学前班语文教案
学前班语文教案：拼音入门
学前班语文教案：拼音入门一、教学目标1、认识26个英文字母及其大小写形式；2、了解拼音字母的发音和书写方法；3、学习拼音字母在汉字中的音位表示，培养识字能力；4、通过听、说、读、写、做游戏等方式帮助学生初步掌握拼音知识。
二、教学内容本节课程的教学内容为拼音入门，主要包括以下几个方面：1、认识26个英文字母及其大小写形式；2、了解拼音字母的发音和书写方法；3、学习拼音字母在汉字中的音位表示，培养识字能力；4、通过听、说、读、写、做游戏等方式帮助学生初步掌握拼音知识。
三、教学方法本节课程的教学方法包括：1、情境教学法，通过设置语境、情境来引导学生学习；2、游戏教学法，通过做拼音游戏的方式，从而帮助学生注意、记忆单词的拼写；3、板书教学法，将所学知识条理清晰地呈现在黑板上，便于学生理解和记忆。
四、教学过程1、导入通过播放一段简短的英文歌曲或儿歌，引导学生注意音乐中的语音元素，营造轻松、活泼、愉悦的学习氛围，同时提示学生即将学习的是拼音知识。
2、学习英文字母表在黑板上绘制英文字母表，并逐一指出每个字母的大小写形式，引导学生一起大声朗读。
3、了解拼音字母的发音和书写方法通过展示拼音字母表和口型动作图，引导学生模仿发音，同时成对练习书写。
教师可为学生逐个作出示范演示。
4、学习拼音字母在汉字中的音位表示，培养识字能力通过展示拼音字母图表，引导学生分组合作，合理使用拼音字母把所提供的词组成正确的汉字，从而进一步培养识字能力。
5、小游戏在同学的帮助下，教师可设置一些拼音游戏，例如随机叫出一个单词，学生需要迅速找出单词中所包含的拼音字母并分别背诵，或者各掏出自己手中自行准备的字母卡片，尽量快速、准确地按照所呈现的字母字形拼成正确的单词等，以此加深学生对于拼音知识的理解和掌握。
6、巩固结束小游戏后，教师可根据不同程度的掌握情况，带领学生一起回顾所学过的知识，让学生大声朗读英文字母、拼音字母和学过的拼音单词，帮助他们巩固此次课程所学的知识。
学前班语文书教案下册人教版
学前班语文书教案下册人教版教案标题：学前班语文书教案下册人教版教学目标：1. 培养学生对语文书的兴趣，激发学习的动力。
2. 提升学生的语言表达能力，培养良好的语文素养。
3. 培养学生的阅读能力，提高理解和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够正确朗读教材中的课文。
2. 学生能够理解课文内容，并能进行简单的回答和表达。
3. 学生能够通过课文学习，提高自己的语言表达能力。
教学难点：1. 如何培养学生的阅读理解能力。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
教学准备：1. 课本：学前班语文书下册人教版。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学辅助材料：图片、卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣。
2. 复习上册内容，与学生进行互动交流。
二、新课呈现（15分钟）1. 利用多媒体设备展示新课文，引导学生观察课文标题、插图等。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 分段理解课文内容，帮助学生理解词汇和句子的意思。
三、课文学习（20分钟）1. 教师逐句解释课文，帮助学生理解词汇和句子的意思。
2. 引导学生进行朗读练习，纠正发音和语调。
3. 针对不同学生的水平，设计不同的问答活动，帮助学生理解和回答问题。
四、拓展活动（15分钟）1. 利用图片、卡片等教具，进行课文相关的游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作，进行小组讨论和表演，培养学生的合作意识和团队合作能力。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师进行课堂总结，强调本节课的重点和难点。
2. 学生进行自我评价，反思自己的学习情况。
六、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生复习课文，进行跟读和朗读练习。
2. 鼓励学生积极参与家庭阅读活动，培养阅读习惯。
教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和活动。
2. 教师要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，创设良好的学习氛围。
3. 教师要及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
2024年最新最全学前班上语文教案(精华版
2024年最新最全学前班上语文教案(精华版一、教学内容本节课选自《学前班语文》教材第一单元“有趣的字母”章节。
详细内容包括：字母Aa至Ff的认识、发音及书写；通过趣味故事和互动游戏，让学生掌握字母的基本应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母Aa至Ff的正确发音和书写方法。
2. 培养学生通过字母进行简单拼读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母Ff的书写和发音。
