泸州职业技术学院教师教学质量评价暂行办法
职业技术学院课堂教学质量考核办法
**学院课堂教学质量考核办法第一章总则第一条为落实学校教学工作中心地位，树立以学生为本的理念，引导教师关注课堂教学，重视课堂教学，切实提高课堂教学有效性，提升课堂教学质量，根据我院实际制定本办法。
第二章考核对象第二条学校全体任课教师。
第三章考核内容第三条课堂教学质量由学生测评、教学督导与系部同行（含部门领导）评价、教学常规检查三方面组成，其中学生测评占30%，教学督导与系部同行评价占40%，教学常规检查占30%。
第四章考核组织及方法第四条课堂教学质量考核，由教学督导室组织，各系部具体实施。
1.课堂教学质量考核以系部为单位，分学期进行，每学年统计考评一次，以两学期平均成绩进行统计排名。
因工作需要只担任一学期教学任务，课堂教学质量以学期考核成绩作为学年成绩进行统计，“双肩挑”人员，由其所归属的系部进行考评。
2.学生测评工作由所在班全体学生参与，学生所在系部具体组织实施。
选修课由教师所在系部组织实施，任课教师得分采用相对平均值核算，其中：各系计算公式如下：测评分值教师所在班平均分值系各班平均分值教师＝M M M ⨯M 通识教育中心计算公式如下：测评分值教师所在班平均分值院各班平均分值教师＝M M M ⨯M 其中艺术、体育类课、公选课各视为一个教学班，评价项目和要求见附件1。
3.教学督导与系部同行评价由教学督导员、系部领导和教师随堂听课评定，取平均值统计。
评价项目和要求见附件2。
4.教学常规检查得分根据教务处规定评价。
5.教师学期教学质量得分为：学生测评相对平均分×30%＋督导与同行评价平均分×40%＋教学常规检查得分×30%。
学年得分为两个学期分数相加再除以2。
所任教课程参加学业水平测试的教师单独统计排名（见附件3）。
6.各系部在学年结束根据考核办法评定每位教师的得分情况并进行公示，教师得分在系部排名或课程学业水平测试通过率（成绩）排名前10%的为优秀、排名后5%“待提高”，公示结束后报学院督导室审定。
2023职业技术学院教师评学实施办法
2023职业技术学院教师评学实施办法以下为2023职业技术学院教师评学实施办法的内容：一、目的和意义本办法的制定旨在加强对教师队伍的管理和评价，促进教师的专业成长和教育教学质量的提高，确保教师评价的公平、公正和科学性。
二、评价标准1.教学能力：包括教学设计能力、教学实施能力、教学方法运用能力等方面的评价。
2.教育教学成果：包括教学科研成果、教学论文、教材编写等方面的评价。
3.师德师风：包括教师的师德、学生评价，以及教师与同事、家长、社会的关系等方面的评价。
三、评价程序1.自评：教师按照学院规定的评价标准，对自己的教学工作进行全面评估，并撰写自评报告。
2.同行评议：由评审委员会抽取同科、同层次的教师，对被评议教师的教学工作进行评价，并填写评议表。
3.学生评价：学院组织学生对被评议教师进行评价，并填写评价表。
4.上级评议：由学院领导对被评议教师的教学工作进行评价，形成评议意见。
四、评价结果和奖惩措施1.评价结果以综合评价意见为依据，根据教师评价等级划分，分为优秀、良好、合格、待提高和不合格。
2.对于评价结果为优秀和良好的教师，学院将给予表彰和奖励，对于评价结果为不合格的教师，学院将采取相应的惩处措施并提供帮扶措施。
五、实施要求1.学院要建立健全评价委员会，负责制定评价办法、组织评价工作，并定期对评价工作进行总结和改进。
2.评价结果要及时向被评议教师反馈，并根据评价结果制定帮扶计划，促进教师的进一步发展。
六、附则1.本办法自发布之日起生效。
2.对于未尽事宜，学院评价委员会有权进行解释和调整。
以上为2023职业技术学院教师评学实施办法的主要内容，具体细则和操作流程可根据实际情况进行进一步制定和完善。
职业技术学院教师教学评价办法
职业技术学院教师教学评价方法职业技术学院教师教学评价方法职业技术学院教师教学评价方法为配合学院整体的教学改革，继续推进课程建设，进一步提高课程教学质量，突出对学生职业能力培养，特制定职业技术学院教师教学评价方法。
