王戎不取道旁李PPT课件 部编版7
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《王戎不取道旁李》ppt课件
王戎不同于一般孩子,他会仔细观察“树在道边而多子”,再冷静地分析“此必苦李”。当
其他孩子笑着闹着争而食之,又一哄而散之际,他却能做到“唯戎不动”,这需要多么强大的自我控制力!而
这一年,他才七岁。这个故事传开后,王戎就成了当地的红人。
人一红,故事就多了,于是又有了《王戎观虎》的故事:“魏明帝于宣武场上断虎爪牙,纵百姓观之。王
戎七岁,亦往看,虎承间 (jiān)攀栏而吼,其声震地,观者无不辟易颠仆 (pū),戎湛然不动,了无惧色。”
这个故事的意思是:魏明帝让人在宣武场上把一只老虎的爪子和牙都砍断,任凭百姓观看。王戎当时七岁,
也去看。老虎攀住栅栏大吼,它的叫声震天动地,围观的人都被吓得惊慌逃躲,摔倒伏地。王戎却立在原地
不动,一点儿也不害怕。
这时,摘到李子的小伙伴们,大都迫不及待地把自己的“战利品”往嘴里送。 刚咬上一口,脸便皱得像麻花似的。“苦李,真难吃!”来不及吃的还不相信呢, 非得咬上一口才肯罢休。接着,大家便一哄而散,继续寻找新玩乐去了。
(指导老师:王 红)
创意写作坊
我邀王戎来尝李
王戎和刚吃了苦李子的小伙伴们继续在李树下追逐嬉闹。忽然,眼前一黑,再睁开眼时, 却看到了另一番景象。 “这是哪儿,我们为什么会在这里?” 诸小儿疑惑不已。
Hale Waihona Puke 创意写作坊唯有王戎站在一旁,不为所动。有人觉得非常奇怪,就叫喊着问:“喂,王戎, 你怎么不摘啊?又红又大的李子,多好呀!”王戎笑着答道:“那树上的李子肯定 是苦的,摘下来也不能吃呀!”“你怎么知道是苦的呢?”那人满脸疑惑地看着王 戎。“瞧,这李树就长在道路旁边,上面结了那么多李子,人来人往,却没有人摘, 要不是苦的,会是这样吗?”听王戎这么一说,那人将信将疑,但还是决定亲自尝 试一番。摘下一颗,咬上一口,朝王戎竖起了大拇指:“你真厉害!”
其他孩子笑着闹着争而食之,又一哄而散之际,他却能做到“唯戎不动”,这需要多么强大的自我控制力!而
这一年,他才七岁。这个故事传开后,王戎就成了当地的红人。
人一红,故事就多了,于是又有了《王戎观虎》的故事:“魏明帝于宣武场上断虎爪牙,纵百姓观之。王
戎七岁,亦往看,虎承间 (jiān)攀栏而吼,其声震地,观者无不辟易颠仆 (pū),戎湛然不动,了无惧色。”
这个故事的意思是:魏明帝让人在宣武场上把一只老虎的爪子和牙都砍断,任凭百姓观看。王戎当时七岁,
也去看。老虎攀住栅栏大吼,它的叫声震天动地,围观的人都被吓得惊慌逃躲,摔倒伏地。王戎却立在原地
不动,一点儿也不害怕。
这时,摘到李子的小伙伴们,大都迫不及待地把自己的“战利品”往嘴里送。 刚咬上一口,脸便皱得像麻花似的。“苦李,真难吃!”来不及吃的还不相信呢, 非得咬上一口才肯罢休。接着,大家便一哄而散,继续寻找新玩乐去了。
(指导老师:王 红)
创意写作坊
我邀王戎来尝李
王戎和刚吃了苦李子的小伙伴们继续在李树下追逐嬉闹。忽然,眼前一黑,再睁开眼时, 却看到了另一番景象。 “这是哪儿,我们为什么会在这里?” 诸小儿疑惑不已。
Hale Waihona Puke 创意写作坊唯有王戎站在一旁,不为所动。有人觉得非常奇怪,就叫喊着问:“喂,王戎, 你怎么不摘啊?又红又大的李子,多好呀!”王戎笑着答道:“那树上的李子肯定 是苦的,摘下来也不能吃呀!”“你怎么知道是苦的呢?”那人满脸疑惑地看着王 戎。“瞧,这李树就长在道路旁边,上面结了那么多李子,人来人往,却没有人摘, 要不是苦的,会是这样吗?”听王戎这么一说,那人将信将疑,但还是决定亲自尝 试一番。摘下一颗,咬上一口,朝王戎竖起了大拇指:“你真厉害!”
部编版《王戎不取道旁李》PPT课件
结果
尝与诸小儿游
起因
唯戎不动
经过
取之,信然
结果
为什么说“树在道边而多子,此必苦李”?
你觉得王戎是怎样的一个孩子?
