2021年浅谈小学课题研究制度

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小学教科研课题研究制度

小学教科研课题研究制度现阶段，教师的教育教学工作不再局限于课堂上的传授知识，更加注重培养学生的综合素质和创新能力。

因此，建立一个有效的小学教科研课题研究制度，对于提高教师的教育教学水平，促进学校的教学改革具有重要的意义。

本文将从课题选取、研究过程、成果应用等方面探讨小学教科研课题研究制度的建立。

一、课题选取小学教科研课题的选取是制定教科研课题研究制度的第一步。

课题的选取需要满足以下几个要求：符合课程改革的方向，紧密联系学科教学实际，有一定的研究价值和实施可行性。

首先，课程改革是推动教师专业发展的重要手段，因此，教科研课题应具有与课程改革相关的特点。

其次，教师在教学实践中会遇到各种问题，选取与教学实际紧密相关的课题能够更好地解决这些问题。

最后，课题的选取需要考虑研究的价值和可行性，确保研究成果能够在实践中得到应用。

二、研究过程小学教科研课题的研究过程需要按照一定的步骤进行。

首先，确定研究目标，明确研究的目的和意义。

其次，进行文献综述，了解前人的研究成果，为研究提供理论依据。

然后，设计研究方案，包括研究内容、研究方法和研究步骤等。

接着，进行实施研究，收集和整理相关数据。

最后，对研究结果进行分析和总结，得出科学的结论。

在研究过程中，需要注重实践和理论的结合，确保研究结果的科学性和可信度。

三、成果应用小学教科研课题的成果应用是教科研课题研究制度的重要环节。

教科研课题研究的目的是为了解决实际问题和提高教师的教育教学水平，因此，研究成果的应用非常重要。

成果的应用可以通过多种方式进行，例如撰写教材、参与课程改革、开展教师培训等。

通过将研究成果应用于实际教学中，可以有效提高学生的学习效果，促进教学改革的深入发展。

综上所述，建立一个有效的小学教科研课题研究制度对于提高教师的教育教学水平，促进学校的教学改革具有重要的作用。

在实施制度过程中，需要注意课题的选取、研究过程的规范和成果的应用。

通过不断地开展教科研课题研究，可以推动小学教育的发展，提高教师的专业水平，实现学校教育教学的目标。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是培养学生科学研究能力的重要途径，为了规范和管理小学课题研究，制定一套科学的规章管理制度是必要的。

本文将从课题选题、研究过程、成果评价、奖励措施和管理责任等五个方面，详细阐述小学课题研究规章管理制度。

一、课题选题1.1 学校指导教师根据学生的兴趣、特长和实际需求，提供多样化的选题建议。

1.2 学生可以自主选择课题，但需经过学校指导教师审核，确保选题具有一定的科学性和实践性。

1.3 学校鼓励学生选择跨学科的课题，促进学科间的融合，提高学生的综合能力。

二、研究过程2.1 学生在指导教师的指导下，制定详细的研究计划，包括研究目标、方法和时间安排等。

2.2 学生需进行相关文献调研，了解已有的研究成果，并将其纳入自己的研究框架中。

2.3 学生需进行实验或调查研究，收集数据并进行分析，确保研究过程科学可靠。

三、成果评价3.1 学生需根据研究目标，撰写详细的研究报告，包括选题背景、研究方法、实验结果和结论等。

3.2 学校将组织专家对学生的研究成果进行评审，评估其科学性和创新性。

3.3 学校还将组织展示活动，让学生向师生和家长展示研究成果，提高学生的表达能力和沟通能力。

四、奖励措施4.1 学校将根据学生的研究成果，设立奖励机制，包括奖学金、荣誉称号和奖杯等形式。

4.2 学校将为优秀的课题研究组织参观学习和交流活动，提供更多的学术资源和机会。

4.3 学校还将鼓励学生将优秀的课题研究成果发表在学术期刊或参加学术会议，提升学生的学术影响力。

五、管理责任5.1 学校将组织专门的管理团队，负责课题研究的组织、协调和监督工作。

5.2 学校将定期召开课题研究管理会议，对课题研究的进展和管理情况进行评估和总结。

5.3 学校将加强对指导教师的培训和评价，提高他们的教学水平和指导能力。

结论：小学课题研究规章管理制度的建立和实施，对于培养学生的科学研究能力和创新精神具有重要意义。

通过规范的选题、科学的研究过程、科学的成果评价、合理的奖励措施和有效的管理责任，可以提高小学课题研究的质量和水平，为学生的综合发展提供更好的支持和保障。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度引言概述小学课题研究是教育教学工作中的重要环节，为了规范和管理小学课题研究，制定了一系列的规章管理制度。