一、指导思想从课程整体教学设计和单元教学设计入手，从教学设计、教学实施、教学效果三方面进行考核，通过检查课程教学设计方案、督导和教师听课以及学生评教等方式，做到全面考核、综合评价，切实以学生能力的提高作为评价一堂课、一门课效果的主要标准。
二、教师教学评价结构及方式按照上述指导思想，对一位教师的教学评价的主体包括学生、专家〔督导、评委〕和同行，通过不同的方式进行评价，具体见下表：评价主体评价方式评价时间权重学生〔由教务处组织〕网上评教期中后30%督导〔由教学督导处组织〕院督导听课整个学期30%系〔部〕评委〔由系部组织〕课程设计方案检查〔包括课程整体教学设计、单元教学设计教案等〕专门时间20%同行评价〔系督导听课〕整个学期20%合计100%三、教师教学评价内容和标准〔一〕课程的单元教学评价〔1〕课程单元设计教案。
有能力目标、知识目标；有案例、任务设计、教学内容等。
改变单纯的知识体系结构，注重行为引导教学，注重学生的能力训练和知识总结归纳；与第二课堂的能力训练工程紧密配合。
〔2〕单元课程教学的实施。
根本符合整体设计进度表及教案要求。
改变传统的知识传授式教学模式，注重以完成任务为中心的能力训练。
〔3〕单元课程教学效果。
学生有兴趣，积极主动参与课程教学。
学生根本到达单元的能力目标和知识目标。
完本钱课的考核任务。
〔4〕教学常规要求。
按《职业技术学院教师教学工作标准》执行。
〔二〕课程的整体教学评价〔1〕每门独立设置的课程，应有一份整体教学设计。
一门课程的设计和讲授，原那么上应由三位以上教师承当〔任课教师允许局部交叉〕。
多人执教的同一门课程，应由课程组集体承当设计任务，共同研讨，分工协作。
〔2〕课程的总体目标要求及考核方案应统一。
2023职业技术学院教师评学实施办法
2023职业技术学院教师评学实施办法以下是2023年职业技术学院教师评学实施办法的内容：一、评学目的和意义1. 通过对教师的评学，提高教师的教学质量和专业能力，推动教学改革和创新。
2. 通过评学结果，为制定教师奖惩、晋升、聘任等决策提供参考依据。
二、评学方式与内容1. 教师自评教师应按照学院规定的评学内容，对自己的教学实践进行自评，包括教学成果、教学方法、教学效果等方面。
2. 学生评议学院将组织学生对教师的教学情况进行评议，评议内容包括教师的教学态度、教学能力、与学生的互动等。
3. 同行评议学院将组织同行教师对被评学教师进行评议，评议内容包括教师的教学水平、教学方法、教学成果等。
4. 教研成果评审学院将对教师的教研成果进行评审，评审内容包括教师的科研项目、论文发表、获奖情况等。
三、评学流程和时间安排1. 学院将在每学年的初期确定评学的时间安排，并向教师和学生发布评学通知。
2. 教师自评和学生评议应在学期结束前完成，同行评议和教研成果评审应在学期结束后完成。
3. 学院将组织专家对评学结果进行总结和分析，并向教师和学生反馈评学结果。
四、评学结果与奖惩措施1. 根据评学结果，学院将对教师进行分类，如优秀教师、合格教师、待提高教师等，并制定相应的奖惩措施。
2. 优秀教师将获得奖励，并被优先考虑晋升和聘任。
3. 待提高教师将获得专业培训和指导，以提高其教学水平。
五、评学组织与管理1. 学院将成立评学委员会，负责评学活动的组织和管理。
2. 评学委员会由学院领导和相关教师代表组成，委员会成员应具有丰富的教学经验和专业能力。
3. 评学委员会将制定评学流程、评议标准和评学结果的处理办法，并监督评学活动的实施。
以上为2023年职业技术学院教师评学实施办法的内容，具体的实施办法和细节可根据实际情况进行补充和调整。
泸州职业技术学院教师教学质量评价暂行办法
泸州职业技术学院教师教学质量评价暂行办法一、总则教学工作是学院经常性的中心工作，是培养人才，实施教育目的的基本途径。
教学质量评价是实施这一途径的重要措施和保证，是检验教育教学质量的重要手段，为了科学考评我院教师教学质量和水平，调动广大教师的教学积极性，不断提高我院课堂教学质量，结合我院实际，特制定本暂行办法。
二、组织实施1、学院成立由分管教学的副院长任组长的教师教学质量评价工作小组，负责学院所有上课教师的教学质量评价工作并及时反馈和处理评价工作中的问题，保证评价工作的顺利进行。