王戎 晋朝的名士、 官员,和嵇康、阮籍、 山涛、向秀、刘伶、阮 咸并称“竹林七贤”。
王戎观虎
魏明帝于宣武场①上断虎爪牙,纵②百姓观之。王戎七 岁,亦往看。虎承间③攀栏而吼,其声震地,观者无不辟易 颠仆④。戎湛然⑤不动,了无恐色。
:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然
。
初读,读通读顺。
25王戎不取道旁李 王 戎/七 岁 , 尝 与 诸 小 儿 游 。 看 道 边 李 树 多 子 折 枝 , 诸 儿/竞 走 取 之 , 唯 戎 不 动 。 人/问 之 , 答 曰 : “ 树 在 道 边 而多子,此必苦李。”取之,信然。
初读,读通读顺。
王戎不去摘李子这件事
李子
王戎______,尝与_______游。看道边李树______ _____,诸儿_________,唯戎______。人问之,答曰: “树在道边_______,此必_______。”取之,______。
诸儿竞走取之
唯戎不动 看道边李树多子折枝
尝与诸之,信然
初读,读通读顺。
25王戎不取道旁李 王戎七岁,尝与诸小儿游。看道 边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯 戎 不 动 。 人 问 之 , 答 曰 : “ 树 在 道 边/ 而 多 子 , 此 必/苦 李 。 ” 取 之 , 信 然 。
初读,读通读顺。
25王戎不取道旁李 王 戎 七 岁 , 尝/与 诸 小 儿/游 。 看 道 边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”取之,信然。
尝与诸小儿游
起因
唯戎不动
经过
取之,信然
结果
为什么说“树在道边而多子,此必苦李”?
你觉得王戎是怎样的一个孩子?
王戎 晋朝的名士、 官员,和嵇康、阮籍、 山涛、向秀、刘伶、阮 咸并称“竹林七贤”。
王戎观虎
魏明帝于宣武场①上断虎爪牙,纵②百姓观之。王戎七 岁,亦往看。虎承间③攀栏而吼,其声震地,观者无不辟易 颠仆④。戎湛然⑤不动,了无恐色。
:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然
。
初读,读通读顺。
25王戎不取道旁李 王 戎/七 岁 , 尝 与 诸 小 儿 游 。 看 道 边 李 树 多 子 折 枝 , 诸 儿/竞 走 取 之 , 唯 戎 不 动 。 人/问 之 , 答 曰 : “ 树 在 道 边 而多子,此必苦李。”取之,信然。
初读,读通读顺。
王戎不去摘李子这件事
李子
王戎______,尝与_______游。看道边李树______ _____,诸儿_________,唯戎______。人问之,答曰: “树在道边_______,此必_______。”取之,______。
诸儿竞走取之
唯戎不动 看道边李树多子折枝
尝与诸之,信然
初读,读通读顺。
25王戎不取道旁李 王戎七岁,尝与诸小儿游。看道 边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯 戎 不 动 。 人 问 之 , 答 曰 : “ 树 在 道 边/ 而 多 子 , 此 必/苦 李 。 ” 取 之 , 信 然 。
初读,读通读顺。
25王戎不取道旁李 王 戎 七 岁 , 尝/与 诸 小 儿/游 。 看 道 边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”取之,信然。
25《王戎不取道旁李》(课件)部编版语文四年级上册
《王戎不取道旁李》PPT
竹林七贤
嵇康、阮籍、山涛、王戎、向秀、 刘伶和阮咸。
《王戎不取道旁李》PPT
会写字
róng
戎
25.王戎不取道旁 王戎没有摘李道路旁的李子
《王戎不取道旁李》PPT
读一读
王戎七岁,尝/与诸小儿/游。看道 边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/ 戎不动。人问之,答曰:“树在道边/而 多子,此必/苦李。”取之,信然。
在我国的历史长河中,英雄辈出,天才无数。四 岁让梨的孔融,五六岁称象的曹冲,七岁砸缸救人的 司马光……他们的故事至今仍被人们口耳相传,津津 乐道。今天我们将再认识一位天才少年——王戎。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
吾姓王,名戎,晋朝 人也,好读书,位列“竹 林七贤”之一。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
取曰走道王 之树取边戎 信在之李七 然道唯树岁
而戎多尝 多不子与 子动折诸 此人枝小 必问诸儿 苦之儿游 李答竞看
《王戎不取道旁李》PPT
阅读提示
1、默读课文,圈画出自己不理 解的字或词。 2、小组讨论交流自己不理解的 字或词。 3、用不同颜色的笔标出小组讨 论后自己仍不理解字或词。
《王戎不取道旁李》PPT
理解文言文意思:
1、借助插图 2、结合注释 3、查字典 4、联系上下文
《王戎不取道旁李》PPT
王戎七岁,尝与诸小儿游。
1.重点字词解释 尝:曾经
诸:①众多。√
②“之于”或“之 乎”的合音。
③姓 游:玩耍。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯戎不动。
《王戎不取道旁李》PPT(完美版)
部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》课件(共17张PPT)
王戎不取道旁李 王戎七岁,尝与诸小儿 游。看 道边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯戎不动。人问之,答曰:“树在道 边而多子,此必苦李。”取之,信然。
背诵课文
王戎不取道旁李 王戎( ),尝( )。看 ( )多子折枝,诸儿( ),唯 ( )。人( ),答曰: “( )”取之,( )。
讲故事大赛
简单把故事说完。 加一颗星,获得
同学们,让我们一起探索历史, 了解更多有趣的人物和故事吧!