这些规章管理制度旨在提高小学课题研究的质量和效率，确保教师能够有序地开展课题研究工作。

一、课题研究申报管理1.1 确定课题研究的范围和主题：在申报课题研究时，教师需要明确课题研究的范围和主题，确保研究内容符合教学实际需求。

1.2 提交申报材料：教师需要按照规定的格式和要求，提交课题研究的申报材料，包括课题研究计划、预期成果等。

1.3 审核和评审：学校需要设立专门的审核评审机构，对提交的课题研究申报材料进行审核和评审，确保课题研究的科学性和可行性。

二、课题研究实施管理2.1 制定详细的研究计划：教师在实施课题研究时，需要制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等。

2.2 落实研究经费和资源支持：学校需要为课题研究提供必要的经费和资源支持，确保研究工作能够顺利进行。

2.3 监督和评估：学校需要建立健全的监督和评估机制，对课题研究的进展和成果进行监督和评估，及时发现和解决问题。

三、课题研究成果管理3.1 形成研究报告和成果：教师在完成课题研究后，需要及时整理和撰写研究报告，形成研究成果。

3.2 发表和分享成果：学校鼓励教师将课题研究成果发表在相关学术期刊上，或者在学校内部进行分享交流，促进教师之间的学术交流。

3.3 保护知识产权：学校需要加强对课题研究成果的知识产权保护，确保教师的研究成果得到应有的尊重和保护。

四、课题研究管理责任4.1 教师的责任：教师在课题研究中应当认真负责，按照规定的程序和要求进行研究工作，确保研究成果的真实性和可靠性。

4.2 学校的责任：学校需要加强对课题研究的管理和指导，为教师提供必要的支持和帮助，促进课题研究工作的顺利进行。

4.3 相关部门的责任：教育主管部门和学校管理部门需要加强对课题研究的监管和指导，确保课题研究工作符合相关政策和法规。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度一、背景介绍小学课题研究是教师在教学实践中进行的一种专题研究活动，旨在提高教师的教学能力和教育教学质量。

为了规范小学课题研究活动，提高教师的研究水平和成果质量，制定小学课题研究规章管理制度是非常必要的。

二、目的和意义1. 确立小学课题研究的目标和任务，明确教师的责任和义务。

2. 统一小学课题研究的管理流程和程序，提高管理效率。

3. 加强对小学课题研究的监督和评估，促进教师专业发展。

4. 优化小学课题研究资源配置，提高研究成果的转化和应用。

三、管理制度的内容1. 课题研究的确定和申报a. 学校教研组根据学校教育教学需求确定课题研究方向。

b. 教师根据个人教学实际和专业兴趣选择课题，并填写申报表。

c. 学校教研组对申报的课题进行审核和评估，确定可行性。

2. 课题研究的组织和实施a. 学校教研组组织相关培训，提升教师的研究能力。

b. 教师根据课题研究计划，制定详细的研究方案和实施计划。

c. 教师在研究过程中，可以与其他教师进行合作研究，提高研究效果。

3. 课题研究成果的评价和汇报a. 教师按照规定的时间节点，提交课题研究成果报告。

b. 学校教研组组织专家对课题研究成果进行评价和鉴定。

c. 学校组织课题研究成果汇报会，教师进行成果展示和交流。

4. 课题研究成果的应用和推广a. 学校教研组根据课题研究成果，制定相应的教学改进方案。

b. 学校组织教师培训，推广和应用课题研究成果。

c. 学校鼓励教师将课题研究成果发表在学术期刊或者参加相关学术会议。

四、管理制度的执行和监督1. 学校教研组负责制定和修订小学课题研究规章管理制度，并进行宣传和培训。

2. 学校领导对小学课题研究活动进行监督和评估，确保制度的有效执行。

3. 学校教师对违反规章制度的行为进行监督和举报，形成良好的管理氛围。

五、预期效果和评估指标1. 提高教师的教学能力和教育教学质量。

2. 增加教师的研究成果和学术影响力。

3. 促进教师的专业发展和职业成长。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师提高教学质量、推动教育教学改革的重要途径之一。

