幼儿园各年龄段健康领域的特点等
3-6岁儿童学习与发展指南 健康领域
3~4岁
1．在提醒下，按时睡觉和起 床，并能坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。 3．在引导下，不偏食、挑食 。喜欢吃瓜果、蔬菜 等新鲜食品。 4．愿意饮用白开水，不贪喝 饮料。 5．不用脏手揉眼睛，连续看 电视等不超过15分钟 。 6．在提醒下，每天早晚刷牙 、饭前便后洗手。
4~5岁
1．每天按时睡觉和起床，并能 坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。 3．不偏食、挑食，不暴饮暴食 。喜欢吃瓜果、蔬菜等新 鲜食品。 4．常喝白开水，不贪喝饮料。 5．知道保护眼睛，不在光线过 强或过暗的地方看书，连 续看电视等不超过20分钟 。 6．每天早晚刷牙、饭前便后洗 手，方法基本正确。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营 养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设 温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情 绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力， 形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过 度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的 不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
目标1
具有健康的体态
3~4岁
1.身高和体重适宜。参考标准： 男孩：身高：94.9-111.7厘米 体重：12.7-21.2公斤 女孩：身高：94.1-111.3厘米 体重：12.3-21.5公斤 2.在提醒下能自然坐直、站直。
4~5岁
1.身高和体重适宜。参考标准： 男孩：身高：100.7-119.2厘米 体重：14.1-24.2公斤 女孩：身高：99.9-118.9厘米 体重：13.7-24.9公斤 2.在提醒下能保持正确的站、坐和 行走姿势。
幼教健康领域知识点总结
幼教健康领域知识点总结幼儿园教育是从出生到六岁，也就是幼小衔接阶段的教育。
在这个特殊的阶段，幼儿健康是幼儿教育的首要任务。
因此，幼教健康领域的知识对于幼儿园教师来说是非常重要的。
下面我们来总结一下幼教健康领域的知识点。
首先，幼儿的健康管理是幼教健康领域中的重要知识点。
幼教健康领域的知识点包括幼儿的基本健康状况、幼儿的日常保健知识、幼儿的传染病预防和控制、幼儿的饮食及营养、幼儿的生活习惯培养等内容。
其次，幼儿的常见疾病及治疗是幼教健康领域的知识点之一。
幼儿的常见疾病包括感冒、发热、咳嗽、腹泻、呕吐、皮肤病等。
在幼教健康领域中，教师需要了解幼儿常见疾病的症状、治疗方法及护理要点，以便及时做出正确的处理。
接着，儿童心理健康是幼教健康领域的重要知识点。
幼儿园教师需要了解儿童心理健康的发展特点、常见心理问题及干预措施。
儿童心理健康的教育和培养不仅对儿童的身心健康和人际关系有积极的影响，也对幼儿学习和发展起着重要的作用。
再者，幼儿的环境卫生和安全是幼教健康领域的知识点之一。
幼儿园是儿童生活和学习的地方，环境卫生和安全直接关系到儿童的健康成长。
在幼教健康领域中，教师需要了解幼儿园环境卫生和安全管理的基本要求，以及常见的安全事故的预防和应对方法。
最后，幼儿的体能健康和音乐健康是幼教健康领域的知识点之一。
体能健康是幼儿身体发育和运动能力的基础，而音乐健康是幼儿审美能力和情感表达能力的重要组成部分。
在幼教健康领域中，教师需要了解幼儿体能健康和音乐健康的培养方法，以及相应的活动设计和组织。
综上所述，幼教健康领域的知识点涉及到幼儿的健康管理、常见疾病及治疗、儿童心理健康、环境卫生和安全、体能健康和音乐健康等多个方面，这些知识点对于幼儿园教师来说是非常重要的。
教师需要不断学习和积累相关知识，以提高对幼儿健康的管理和服务水平。
同时，家长也应该积极参与幼儿的健康教育，共同为幼儿的健康成长而努力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》之健康领域解读
指南的各领域所有目标、各年龄段典型 表现以及教育建议都相互联系，构成一个整 体。
手的动作的重要内容
手指游戏
用勺子或筷子吃饭
画画
手工
简单的劳动
教育与建议
创造条件和机会，促进幼儿手的 动作灵活协调。 引导幼儿注意活动安全。
（三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．在提醒下，按时睡觉 1．每天按时睡觉和起 1．养成每天按时睡觉 和起床，并能坚持午睡。 床，并能坚持午睡。 和起床的习惯。
连续向前跳。
高度的物体。
4．分散跑时能躲避他 4．能与他人玩追逐、躲
人的碰撞。
闪跑的游戏。
5．能双手向上抛球。 5．能连续自抛自接球。
1．能在斜坡、荡桥 和有一定间隔的物体 上较平稳地行走。
2．能以手脚并用的 方式安全地爬攀登架、 网等。
3．能连续跳绳。
4．能躲避他人滚过 来的球或扔过来的沙 包。
5．能连续拍球。
（二）动作发展 目标3 手的动作灵活协调
3—4岁
1. 能用笔涂涂画 画。
2. 能熟练地用勺 子吃饭。
3. 能用剪刀沿直 线剪，边线基本 吻合。
4—5岁
5—6岁
1．能沿边线较直 1．能根据需要画
地画出简单图形， 出图形，线条基本
或能边线基本对 平滑。
齐地折纸。
2．能熟练使用筷
2．会用筷子吃饭。 子。
《“指健什南康么》是是在指健人康身领体域、中心明理确和指社出会：适
《3-6岁儿童学习与发展指南》——健康领域
《3-6岁儿童学习与发展指南》——健康领域作者: 来源:本站时间:2012-10-22一、健康健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
（一）身心状况目标1具有健康的体态【教育建议】1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