司马光 群儿戏于庭,一儿登瓮,足 跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮 破之,水迸,儿得活。
王戎不取道旁李
资料链接
jìn
王戎 晋朝人,“竹林七
贤”之一,自幼聪慧。
本文选自
竹林七贤
初读古文
róng 王戎不取道旁李
zhū 王戎七岁,尝与诸小儿游。看道
jìng 边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”取之,信然。
第一句里的“之”泛指“的”。 而第二个“之”代指的就是知识和道理。
人问之,答曰:“树在道边而多子,此必 苦李。”
人问之:
想一想,动动脑
1.为什么“树在道边而多子,此必苦李”?
想一想,动动脑
2.为什么只有王戎知道此必苦李呢?
视察仔细、 善于动脑
聪明机智、 冷静理智
取之,信然。
取之,信然:
明句读,讲停顿
古文解读
王戎七岁,尝与诸小儿游。源自看道边李树多子 诸儿竞走取之,唯戎不动。
想一想,动动脑 王 戎 不 取 道 旁 李 王戎七岁,尝与诸小儿游。看道
边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”取之,信然。
“之”字拓展 古文中“之”的不同解释:
背诵课文
王戎不取道旁李 王戎( ),尝( )。看 ( )多子折枝,诸儿( ),唯 ( )。人( ),答曰: “( )”取之,( )。
讲故事大赛
简单把故事说完。 加一颗星,获得
同学们,让我们一起探索历史, 了解更多有趣的人物和故事吧!
司马光 群儿戏于庭,一儿登瓮,足 跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮 破之,水迸,儿得活。
王戎不取道旁李
资料链接
jìn
王戎 晋朝人,“竹林七
贤”之一,自幼聪慧。
本文选自
竹林七贤
初读古文
róng 王戎不取道旁李
zhū 王戎七岁,尝与诸小儿游。看道
jìng 边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”取之,信然。
第一句里的“之”泛指“的”。 而第二个“之”代指的就是知识和道理。
人问之,答曰:“树在道边而多子,此必 苦李。”
人问之:
想一想,动动脑
1.为什么“树在道边而多子,此必苦李”?
想一想,动动脑
2.为什么只有王戎知道此必苦李呢?
视察仔细、 善于动脑
聪明机智、 冷静理智
取之,信然。
取之,信然:
明句读,讲停顿
古文解读
王戎七岁,尝与诸小儿游。源自看道边李树多子 诸儿竞走取之,唯戎不动。
想一想,动动脑 王 戎 不 取 道 旁 李 王戎七岁,尝与诸小儿游。看道
边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”取之,信然。
“之”字拓展 古文中“之”的不同解释:
《王戎不取道旁李》ppt课件
诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边
而多子,此必苦李。” 取之, 信然。 结果
有条有理 讲述完整 发挥想象
《世说新语》记载王戎六七岁 时,在宣武场看戏,猛兽在栅栏 里吼声震地,众人都吓跑了,王 戎一个人站在那里不动,神色镇 定。魏明帝在阁上见到称之为 “奇童”。
——《王戎观虎》
(南朝 刘义庆)
统编版小学语文四年级上册
选自《世说新语 雅量》
竹林七贤
rónɡ
王戎
rónɡ
戎
武器的总称,也指军队或战斗。
25、王戎不取道旁李
róng cháng zhū
王戎七岁,尝 与诸小儿游。看道边李树多子折枝 ,
jìng
wéi
诸儿竞走取之,唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道
边而多子,此必苦李。”取之,信然。
zhé
看道边李树多子折枝
折
[ shé ] 1.断;2.亏损 (表示亏本)。 [zhé ] 1.断,弄断;2.弯曲。 [zhē ] 表示翻转,倒腾。
25、王戎不取道旁李
王戎七岁,尝 与诸小儿游。看道边李树多子折枝 , 诸儿竞走取之,唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道 边而多子,此必苦李。”取之,信然。
王戎七岁,尝与诸小儿游, 看道边李树多子折枝 ,
李子
王戎不摘李子这件事
诸儿竞走取之,唯戎不动。人问 之,答曰:“树在
李子
道边而多子,此必苦李。”取之 ,信然。
一字多义
古今异义
25、王戎不取道旁李
王戎 七岁,尝 与诸小儿 游。看 道边李树多子 折枝 , 诸儿 竞走取之,唯 戎不动。人问之,答曰: “树在道边 而多子,此必 苦李。”取之, 信然。
曾经
众多
部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》精美课件(共71张PPT)
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
戎尝诸 竞唯
笔顺:
结构:半包围 部首:戈 笔画:6 组词:从戎 戎装 戎马 兵戎相见 造句:战士们身披戎装,英姿飒爽。
笔顺:
结构:上下 部首: 笔画:9 组词:品尝 尝试 未尝 卧薪尝胆 造句:为了提高学习成绩,他尝试过
不动
其他孩子
王戎
结合文中第三句话,你能揣摩出其他孩子 和王戎的心理吗?
