人教版思品八下第一单元《权利义务伴我行》word教案

人教版思品八下第一单元《权利义务伴我行》word教案

第一课国家的主人广泛的权益

1.教学目标：

知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民差不多权益的含义；我国的权益保证体制；我国公民享有的差不多权益；如何正确行使公民权益。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；辨论公民和人民的能力；认清公民能够享有的宪法和法律规定的权益的能力；提高正确行使权益的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律爱护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权益时，不能我行我素，要重视他人的权益，要爱护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

2.重点和难点

国家的性质；人民和公民的区别

3.教学方法：情感鼓舞法；讨论法；小品表演法；

4授课过程

导入新课：

学生有受教育的权益，它能够得到国家社会的关心；而民工他有劳动义务，也有获得酬劳的权益等等。我们未成年人的权益问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青青年作为中国公民，享有广泛而真实的权益。

今天我们就一起来探讨第一单元权益义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：板书第一课国家的主人广泛的权益

第一框人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大伙儿了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。

1、大伙儿看见哪些地点悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？什么缘故？（国家的象征和标志）

3、请大伙儿观看国徽的图案是如何样的？你明白每个图案和整个图案表达了什么吗？（请同学预备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是表达了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？P4

4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）

说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保证权益

（一）大伙儿属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法给予了人民治理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律给予了公民各项权益。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情形说明了什么？（我国人民

享有治理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使治理国家的权力。）

2、公民权益的含义（举例：受教育的权益、人身自由权益、隐私权、名誉权）

3、什么是公民差不多权益？（举例：政治权益和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权益、文化教育权益）

4、看漫画，摸索问题

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民--政治概念，与其相对应是敌人；公民--法律概念，与国籍密不可分；公民的范畴大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权益？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权益如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

（二）我国的权益保证体制

1、案例分析

（1）阅读案例（小品表演）

（2）小寒的哪些权益受到了侵害？（抚养的权益、受教育的权益、）

（3）小寒作为公民理应享有各项权益，可她的权益什么缘故未能实现？（没有得到家庭的保证）

小结：我们享有的权益，通过家庭、学校、社会以及他人来保证。其中，最重要、最有效的是法律保证。

我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保证（制定各部法律）和司法保证（公、检、法）为要紧内容的权益保证体制，保证公民的权益。

2、法律和保证公民权益的关系是如何样的？（P7写一写、说一说）

3、案例分析

（1）阅读案例

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权益？什么权益？（人身自由权益--公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和操纵，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权益。）

（3）6名同学该如何爱护自己的合法权益？（通过法律手段爱护自己的合法权益，得到司法保证）

4、司法保证的含义

小结：

法律是保证我们权益的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保证。

第二框我们享有广泛的权益

1.教学目标：

知识目标：我国公民享有的差不多权益；如何正确行使公民权益。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；辨论公民和人民的能力；认清公民能够享有的宪法和法律规定的权益的能力；提高正确行使权益的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律爱护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权益时，不能我行我素，要重视他人的权益，要爱护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

2.重点和难点

如何正确行使公民权益

3.教学方法：情感鼓舞法；讨论法；

教学过程

导入：

书本田甜的案例导入。从案例中我们能够发觉，一个公民享有的权益是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权益对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权益？

新授：板书二、我们享有广泛的权益

（一）公民权益的广泛性

公民的差不多权益的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单说明。

（二）正确行使权益

我们差不多明白公民的权益是广泛的，然而要注意，权益多并不意味着能够滥用权益，我们要正确行使权益，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的情况。先让我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：

（1）在都市生活的冯某由养狗的权益吗？（有）

（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权益？（休息权、环境权、人身权）（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权益时，不得损害他人的权益，对他人权益的侵害，确实是对自身权益的侵害。应该在不损害他人合法权益的前提下，行使自己的权益，满足自己的需求。）

结论1：公民在行使权益时要尊重他人权益。（作简要说明）

3、学生阅读书本非典的案例

（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？

通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权益时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例

（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？

诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）

（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由差不多上有限制的，都要受法律的制约。

结论3：要在法律承诺的范畴内行使权益。

2、学生阅读书本球迷打算游行的案例

（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的爱护吗？（学生辩论方式展开讨论）（2）关心学生认识行使权益必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。

（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予确信；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采纳游行方式表示庆贺，得不到批准能够采纳其他方式表示庆贺。

（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定

结论4：要以合法方式行使权益。

6、学以致用

（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例

（2）学生回答书本问题，教师检查把握知识的情形。

小结：通过学习，我们明白了公民享有广泛的权益，然而在行使权益的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。