如：⑴参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。
⑵鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。
2．保证幼儿每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。
3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
如：⑷提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
桌、椅和床要合适。
椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
4.每年带幼儿进行健康检查。
目标2 情绪安定愉快【教育建议】★营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
如：★保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
幼儿年龄特点及发展目标
一、健康领域1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活【1】3——4岁幼儿1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快2、逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱衣服，学习坐、站、行、走的正确姿势3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功能，懂得并学会保护。
爱吃多种食物，养成喝水的习惯。
注意个人卫生，爱清洁。
4、知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素5、乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作4——5岁幼儿1、学习控制、调整自己的情绪2、独立进餐、盥洗，穿脱衣、裤、鞋，学习整理床铺、管理自己的物品3、知道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及基本功能，学习对自己的身体进行适当的保护。
爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。
注意生活环境卫生。
4、了解必要的安全常识，面对陌生人和危险事物有警觉5、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作自然，协调5——6岁幼儿1、学习用适当的方式表达情绪，情绪安定，愉快活泼2、生活有规律，形成良好的饮食，睡眠，排泄，盥洗，整理物品的习惯，具备基本的生活自理能力，注意公共卫生3、进一步认识身体的主要器官及基本功能和保护方法，会对自己的身体进行适当的保护4、认识有关安全的标志，学习交通规则和用水，用电，用火的安全知识。
具有初步的安全意识和自我保护能力5、喜爱体育活动，逐步养成运动的习惯，动作协调，灵活，有耐力，增强合作和竞争意识，具有一定的勇敢精神和坚持性二、语言领域1、乐意与人交谈，讲话礼貌2、注意倾听对方说话，能理解日常用语3、能清楚的说出自己想说的事4、喜欢听故事，看图书5、能听懂和会说普通话3——4岁幼儿1、学习安静地倾听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为2、继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。
各年龄段健康领域关键经验
喜爱运动。
成功。
食行为与保护消化器官的关系：卫生行 知道牙齿疾病、换牙的自我保健以及疾 积极参加跑、跨跳、立定跳远、投掷、
知道可以表达、表现身体运动的方式， 为与呼吸器官的健康知识；午睡习惯与 病的预防与保健的常识。
球类、跳绳、跨跳、平衡等运动项目。
宣泄不愉快情绪。
体力恢复的健康知识；保护排泄器官的 参与园内或社区环境卫生与环境保护。 掌握动作要领、技巧点。
大
在辨别他人情绪的基础上，知道事件、 健康行为与知识。
学会正确使用有一定危险性的学习用具 能协调组合基本动作开展体育运动。
班
心情与表情的关系。
在了解幼儿园一日生活作息安排的健康 和劳动工具。
达到足够的运动量。
愿意了解小学的生活与学习，并积极为 意义的基础上，养成有规律的生活习惯。 了解交通标志和常规，知道过马路的正 正确而有创意地使用运动材料与器械
知道安全的行为界限。
积极参加跑、跳、钻、爬、攀登、球类
小
绪。在适宜的区域活动中感到心情放松。
知道走失时自救。
等运动项目。
班
知道生气、哭闹对身体有害处。
达到一定运动量。
接触多种运动材料与器械。
当与环境、人际有冲突时，能较快稳定， 养成良好的餐饮、盥洗、睡眠、排泄、 学会餐饮、盥洗、收拾整理的正确方法。 喜爱运动。
技巧点。达到足够的运动量。
中
对所参与的活动感到愉悦与成功。学习
参与Байду номын сангаас内环境保护。
正确使用运动材料与器械。
班
辨别他人情绪
知道正确使用有一定危险性的活动用
具。
不去有危险隐患的场所。
知道坏人伤害时自主急救方法。
知道常用的安全标志。
幼儿园各年龄段教育目标
幼儿园各年龄段教育目标健康领域一、总目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、年龄段目标与主要内容小班（3〜4岁）情绪情感1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。
2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。
3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的消极情绪。
生活习惯1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。