2、教务处负责全校教师教学质量评价的组织、指导和监督工作，负责确定拟评价的课程范围和学生参加评价的人数及选取办法。
3、教研室(或系)主任负责组织有关专家及同行教师对本室(系)教师进行教学质量评价工作。
4、教务处将教师教学质量评价结果，向相关职能部门汇报，并以适当的方式在一定范围内公布。
三、评价方法1、学生评价学生评价成绩由教务处和各教学系组织学生填写《泸州职业技术学院教师教学质量评价表》(学生用)后统计评定，见附表一，教务处负责汇总评价表。
学生评价的最后结果为该教师本学期所上所有课程学生评价成绩的平均值。
2、同行教师评价同行教师评价成绩，由教研室(或系)负责组织同行教师，通过开展相互听课、评课等教研活动，填写《泸州职业技术学院教师教学质量评价表》(教师用)后统计评定，见附表二。
教研室主任(无教研室由系秘书)负责汇总评价表，并将结果连同原始材料报教务处。
3、督导专家评价督导专家评价成绩，由督导办公室组织督导专家，通过开展听课、听取同行教师及学生意见等方式，认真填写《泸州职业技术学院教师教学质量评价表》（督导专家用）后统计评定，见附表三，督导办公室负责汇总评价表，并将结果连同原始材料报教务处。
四、评价成绩的计算方法1、评价权重：学生评价：同行教师评价：督导专家评价（优秀：A≥85 良：75≤A＜85 合格：60≤A＜75不合格：A＜60）五、纪律1、为保证教学质量评价的公正性、保密性和严肃性，教务处、督导办公室和各教学系要妥善保管评价资料，评价过程中不得随便调阅。
学院教师教学质量评价实施办法
学院教师教学质量评价实施办法第一章总则第一条为贯彻落实有关精神，深化教育教学改革，传承学校以人才培养为中心的办学传统，调动广大教师教书育人的积极性，完善教学质量评价机制，制定本办法。
第二条以建立过程监控与结果评价并重的质量体系为目标，坚持“师德为先，质量核心，多元评价，全面覆盖”的原则，分类实施教师教学质量评价（以下简称“评价”）,对本科教学质量进行动态检查和全面评价。
“以评促教、以评促优”，营造“教师重教学，学生重学习”的校园氛围，提升教师教学水平，提高课程教学质量，为学校全面准确地掌握教学状态提供信息，为学校教学管理、教学奖励、绩效考核、职称晋升等提供依据。
第二章评价对象与指标体系第三条评价对象包括所有承担全日制本专科课程教学任务的在职任课教师。
评价内容包括教师的理论教学、实验教学、课程设计、实习教学、毕业论文（设计）等各教学环节，具体标准以《XX学院各主要教学环节质量标准及实施办法（修订）》（教函（2017）21 号）为准。
第四条各教学环节的评价，坚持以立德树人为导向，以注重学生学习与全面发展为核心，着重从师德师风、教学理念、教学态度、教学内容、教学行为及教学效果等方面进行综合考察，具体要求以课程评估、课堂质量评价相关办法为准。
第五条按照评价主体，评价指标分为学生评价、同行评价、督导评价、教学管理人员评价和教师自评等维度。
学生评价、同行评价、督导评价指标侧重教学态度、教学方法、教学组织和教学效果，教学管理人员评价指标侧重教学秩序和教学管理，教师自评侧重教学反思和自我改进等。
第六条评价指标体系的制定遵循科学公正、因势利导的原则，根据教学改革发展的需要动态修订和完善；尊重不同学科教学规律和教学任务的差异性，不搞“一刀切”，以二级院（部）（以下简称“院部”）为单位，根据学校综合评价标准制定本院部分类评价标准，交由教务处教学评估中心审核备案。
第三章评价实施与组织第七条评价由学校和院部组织，以院部为单位，对评价对象统一进行综合评价。
职学院教师教学质量考核办法
职学院教师教学质量考核办法1. 考核目的职学院教师教学质量考核旨在提升教师教学水平和教学质量，激发教师的教育教学热情，改进教学方法，保障教学效果。
2. 考核内容2.1 教学设计教师在每学期开始前需要编写详细的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。
考核将评估教学设计的科学性、合理性以及符合课程要求的程度。
2.2 授课实施考核将对教师的授课进行评估，包括教学态度、语言表达、逻辑清晰性、专业知识掌握情况等。
