观察物体教案(3)
观察物体（三） 教学设计 教案
教学准备1. 教学目标知识与技能:能够根据从三个不同方向观察到的形状还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形。
过程与方法：通过观察、操作，经理根据观察到的形状还原立体图形的过程，体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。
情感、态度和价值观：通过拼摆活动，培养空间想象能力和推理能力。
2. 教学重点/难点教学重点能根据从不同角度看到的形状还原立体图形。
教学难点体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。
3. 教学用具课件4. 标签观察物体教学过程一、复习导入二、探究新知1．学习例1。
（1）给出4个小正方体，要求摆出从正面看是的图形，你有几种摆法。
（2）学生动手摆一摆，说一说，并讨论回答。
（3）课件出示三种摆法后，提出问题“如果再增加1个小正方形，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？”（4）学生仔细思考，操作拼摆，并小组讨论解答，说出自己的思路。
（5）PPT演示拼摆结果。
2．学习例2。
”（1）出示例2（2）提出问题“你能摆出兰兰所观察的图形吗？”（3）学生思考，说出自己的思路。
（4）分析已知平面图形的特点，还原立体图形。
（1）从正面看到的是，说明所观察的立体图形只有一层，左右有两个。
（2）从左面看到的是，说明所观察的立体图形只有一层，前后有两个。
（3）从上面看到的是，说明所观察的立体图形有前后两行，前面有两个，后面有一个。
5．总结方法：根据从三个不同方向看到的形状还原立体图形，先从一个方向看到的形状分析，推测可能出现的各种情况；再结合从其他两个方向看到的形状综合分析，最后确定立体图形。
6．完成第2页的“做一做”。
三、知识应用1．完成练习七的第2题。
2．完成练习七的第4题。
3．完成练习七的第6题。
4．完成练习七的第7题。
课堂小结今天你有什么收获？课后习题下图，把9个棱长是1厘米的小正方体拼摆在一起。
从正面和左面所看到的图形面积之和是（）平方厘米。
板书下图，把9个棱长是1厘米的小正方体拼摆在一起。
观察物体三教案
观察物体三教案教案一教学目标：1. 能够观察物体的大小、形状、颜色等基本特征；2. 能够用简单的语言描述物体的特征；3. 能够将观察到的物体进行分类。
教学重点：1. 观察物体的大小、形状、颜色等基本特征；2. 用简单的语言描述物体的特征。
教学难点：1. 将观察到的物体进行分类。
教学准备：1. 多个不同大小、形状、颜色的物体；2. 小黑板或白板；3. 彩色粉笔或白板笔。
教学过程：Step 1 导入新知识（5分钟）1. 教师出示一只篮球和一只足球，让学生观察这两个物体的大小，并问：“这两个球有什么不同？”学生回答。
然后，教师导出规律：“不同的物体的大小可能会不同。
”2. 教师继续出示一只矩形水杯和一只圆形杯子，让学生观察这两个物体的形状，并问：“这两个杯子有什么不同？”学生回答。
然后，教师导出规律：“不同的物体的形状可能会不同。
”3. 教师继续出示多个不同颜色的物体（可以是红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的笔等），让学生观察这些物体的颜色，并问：“这些物体的颜色有什么不同？”学生回答。
然后，教师导出规律：“不同的物体的颜色可能会不同。
”Step 2 观察物体的大小、形状、颜色等基本特征（10分钟）1. 教师让学生看着课桌上的物体，并让他们用自己的语言描述这些物体的大小、形状、颜色等基本特征。
2. 学生进行观察和描述，教师鼓励学生积极参与，并及时提供帮助和指导。
Step 3 将观察到的物体进行分类（20分钟）1. 教师出示多个不同大小、形状、颜色的物体，并让学生将这些物体进行分类。
分类的方式可以是按照大小、形状或颜色等进行分类。
2. 学生进行分类，并用自己的语言解释为什么这些物体被分为同一类。
教师鼓励学生积极思考，同时提供必要的指导和帮助。
Step 4 小结与展示（10分钟）1. 教师总结教学内容，强调观察物体的大小、形状、颜色等基本特征，并能够用简单的语言描述物体的特征。
2. 学生展示他们分类的结果，并用自己的语言描述为什么这些物体被分为同一类。
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案(3)
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案（3）一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、操作能力和思维能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，让学生在观察、思考、操作、交流等活动中，感受数学学习的乐趣，体验到数学学习的价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的物体有了一定的认识。
但在空间观念方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考等活动，逐步形成空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步培养空间观念，提高观察能力、操作能力和思维能力。