2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。
3、有良好的坐、立、行的姿势。
身体锻炼1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能大胆参与户外体育活动。
2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和模仿操，动作较协调。
3、喜欢尝试摆弄操作材料，参与小肌肉操作活动。
4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。
安全保健1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。
2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒服时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。
中班（4〜5岁）情绪情感1、喜欢幼儿园的集体生活，愿意遵守幼儿园生活常规和秩序。
2、能识别并觉察他人的情绪变化。
3、愿意用较恰当的方式表达并调节自己的情绪。
生活习惯1、会穿脱衣裤、鞋袜，基本养成良好的生活卫生习惯，有爱护生活环境的意识和行为。
2、能够整理玩具、图书，愿意为他人服务，有基本的生活自理能力。
身体锻炼1、喜欢参加各项锻炼身体的活动，活动中能够克服困难。
2、大胆尝试投掷、攀登等基本动作，掌握球的多种玩法；有初步的队形队列意识，会做徒手操和韵律操，动作正确有力。
大班幼儿发展特征
大班幼儿发展特征引言概述:大班幼儿是指年龄在4-5岁之间的儿童，他们正处于幼儿园教育的最后一个阶段。
在这个阶段，大班幼儿的身体、认知、语言、社交和情感等方面都呈现出一系列特征。
了解大班幼儿的发展特征对于教师和家长来说都非常重要，可以更好地帮助他们成长和发展。
一、身体发展特征:1.1 增强的协调能力：大班幼儿的协调能力在这个阶段得到了显著提高，他们能够更好地控制自己的身体，进行各种运动和活动。
1.2 增强的精细动作能力：大班幼儿的手指灵活度和手眼协调能力得到了进一步发展，他们能够进行更细致的操作，如剪纸、握笔等。
1.3 增强的运动技能：大班幼儿的运动技能不断提高，他们能够跑、跳、爬、滑等各种动作更加熟练，并且能够尝试一些简单的球类运动。
二、认知发展特征:2.1 增强的观察力和注意力：大班幼儿的观察力和注意力得到了明显的提高，他们能够更加专注地观察和聆听，对周围的事物有更深入的认识。
2.2 增强的思维能力：大班幼儿的思维能力逐渐发展，他们能够进行简单的逻辑推理和问题解决，开始具备一定的抽象思维能力。
2.3 增强的记忆力和想象力：大班幼儿的记忆力和想象力得到了提高，他们能够记住更多的信息，并且能够进行一些简单的想象和创造。
三、语言发展特征:3.1 增强的语言理解能力：大班幼儿的语言理解能力逐渐增强，他们能够理解更复杂的语言表达，并能够根据语言指令进行相应的动作。
3.2 增强的语言表达能力：大班幼儿的语言表达能力得到了提高，他们能够用更准确、流利和连贯的语言表达自己的想法和感受。
3.3 增强的交流能力：大班幼儿的交流能力不断提升，他们能够与他人进行更有效的沟通，表达自己的需求和意愿。
四、社交发展特征:4.1 增强的合作意识：大班幼儿的合作意识逐渐增强，他们能够愿意与他人合作，共同完成一些任务和活动。
4.2 增强的社交技能：大班幼儿的社交技能得到了提高，他们能够主动与他人交往，学会与他人分享、互助和合作。
幼儿园五大领域目标和各年龄段目标
7、鼓励幼儿自己选择小组活动，引导幼儿积极参与操作活动，并关注自己的活动成果，体验到活动过程的乐趣。
8、引导幼儿正确辨认内外方位。
9、丰富自然角，按季节变化种植花卉、饲养小动物，引导幼儿观察其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；
10、通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。
9引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞。
10引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。
中班 健康：
（一）发展目标
1、知道五官的用处及简单的保护方法，有初步的健康意识。
2、愿意配合医务人员接受治疗。
3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。
4、积极参加体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。
3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，养成良好的饮食习惯，不挑食；有良好的个人卫生习惯；
4、注意个人和生活场所的卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作；
5、喜欢参加体育活动，动作灵敏协调、灵活，用幼儿感兴趣而有安全的方式发展基本动作，学习基本体操，提高动作的协调性和灵活性。
6、了解身体的主要部位及基本的保护方法，了解简单的防病知识，知道通过讲卫生、开展运动来增强体质。
5、认真完成动作要求，动作协调。
6、不怕困难，有初步的规则意识，竞争意识。
（二）具体措施
1、营造宽松的环境，鼓励幼儿积极参加体育活动。
2、引导幼儿能根据口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做徒手操，动作基本到位。
3、指导幼儿走、跑时，上、下肢动作协调，有精神。
4、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻。
2、帮助幼儿认识“7”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。
学前儿童五大领域学习的特点