教师需要按照教学设计完成授课过程，注重学生的参与度和互动性，有效引导学生学习。
2.3 教学效果考核将通过学生评价、学业成绩等方式评估教学效果。
教师需要关注学生的学习情况，积极回应学生的问题和困难，帮助学生克服学习障碍，提高学生的学业成绩。
2.4 学生评价学生对教师的评价是教学质量考核的重要依据之一。
学生将通过匿名方式对教师进行评价，评估教师的教学态度、课堂教学方法、课程内容等方面的表现。
学院将采集并综合学生评价结果，并与其他评估指标相结合，形成综合评价。
3. 考核流程3.1 教学设计评估在每学期开始前，教师需要提交教学设计方案，并填写教学设计评估表。
评估表将包括评估项目、评分标准等内容。
学校设置教学设计评估小组进行评估，评估结果将作为教师教学质量考核的重要依据。
3.2 授课评估学校将随机选取部分教师的课堂进行评估。
评估包括课堂观察、听课记录等形式，旨在评估教师的授课能力和教学效果。
评估结果将作为教师教学质量考核的重要依据之一。
3.3 学生评价学校将通过学生在线评价系统，收集学生对教师的评价意见。
评价内容包括教师的教学态度、教学方法、课堂内容等方面。
学生评价将进行匿名处理，确保评价结果的客观性和公正性。
学生评价结果将作为教师教学质量考核的重要依据之一。
3.4 教师自评教师需要按照学校制定的自评指标进行自我评估。
自评指标将包括教学设计、授课实施、教学效果等方面的评估。
教师需要认真对照自评指标，进行客观自我评价，并撰写自评报告。
2024职业技术学院课堂教学质量评价办法
2024职业技术学院课堂教学质量评价办法作为2024职业技术学院的课堂教学质量评价办法，可以根据以下几个方面进行评价：
1. 教师教学水平：评价教师的教学能力、教学经验、教学方法以及教学态度等方面。
可以采取学生评教、同行评教、教学观摩等方式进行评价。
2. 学生学习状况：评价学生对课程内容的理解程度、学习积极性、自主学习能力等方面。
可以通过学生作业、期末考试成绩、课堂参与度等指标来评价。
3. 课堂教学环境：评价课堂教学的氛围、设备设施等方面。
可以通过学生、教师反馈、设备设施监测等方式进行评价。
4. 课程设计与课堂实施：评价课程的合理性、教学目标的达成度、教学内容的选择和组织等方面。
可以通过课程评估、教学观摩、学生反馈等方式进行评价。
5. 教学资源的充分利用：评价教学资源的利用程度，包括教材、教辅资料、多媒体设备等方面。
可以通过资源使用情况的统计和分析进行评价。
以上是一些可能的评价指标，具体的实施方式可以根据学校的具体情况和教学目标进行调整和完善。
在评价的过程中，要充分利用学生和教师的反馈意见，以及课堂观摩等方式，确保评价的客观性和全面性。
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职业技术学校课堂教学质量评价办法
职业技术学校课堂教学质量评价办法第一条教学质量评价是加强教学管理的重要手段。
为保证学校正常教学秩序，树立良好教风、学风，激励教师的工作积极性，全面提高我校教学质量，特制定本办法。
第二条课堂教学质量评价的原则（一）课堂教学是教学工作的核心，学校课堂教学质量评价的宗旨是“以评促教、以评促学、教学相长、提高质量”；（二）坚持公开、公平、公正原则，鼓励所有教师、学生和其他专业人员参与教学评价工作；（三）坚持定量评价、定性评价、学生评价、专家评价、同行教师评价、领导评价相结合的多元评价体系，保障评价的效果。
第三条课堂教学质量评价的对象凡承担我校理论课、实训课（含技能课、实验课、实习实践课）等教学任务的任课教师和外聘教师均是评价对象。
第四条课堂教学质量评价的主体（一）听课学生；（二）教学督导专家；（三）教研室主任及同专业教师；（四）领导（校领导、职能部门领导、系部领导）。
第五条课堂教学质量评价的方式（一）学生评教必修课程结束前,由各系（辅导员、班主任、系学生会或班委会）组织听课学生填写《教师课堂教学质量评价表》（学生用）。
选修课程结束后，由教务处组织听课学生填写《教师课堂教学质量评价表》（学生用），并做好统计分析。