2.使学生能够运用所学的观察方法，解决一些生活中的实际问题。
3.激发学生的学习兴趣，让他们在观察、思考、操作、交流等活动中，感受数学学习的乐趣，体验到数学学习的价值。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，培养空间观念，提高观察能力、操作能力和思维能力。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的观察方法，解决生活中的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，培养学生的空间观念。
2.合作学习法：让学生在小组内进行观察、讨论、交流，提高学生的合作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活中常见的物体，如文具、玩具等。
2.学具：为学生准备一些小卡片、拼图等操作材料。
3.课件：制作与本节课相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解将要学习的内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行观察和操作，让学生在实际操作中感受空间观念。
第一课 观察物体三教案
第一课观察物体三教案一、教学目标1.让学生通过观察，发现物体在不同方向观察到的形状和特征。
2.培养学生的观察能力、空间想象能力和表达能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
二、教学重难点1.重点：观察物体在不同方向上的形状和特征。
2.难点：如何将观察到的物体形状和特征用语言表达出来。
三、教学过程1.导入新课教师出示一个神秘盒子，引导学生猜测里面是什么物体。
学生纷纷发表意见，教师根据学生的猜测进行引导。
2.观察物体教师将神秘盒子打开，展示里面的物体。
学生分组，每组选择一个物体进行观察。
学生从不同的方向观察物体，记录下观察到的形状和特征。
3.小组讨论学生在小组内分享观察到的物体形状和特征。
教师巡回指导，帮助学生完善观察结果。
4.全班交流各小组派代表汇报观察到的物体形状和特征。
5.拓展活动教师出示一个复杂的物体，要求学生从不同的方向观察，尝试用语言描述。
学生分组进行观察，然后进行描述。
教师挑选几组学生的描述，让其他同学猜测所描述的物体。
学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
四、作业布置1.请学生回家后，选择一个物体，从不同的方向观察，记录下观察到的形状和特征。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
五、教学反思1.本节课通过观察神秘盒子导入，激发学生的学习兴趣。
2.学生在观察物体时，积极参与，观察细致。
3.小组讨论和全班交流环节，学生互动良好，分享观察成果。
4.拓展活动环节，学生尝试用语言描述物体，提高表达能力。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与到观察活动中。
2.对于表达能力较弱的学生，教师应给予更多鼓励和指导，帮助他们提高表达能力。
3.在拓展活动环节，教师可适当增加难度，让学生挑战更复杂的物体，提高他们的观察和描述能力。
4.教师要注重与学生的互动，及时了解他们的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：1.重点：教师引导学生关注物体在观察时的重要特征，如形状、颜色、大小等。
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体公开课教案第【1】篇〗一、教材分析说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；重点、难点：教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
此外，引导学生有序地进行观察活动也将作为一项教学重点。
教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。
二、教材处理本着“用教材”而不是“教教材”的教学思想，我在充分利用教材提供的观察活动进行教学的基础上，还创造性地安排了其他观察活动，以达到预定的教学目标。
三、教法、学法及教学媒介的使用本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。
为此，准备的教具有多媒体课件、玩具、等。
四、教学流程预案我为这节课设计的教学流程是这样的：（一）、情境激趣，引入新课。
生动有趣的情境十分符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃思维。
为了达到这一目的，在导入时我创设了这样的情境：首先组织学生通过观察立体图形，引导学生观察后思考：它们观察的是同一图形，为什么说得不一样呢？借机引出课题。
(二)、观察交流，探索新知。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
五年级观察物体三优秀教案
五年级观察物体三优秀教案教案标题：观察物体的特征与性质教学目标：1.了解观察物体的重要性，培养学生的观察能力和细致观察的习惯；2.学习物体的特征和性质，包括形状、颜色、大小、材质等；3.能够通过观察物体的特征和性质进行分类，并能够进行简单的数据统计。