学前儿童五大领域学习的特点幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。
并且各个领域的内容相互渗透，可以从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
所以说五大领域的学习对于幼儿的发展是十分必要的。
那么从五大领域的角度出发，学前儿童的学习有着怎样的特点呢?一、健康领域所谓健康，在1989年世界卫生组织就提出了相关概念“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
”学前儿童健康领域的学习特点主要是练习基本活动技能(走、跑、跳、投掷等基本动作)和简单的体操动作，所以作为老师不应教授幼儿专项运动和技术动作。
幼儿在学习中应注意学习强度较小、密度较大、时间较短、急缓结合、动静交替的动作。
并且值得我们注意的是在学前儿童阶段中不搞考试，不搞达标测验。
二、语言领域语言领域的学习特点在于幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，所以教师要给幼儿提供合适的语言发展环境，帮助其在实际运用中提高语言表达能力。
幼儿的语言学习也具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
三、社会领域学前儿童社会领域的教育是教师有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，引导他们积极主动地参与活动，并促进其社会认知、社会情感和社会行为等方面健康发展的过程，具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，所以作为教师要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
四、科学领域学前儿童科学领域的学习特点在于，强调让儿童自己获取科学经验而不是被动地接受知识，并在获得科学知识的同时学习科学的方法，培养对科学的兴趣。
要通过儿童自己的探索活动学习科学。
教师处于指导者的地位，其作用在于为儿童创设良好的心理环境、自然环境和丰富的科学环境，开展各种形式的科学活动，综合运用各种方法帮助儿童在与物质材料的相互作用中探索科学。
《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域分解表
活能 活与 力 卫生 习惯 养成每天按时睡觉和起 床的习惯。 5-6岁 能主动参加体育活动 吃东西时细嚼慢咽 主动饮用白开 主动保护眼睛 。 。 水，不贪喝饮 。不在过强或 料。 过暗的地方看 书，连续看电 视不超过30分 钟。 在帮助下能穿脱衣服 能将玩具和图书放 或鞋袜。 回原处。
具有 基本 的生 活自 理能 力
4-5岁
5-6岁
3-4岁
4-5岁
5-6岁 手的 动作 灵活 协调 3-4岁 4-5岁
能熟练使用筷子。
5-6岁 生活 习惯 与生 活能 力 具有 良好 的生 活与 卫生 习惯
喜欢参加体育活动。
3-4岁
喜欢参加体育活动。
4-5岁
能较快融入新的人 际关系环境。如换 了新的幼儿园或班 能较快适应。 能身体平稳地双 四散跑时能躲 能双手向上抛 脚连续向前跳。 避他人的碰撞 球 。 能助跑跨跳过一定 能与他人玩追 能连续自抛自 距离，或助跑跨跳 逐、躲闪跑的 接球。 过一定高度的物体 游戏。 能连续跳绳。 能躲避他人滚 能连续拍球。 过来的球或扔 过来的沙包。 能单脚连续向前跳 能快跑15米左 能行走1公里左 2米左右。 右。 右（途中可适 当歇歇、停 停）。 能单脚连续向前跳 能快跑20米左 能连续行走1.5 5米左右。 右。 公里左右（途 中可适当停 歇）。 1. 能单脚连续 1. 能快跑25 能连续行走1.5 公里以上（途 向前跳8米左右。 米左右。 中可适当停 歇）。 能用剪刀沿直线 剪，边线基本吻合 。 能沿轮廓线剪出由 直线构成的简单图 形，边线吻合。 能沿轮廓线剪出由 能使用简单的 曲线构成的简单图 劳动工具或用 形，边线吻合且平 具。 滑。 在引导下不偏食、 愿意饮用白开 挑食。喜欢吃瓜果 水，不贪喝饮 、蔬菜等新鲜食品 料。 。 不偏食、挑食，不 常喝白开水， 知道保护眼 暴饮暴食。喜欢吃 不贪喝饮料。 睛，不在过强 瓜果、蔬菜等新鲜 或过暗的地方 食品。 看书，连续看
幼儿园幼儿五大领域发展情况分析
幼儿五大领域发展情况分析为了给幼儿后继的学习和终身发展奠定良好的素质基础，以促进幼儿的体、智、德、美各方面协调发展，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域对我园3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄阶段末期的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期盼，现将幼儿的情况分析如下。
一、健康领域健康领域中对小、中、大班幼儿的身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面进行了分析。
小班幼儿在身高和体重方面均为正常，幼儿之间存在着个别差异。
能在较热的环境中活动，班级10名幼儿不愿参加。
在体育活动中多数幼儿能向前投掷沙包两米左右，15名能连续单脚向前跳两米左右，5名能够快跑15米左右。
女生大都能用笔涂涂画画，全班幼儿能够熟练地用勺子吃饭，18名幼儿也能够用剪刀沿直线剪。
在教师的提醒下，按时睡觉，按时起床，个别幼儿不愿意午睡，幼儿在教师的引导下，不偏食，不挑食，喜欢吃瓜果，班级内3名幼儿不喜欢吃蔬菜。
中班与小班幼儿相比，比小班的幼儿各项发展有了一定的提高，中班幼儿在提醒下，全部都能保持正确的站坐行走。
愿意把自己的情绪告诉亲近的人，5名少数幼儿不愿意分享自己的心情。
幼儿能在较热的户外环境中连续活动半小时左右，并没有出现身体不适，45名幼儿能在较窄较低的物体上平稳走一段距离，35名幼儿能单手将沙包向前投掷四米左右，并能快跑20米左右，10名幼儿需要在教师的鼓励和帮助下进行。
大班幼儿在各项发展中都有了更高的表现，30名幼儿经常保持愉快的情绪，会表达自己的情绪，不乱发脾气，5名幼儿控制不了自己的情绪，需要老师的提醒和安慰。
