关于实现高中语文教学资源优化使用方法的分析

关于实现高中语文教学资源优化使用方法

的分析

摘要：近年来，专家学者们将关切的目光转向了关于高中语文教学资源及教学效果的研究，包括优化教学资源的方法等问题。语文教学从小学到初中，甚至到高中，普遍被学生及家长所忽视，不管是学生所利用的各科目学习的时间来看，还是学生对语文的学习态度来看，都足以说明学生对语文教学的重视程度远不如其他学科。但是，语文恰恰也是塑造学生综合素质能力的基础，并且在分值占比上也具有重要地位。结合高中语文教学资源的现状，提出优化高中语文教学资源的对策建议，针对其中的书本内容、多媒体教学及课件等语文教学资源进行具体的分析。

关键词：高中语文教育资源;资源优化;使用方法;对策建议

一、高中语文教学资源及使用现状

1.高中语文教学资源现状

（1）高中语文教学资源过于丰富，出现了良莠不齐的消极现象。尤其是近年来网络信息化时代的发展，促使教学资源交流可以拓展到了全国，从学校到县区、从县区到省市，直到全国，教学辅导资料多到无从辨别，也无从下手，不知道要选择什么样子的资料。例如，某一个具体课程的多媒体

课件可以详细到从备课到讲课、从讲课到课后练习、从课后练习到复习都有具体详细的讲解过程。而且不同课件之间有很大的不同，有的课件就是课件中的精品，而有些课件则是浑水摸鱼的感觉，制作简单、内容不全，有些课件的内容甚至是误导学生的。所以，选择适合学生的教学资源是最为关键的。

（2）高中语文教学资源内容较全，覆盖面较广，但是含金量低。结合目前高中情形，虽然新课改要求注重学生综合素质能力的提高，但是现实的压力总是逼迫着学生努力学习，并且每个学科的学习时间还比较有限。所以，要求教学资源呈现在学生面前的就要更加精炼，含金量一定要高。有助于学生抓住学习的重点和难点。但是，一些教学资料为了体现资料的全面性，就对知识点全部讲解，没有主次之分。

2.高中语文教学资源的使用状况

目前，高中语文教学资源有很多，使用起来也较为简单、方便。另外，教学资源的使用也可以是综合性的，结合多种教学资源共同强化教学效果，可能会得到不一样的效果。而近年来，教师可能针对这方面地探究不够，还停留在表现层次上。例如，教师认为在课堂上随意的播放一段音频短片，就是运用了多媒体教学手段。而其实教师并没有更深层次地挖掘学生对这段音频资料产生的反映是如何的？是否领悟到了音频内容与教学内容之间的关联性？其实不然，

学生只有在听教师的讲解后，才明白其中的内容。

另外，高中语文教学资源运用的管理是不到位的。教学讨论小组是为了进行集体备课、协调教学进度的监督管理设置的，但就实施环节出现了问题。没有进行严格的监督、管理，使教学讨论小组形同虚设。当教师在设置完教学任务并备完课之后，就很少有教师愿意花大量的时间辨别哪个教学资源是好的，哪个教学资源是不完善的。从而使得资源越来越多，质量却越来越差。

二、优化高中语文课堂教学资源的策略

1.优化教学内容，实现有效教学

鉴于高中语文教学资源丰富，如何鉴别教学资源，就需要教师根据教材内容进行信息提取，然后进行有效的梳理，不断优化教学内容，使得教学内容更加清晰明确。通过不断的梳理，使得教师更加明确教学的方向，不断提高教学质量，也提高了学生的学习效率。

例如，高中语文教学内容中有一篇文章是徐志摩的一首离别诗，叫《再别康桥》。这首诗歌表达了作者的思想情感，教师所要传授的难点及重点就在于了解作者的情感。在此之前，教师可以首先带领学生共同了解徐志摩本人的人生历程，了解作者在写这首诗歌时的背景之后，再带领学生回到这篇诗歌上来，分析诗歌中代表的情感，引导学生树立正确的人生观、价值观。

2.优化教学方式，获得最大效益

高中语文教学过程中，传统、单一的教学方法已然落伍，满足不了现代高中生对语文学习的需求。教师可以结合学生自身的学习情况及教师自身的授课风格，不断改良教学方法，从而提高教学质量。学校也可以组织一些教师进行培训学习，相互之间交流经验，不断优化教学方式，使得课堂教学质量得到提高，不断优化教学效果。

例如，高中语文教学内容中，关于林教头风雪山神庙一文的讲述时，教师在课前可以布置学生一项作业，就是上网查找关于这一故事背景的介绍，如果有不懂的地方可以留作课上交流的问题。课上组织学生进行观察相关故事情节的电视剧片段或电影片段。然后，教师结合学生提出的问题进行讲解。通过生生互动、师生互动，使课堂学习氛围非常浓厚，学生各抒己见，发表各自观点，提高了学生学习的积极主动性。同时，也培养了学生学习语文的兴趣。

综上所述，随着高中教学资源的不断增多，教师将目光投射到如何优化教学资源上。通过对教学资源不断优化，可以提高课堂教学质量，还可以体现语文的艺术美。不仅可以锻炼高中生的创新思维能力，还可以提高高中生的综合素质能力。

参考文献：

[1]赵蕊.新课程下的语文课堂教学环境建设理论初探

[D].山东师范大学，2013.

[2]杨乐.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[D].陕西师范大学，2013.

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