教学重点：1.观察物体的特征和性质；2.分类物体。
教学准备：1.物体样本：球、立方体、圆柱体、金属、塑料等（数量与学生人数相符）；2.观察笔记册子、彩色钢笔、直尺、计数器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生观察周围的物体，思考一下为什么观察物体很重要？（鼓励学生发表自己的看法）2.提问：你观察到的物体有哪些特征和性质呢？二、探究总结（10分钟）1.观察物体特征：教师将球、立方体、圆柱体等物体样本拿出，向学生展示，并请学生观察它们的形状、颜色、大小等特征，随后向学生发放观察笔记册子和彩色钢笔，要求他们将观察到的物体特征记录下来。
2.观察物体性质：教师再次向学生展示金属、塑料等物体样本，引导学生观察它们的材质、质地等性质，并记录下来。
3.学生合作交流：学生第一时间观察并记录，然后两两合作交流观察结果，对比是否一致，如果不一致，给出自己的观点。
1.整理观察结果：教师鼓励学生将自己的观察结果拿出来，进行比较和归纳，向学生展示一个分类表格，包括物体的形状、颜色、大小和材质四个方面。
2.分类表格填写：学生根据自己的观察结果，将观察到的物体分别填写到表格的相应位置上。
3.物体分类讨论：教师和学生一起讨论填写表格时遇到的问题和解决方法，通过对比不同答案，让学生理解准确分类的重要性。
四、拓展延伸（15分钟）1.分组展示：将学生分成若干小组，让每个小组选择一个特定的物体特征或性质，例如颜色为红色的物体，进行分类展示。
2.观察数据统计：学生使用直尺和计数器等工具，对不同特征的物体进行测量和统计，例如统计红色的物体有多少个、球形物体有多少个等。
3.总结反馈：学生展示自己的统计数据，并总结物体特征与性质的分类方法和统计结果。
《观察物体(三)》教案
观察物体（三）教学目标1．知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
学具、教具：学生4人一组，每组一个熊猫玩偶；课件。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程（一）故事激趣，初步感受部分与整体的关系教师：同学们，你们见过大象吗？听听下面这个故事，想想大象到底是什么样的。
教师通过课件讲述如下故事，学生看图听故事。
星期天，退休的李奶奶带着她的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。
一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们。
这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！”“好的，好的！”3人连忙答应？然后向大象跑去。
不一会儿，3个孩子就跑了回来，争先恐后地说开了。
东东说：“奶奶，奶奶，大象有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明说：“不对，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”欢欢说：“其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”奶奶听后哈哈大笑。
教师：同学们，你们知道奶奶为什么哈哈大笑吗？他们看到的大象真的不一样呢？教师：虽然是同一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。
（板书：观察物体。
）（设计意图：以学生喜闻乐见的故事引入，配以课件的演示，新颖有趣，充分调动了学生学习的积极性，迅速进入学习的状态。
同时，让学生初步感受部分与整体的关系，渗透从一个角度观察物体是片面的，自然揭示课题o）（二）实践观察，积累经验，建立表象1．明确观察对象，固定观察对象的位置教师：今天，老师为每组请来了一位小客人，它要和我们一起学习，下面我们看看它是谁。
二年级上册数学教案 观察物体 北京版 (3)
标题：二年级上册数学教案观察物体北京版 (3)一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够识别和描述物体的基本特征，如颜色、形状、大小等。
3. 培养学生运用数学语言描述物体的能力，提高口头表达能力。
二、教学内容1. 观察物体：通过观察各种物体，让学生了解物体的基本特征，如颜色、形状、大小等。
2. 描述物体：引导学生运用数学语言描述物体的特征，提高口头表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2. 教学难点：引导学生运用数学语言描述物体的特征，提高口头表达能力。
四、教学准备1. 教具：各种颜色、形状、大小的物体若干。
2. 学具：学生自备彩笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组物体，引导学生观察并说出物体的颜色、形状、大小等特征。
2. 新课导入：教师出示一个物体，让学生观察并描述其特征。
引导学生运用数学语言进行描述，如“这个物体是红色的，形状是圆形的，大小是中等的”。
3. 活动一：观察物体。
教师出示各种颜色、形状、大小的物体，让学生观察并描述其特征。
引导学生运用数学语言进行描述。
4. 活动二：描述物体。
教师出示一个物体，让学生观察并描述其特征。