大班幼儿能够在较热的户外环境中连续活动半小时以上，且较少感冒。
能用手脚并用的方式，安全地攀爬登架，多数幼儿能够将沙包向前投掷五米左右。
二、语言领域语言领域中，对小、中、大班幼儿的倾听与表达，阅读与书写准备两个方面进行了分析。
小班幼儿能听懂日常会话，10名幼儿有待提高，30名幼儿愿意在别人面前介绍自己能够大方的与别人打招呼，能够在成人的提醒下，使用恰当的礼貌用语，个别幼儿不愿说话。
幼儿园各年龄段发展目标
幼儿园各年龄段发展目标◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆一、健康领域1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
◆3—4岁幼儿1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快。
2、逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱衣服，学习坐、站、行、走的正确姿势。
3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功能，懂得并学会保护。
爱吃多种食物，养成喝水的习惯。
注意个人卫生，爱清洁。
4、知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素。
5、乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。
◆4—5岁幼儿1、学习控制、调整自己的情绪。
2、独立进餐、盥洗，穿脱衣、裤、鞋，学习整理床铺、管理自己的物品。
3、知道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及基本功能，学习对自己的身体进行适当的保护。
爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。
注意生活环境卫生。
4、了解必要的安全常识，面对陌生人和危险事物有警觉。
5、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作自然，协调。
◆5—6岁幼儿1、学习用适当的方式表达情绪，情绪安定，愉快活泼。
2、生活有规律，形成良好的饮食，睡眠，排泄，盥洗，整理物品的习惯，具备基本的生活自理能力，注意公共卫生。
3、进一步认识身体的主要器官及基本功能和保护方法，会对自己的身体进行适当的保护。
4、认识有关安全的标志，学习交通规则和用水，用电，用火的安全知识。
具有初步的安全意识和自我保护能力。
5、喜爱体育活动，逐步养成运动的习惯，动作协调，灵活，有耐力，增强合作和竞争意识，具有一定的勇敢精神和坚持性。
二、语言领域1、乐意与人交谈，讲话礼貌。
2、注意倾听对方说话，能理解日常用语。
3、能清楚的说出自己想说的事。
4、喜欢听故事，看图书。
5、能听懂和会说普通话。
浅谈幼儿园体育游戏各年龄段幼儿运动特点
浅谈幼儿园体育游戏各年龄段幼儿运动特点幼儿园体育是健康领域教育的重要组成部分，是按照幼儿身心发展特点和机体的生长规律而开展的一切体育活动，包括早操、户外活动、体育游戏等三个方面，其目的在于使幼儿身体机能和幼儿机能得到发展，并促进幼儿心理的健康成长。
一、什么是幼儿体育游戏幼儿园体育是学校体育的一部分，不同性别的人有不同的运动偏好，不同年龄段的人也有不同的游戏娱乐。
而幼儿面向的教育对象是6岁以下的幼儿，在内容选择上以走、跑、跳、投、攀爬等为基本动作，并且是所有幼儿都要接受这些学习内容。
幼儿园体育教学目标的设计依据是幼儿的身心特点，具体可分为身心状况、动作发展和生活习惯和能力三个领域目标。
（见下表）幼儿园健康教育目标领域目标身心状况 1.具有健康的体态2.情绪安定愉快3.具有一定的适应能力动作发展 1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏2.具有一定的力量和耐力3.收的动作灵活协调生活习惯和能力 1.具有良好的生活和卫生习惯2.具有基本的生活自理能力3.具备基本的安全知识和自我保护能力围绕幼儿身体发展状态、情绪表现和适应能力三个方面提出的幼儿园体育教育目标，是一种具有系统性、科学性、机构性和可持续行的教育目标。
幼儿园体育活动游戏化，就是将体育游戏资源开发并融入到幼儿园活动中，为幼儿园体育学习活动所服务。
幼儿园的体育互动分为基本动作的练习、早操的练习、体育游戏和运动活动四个部分。
在体育游戏中，含有攀、爬、走、跑、跳、投掷的动作练习，并在游戏活动中开展具有娱乐性和经济性的体育活动，尤其在动作的表达上具有非常明显的特色，这些体育游戏无论在动作练习上，还是开展的形式上都与幼儿园体育活动具有一致性和相似性。
所以，体育游戏无论从游戏内容、规则上都是幼儿园健康领域不可缺少的部分。
二、幼儿园体育游戏的目标目标是指在活动中所期望的结果。
幼儿园体育游戏在遵循孩子身体运动特点及规律前提下，利用游戏器械和游戏特点有目的、有计划地组织幼儿开展体育活动的学习，旨在让幼儿在学习过程中发展身体能力，提高认知能力，逐步建立社会交往能力，养成良好的健康心态和运动习惯。
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲
幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。
幼儿健康教育总目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1.喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
2.愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
3.学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，习惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