为了规范小学课题研究的管理，提高研究成果的质量和效益，制定本《小学课题研究规章管理制度》。

二、目的本规章管理制度的目的是为了加强对小学课题研究的组织、指导和监督，确保研究过程的科学性、合法性和规范性，提高研究成果的质量和应用价值。

三、适合范围本规章管理制度适合于小学教师进行的各类课题研究，包括教育教学改革课题、教材研究课题、教学方法研究课题等。

四、管理机构小学课题研究的管理机构为学校教务处。

教务处负责制定和修订课题研究的管理制度，组织课题的立项、审批、实施和总结工作。

五、课题立项1. 课题的选题应密切结合学校教育教学实际，关注教育教学改革的需求，具有一定的创新性和实践价值。

2. 课题的立项申请书应包括课题的背景、目的、意义、研究内容和方法等，申请书需经教务处审核通过后方可立项。

3. 课题的立项应经过学校领导的批准，并进行公示，接受师生的监督和评议。

六、课题实施1. 课题负责人应组织研究团队，明确研究目标和任务，并制定详细的研究计划。

2. 课题实施过程中，应遵循科学、合法、规范的原则，确保研究数据的真实性和可靠性。

3. 课题研究过程中，应积极借鉴前人研究成果，注重理论和实践相结合，确保研究成果的科学性和实用性。

4. 课题实施期间，课题负责人应及时向教务处汇报研究发展情况，并接受教务处的指导和监督。

七、课题总结1. 课题实施结束后，课题负责人应及时总结研究成果，撰写研究报告。

2. 研究报告应包括课题的背景、目的、意义、研究内容、方法、结果和结论等内容，报告需经教务处审核通过后方可结题。

3. 结题的课题应进行成果展示，接受专家评审和校内评议。

八、奖励与激励1. 对于优秀的课题研究成果，学校将赋予表彰和奖励，包括奖金、荣誉称号等。

2. 学校将建立课题研究成果的推广和应用机制，推动研究成果的转化和应用。

九、监督与评估1. 学校教务处将定期对课题研究进行监督和评估，对研究过程和成果进行检查和评价。

小学小课题研究规章制度

小学小课题研究规章制度一、前言小学小课题研究是小学教师进行教学实践与研究的重要方式，对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。

为了规范小学小课题研究工作，制定本规章制度，以促进小学教师开展小课题研究的积极性，提高教师的教育教学水平。

二、小学小课题研究的意义小学小课题研究是小学教师进行教育教学研究的重要手段，有助于教师深入了解学科教学中的实际问题，促进教学内容和方法的改进，提高学生的学习质量。

通过小课题研究，教师可以深入了解学生的学习习惯和特点，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。