其他孩子
王戎
哇!路边居然 有这么多李子,快 点摘下来尝尝!
李树就长在路 边,这么多李子竟 然没人去摘,想必 这是苦李!
王戎怎么知道李树上的果实是苦的?
树 果甜 在 道 旁 果苦
人皆取之 人不取之
无果 多子
“取之,信然。”这句话在文中有什么作用?
王戎七岁,尝与诸小儿游。
众多。
王戎七岁时,曾经和许多小孩一起玩耍。
争着跑过去。 压弯树枝。
看道边李树多子折枝,诸 儿竞走取之,唯戎不动。
指代李子▲ 。只有。
看见路边李树上李子多得压弯了树枝,许多 小孩都争先恐后去摘李子,只有王戎不动。
指代王戎不去摘李子这件事。
人问之,答曰:“树在道边而 多子,此必苦李。”
有人问他为什么不去摘李子,他回答 说:“李树在路边竟然还有这么多李 子,这一定是苦李。”
指代李子。
取之,信然。
的确如此。
众人摘来李子一尝,的确如此。
短文四句话分别写了什么内容? 介绍人物和背景。 写王戎与其他小孩的不同表现。 写王戎不摘李子的原因。 写王戎推理的正确性。
见到李树,王戎和其他竞小走孩取有之何表现?
部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》课件(共24张PPT)
①指王戎为什么不去摘李子 ②指李子 ③指王戎
填一填
王 戎 七岁 , 尝 与诸小儿游 。看道边李 树 多子折枝, 诸 儿竞走取之, 唯戎不动 。 人问之,答曰:“ 树在道边而多子,此 必苦李。”取之, 信然 。
王戎不取道旁李
背诵小能手: 1.能正确背诵。 2.能正确背诵并且有停顿。 3.能正确背诵、有节奏还有韵味。
默读古文,借助注释,边读边理解小古文的 意思。不理解的地方做标记。
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折
曾经
枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:
争着跑过去 只有
“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。
的确如此
25
道旁李
看道边李树多子折枝
杜甫的《江畔独步寻花》 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
李子千__万__压枝低
压弯
多子折枝
争先恐后
诸儿竞走取之
许多 众多 争着
25王戎 不取 道旁李
树在道边而多Βιβλιοθήκη , 此必苦李完成示意图:王 起因
戎 不
取 道
经过
旁
李
结果
诸小儿游 竞走取之 唯戎不动 此必苦李 取之,信然
本文中“之”共出现了三次,联系上下文,选一 选它们分别指代的是什么?
诸儿竞走取之 人问之 取之,信然
朗读课文
再自读课文,读好停顿。 王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不 动。人问之,答曰:“树在道边而多子, 此必苦李。”取之,信然。
王戎七岁尝与诸小儿游看道边李树多 子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问之答曰 树在道边而多子此必苦李取之信然
必在动竞树小王 苦道人走多儿戎 李边问取子游七 取而之之折看岁 之多答唯枝道尝 信子曰戎诸边与 然此树不儿李诸
王戎不取道旁李课件(共24张PPT)
学习活动一:
独学: 1.请大家结合注释,想想该在哪里
停顿,自己练一练。
学习活动一:
独学: 1.请大家结合注释,想想该在哪里
停顿,自己练一练。
2.完成《课堂作业本》第3题的⑴、 ⑵。
3.联系课文内容,判断下面的说法是
否正确,正确的画上“√”。
(1)“王戎七岁,尝与诸小儿游。”
中的“尝”字与“品尝”的“尝”意思
游 竞走取 人问之 取之
之不动 答曰
信然
学习活动三:
我能看着示意图,用自己的 话来讲讲这个故事。信然
学习活动三:
我能看着示意图,用自己的 话来讲讲这个故事。
游 竞走取 人问之 之不动 答曰
(背景)
(经过)
取之 信然
(结果)
王戎不取道旁李 王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李 树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。 人问之,答曰:“树在道边而多子,此必 苦李。”取之,信然。
王戎七岁,尝/与诸小儿游。看道边李树/ 多子折枝,诸儿/竞走取之,唯戎不动。人问 之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。 ”取之,信然。
王戎不取道旁李 王戎/七岁,尝/与诸小儿游。 看道边李树/多子折枝,诸儿/竞走 取之,唯/戎不动。人/问之,答曰: “树在道边/而多子,此必/苦李。” 取之,信然。
不同。
()
3.联系课文内容,判断下面的说法是
否正确,正确的画上“√”。
(1)“王戎七岁,尝与诸小儿游。”
中的“尝”字与“品尝”的“尝”意思
不同。
(√)
王戎七岁,尝/与诸小儿游。看道树 多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。 人问之,答曰:“树在道边而多子,此 必苦李。”取之,信然。
(2)读句子,我们可以这样停顿: 看道边 /李树多子折枝,诸儿/竞 走取之。 ( X )
《王戎不取道旁李》课件(共29张PPT)
活动一:朗读文章,理清脉络
师生合作,共说意思。