4.乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。
5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕。
6.学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。
女孩子要学会使用手纸。
7.知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
乐意接受预防接种和身体检查。
二、体育锻炼1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。
2.能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。
3.初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。
4.能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5.能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。
发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。
6.能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
7.平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。
8.能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲
幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。
幼儿健康教育总目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1.喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
2.愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
3.学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，习惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
4.乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。
5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕。
6.学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。
女孩子要学会使用手纸。
7.知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
乐意接受预防接种和身体检查。
二、体育锻炼1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。
2.能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。
3.初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。
4.能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5.能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。
发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。
6.能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
7.平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。
8.能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。
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幼儿园各年龄段健康领域的特点等大班健康领域一、幼儿特点健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。
幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染各种疾病。
幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势，兴奋易扩散，抑制过程较弱，神经细胞较脆弱、易疲劳，大脑对氧的需要量相对较大。
幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差，动作不够平稳、准确、灵敏和协调。
幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，并存在较明显的个体差异。
幼儿期是一个人身心发展的重要时期。
二、领域目标1．引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养他们初步的生活自理能力。
2．引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。
3．激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。
三、对教师的要求1、教师应了解幼儿身心发展特点，掌握有关生理、心理方面的知识和技能，注重幼儿身体和心理两个方面的健康教育，全身心地爱护、理解、照顾每一位幼儿，满足他们生理、心理的合理需要。
2、教师应主动培养自己对体育活动的兴趣，不断提高自己的动作能力和身体素质，使自己的动作规范、充满活力，为幼儿起示范作用。