三、小学小课题研究的内容1. 小学小课题研究内容应围绕教师的教育教学实践问题展开，涉及教学内容、教学方法、学生学习习惯等方面。

2. 小学小课题研究内容应具有一定的局限性，不宜过于宽泛。

研究主题应明确具体，问题不宜过多，以确保研究的深入和质量。

3. 小学小课题研究内容的选择应符合小学教学实际需求，既能解决实际问题，又有一定的研究价值。

四、小学小课题研究的流程1. 研究立项：教师根据自身的教学实践问题确定研究主题，进行研究立项。

2. 研究调查：教师在研究对象中展开调查研究，采集相关数据信息。

3. 研究分析：根据研究调查结果，分析问题原因，寻找解决问题的方法。

4. 研究实施：根据研究结果，制定实施方案，进行研究实施。

5. 研究总结：教师根据研究实施情况，总结研究成果，提出改进建议。

五、小学小课题研究的评估1. 教师应在一定时限内完成小课题研究，确保研究内容的实施和完成。

2. 小学小课题研究成果应在学校内部进行评估，教研组成员对研究成果进行评价，并提出改进建议。

3. 教研组组长应根据评估情况，对教师研究成果进行奖励或表彰，以激励教师的研究积极性。

六、小学小课题研究的保密性小学小课题研究过程中涉及的学校教学情况、教师个人信息等应做到保密，不得泄露给他人。

七、小学小课题研究的奖励机制1. 对于优秀的小学小课题研究成果，学校应给予一定的奖励，如提供教学资源、教育培训等。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度引言概述小学课题研究是小学教师在教学实践中进行的一种重要的教学改革活动，通过课题研究可以提高教师的教学水平和教学质量。

为了规范小学课题研究活动，制定和实施一套科学的规章管理制度尤其重要。

一、规章管理制度的制定1.1明确课题研究的目的和意义小学课题研究的目的是为了提高教师的教学水平和教学效果，促进学校教育教学的发展。

规章管理制度应当明确课题研究的目的和意义，引导教师正确开展课题研究活动。

1.2明确课题研究的范围和内容规章管理制度应当明确课题研究的范围和内容，包括课题的选题范围、研究内容、研究方法等，以便教师能够根据规定的范围和内容进行科学的课题研究。

1.3规定课题研究的流程和时间节点规章管理制度应当规定课题研究的流程和时间节点，包括课题选题、研究计划制定、研究实施、成果评价等环节，确保课题研究活动按照规定的流程和时间节点进行。

二、规章管理制度的实施2.1建立课题研究管理机构学校应当建立课题研究管理机构，负责组织、协调和指导课题研究活动，制定和实施规章管理制度，提供相关支持和服务。

2.2指导教师开展课题研究课题研究管理机构应当指导教师开展课题研究，提供必要的培训和指导，匡助教师解决在研究过程中遇到的问题和难点。

2.3监督和评价课题研究成果课题研究管理机构应当监督和评价教师的课题研究成果，确保研究成果的科学性和有效性，促进教师的专业成长和发展。

三、规章管理制度的评估和改进3.1定期评估规章管理制度的实施效果学校应当定期评估规章管理制度的实施效果，分析存在的问题和不足，及时进行改进和完善。

3.2听取教师的意见和建议学校应当听取教师对规章管理制度的意见和建议，根据实际情况进行调整和改进，提高规章管理制度的针对性和实效性。

3.3不断完善规章管理制度学校应当不断完善规章管理制度，根据教师的实际需求和课题研究的发展趋势，及时更新和调整规章管理制度，确保其符合实际情况和教育教学的要求。

四、规章管理制度的落实和执行4.1加强对教师的培训和指导学校应当加强对教师的培训和指导，提高教师的课题研究能力和水平，确保规章管理制度的有效实施和执行。

小学课题研究工作制度

小学课题研究工作制度一、总则第一条为了加强小学课题研究工作的管理，提高教育教学质量，推动教育科研的发展，根据国家教育部和省市教育行政部门的相关规定，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条小学课题研究工作应遵循教育规律，注重实效，提倡创新，以解决教育教学中的实际问题为出发点，以提高教育教学质量为目标，以教师为主力军，全面推进我校教育科研工作。