（二）教学督导专家评教教学督导组组织督导专家听课并填写《教师课堂教学质量评价表》（领导、督导专家用）。
（三）教研室主任及同专业教师相互评价教研室主任要根据《教学检查制度》的有关规定组织公开课，开展同专业教师相互评教。
教研室组织公开课的，参加听课的教师应填写《教师教学质量评价表》（教师用）。
（四）领导（校领导、系部及职能部门领导）评教领导根据《教学检查制度》开展听课、巡查工作，并填写《教师课堂教学质量评价表》（领导、督导专家用）。
（五）教学检查每学期由校领导、教学督导组、教务处、系部领导组成教学工作检查组巡查课堂教学情况，教务处以简报形式及时将检查情况通报全校。
第六条课堂教学质量评价标准要求（一）做好教学准备工作1、教材优选原则。
2024职业技术学院课堂教学质量评价办法
2024职业技术学院课堂教学质量评价办法2024年职业技术学院课堂教学质量评价办法主要包括以下几个方面：
1. 学生评价：学生可以通过问卷、调查或评价表等形式对课堂教学进行评价。
评价内容可以包括课堂氛围、教学方法、教师态度和教学内容等方面。
2. 教师自评：教师可以通过个人总结、思考和反思对自己的教学进行评价。
教师自评可以包括对教学目标、教学方法和教学效果的评价。
3. 同行评议：学院可以组织同行进行相互观摩、评估、讨论和交流，以提高课堂教学的质量。
同行评议可以采用互访课堂、听课评议和教学团队评价等形式。
4. 教学成果评估：学院可以通过教学成果来评估课堂教学的质量。
教学成果可以包括学生的综合素质提升情况、课程目标的达成情况以及学生成绩的提高程度等指标。
5. 教学监督评估：学院可以聘请专家或教学监督员对课堂教学进行评估，以提供专业的建议和意见。
教学监督评估可以通过校外专家评估、教学观摩和教学档案审核等方式进行。
综合以上几个方面的评价结果，学院可以得出对课堂教学质量的综合评价，从而不断改进教学方法和提高教学效果。
同时，还可通过评价结果和专家建议，对教师进行培训和指导，以提高其教学水平和能力。
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2023职业技术学院课堂教学质量评价办法
2023职业技术学院课堂教学质量评价办法2023年职业技术学院课堂教学质量评价办法应该根据学院具体情况进行制定，下面是一个可能的评价办法的示例：
1. 教师教学方式评价：评价教师的授课内容和教学风格是否与课程目标相一致，是否能够引导学生主动思考和参与讨论。
2. 教学资源评价：评价课堂使用的教学资源是否充分，包括教材、多媒体设备、实验器材等，是否能够有效辅助教学。
3. 学生参与评价：评价学生在课堂中的积极性和参与度，包括提问、回答问题、讨论等，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
4. 教学效果评价：评价学生在课堂中的表现和考试成绩，包括知识掌握程度、思维能力、实践能力等综合能力的培养情况。
5. 学生评价教师评价：评价学生对教师的授课满意度，包括教学态度、讲解清晰度、教学方法等。
6. 教学反馈评价：评价学生对课堂教学的改进建议，包括课程设置、教学方法、教师表现等方面的反馈。
学院可以通过教师自我评价、同行评议、学生评价等多种方式进行评价，最终形成综合评价结果，用于改进教学质量。
同时，评价结果也可以作为教师绩效考核和教学改革的依据。
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2024职业技术学院教师教学评价办法
2024职业技术学院教师教学评价办法应该从以下几个方面进行评价：
1. 教学效果评价：评估教师在教学过程中是否达到预期的教学效果，包括学生的学习成绩、知识掌握程度、技能运用能力等方面的评价。
2. 教学方法评价：评估教师在教学过程中所采用的教学方法是否合理有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学态度评价：评估教师在教学过程中的态度是否积极、耐心、认真，是否与学生之间存在良好的互动和沟通。
4. 教学资源评价：评估教师是否充分利用各种教学资源，如多媒体教具、实验设备等，是否给学生提供了良好的学习环境。