3、教师一方面要细心照料幼儿的生活，同时也应充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿在主动参与的过程中逐渐获得良好的发展。
4、教师应综合地运用多种体育活动形式，在轻松愉快的游戏气氛中，丰富幼儿的运动经验，促进幼儿身心健康发展。
四、对环境的要求1．为幼儿提供一个宽松、接纳、理解、支持的精神环境，使幼儿有安全感、愉悦感和被信任感，积极、主动、愉快地参加各种活动。
2．为幼儿提供的物质环境要符合安全、卫生的要求。
房屋、设备、场地安全；周围环境安静、整洁、优美；室内光线充足、通风良好、空气新鲜；桌椅的高矮适合幼儿的身材；家具、电器、玩教具、书籍等符合安全卫生要求；幼儿有自己的毛巾、喝水杯等，并按时消毒；盥洗室保持清洁卫生。
保证幼儿有充足的户外体育活动的时间、场地及丰富的、安全的运动器材，允许幼儿自由地选择活动器材进行活动，充分满足幼儿身体活动的需要及不同的兴趣爱好。
五、教育内容（一）生活卫生1．引导幼儿进餐时举止文明，不暴饮暴食。
2．引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。
3．在日常生活和各种活动中，引导幼儿养成保持环境整洁的习惯，鼓励幼儿主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动。
4．引导幼儿初步了解身体各部位的主要功能及保护方法。
（二）安全1．利用适当时机引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志，知道应注意安全。
2．在生活中，引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。
3．在生活中，引导幼儿初步掌握在遇到危险时简单自救的方法。
（三）体能1．在日常生活和各种活动中，逐步提高幼儿对寒冷、炎热、日晒的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。
2．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿掌握基本的队列和队形变换动作，能较正确、整齐地做简单的徒手操和轻器械操。
3．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿走步时步幅较均匀，能有精神、有节奏地走。
4．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步姿势正确，速度适当提高。
5．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃动作更加灵敏、协调。
6．在户外游戏和体育活动中，鼓励幼儿积极参加近距离的掷准活动，投掷命中率不断提高。
7．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿会根据运动器械和障碍物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的钻、爬和攀登动作。
8．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿通过主动探索掌握多种运动器材的玩法，鼓励幼儿创造性地进行身体运动。
9．在日常生活和游戏中，引导幼儿了解一些基本的体育卫生知识。
六、评价要点（一）教师1．尊重、爱护、照顾每位幼儿。
2．以正确而充满活力的示范动作，为幼儿树立榜样。
3．贯彻保教合一的原则，充分利用日常生活各个环节，培养幼儿良好的生活卫生习惯、生活自理能力和自我保护能力。
4．鼓励和支持幼儿积极参加各种体育活动。
5．在保教工作中注意幼儿的个体差异。
（二）环境1．营造一种宽松自由、接纳理解、尊重支持的氛围，使幼儿能够获得安全感，情绪安定，主动愉快地参加各种活动。
2．幼儿生活与游戏的物质环境安全，符合幼儿卫生的要求。
3．提供给幼儿的运动器材安全卫生、丰富多样，户外体育活动场地安全、充足，幼儿有自由选择材料和游戏的机会。
（三）幼儿1．精神饱满，情绪愉快，喜欢并能积极、主动地参加体育活动。
2．生活习惯和卫生习惯良好，具有初步的生活自理能力、安全意识和自我保护能力。
3．身体健康检查符合该年龄组儿童的正常值。
4．体能发展较协调。
七、注意事项1．在对幼儿进行心理健康教育时，要注意与社会领域的内容相配合。
2．在对幼儿进行安全教育时，教师应特别注意方式与方法，切勿用恐吓的语言对待幼儿。
应对幼儿讲明道理，帮助幼儿逐步提高预见危险的能力。
3．在体育活动中，教师的服装与鞋应符合运动要求，同时要仔细检查幼儿的服装与鞋是否安全和便于活动。
在活动中，要注意让幼儿左右肢体都参与活动，使肢体均衡发展。
幼儿园教育纲要（中班）健康领域一、幼儿特点1、健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。
2、幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染各种疾病。
3、幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势，兴奋易扩散，抑制过程较弱，神经细胞较脆弱、易疲劳，大脑对氧的需要量相对较大。
4、幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差，动作不够平稳、准确、灵敏和协调。
5、幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，并存在较明显的个体差异。
幼儿期是一个人身心发展的重要时期。
二、领域目标1．引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养他们初步的生活自理能力。
2．引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。
3．激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。