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道 边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯戎不动。人问之,答曰:“树在 道边而多子,此必苦李。”取之, 信然。
活动一:朗读文章,理清脉络
师生合作,共说意思。
王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。 他们看见路边李子树上果实累累,把树枝都压弯了。许 多孩子都争相跑过去摘李子,只有王戎没有动。有人问 他为什么不去摘李子,王戎回答说:“李树在路边竟然 还有这么多李子,这一定是苦李子。”摘来一尝,的确 如此。
活动五 评价小助手
➢ 能写出聪明机智的少年儿
童故事
☆
➢ 能找出几个故事
☆
➢ 书写详细、具体
☆
我获得了 颗星
时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰 让我们聆听历史的声音,分享最爱 的历史故事,做一个优秀的“小小
历史说书人”
识字评价小助手 ➢ 读对字音 ☆ ➢ 辨析字音 ☆ ➢ 读懂字意 ☆
我获得了 颗星
挑战二:书写我能行
猜字游戏。
猜字游戏
字由“戈”、“甲”(近似“十”
字,实为“甲”字)构成。“戈” 是古挑代战的一:武字器词,我会“读甲”是防护衣。
引申为“军队”、“战争”等义。
戎 我猜出这个汉字是:
挑战二:书写我能行
单元任务
悠悠中华,上下五千年,涌现了无 数灿若星辰的历史人物,他们的故事历 经千百年仍然广为流传:匡衡凿壁借光、 刘备三顾茅庐、王羲之吃墨…… 让我 们来举办一场“数千古风流人物——历 史故事说书秀”,聆听历史的声音,分 享自己最爱的历史故事,做一个优秀的 “小小说书人”!
任务一: 识少年 学智慧 讲聪慧少年故事
活动一:朗读文章,理清脉络
部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》课件(共62张PPT)
释
晋朝人,“竹林七 贤”之一,自幼聪 慧。
④[唯]只有。 ⑤[信然]的确如此。
兔走触株,折颈而死。——《守株待兔》
走 :跑。
王戎不取道旁李①
王戎七岁,尝②与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿 竞走③取之,唯④戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子, 此必苦李。”取之,信然⑤。
注
①本 文 选 自 《 世 说 新 ②[尝 ]曾经。 语·雅量》。王戎, ③[竞走]争着跑过去。
释
晋朝人,“竹林七 贤”之一,自幼聪 慧。
④[唯]只有。 ⑤[信然]的确如此。
王戎不取道旁李①
李树上长着许 多李子,把树 枝都压弯了。
王戎七岁,尝②与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿
竞走③取之,唯④戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,
此必苦李。”取之,信然⑤。
注
①本 文 选 自 《 世 说 新 ②[尝 ]曾经。 语·雅量》。王戎, ③[竞走]争着跑过去。
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道 边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”取之,信然。
王戎是魏晋时期的名人,“竹林七贤” 之一。他自幼聪慧,神采秀美。
魏晋时期有七位文人,他们不流于世 俗,经常在竹林里面集会、喝酒、清谈, 被人誉为“竹林七贤”。
王戎不取道旁李
小知识
道旁苦李 道边苦李
指路边的苦李,走过的人不摘取。 比喻被人所弃,无用的事物或人。
知识回顾 复述前:多读文 悉内容 复述时:按顺序 讲完整
诸小儿游
李树多子 诸儿取之
说
唯戎不动
想
人问?戎答
取之 信然
诸小儿游
李树多子 诸儿取之
唯戎不动
人教部编版四年级《王戎不取道旁李》PPT完美课件(共20张PPT)
小结:今天我们学习了这篇课文,你从聪明过人的王戎身上,你能学到什么?遇到事 情多观察,多思考,多分析推理,不盲目行动。如果做到这样,你也可以像王戎那样聪 明。
25 王戎不取道旁李
25 王戎不取道旁李
四、总结提升
从这篇文章中我们学到了什么呢?你认为王戎聪明在哪里?
我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的 错误,少走弯路。
连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子
25 王戎不取道旁李
25 王戎不取道旁李
戎尝诸竞唯
戎:左下部是“十”,不是 “廾”; 诸:中间没有 “亻”
“竞”下半部是“口”加 “儿”不能写成“日”加 “儿”
25 王戎不取道旁李
(3)理解实词和虚词
【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成 分的词语,一般能单独回答问题。
看/道边李树/多子折枝,
25 王戎不取道旁李
25 王戎不取道旁李
25 王戎不取道旁李 3.写作方法
作者不是直接写王戎的聪明,而是先写别的小孩“竞走取之”,再过写“唯戎不 动”,这是一种什么样的写作手法?这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用?