第三条小学课题研究应注重团队协作，充分发挥学科带头人、骨干教师的作用，培养教师的科研能力，提高教师的专业素养。

二、课题申报与评审第四条课题申报应遵循自愿、申报、评审、批准的原则。

教师可根据自己的教学实践，自主申报课题。

第五条课题申报人需提交《课题申报书》、《课题研究计划》、《课题研究预期成果》等材料。

申报书应明确课题研究的背景、目标、内容、方法、预期成果等。

第六条校教研组组织专家对申报课题进行评审，评审结果分为：立项、暂缓立项、不予立项。

立项课题需签订《课题研究责任书》，明确课题负责人和成员的责任、权利、义务。

第七条课题研究周期一般为1-2年。

课题研究过程中，如需调整研究内容、目标、方法等，需向校教研组提出申请，经批准后方可实施。

三、课题研究与实施第八条课题负责人应组织课题组成员按照课题研究计划开展研究工作，定期组织研讨活动，确保课题研究的顺利进行。

第九条课题研究应注重实践与理论相结合，运用多种研究方法，确保研究数据的科学性、客观性。

第十条课题研究过程中，课题组成员应认真记录研究过程，撰写研究日志、案例、论文等，及时总结经验，推广成果。

第十一条课题研究结束后，课题组应撰写《课题研究报告》，提交研究成果，包括论文、课件、教学设计、学生作品等。

四、课题成果的评定与推广第十二条校教研组组织专家对课题成果进行评定，评定结果分为：优秀、良好、合格。

优秀课题成果可推荐参加上级部门组织的课题成果评选。

第十三条优秀课题成果在校内进行推广，发挥辐射作用，促进全校教育教学质量的提高。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，为了规范和有效管理小学课题研究活动，制定本规章管理制度。

本制度旨在明确小学课题研究的目的、组织管理的程序和要求，确保课题研究的质量和效果。

二、目的小学课题研究的目的是培养学生的科学研究能力、创新思维和实践能力，提高学生的综合素质和学科水平。

三、组织管理1. 学校领导要高度重视小学课题研究工作，制定明确的工作计划和目标，明确责任分工，确保课题研究的顺利进行。

2. 学校应设立课题研究管理委员会，负责课题研究的组织、管理和评估工作。

委员会由学校领导、教研组长、学科教师和学生代表组成。

3. 学校应建立健全课题研究的管理制度，包括课题选题、课题申报、课题指导、课题评估等环节的管理规定。

4. 学校应加强对教师的培训和指导，提高教师的课题研究能力和指导水平。

四、课题选题1. 课题选题应符合小学课程改革的要求，与学科教学内容密切结合，能够激发学生的兴趣和创造力。

2. 课题选题应具有一定的科学性和创新性，能够培养学生的科学研究能力和实践能力。

3. 课题选题应经过教研组讨论和学校课题研究管理委员会审查批准，确保选题的合理性和可行性。

五、课题申报1. 教师根据学科教学需要和学生的实际情况，自主选择课题并进行申报。

2. 课题申报应包括课题的名称、研究内容、研究方法、预期成果等内容，并附上教师的个人简介和教学经验。

3. 课题申报应在规定的时间内提交给学校课题研究管理委员会进行审批。

六、课题指导1. 学校应根据课题的特点和教师的专业背景，安排合适的指导教师进行指导。

2. 指导教师应具有一定的科研经验和教学水平，能够提供科学的研究方法和指导意见。

3. 指导教师应与课题研究者保持密切的联系，定期组织讨论和交流，指导研究者进行实验和数据分析。

七、课题评估1. 学校课题研究管理委员会应组织专家对课题研究进行评估，评估内容包括课题的设计、实施、成果等方面。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是教育教学中的重要环节，为了保证课题研究的质量和效果，制定规章管理制度是必要的。

本文将从四个方面详细阐述小学课题研究规章管理制度的重要性和具体内容。

一、课题选题管理1.1 确定选题范围：明确小学课题研究的范围，包括学科、年级、内容等，避免选题过于宽泛或者重复。

1.2 制定选题标准：制定选题标准，包括与学校教学目标相符、符合学生年龄特点、具有实践意义等，确保选题的科学性和实用性。

1.3 审核选题过程：设立选题审核小组，对学生提交的选题进行审核，评估选题的可行性和研究价值，确保选题的合理性。

二、课题研究组织管理2.1 成立课题研究组织：根据选题情况，成立相应的课题研究组织，明确组织的职责和成员构成，确保课题研究的组织性和协作性。

2.2 制定研究计划：制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等，明确每一个成员的任务和责任，确保研究工作的有序进行。