引导学生运用数学语言进行描述。
5. 总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固观察物体和描述物体的方法。
6. 作业：让学生课后观察身边的物体，并用数学语言进行描述，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况。
2. 评价标准：观察物体时，能否发现物体的颜色、形状、大小等特征；描述物体时，能否运用数学语言进行准确描述。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言进行描述，提高口头表达能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
3. 教学内容要贴近学生的生活实际，让学生在观察和描述物体的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。
（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。
（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。
（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。
小学五年级数学下册《观察物体三》精选教案范文三篇
小学五年级数学下册《观察物体三》精选教案范文三篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。
今天小编为大家带来的是小学五年级数学下册《观察物体三》精选教案范文，供大家阅读参考。
小学五年级数学下册《观察物体三》精选教案范文一教材与学情分析：“观察物体”属于“图形与几何”领域的知识，本单元的主要学习内容是在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及集合组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体，借助操作，实现从二维到三维空间的转化，培养学生的空间观念。
例1是根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。
例2是根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合图。
学生经过二年级下册从不同角度观察实物，从不同角度观察单个立体图形的学习，以及四年级下册从3个不同的位置观察同一个几何组合体的学习。
已经掌握了一些观察的方法、培养了一些操作的能力，积累了较丰富的数学基本活动经验。
本节课的学习，旨在引导学生通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，进一步积累活动经验，同时侧重积累学生的数学思维活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。
教学目标：1.根据从一个方向看到的平面图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样性。
2.进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，并还原立体图形。
3.经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。
教学重点：根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。
教学难点：借助空间想象还原立体图形。
教学准备：课件、正方体教具、小正方体学具过程设计：一、创设情境，揭示课题师：同学们，我们先一起来看一个新闻：郑州。
(播放“纸片楼”新闻视频)师：在刚才的视频中，为什么有人会看到“纸片楼”呢?(学生答，教师随机点评。
观察物体教案(推荐9篇)
观察物体教案（推荐9篇）观察物体教案第1篇教学内容：人教版实验教材第三册67页。
教学目标：1、正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上观察到的物体形状是不同的。
3、培养学生的观察能力，想象能力，发展学生的空间观念和合作意识。
4、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的良好学习习惯。
教学重难点：能从不同位置正确观察物体的形状，培养学生的实际观察能力。
教具准备：课件玩具汽车等教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入，激发学习兴趣。
师;你们喜欢读故事书吗？那你们一定知道很多侦探的故事啰！老师请你们今天也做一回侦探好吗？2、出示挂图，请学生找出你认为不合适的地方。
（学生汇报后）3、导入课题，要想成为一个优秀的侦探，必须要有非常敏锐的观察能力。
怎样进行观察呢？老师今天就和大家一起学习——观察物体。
（板书课题）二、观察实物，掌握新知。
1、让学生在自己的位置上观察桌上的小汽车。
2、引导学生说说（小组内）你看到的小汽车的部位。
3、操作：请同学们把你看到的部位画出来。
4、展示一组学生画出的图形，指名学生判断分别是谁画的。
5、置疑：他们画得都是汽车，可为什么画得各不相同呢？除了我们刚刚从前、后、左、右去观察汽车外，你还想从什么位置去观察呢？（汇报、点评）6、拓展延伸：请小组长把水杯拿出来放在车头的前边，小组内互说水杯和汽车的位置关系，请一组学生汇报。
