够独立进行10的分与合的操作，并用语言表达出10的分与合的过程。
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10的分与合教案 (小学一年级数学)
教学目标：1、通过动手实践，自主探索，合作交流自己得出并掌握10的分与合。
2、发展初步的动手操作能力，发散思维能力和语言能力。
3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学
教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，自己得出10的分与合的各种说法教学难点：让学生有序地掌握10的分与合
教学准备：10颗玻璃珠和一个透明的瓶子，写有数字1-9的花朵，各种水果和玩具卡片，小黑板，每个学生都准备10个圆片和数字卡片。
教学过程：
一、创设情境激发兴趣
今天，老师要和小朋友玩一个猜珠子的游戏，这儿有一些漂亮的珠子，请一个小朋友上来随便抓一把，我就能猜出你抓了几个。
哪个小朋友想来和老师玩这个游戏？
验证（抓、猜、数）
大家一定想知道老师怎么这么聪明！（如有学生明白其中的道理，可以由学生揭示）其实，瓶子里一共有10个珠子，老师先数出剩下有几颗珠子，就能猜出小朋友抓了几颗，也就是根据10的分与合想出来的。
今天我们就来学习“10的分与合”。
学了10的分与合之后，小朋友就能和老师一样猜出抓了几颗珠子。
二、主动探索体会领悟
1.操作学具
大家想不想动手分一分？
下面请大家拿出10个圆片，有次序的分一分；一边分一边说说：10可以分成几和几，几和几合成10？
分好的同学把圆片收到文具盒里。
坐正，分完的小朋友举手，请一名同学到前面来分一分，其他同学仔细看他分得对不对。
2．教学例题
（实物投影仪出示例题图）
看，老师这儿有5组花，每组都是10朵。
先看第一组，老师想把这10朵花分一分。
（边涂边说）我是通过涂色来分的。
这就把10分成了几和几？还可以怎么说？得出一种分法，就把结果写下来。
请同学们打开书本第41页，把第一种分法写下来。
10还可以怎么分，你能有次序的涂一涂，把每组花分一分吗？在书上涂一涂，分一分，并把分得的结果填在书上。
填好的小朋友坐正，看这位小朋友涂得对不对，填得对不对。
他填得对吗，你们呢？填对的举手。
看到这几种分法，你还能想到什么？
你能把10的所有分法全记住吗？用自己喜欢的方法有次序的读一读，记一记，说给你的同桌听。
3．有几只淘气的小猴子想和小朋友做个捉迷藏的游戏，你能猜出每只小猴分别藏住了数字几吗？为什么？
三、巩固深化应用拓展
1．第一题（指名回答）
小朋友们真棒，老师给你带来一些花朵。
（出示花朵）
哪两朵花上的数合起来是10？（回答要完整）
2．对口令
下面我们来对口令，要求是老师说的一个数与你们说的数合起来是10。
（对4至5组）
下面请1组小朋友开火车和老师对口令，其他小组的同学认真听火车开得快不快？
3．老师这儿也有一辆火车。
（小黑板出示）
火车头写着几？表示每节车厢上的两个数合起来都是10。
第一节，8和2合成10，后面几节车厢只告诉你一个数，另一个数是几？请小朋友们在书上填一填。
填好的小朋友举手，指名问问这节车厢该填几？为什么？你是这样填的吗？对的小朋友举手。
4．找朋友，（全班活动）
小朋友们这么聪明，老师要和你做一个找朋友的游戏。
数字王国中的数1.2.3.4.5.6.7.8.9决定要交朋友,他们交朋友的原则是哪两个数合成10就是好朋友,可有些数字找不着朋友了,你们能帮帮忙吗?
老师说一个数，几是它的好朋友就举数字卡片几
谁是3的好朋友?(7是3的好朋友)
谁是5的好朋友?
谁是8的好朋友?……
请一个小朋友上来当小老师问。
（众人答）
5．小朋友在家有没有帮爸爸妈妈买过东西？真能干！
今天老师也要请你买东西，假如你有1张10元的钞票，有些玩具有飞机、轮船、坦克。
它们的价格怎样呢？（边说边出示图片，标明价格）
⑴如果你想买一样东西付出10元后,应找回几元呢?
指名回答,你想买什么? 应该找回几元?为什么?
⑵如果没有零钱找你,你可以用哪个商品代替?
那么你用10元钱可以买到哪两样商品?大家检查一下几和几合成10。
⑶给你10元钱你能买些什么，正好把钱用完？
四、总结评价
小朋友们真聪明，大家通过自己动手摆学具，做游戏就学会了10的分与合。
想不想再来玩猜珠子的游戏？不过这次是老师抓，请小朋友来猜。
猜珠游戏中结束全课。