《方程》整理与复习

《方程》整理与复习

教学内容：教科书第96页例1，例2，练习二十1，2题。

教学目标：

1．加深学生对用字母表示数的意义和作用的理解，会用字母表示数和常见的数量关系。会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

2．使学生进一步理解方程的意义，会解简易方程。

3．进一步培养学生的归纳概括能力，促进学生逻辑思维能力的发展。

教学重点：

1．能正确地用字母表示运算定律、计算公式以及数量关系。

2．熟练地解简易方程。

教学过程：

一、等式与方程的复习

1．问题：什么是等式？什么是方程？它们有什么联系和区别？

你对等式的性质有哪些了解？

2．学生讨论回答。

3．判断

下面的式子哪些是方程？哪些不是？说明理由。

（1）2x－16 ( ) （2）7×0.3＋0.4=2.5( ) （3）x＋0.75>6( )

（4）2x－（2x－3）=3( ) （5）7－4=3x－6( )

二、教学例1

1．独立看书理解题意。

2．自己解答后全班交流。

三、教学例2

1.学生独立解两个方程，同时抽两名学生板书。再说一说求解的过程。有不同的思路可以补充。

2.评价解方程的过程：主要是解方程的两种依据。

3.可以怎样来检验呢？

四、练习应用，巩固提高

1．用含有字母的式子表示下面的数量

（1）一只青蛙每天吃a只害虫，100天吃掉的害虫只数是（）。

（2）小明今年b岁，再过10年是（）岁。

（3）一堆货物x吨，运走24吨，还剩（）吨。

（4）水果店有x千克苹果，一共装6箱，平均每箱装（）千克。

（5）中北巴士3路公交车上有27名乘客，到五台山站时，上了a人，又下去b人，现在车上有（）人。

（6）爸爸说：“我的年龄比小明年龄的4倍多3。”小明说：“我今年a岁。”他爸爸的年龄是（）岁；如果小明今年8岁，他爸爸是（）岁。

（7）甲、乙、丙三名同学比身高，甲的身高是144 cm，比乙高a cm，比丙矮b cm。乙的身高是（）cm，丙比乙（）（填高或矮）（）cm。

2．下面含有字母的式子表示什么意思

食堂买a kg西红柿，每千克1.2元，买3 kg黄瓜，每千克b元。下面各式表示什么意思？

1.2a表示（） 1.2a+3b表示（） 1.2a-3b表示（）

如果a=2，b=0.8时，食堂共付（）元。

3．解方程

425÷x=0.8 x×134=37 35x+5×4=95 x-23x-5=18

五、课堂小结

根据学生的复习情况教师作出评价，学生谈自己的收获或提出不懂之处。

六、独立练习

学生独立完成练习二十1，2题。

教学反思：