胡彬：采一瓣书香,与你同行

采一瓣书香，与你同行

----经典名著阅读教学经验

大邑县新场镇学校胡彬张清

摘要：阅读是一种求知行为，也是一种享受。读书，让我们能够开阔视野，丰富阅历，让心灵明净如水。作为教师，我们除了用教师最美丽的语言，去净化孩子们的心灵，用教师最无私的爱，去呵护孩子们的灵魂，还要用教师至真至善的心,为那些在密林中寻梦的孩子引路，用书籍和阅读去拨亮他们心中希望的灯。

关键词：经典名著阅读教学经验

读书，让我们能够开阔视野，丰富阅历，让心灵明净如水。书籍就是一汪清泉，就是一盏明灯，正如凯勒所说，“一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向无限广阔的生活的海洋”。

在书中我知道了，犹太民族被誉为世界上最智慧的民族之一，其人口虽不足1000万，却有100多位诺贝尔奖获得者，其原因之一就是让孩子从小开始学习代表民族最高智慧的经典，熟读经典成为不二之选的教育策略。他们在书页上涂上蜜，让孩子舔着手指看书，让孩子们知道书是甜甜的。

所以，作为教师，我们除了用教师最美丽的语言，去净化孩子们的心灵，用教师最无私的爱，去呵护孩子们的灵魂，还要用教师至真至善的心,为那些在密林中寻梦的孩子引路，用书籍和阅读去拨亮他们心中希望的灯，去照亮他们的成功之路。我是一名平凡的农村教师，但一直以来都勇于实践，不断进取。在最为平凡的岗位上，与我的学生同读书，共成长。

“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海”，在学生的学习生活中时时刻刻引导孩子爱书、看书，老师的言传身教不可忽视。中国有句古话：“潜移默化，自然似之。”老师如果热爱阅读，学生也一定会喜欢上阅读。现在的农村孩子，大多都聪明、好动，看书的人极少。和他们接触不久，我便发现，孩子们的相处不太融洽，总是会因为一些小事争吵；孩子们之间所谈论的话题也总是局限于自己的感受、明星和吃喝玩乐。我非常着急，如果这些孩子的内心世界只有平庸，那么，他们的美好资质将会被埋没，甚至纯真无瑕的天性也会变得平庸世

俗。看着他们天真的面庞，我决定尝试用阅读来改变他们，让书来启发他们，让经典中高尚的人格和灵魂去引领他们。因为，余秋雨曾说过，“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”。

万事开头难，我走出的第一步并不顺利。首先，农村学校没有这种读书的氛围，我让孩子们借书看，他们并不乐意，总是敷衍我。只要到阅览室看书，他们便会不停地问我，“老师，几点了？”巴不得就下课了；其次，一部分老师也认为我这样做毫无意义，甚至浪费时间，我得不到支持。

但我坚信自己这样做是对的。于是，我改变策略，不再强行要求学生到阅览室借书看，而是从营造氛围----“说书”开始，引导他们看书。我知道孩子们喜欢一些玄幻、怪异的故事，所以，故意在课堂上讲《聊斋志异》中的故事；男孩子们都喜欢与“三国”“楚汉之争”有关的游戏，于是，我又故意在课上给他们讲三国故事和先秦、两汉的故事。但和别人讲故事不一样，我总是模仿民间说书的方式，尤其是讲《三国》，我总要先到老公那里取经，力求从男性角度讲出英雄的气概。而且，每每讲到精彩之处，故事便戛然而止，倒尽他们的味口，让他们下课后再来死缠硬磨的“赖”我讲。为了讲得既趣味横生又深入浅出，我还自学成才，认真收看中央电视台《百家讲坛》栏目，模仿名人大家讲课的言语神态，揣摩其中的遣词造句。就这样，在一学期的“机关算尽”之中，我终于让他们“看上”了《三国演义》《三国志》《聊斋志异》。

但是，要发动全班学生主动看书并不容易，仅靠我“说书”还不行，还必须想出更好的办法充分调动学生。最终，我敲定了“擒贼先擒王”的“计策”。我们班的班长，是个极有个人魅力的人，能说善道，在班上的影响力最大，而且和我的“交情”比较好，我打算以他为突破口，达到以点带面的效果。

机会终于到了。那天早上，上课的铃声已经响了，我站在教室门口，班长和他的伙伴们却还在篮球场上玩得高兴呢。等他以有生以来最快的速度冲回教室，我狠狠的教育了他：做事要有原则，不能玩物丧志。那天，他很悲观地认为，自己在我心目的位置已不复存在。

第二天早晨，我微笑着递给他一本精装版的《史记》。没等回过神来，我就开始布置任务了，“这是司马迁的《史记》，随便看看吧！别忘了讲讲里面的故事给同学们听。”顿了顿，我故意若有所思地补充道：“好好爱惜它哦，那可是我大学时的读本呢！”

他默默的接下了“任务”，他还真以为这是对他的惩罚呢！每次想起他当时

吃惊而木讷的神情，我都会笑出声来。

从此，在我的影响和指导下，他先后拜读了一些国学中的经典之作，看了一些文学名著，知道的故事和道理也越来越多，慢慢的成为了班上的“说书班长”。在他的影响下，班上的孩子们也跟着读起了书，慢慢的发生着变化。下课时也不再看到他们在教室内外你追我赶，自习时也不再听到他们深大如雷的喧哗，取而代之的是温文尔雅的休息与看书；同学之间也似乎变得更加温馨与礼让。我觉得，是书改变了他们，是阅读改变了他们。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。随着时间的推移，孩子们已经养成了看书的习惯，我觉得应该放手让他们自己学会选择书刊了，毕竟，读书是他们人生中的一个部分，他们有选择看什么书的权利。于是，我让他们自己去图书室选择喜欢的书，然后由班长组织好全部带回教室去看（他们觉得教室里比阅览室更惬意），而且同学之间还可以相互交换这看，交流交流自己看书的心得。

其实，我并不放心他们的选书，因为他们真的还不能好好界定书中的内容，放心不下的我便和孩子们一起共读一本书，教给他们阅读的方法，和他们一起看更广阔的世界，一起看瑰丽的中华五千年，一起探讨异域的奇幻与风情，一起和书中的人物进行心灵的交流，从书中品味高雅与脱俗，领悟精神与气度，感受凄婉与情仇。生活总会让人感到疲惫和无奈，但是，书中那行云流水般的文字却会让我们在精神的世界中得到解脱，让我们在那一方净土中得到静谧与祥和，让我们一起体味快乐，扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质……孩子们在这样的阅读中，学会了选书与读书，在书香中快乐成长。至今在班级的qq群里，孩子们还不时津津乐道起我们班的“百家讲坛”，此时，我心里油然而生一种如农人般无比的欣慰与难以言传的喜悦。

慢慢的，我又开始引导孩子们学会利用身边的资源，增加自己身边的“藏书”。近水楼台先得月，“三+二读书荟”是西南最大的乡村图书馆，汇聚了万余册精品和珍稀图书，于2012年4月落座于新场古镇。为了更好地拓宽孩子们的阅读视野，我鼓励孩子们参加读书荟的活动，部分孩子还办理了读书卡，喜欢在周末或是节假日去“泡”一下；2013年9月全国第一家中学生“爱的书库”在我校成立。“爱的书库”中共有40多种上千本书，涉及天文地理、科普推理、心理健康、文学名著、校园生活等多项内容，为孩子们提供了精神的食粮，搭建了进步的台阶，我又开始组织孩子们在“爱的书库”里徜徉。

书，犹如一汪清泉，能洗涤人的心灵；犹如一位智者，能给人以高明的指示；