2.3 监督和评估：设立专门的监督和评估机构，对课题研究的发展和成果进行监督和评估，及时发现问题并提出改进意见，确保研究工作的质量和效果。

三、课题研究实施管理3.1 数据采集与整理：制定数据采集和整理的标准和方法，确保数据的准确性和可靠性，为后续研究工作提供可靠的依据。

3.2 研究方法和工具：明确研究方法和使用的工具，包括实地调研、问卷调查、实验等，确保研究方法的科学性和有效性。

3.3 研究结果分析与报告：对研究结果进行分析和总结，撰写研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论等，确保研究成果的可读性和可理解性。

四、课题研究成果管理4.1 成果评价与奖励：对课题研究的成果进行评价，根据评价结果赋予相应的奖励和表彰，激励学生积极参预课题研究活动。

4.2 成果应用与推广：对优秀的研究成果进行推广和应用，提供给其他学校和教师参考，促进教育教学的改进和发展。

4.3 成果保密与版权：对涉及隐私和版权的研究成果，制定相应的保密和版权规定，确保研究成果的合法性和权益。

小学教科研课题研究制度(3篇)

小学教科研课题研究制度小学教科研课题研究是指教师在教育实践中，围绕教学、教育管理或教育改革等问题，进行课题研究的活动。

小学教科研课题研究制度是为了规范和促进这一活动而建立的一系列规范和程序。

该制度通常包括以下几个方面的内容：1. 组织管理：明确课题研究的组织管理机构和责任，设立指导小组或教研组负责统筹和指导各类课题研究活动。

2. 课题选题：明确课题选题的原则和程序，鼓励教师根据实际需求和教学实践中的问题，自主提出研究课题。

3. 研究计划：规定课题研究的时间安排、研究目标和具体任务，确保研究活动的有序进行。

4. 管理指导：制定研究指导手册或指导意见，为教师提供研究方法、技巧和资料，指导他们进行研究工作。

5. 研究报告：规定课题研究的报告要求、时间节点和格式，要求教师及时向相关单位提交研究成果，并进行评审和交流。

6. 研究成果的应用和推广：对于优秀的研究成果，推动其在教育实践中的应用和推广，以促进教育教学质量的提升。

小学教科研课题研究制度的建立和实施，有助于激发教师的学习研究兴趣和主动性，提高他们的教学水平和教育教学改革的能力。

同时也可以促进教师之间的合作交流，共同研究和解决教育教学领域的难题。

小学教科研课题研究制度（2）是指针对小学教学实践中的问题和需求，进行科学研究的一系列规范和程序。

1. 课题选定：小学教师根据教学实践中的问题和需求，确定研究课题。

可以是教学内容、教学方法、教学资源等方面的问题。

2. 研究计划：确定课题研究的目标、内容、方法和步骤，制定研究计划。

3. 资料搜集：收集相关的文献资料、调查数据、实验数据等，为课题研究提供依据。

4. 管理与支持：学校或教育行政部门提供必要的管理和支持，包括人力、物力和经费等方面的支持。

5. 研究实施：按照研究计划进行实施，包括教学实验、问卷调查、访谈、分析和整理等过程。

6. 数据分析与解释：对研究收集的数据进行分析和解释，解读研究结果。

7. 结果总结与报告：将研究结果进行归纳总结，撰写研究报告，向学校或教育行政部门汇报研究成果。

2021年小学科研课题管理制度

小学科研课题管理制度小学科研课题管理制度范文为加强学校科研课题的，做到课题研究有章可循，应制定规范的小学科研课题管理。

下面为大家了有关小学科研课题管理制度的范文，希望对大家有帮助。

一、指导思想1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。

2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。

二、组织领导学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作(见教科室主任工作职责)。

三、选题原则1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。

根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。

教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。

2、教科室根据学校教科研规划，每学年发布一次课题指南。

3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。

4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。

5、少数由学校或市级以上 ___门下达课题，指令有关青年教师进行研究。

6、 35周刚以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。

四、课题申报1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。

2、每个课题原则上由一人负责承担，课题较大可成立课题组，设课题组长一人，负责研究工作。

五、评审立项对质量较高的课题由学校组织推荐向上级教科研管理部门申报，争取得到立项。

六、课题管理1、校级以上课题由学校教科室负责，教导处协助教科室进行管理，其余课题由教导处负责管理。

2021年小学课题管理的制度

小学课题管理的制度小学课题管理的制度为加强对我校教育科研课题管理的规范化、制度化、科学化，提高课题研究整体水平和综合效益，特制定本制度。

一、课题的申报和立项1、课题内容选择应着眼于研究与学校教育教学、教师行为等密切相关的理论问题和实际问题，其中以在实际教育教学工作产生的问题与困惑为主要内容，通过研究能有一定的`实际价值，对学校教育改革有指导与促进作用。

2、在由学校立项的课题下，教师可申报其子课题参与研究，亦可自行确定研究课题，独立研究。

3、子课题的确立与申报一般在每学期初提出，课题申报人应填写《常州市西新桥第二小学教育科研课题申请协定书》，具体说明研究的内容、目的、意义、方法、具备条件以及成果体现等，协定书一式二份，上报学校教科室。