8：从不同位置观察物体，结果是不同的。
三、知识应用，体验成功。
1、投影显示67页例1图，你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。
2、课件演示：“侦探训练营”闯关活动。
四、全课：这结课你有什么收获？哪个学习小组表现的最好？五、课后建议：站在不同的位置观察家里的物品，说给爸爸妈妈听，你看到的是哪一部份？老师相信你一定说得非常好！观察物体教案第2篇教学目标：1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
观察物体(三)教案
观察物体(三)教案一、课前准备1、课前准备材料：照相机、可以实验的物体（如废旧汽车零件，破除的旧物品等）；2、收集有关观察物体的书籍。
二、课时安排1、热身活动：让学生了解物体的名称和特点，用图片熟悉课题；2、要求学生对所熟悉的物体或者学习到的物体进行观察，认真识别物体的材料、形状和给出物体的名称如：齿轮、螺母、螺栓等；3、按照不同物体，要求学生说出属于物体的特征，要求学生按照物体的材料来描述，要求学生提出该物体的实际应用等；4、根据本次实验，分析学生的反馈，并教导学生在掌握实验方法后，再观察其他物体；5、再次介绍实验内容，用照相机记录学生在实验里发现的物体，以便老师做后续总结。
三、教学目标1、培养学生在实践活动中学会观察物体的能力，熟练使用实验方法；2、提高学生的实践能力，让学生养成实验的良好习惯；3、提高学生的科研成果，利用照片记录实验过程和实验结果。
四、教学重点2、正确识别物体，辨别物体的材料、形状、颜色；3、能够掌握实验过程中发现的实验对象；五、教学过程1、教师细致地介绍实验内容：（1）准备实验所需要用到的相关材料；（2）再次介绍实验内容，要求学生观察物体时，认真识别；（3）本次实验每人轮流进行，学生可以对所熟悉的或者学习到的物体属性进行观察，并用照相机记录发现的物体；（4）根据实验结果，教师针对学生的反馈，进行指导和总结。
2、学生参与实验：3、教学总结：（1）通过本次观察物体的实验，巩固学生对观察物体认识的能力；（2）培养学生良好的创新意识、实践技能和综合思维能力；（3）通过实验，让学生扎实掌握实验方法和识别物体的能力；（4）鼓励学生在实验中表现出良好的实验习惯，并有效提高学习效果。
四年级上册数学教案-3 观察物体(3)∣苏教版
四年级上册数学教案-3 观察物体（3）∣苏教版教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解从不同方向观察到的物体的形状。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
教学内容1. 观察物体：从不同方向观察到的物体的形状。
2. 认识和理解从不同方向观察到的物体的形状。
3. 解决与观察物体相关的问题。
教学方法1. 操作法：通过让学生动手操作，观察和思考，培养他们的空间想象能力和观察能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生在合作交流中提高解决问题的能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示一个物体，如一个立方体，让学生从不同方向观察，并描述他们看到的形状。
2. 学生分享他们的观察结果，教师引导学生总结：从不同方向观察到的物体的形状是不同的。
二、探究（10分钟）1. 教师出示一个物体，如一个圆柱体，让学生从不同方向观察，并描述他们看到的形状。
2. 学生分享他们的观察结果，教师引导学生总结：从不同方向观察到的物体的形状是不同的。
三、巩固（5分钟）1. 教师出示一个物体，如一个圆锥体，让学生从不同方向观察，并描述他们看到的形状。
2. 学生分享他们的观察结果，教师引导学生总结：从不同方向观察到的物体的形状是不同的。
四、应用（5分钟）1. 教师出示一个物体，如一个球体，让学生从不同方向观察，并描述他们看到的形状。
2. 学生分享他们的观察结果，教师引导学生总结：从不同方向观察到的物体的形状是不同的。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结从不同方向观察到的物体的形状是不同的。
2. 教师强调观察物体的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对从不同方向观察到的物体的形状的理解。
2. 课后作业：让学生从不同方向观察一个物体，并描述他们看到的形状。
教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和空间想象能力，让他们在观察和操作中学习。
关于观察物体的教案（精选11篇）
观察物体的教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的观察物体的教案4篇，欢迎大家分享。
观察物体的教案篇1一、教学目标：1、通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。
2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
3、初步培养学生的空间观念。
二、教学重点：初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。