三、对教师的要求1．教师应了解幼儿身心发展特点，掌握有关生理、心理方面的知识和技能，注重幼儿身体和心理两个方面的健康教育，全身心地爱护、理解、照顾每一位幼儿，满足他们生理、心理的合理需要。
2、教师应主动培养自己对体育活动的兴趣，不断提高自己的动作能力和身体素质，使自己的动作规范、充满活力，为幼儿起示范作用。
3．教师一方面要细心照料幼儿的生活，同时也应充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿在主动参与的过程中逐渐获得良好的发展。
4．教师应综合地运用多种体育活动形式，在轻松愉快的游戏气氛中，丰富幼儿的运动经验，促进幼儿身心健康发展。
四、对环境的要求1．为幼儿提供一个宽松、接纳、理解、支持的精神环境，使幼儿有安全感、愉悦感和被信任感，积极、主动、愉快地参加各种活动。
2．为幼儿提供的物质环境要符合安全、卫生的要求。
房屋、设备、场地安全；周围环境安静、整洁、优美；室内光线充足、通风良好、空气新鲜；桌椅的高矮适合幼儿的身材；家具、电器、玩教具、书籍等符合安全卫生要求；幼儿有自己的毛巾、喝水杯等，并按时消毒；盥洗室保持清洁卫生。
保证幼儿有充足的户外体育活动的时间、场地及丰富的、安全的运动器材，允许幼儿自由地选择活动器材进行活动，充分满足幼儿身体活动的需要及不同的兴趣爱好。
五、教育内容（一）生活卫生1．引导幼儿愉快、安静地进餐，学习使用筷子，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。
2．在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
3．在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。
4．随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。
5．培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。
6．在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。
7．鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。
（二）安全1．在日常生活和游戏中，引导幼儿记住幼儿园和父母的名字及家庭住址，知道在与成人失散时去找民警帮忙。
2．在种种活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意不碰伤别人。
3．利用有效时机引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求救。
（三）体能1．鼓励幼儿积极参加体育活动。
2．在体育活动中，引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操，动作较正确、规范。
3．引导幼儿走步时上下肢动作协调，有精神。
4．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步时上下肢动作协调，能较灵活地控制跑步的速度和方向。
5．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃时脚蹬地较有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。
6．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。
7．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习侧面钻，并积极参加各种爬行、攀登活动，在活动中动作较灵敏、协调。
8．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走，并保持身体的平衡。
9．鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。
幼儿园教育纲要（小班）健康领域一、幼儿特点健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。
幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染各种疾病。
幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势，兴奋易扩散，抑制过程较弱，神经细胞较脆弱、易疲劳，大脑对氧的需要量相对较大。
幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差，动作不够平稳、准确、灵敏和协调。
幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，并存在较明显的个体差异。
幼儿期是一个人身心发展的重要时期。
二、领域目标1．引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养他们初步的生活自理能力。
2．引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。
3．激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。
三、对教师的要求1．教师应了解幼儿身心发展特点，掌握有关生理、心理方面的知识和技能，注重幼儿身体和心理两个方面的健康教育，全身心地爱护、理解、照顾每一位幼儿，满足他们生理、心理的合理需要。
2。
教师应主动培养自己对体育活动的兴趣，不断提高自己的动作能力和身体素质，使自己的动作规范、充满活力，为幼儿起示范作用。
3．教师一方面要细心照料幼儿的生活，同时也应充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿在主动参与的过程中逐渐获得良好的发展。
4．教师应综合地运用多种体育活动形式，在轻松愉快的游戏气氛中，丰富幼儿的运动经验，促进幼儿身心健康发展。