4、教科室接受申报后，牵头主持召开开题会，课题负责人作开题报告，由评审组评议，审批后列为学校教育科研课题。

教科室将加盖公章，一份发还课题主持人或负责人，一份存档备案。

5、课题的时限不宜过长，一般不超过三年。

二、课题的组织管理1.学校校长室是本校教育科研^领`导机构，负责全校教育科研的总体规划与组织；教科室是教科研具体管理机构，负责指导、协调、管理工作。

2.教科室具体负责课题规划的制定，组织课题申报与评审，进行课题的过程管理。

组织优秀成果的推广与应用，负责协调研究过程中的各种事务性工作。

三、课题的实施管理1.课题主持人或负责人应结合学校教科研工作安排相应制定切实可行的学期工作计划或方案。

2.各课题每学期要进行研究小结，向教科室进行进度汇报。

教科室将对所有课题统一管理，纳入学校整体教科研工作体系，每学期集中进行一次评估。

3.各课题组要严格执行《协定书》内容，无特殊情况一般不得变更科研究计划或推迟计划实施，如确需调整，则上报学校教科室批准，并给予备案。

四、课题的评估与鉴定1.课题结题后，课题组向教科室上交结题报告以及其它自我鉴定研究成果。

2.教科室将邀请專家组成评议小组，根据成果鉴定的指标与方法，召开专题鉴定会，负责对课题研究成果鉴定，并作出鉴定报告。

小学课题研究制度

小学课题研究制度引言：小学课题研究制度指的是在小学教育中，通过设立课题的方式，让学生能够主动参与到研究活动中，培养学生的综合能力和创新精神。

小学课题研究制度在培养学生的自主学习能力、科学研究精神以及培养他们对问题的敏感度和解决问题的能力上具有重要的作用。

本文将从小学课题研究的意义、目标与原则以及推行小学课题研究的方法等方面进行论述。

一、小学课题研究的意义小学课题研究可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

在传统的教学方式中，学生通常是被动接受知识的，缺乏对知识的主动探索和研究的能力。

而通过小学课题研究，学生可以选择自己感兴趣的课题进行研究，培养了他们主动寻找问题、分析问题、解决问题的能力，提高了他们的主动学习能力。

此外，小学课题研究也有助于培养学生的科学研究精神。

科学研究精神是一种批判性思维和创造性思维的结合，是发现问题、提出问题和解决问题的能力和品质。

小学生在课题研究中，通过自己的努力解决问题，培养了他们的逻辑思维、观察、分析、实验和探究能力，激发了他们对科学研究的兴趣。

二、小学课题研究的目标与原则1.培养学生的探究精神。

通过选题、调查、实验等方式，培养学生善于发现问题、提出问题和解决问题的能力。

2.提高学生的自主学习能力。

通过课题研究，培养学生独立思考、自主学习的能力，让他们通过自己的努力获取知识和解决问题。

3.培养学生的创新意识。

课题研究要求学生不断创新，不拘泥于传统的解决方式，培养他们独立思考、勇于尝试的精神。

在推行小学课题研究的过程中，应遵循以下原则：1.真实性原则。

小学课题研究应该从学生的实际需求和专业素养出发，避免流于形式和空洞。

2.个性化原则。

根据不同学生的发展需求和兴趣，设计不同的课题，促进每个学生的个性发展。

3.阶段性原则。

根据小学生的认知水平和心理特点，确定适合他们的课题研究内容和方法，确保学生能够真正参与到研究活动中。

三、推行小学课题研究的方法在推行小学课题研究时，可以采取以下方法：1.选择合适的课题。