对比 反衬了王戎的聪明过人
对比的手法看起来好像很深奥,其实在生活中我们每个人都会用。而且经常 用。生活中这样的对比还很多,以后注意在作文中也多运用。
【虚词】虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分, 不能单独回答问题。(少数副词如“不”、“也许”、 “没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表 示种种戎不取道旁李
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。 看道边李树/多子折枝,诸儿/竞走 取之,唯/戎不动。人问之,答曰: “树在道边/而多子,此必/苦李。” 取之信然。
部编版王戎不取道旁李ppt课件
04 文化内涵
古代文化价值观
崇尚孝道
古代文化中,孝道是重要的道德 标准,王戎不取道旁李的故事体 现了孝道在古代文化中的重要地
位。
尊重长辈
故事中,王戎对长辈的尊敬和顺Leabharlann 体现了古代文化中尊重长辈的价值 观。
重视名节
王戎为了维护家族的名誉和自己的 名节,不惜付出巨大的代价,反映 了古代文化中重视名节的价值观。
4. 讨论
组织学生进行小组讨 论,让他们探讨课文 中蕴含的道理,并分 享自己的看法。
5. 总结
通过总结课文内容, 引导学生深入理解课 文中蕴含的道理,培 养他们的思考能力和 判断力。
教学资源和建议
教学资源
PPT课件、图片、视频等多媒体资源可以帮 助教师更好地呈现教学内容,提高教学效果 。
建议
教师可以根据学生的实际情况和教学需要进 行适当的调整和补充,以更好地满足教学需 求。同时,教师也应该注重培养学生的阅读 兴趣和阅读能力,帮助他们更好地掌握阅读
故事主题和意义
主题
不要被表面现象所迷惑,要理性思考,看到事物的本质。
意义
这个故事告诉我们在生活中要保持冷静和理性,不要被表面 现象所迷惑。如果我们能够像王戎一样思考问题,我们就能 更好地做出正确的决策,避免很多不必要的麻烦。
03 艺术特色
语言特色
平易近人
王戎不取道旁李的文字朴实无华,易于理解,贴近大众的审美。
故事在当代的启示
坚守原则
王戎在面对诱惑时,能够坚守自己的原则, 不为所动,这启示我们在当代社会中也要有 坚定的信仰和原则。
重视名誉
王戎为了维护家族的名誉和自己的名节,不 惜付出巨大的代价,这启示我们要重视名誉 ,时刻保持良好的形象和声誉。
《王戎不取道旁李》ppt课件完美版全
小思考
王戎为什么说: “树在道边而多子,此 必苦李。”
请同学们结合图片用自己的话 讲讲这个故事吧!
从前,有一个
小孩叫王 戎……
你怎么 站在这儿不 动?你怎么 不摘李子?你傻啦,为 什么不去?
读了这则小故事,王戎给你留下什么印象?
善于观察
勤于思考
时间:古时候 地点:道路旁边 人物:诸小儿、王戎 场景:一、二、三
场景一(起因) 小朋友A(兴高采烈):今天天气可真好啊!我们一起出去赏秋吧! 小朋友B(眉飞色舞):好哇!好哇!听说___________________ 王戎( 兴致勃勃 ):____________________
一行人走着走着,发现道路旁边的李子树上果实累累,把树枝都 压弯了腰。
场景二(经过) 小朋友A(又蹦又跳):_________________________ 小朋友B(咽了一口口水):_____________________ 只有王戎站在那里。 小朋友A问:______________________ 王戎(胸有成竹、淡定自如):_______________
请同学们带着对课文的理解,想象画面,齐读课文。
王戎(胸有成竹、淡定自如):_______________
小朋友B(咽了一口口水):_____________________
小朋友A问:______________________
看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。
看(
),诸儿( ),唯( )。
场景三(结果) 小朋友B(半信半疑):_____________ 于是品尝了一个李子,(眉头紧皱),吐掉李子说道___________ 小朋友们对王戎佩服的五体投地。
最后,让我 们边回忆边尝 试背诵吧!