三、教学难点：能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
四、教具准备：多媒体课件五、学具准备：学生每人一个玩具六、教学过程：创设情景：1、出示一个六个面颜色都不同的正方形，让学生在某一位置观察这个正方形，问学生最都能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，怎么办？2、讲述“盲人摸象”的故事。
师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”学生讲一讲自己的想法。
师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？生：他们四人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。
师：对呀!这四个人得到的结论都不是全面的。
为什么呀？生：他们四个人都是从各自的角度上摸的？师：要全面的了解一个物体的特征，必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度进行观察，综合无分析把握这个物体的形状和特点。
我们本节课就来学习观察物体的方法—从不同的角度。
探索新知：1、观察物体（1）出示闹钟，（放在学生中间）分组进行。
让不同的学生从不同的位置同时观察。
（2）学生活动，观察物体师：“你看到了什么？”学生交流看到的物体形状。
（用自己的语言来描述）师：为什么会这样呢？生1：因为我在闹钟的前面。
生2：因为我在闹钟的后面。
生3：因为我在闹钟的左边。
生4：因为我在闹钟的右边。
师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？学生交换位置观察，再交流一下（注意自己的观察位置）（3）师：通过刚才的不同观察，你有什么想法？生：没一个人看到的都不一样。
《第一单元观察物体(三)复习》教案
举例：通过观察和测量，学生能够运用长、宽、高概念描述物体，如长方体的长、宽、高分别是多少。
2.教学难点
（1）从不同方向观察物体时，准确把握物体的形状和特征。
难点解析：学生在观察过程中容易受到视角限制，难以全面、准确地把握物体的形状和特征。教师需引导学生通过多角度观察，培养空间想象力。
2.强化学生运用空间想象和逻辑思维解决实际问题的能力，发展数学抽象与逻辑推理素养。
3.激发学生探索物体观察的乐趣，培养数学探究与问题解决素养。
4.通过小组合作，培养学生团队协作精神，提高数学交流与合作素养。
5.增强学生对物体观察的实际应用意识，培养数学应用与创新能力。
本节课围绕以上核心素养目标展开，旨在使学生在复习观察物体的过程中，全面提升数学学科核心素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察描述。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“观察物体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《第一单元观察物体（三）复习》教案
一、教学内容
《第一单元观察物体（三）复习》教案，本节课将复习人教版小学数学四年级下册第一单元“观察物体（三）”的主要内容。课程内容包括：
1.观察物体的方法与技巧，如从不同方向观察物体，了解物体的前面、后面、上面、下面等。
2.物体的三视图，即主视图、左视图和俯视图的识别与应用。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，关于导入新课的部分，通过提问的方式引导学生思考日常生活中的观察物体现象，这种方式似乎很能激发学生的兴趣。他们积极参与，课堂气氛活跃，这是一个好的开始。
四年级数学上册教案- 三 观察物体 -苏教版(无答案)
四年级数学上册教案- 三观察物体 -苏教版（无答案）一、教学目标1. 让学生通过观察物体，了解物体的形状、大小、颜色等特征，培养学生的观察能力。
2. 使学生掌握从不同角度观察物体，能够准确描述物体的特征，培养学生的空间观念。
3. 培养学生运用数学语言表达物体特征的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 观察物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 从不同角度观察物体，描述物体的特征。
3. 运用数学语言表达物体特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体的形状、大小、颜色等特征；从不同角度观察物体，描述物体的特征。
2. 教学难点：运用数学语言表达物体特征。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，了解物体的特征。
2. 运用问答法，引导学生从不同角度观察物体，描述物体的特征。
3. 采用小组合作学习法，让学生在讨论中学会运用数学语言表达物体特征。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组图片，引导学生观察物体的形状、大小、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）观察物体让学生观察教室内的物体，如桌子、椅子、书本等，说出它们的形状、大小、颜色等特征。