小学课题研究制度

小学课题研究制度
小学生在学习过程中，常常需要完成课题研究作业。

课题研究是一种重要的学习方式，通过研究一个特定的课题，让学生深入了解知识，培养动手能力和独立思考能力。

因此，小学课题研究制度对培养学生综合能力和创新精神起着重要作用。

在进行课题研究时，小学生首先要选择一个合适的课题。

老师可以在多个领域提供选题建议，学生也可以根据自己的兴趣和特长选择课题。

选择一个感兴趣的课题可以激发学生的学习兴趣，让他们更加专注和投入。

接下来，学生需要进行资料搜集和整理。

他们可以通过查阅书籍、上网搜索、观察实验等方式获取相关信息。

在这个过程中，学生需要提高信息筛选和整理的能力，培养数据分析和综合利用的能力。

完成资料搜集后，学生需要展开实验或调查研究。

这个过程可以让学生动手实践，锻炼观察和实验设计能力。

通过实验或调查，学生可以亲身体会到科学探索的乐趣和挑战。

最后，学生需要整理研究成果，并进行展示。

在整理成果的过程中，学生需要提炼出关键结论和创新点，并用清晰、简洁的语言进行表达。

在展示过程中，学生可以借此机会锻炼演讲和表达能力，培养团队协作和沟通技巧。

总的来说，小学课题研究制度可以帮助学生全面提升综合素质，
培养科学探究精神和团队合作意识。

通过不断地探索和实践，学生可以更好地适应未来的发展。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是小学教师开展教育教学研究的重要方式，通过课题研究可以提高教师的教学水平和教学质量。

为了规范小学课题研究活动，制定和实施一套科学的规章管理制度尤为重要。

一、课题选题阶段：1.1明确研究目的和意义：在选题阶段，教师需要明确研究的目的和意义，确保选题具有一定的实践意义和教育价值。

1.2确定研究范围和内容：教师在选题阶段需要确定研究的范围和内容，确保研究内容具有可行性和实用性。

1.3制定选题计划和时间表：在选题阶段，教师需要制定选题的计划和时间表，确保研究工作按照预定计划有序进行。

二、研究设计阶段：2.1确定研究方法和手段：在研究设计阶段，教师需要确定研究的方法和手段，确保研究过程科学规范。

2.2搜集和整理相关资料：在研究设计阶段，教师需要搜集和整理相关的研究资料，确保研究数据的真实性和可靠性。

2.3制定研究计划和实施方案：在研究设计阶段，教师需要制定详细的研究计划和实施方案，确保研究工作有序进行。

三、研究实施阶段：3.1按照计划进行研究：在研究实施阶段，教师需要按照预定计划进行研究工作，确保研究过程有条不紊。

3.2及时总结和分析研究结果：在研究实施阶段，教师需要及时总结和分析研究结果，确保研究成果的准确性和科学性。

3.3调整研究方向和方法：在研究实施阶段，教师需要根据实际情况调整研究方向和方法，确保研究工作的顺利进行。

四、研究成果阶段：4.1撰写研究报告和论文：在研究成果阶段，教师需要撰写研究报告和论文，确保研究成果的完整性和系统性。

4.2组织研究成果交流和分享：在研究成果阶段，教师需要组织研究成果的交流和分享，确保研究成果的推广和应用。

4.3评价和反思研究过程：在研究成果阶段，教师需要评价和反思研究过程，确保研究工作的质量和效果。

五、课题研究总结阶段：5.1总结研究经验和教训：在课题研究总结阶段，教师需要总结研究的经验和教训，确保今后研究工作更加规范和有效。