《王戎不取道旁李》PPT完美版
要有远见和洞察力
王戎之所以能够判断出李子不好吃,是因为他有远见和洞察力。这 告诉我们,在生活中要有预见性和洞察力,才能做出正确的决策。
不要贪图眼前的利益
其他孩子因为贪图眼前的李子而失去了更大的利益,这告诉我们要懂 得取舍,不要因小失大。
03 道德教育与品格培养
诚实守信原则在故事中体现
王戎的守信行为
小组讨论形式开展交流活动
分组策略
根据学生的兴趣、能力等因素进 行合理分组,确保每个小组内的
成员能够充分交流和合作。
讨论主题明确
为每个小组分配明确的讨论主题 ,如“王戎的性格特点”、“故 事中的道德启示”等,确保讨论
有针对性和深度。
教师巡视指导
在讨论过程中,教师巡视各组, 给予必要的指导和帮助,确保讨
家庭是孩子品德教育的重 要场所,家长应该树立良 好的榜样,引导孩子树立 正确的价值观。
学校教育的责任
学校应该注重品德教育, 通过课程和活动培养学生 的良好品德习惯。
社会环境的影响
社会环境对孩子的品德养 成也有重要影响,我们应 该营造良好的社会氛围, 倡导正确的道德观念。
当代社会道德观念反思与启示
当代社会道德观念的挑战
作品影响与传承价值
作品影响
《王戎不取道旁李》作为一篇经典的古代儿童故事,被广泛传颂和引用。它体现 了王戎的聪明才智和过人之处,同时也传达了做人要有自己的判断和主见,不要 盲目跟从别人的道理。
传承价值
该故事所蕴含的智慧和道理具有深远的传承价值。它告诉我们,在面对诱惑和困 难时,要保持清醒的头脑和坚定的信念,不随波逐流,坚持自己的判断和选择。 同时,也提醒我们在教育孩子时,要注重培养其独立思考和判断的能力。
《王戎不取道旁李》 PPT完美版
王戎之所以能够判断出李子不好吃,是因为他有远见和洞察力。这 告诉我们,在生活中要有预见性和洞察力,才能做出正确的决策。
不要贪图眼前的利益
其他孩子因为贪图眼前的李子而失去了更大的利益,这告诉我们要懂 得取舍,不要因小失大。
03 道德教育与品格培养
诚实守信原则在故事中体现
王戎的守信行为
小组讨论形式开展交流活动
分组策略
根据学生的兴趣、能力等因素进 行合理分组,确保每个小组内的
成员能够充分交流和合作。
讨论主题明确
为每个小组分配明确的讨论主题 ,如“王戎的性格特点”、“故 事中的道德启示”等,确保讨论
有针对性和深度。
教师巡视指导
在讨论过程中,教师巡视各组, 给予必要的指导和帮助,确保讨
家庭是孩子品德教育的重 要场所,家长应该树立良 好的榜样,引导孩子树立 正确的价值观。
学校教育的责任
学校应该注重品德教育, 通过课程和活动培养学生 的良好品德习惯。
社会环境的影响
社会环境对孩子的品德养 成也有重要影响,我们应 该营造良好的社会氛围, 倡导正确的道德观念。
当代社会道德观念反思与启示
当代社会道德观念的挑战
作品影响与传承价值
作品影响
《王戎不取道旁李》作为一篇经典的古代儿童故事,被广泛传颂和引用。它体现 了王戎的聪明才智和过人之处,同时也传达了做人要有自己的判断和主见,不要 盲目跟从别人的道理。
传承价值
该故事所蕴含的智慧和道理具有深远的传承价值。它告诉我们,在面对诱惑和困 难时,要保持清醒的头脑和坚定的信念,不随波逐流,坚持自己的判断和选择。 同时,也提醒我们在教育孩子时,要注重培养其独立思考和判断的能力。
《王戎不取道旁李》 PPT完美版
《王戎不取道旁李》PPT完美版
体现了领导者与追随者、智慧与平庸 之间的互动关系。
04
主题思想探讨与现实意义
诚信主题思想阐述
诚信是立人之本
王戎不取道旁李的故事,强调了 诚信的重要性。只有坚守诚信, 才能赢得他人的信任和尊重,立
足于社会。
诚信是交往之基
在人际交往中,诚信是建立和维 护良好关系的基础。只有以诚相 待,才能形成互信互助的良好氛
角色扮演:模拟王戎和其他人物对话场景
角色扮演目的
01
通过模拟对话场景,让学生身临其境地感受王戎和其他人物的
心理活动和情感变化,加深对故事的理解和感悟。
角色分配
02
分别由学生扮演王戎、路人、李子树等角色,模拟故事中的对
话场景。
对话内容
03
根据故事情节和角色特点,设计对话内容,展现王戎的聪明才
智和诚信品质。
时代背景
王戎所生活的时代正值魏晋之际,这是一个动荡不安但思想极为活跃的时期。 当时,士人们追求个性解放,崇尚自然与真实,不拘礼法,形成了独特的魏晋 风度。
《王戎不取道旁李》故事来源
故事出处
《王戎不取道旁李》出自南朝刘义庆《世说新语·雅量》。
故事内容
讲述王戎七岁时与同伴在路边玩耍,看见路边有很多李子树,其他孩子都争先恐 后地跑去摘李子,而王戎却一动不动。有人问他为什么不去摘,王戎回答说:“ 树在道边而多子,此必苦李。”后来别人摘来一尝,果然如此。
社会公平正义。
建立信用体系
推动社会信用体系建设,完善 个人和企业信用记录,形成守 信激励和失信惩戒的机制。
倡导诚信文化
通过媒体宣传、文化活动等多 种形式,倡导诚信文化,营造
诚实守信的社会氛围。
05
跨文化对比与拓展延伸
相关主题
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课堂演练
一、解释下列加点的词语。 1.尝与诸小儿游 曾经
2.竞走取之 3.唯戎不动
跑 只有
二、选择题。 《王戎不取道旁李》选自(B )
A.《吕氏春秋》 B.《世说新语》 C.《论语》 D.《孟子》
二、解释下列语句。 1.看道边李树多子折枝。
看见道边李子树上李子很多,把枝 条都压弯了。 2.树在道边而多子,此必苦李。
王 王戎和朋友去游玩
戎
不 看见道旁的李子树上结了 善于
取 很多李子
观察,
道
善于
旁 朋友跑着去摘李子 李
思考
只有王戎不动 苦李子
主题概括
本文描写了王戎小时候和朋友去游 玩,看见道旁的李子(多子折枝),朋友 ( 跑着去摘),只有王戎(不动),因 为王戎认为(树在道边而多子,此必苦 李),表现了王戎(善于观察,善于思考) 的优秀品质。
认知生字,扫清障碍
róng zhū 王戎 诸 多
jìng 竞走
摘李子
王戎 竞走
唯一
诸多 道边
初读课文,整体感知 阅读课文,边读边想: 课文主要讲了一件什么事? 王戎看见路边李子多而不摘的故事。
再读课文,品析词句 阅读课文,借助注释,了解文章大意。
王戎 七岁,尝与诸小儿游。 看道边李树多子折枝,诸儿竞走 取之,唯戎不动。人问之,答曰: “树在道边而多子,此必苦李。” 取之,信然。
当你路过这里,看到满山李子, 你会怎么做?今天我们故事的主人公 是一个叫王戎的小朋友,我们一起来 看看当他看见道路两旁的李子的时候, 他是怎么做的。
25 王戎不取道旁李
王戎 魏晋时期名士,竹林七贤之一,自 幼聪颖,神彩秀美。据说能直视太阳而不 目眩。王戎六七岁时,在宣武场看表演, 当时猛兽在栅七岁,尝与诸小儿游。 曾经
诸小儿在游玩的时候看见了什么?