（2）从不同角度观察物体引导学生从不同角度观察物体，如从正面、侧面、上面等，描述物体的特征。
（3）运用数学语言表达物体特征让学生运用数学语言描述物体的特征，如“这个物体是长方体，长、宽、高分别为……”。
3. 巩固练习让学生观察一组物体，从不同角度描述它们的特征，并运用数学语言进行表达。
4. 总结延伸总结本节课的学习内容，强调观察物体的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多描述、多表达。
六、课后作业观察家里的物体，从不同角度描述它们的特征，并运用数学语言进行表达。
七、板书设计1. 观察物体形状、大小、颜色2. 从不同角度观察物体正面、侧面、上面3. 运用数学语言表达物体特征长方体、圆柱体、球体等八、教学反思本节课通过观察物体，让学生了解物体的形状、大小、颜色等特征，培养学生的观察能力。
观察物体三教案优秀4篇
观察物体三教案优秀4篇观察物体三教案篇一教学目标：1、通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。
2、在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。
3、在观察、操作、思考的过程中，增强对空间与图形的兴趣，逐步形成积极的。
数学学习情感。
教学重点：会辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：根据指定视图摆出物体。
教学准备：挂图，正方体教具等。
教学过程：教师活动一、创设情境出示教学挂图先数数再摆摆后画画比一比问：从正面看这3个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面呢？小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看到的形状有可能是相同的也有可能是不同的。
二、组织练习1，做想想做做第1题问：题里要求我们做几件事情？指名回答题中两个问题。
2、做想想做做第2题集体交流。
3、做第3题全班交流。
全课总结：今天我们学习了什么内容呢？学生活动学生观察三副图形分别由几个小正方体摆成。
学生摆摆。
用12个小正方体摆出与例题同样的3个物体。
看一看分别从正面、侧面、上面看这3个物体，你看到了什么图形？学生试着把自己看到的图形画在纸上。
展示学生画的结果。
各自默读题目。
学生独立操作、观察。
同桌互相检查物体摆的对不对。
明确要求，学生连线，再回答问题。
先独立拼，再小组为单位，比一比。
讨论各有几种拼法？观察物体三教案篇二教学目标：1、通过辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。
2、在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。
3、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重点：会辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：能根据指定视图摆出物体。
教学资源：1、学生每两人准备12块正方体木块。
2、多媒体课件。
《观察物体》教案优秀5篇
《观察物体》教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《观察物体》教案优秀5篇本文将为大家推荐5篇优秀的《观察物体》教案，这些教案旨在帮助学生培养观察物体的能力，提高他们的观察力和思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元第一课时以不同角度观察一个物体教学内容：P38例1
教学目的：1.培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。
2.培养学生构建简单的空间想象力。
3.加强学生之间交流互助。
教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。
教具学具：长方体、正方体、盒子等。
教学过程：
一、导入新课
请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）
二、新授课
教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。
1.你观察到的长方体是什么样的？
2.你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？
3.通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？
抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。
三、构建空间想象力
1.师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。
2.师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。
再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。
四、巩固练习
完成练习八的1－2题。
五、兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。