5. 学生反馈评价：评估学生对教师教学的反馈意见和评价，包括学生对教学内容、教学方式、教师个人素质等方面的评价。
评价办法可以采用量化评价和定性评价相结合的方式，通过学生满意度问卷调查、学生作品评比、课堂观察等多种评价手段来获取全面的评价结果。
评价结果可作为教师教学能力的参考，为提高教学质量和水平提供依据。
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泸州职业技术学院教师教学质量评价暂行办法
一、总则
教学工作是学院经常性的中心工作，是培养人才，实施教育目的的基本途径。
教学质量评价是实施这一途径的重要措施和保证，是检验教育教学质量的重要手段，为了科学考评我院教师教学质量和水平，调动广大教师的教学积极性，不断提高我院课堂教学质量，结合我院实际，特制定本暂行办法。
二、组织实施
1、学院成立由分管教学的副院长任组长的教师教学质量评价工作小组，负责学院所有上课教师的教学质量评价工作并及时反馈和处理评价工作中的问题，保证评价工作的顺利进行。
2、教务处负责全校教师教学质量评价的组织、指导和监督工作，负责确定拟评价的课程范围和学生参加评价的人数及选取办法。
3、教研室(或系)主任负责组织有关专家及同行教师对本室(系)教师进行教学质量评价工作。
4、教务处将教师教学质量评价结果，向相关职能部门汇报，并以适当的方式在一定范围内公布。
三、评价方法
1、学生评价
学生评价成绩由教务处和各教学系组织学生填写《泸州职业技术学院教师教学质量评价表》(学生用)后统计评定，见附表一，教务处负责汇总评价表。
学生评价的最后结果为该教师本学期所上所有课程学生评价成绩的平均值。
2、同行教师评价
同行教师评价成绩，由教研室(或系)负责组织同行教师，通过开展相互听课、评课等教研活动，填写《泸州职业技术学院教师教学质量评价表》(教师用)后统计评定，见附表二。
教研室主任(无教研室由系秘书)负责汇总评价表，并将结果连同原始材料报教务处。
3、督导专家评价
督导专家评价成绩，由督导办公室组织督导专家，通过开展听课、听取同行教师及学生意见等方式，认真填写《泸州职业技术学院教师教学质量评价表》（督导专家用）后统计评定，见附表三，督导办公室负责汇总评价表，并将结果连同原始材料报教务处。
四、评价成绩的计算方法
1、评价权重：学生评价：同行教师评价：督导专家评价
（优秀：A≥85 良：75≤A＜85 合格：60≤A＜75不合格：A＜60）
五、纪律
1、为保证教学质量评价的公正性、保密性和严肃性，教务处、督导办公室和各教学系要妥善保管评价资料，评价过程中不得随便调阅。
2、教师教学质量评价结果由评价主体自行作出，任何组织或个人均不得采取任何形式进行干预。
评价主体及工作组要认真负责，客观公正，实事求是，不得徇私舞弊。
对违反纪律的个人和组织将按照有关规章制度、根据情节轻重给予纪律处分。
3、教师对评价结果不服或认为需要解释的，可向教务处提出申诉或解释意见，教务处将组织有关领导、学生和专家进行调查处理。
六、其他
1、教学质量评价结果是确定教师待遇的重要依据，是教师晋职、晋级和培训的重要条件。
教学质量评价也是帮助教师改进教学，不断提高教学质量的基本手段，教学管理部门要充分利用好评价结果，对教学质量状况进行分析，总结经验，发现问题并提出改进意见。
2、本办法自发布之日起执行，解释权归教务处。
各位同学：
本调查表为学生评价教师的课堂教学质量之所用，您提供的信息对推动教学改革、提高教学质量具有重要意义。
请你认真、如实地对教师的各项工作进行评价，谢谢合作。
教师姓名性别职称所任课程名称
学生所在系级班
一、请你结合下述评价标准给教师的各项工作赋予适当的分值
二、您认为该教师及其教学的主要优缺点是什么？有何建议？
教学系
教师姓名性别职称所任课程名称一、请你结合下述评价标准给教师的各项工作赋予适当的分值
二、你认为该教师的主要优缺点是什么？
泸州职业技术学院教师教学质量评价表（督导专家用）
教学系
教师姓名性别职称所任课程名称
一、请你结合下述评价标准给教师的各项工作赋予适当的分值。