看道边李树多子折枝 李树是什李么树样的? 多子折枝
诸儿看到满树的李子是怎 么做的?找出相关语句。
诸儿竞走取之 ,
争着跑过去
李子
思考:王戎与诸儿的做法一样吗? 唯戎不动
只有
为什么王戎不摘李子?
树在道边而多子,此必苦李。
•
3、无论正在经历什么,都请不要轻言放弃,因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行,生活从来不会一蹴而就,也不会永远安稳,只要努力,就能做独一无二平凡可贵的自己。
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4、努力本就是年轻人应有的状态,是件充实且美好的事,可一旦有了表演的成分,就会显得廉价,努力,不该是为了朋友圈多获得几个赞,不该是每次长篇赘述后的自我感动,它是一件平凡而自然而然的事,最佳的努力不过是:但行好事,莫问前程。愿努力,成就更好的你!
树长在路边上,还有很多李子,这 必定是苦李子。
谢谢观赏
•
1、想要体面生活,又觉得打拼辛苦;想要健康身体,又无法坚持运动。人最失败的,莫过于对自己不负责任,连答应自己的事都办不到,又何必抱怨这个世界都和你作对?人生的道理很简单,你想要什么,就去付出足够的努力。
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2、时间是最公平的,活一天就拥有24小时,差别只是珍惜。你若不相信努力和时光,时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动,因为现在过的每一天,都是余生中最年轻的一天。
只有王戎站立不动,神色 自如。魏明帝在阁上看见 后,称赞王戎是奇童。
《世说新语》是我国南朝宋 时期(420-581年)产生的一部 主要记述魏晋人物言谈轶事的笔 记小说。是由南朝临川王刘义庆 组织一批文人编写的,记述自汉 末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事, 主要为有关人物评论、清谈玄言 和机智应对的故事。
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5、付出努力却没能实现的梦想,爱了很久却没能在一起的人,活得用力却平淡寂寞的青春,遗憾是每一次小的挫折,它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量;那些孤独沉寂的时光,让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美,都会在努力和坚持下,改变模样。
•
6、人生中总会有一段艰难的路,需要自己独自走完,没人帮助,没人陪伴,不必畏惧,昂头走过去就是了,经历所有的挫折与磨难,你会发现,自己远比想象中要强大得多。多走弯路,才会找到捷径,经历也是人生,修炼一颗强大的内心,做更好的自己!
在这则故事中,王戎性格中 的什么特点给你留下了深刻的印 象?
善于观察 勤于思考
你能根据原文的语句填空吗?
王戎( 不取道旁李)
王戎( 七岁),尝与(诸小儿) 游。看道边李树(多子)折枝,诸儿 ( 竞走取之),唯戎(不动)。人问 之,答曰:“树在道边而(多子), 此必(苦李)。”取之,(信然)。
结构梳理
王戎认为这树 长在大路边上,还 能有这么多李子, 这一定是苦李子。
品味“树在道边而多子,此必苦李”
李子树长在路边,过往的行人比 较多,如果李子是甜的,早被路人摘 光了,不可能多子折枝,因此,只有 一种可能,这是苦李。
王戎的猜测正确吗?
取之,信然 。 的确如此
用自己的话讲讲这个故事。
王戎七岁的时候曾经(有一次)和多 个小孩子游玩,看见路边的李子树有好 多果实,枝断了,许多小孩争相奔跑去 摘那些果实。只有王戎不动。人们问他 (为什么),(他)回答说:“(李)树长在路 边却有许多果实,这必定是(一棵)苦味 李子。”摘取果实(品尝)确实是这样的。