2. 教学重点：字母Aa至Ff的认识、发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、故事书、互动游戏道具、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于字母的故事，引起学生对字母的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解字母Aa至Ff的发音、书写方法，并通过黑板示范。
3. 实践：学生跟随老师一起书写字母，并进行相互交流、展示。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生了解字母在单词中的应用。
5. 随堂练习：布置一些字母书写和拼读练习，巩固所学知识。
6. 互动游戏：组织字母接龙、字母找朋友等游戏，提高学生的参与度和积极性。
六、板书设计1. 字母Aa至Ff的大写和小写书写示范。
2. 例题及答案。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：抄写字母Aa至Ff各5遍，用字母拼出自己的名字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中含有字母Aa至Ff的单词，并进行分享。
本教案通过故事导入、讲解、实践、游戏等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字母Aa至Ff的认识、发音和书写，培养学生的语文素养和动手能力。
同时，注重课后反思和拓展延伸，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点：字母Ff的书写和发音。
2. 实践环节：学生跟随老师一起书写字母，并进行相互交流、展示。
语文学前班教案
语文学前班教案一、教学目标1. 培养学前班幼儿对语文的兴趣，提升语言表达能力。
2. 培养幼儿正确的发音和书写习惯。
3. 培养幼儿的听、说、读、写的基本技能。
二、教学内容1. 基础发音训练：元音（a、o、e、i、u）和辅音(b、p、m、f、d、t、n、l)的发音。
2. 基础汉字学习：人物和物品的名称，如“人、圆、车”等。
3. 寓言故事欣赏：听故事、讲故事，培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
三、教学过程1. 游戏引入（10分钟）用趣味的游戏吸引幼儿注意力，如“猜动物”游戏，老师出示一些动物图片，幼儿根据图片猜测动物名称，并比划动物特征。
2. 发音训练（15分钟）使用幼儿喜欢的歌曲、儿歌等音频材料进行发音练习，引导幼儿模仿发音。
3. 汉字学习（25分钟）通过幼儿喜欢的彩色图画书，引导幼儿认识人物和物品的汉字，并进行简单的书写练习。
4. 寓言故事欣赏（20分钟）教师讲述简单的寓言故事，如《小乌龟过河》等，引导幼儿理解并回答问题，培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
5. 活动延伸（20分钟）根据幼儿的学习情况和兴趣，设计相应的活动延伸，如绘制动物图画、角色扮演、拼图等，巩固幼儿的学习内容。
四、教学资源1. 彩色图片、图画书等教具。
2. 趣味音频材料。
3. 寓言故事书籍。
五、教学评估1. 观察幼儿对基础发音的模仿情况，评估发音准确性。
2. 分析幼儿书写作业，评估书写准确性和字形规范性。
3. 通过幼儿对寓言故事的理解和回答问题，评估幼儿的语言理解能力。
六、教学反思通过本次教学，幼儿在轻松、愉快的氛围中接触到了基础的语文知识，激发了兴趣并提升了语言表达能力。
在以后的教学中，需要更加注重教学资源的准备和活动延伸的设计，以培养幼儿的学习兴趣和多样化的能力发展。
同时，在教学过程中要注重观察和评估幼儿的学习情况，根据幼儿的实际情况进行差异化的指导，提高教育教学质量。
学前班[上册]语文教案
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学前班[上册]语文教案一、教学内容本节课我们将学习学前班[上册]语文教材中的第三章《有趣的字母》。
具体内容包括26个英文字母的发音、书写和基本单词认知。
二、教学目标1. 让学生掌握26个英文字母的正确发音和书写。
2. 培养学生对英语字母的敏感性和识记能力。
3. 通过学习字母和单词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母的发音和单词的拼写。
教学重点：26个字母的认知、发音和书写。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、单词卡片、磁性字母板、录音机、音箱等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用字母卡片，让学生自由发挥，组成自己喜欢的单词。
在此过程中，引导学生注意字母的顺序和发音。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的字母，如A、B、C，讲解其发音、书写和相应的单词。
通过磁性字母板展示字母的书写过程，让学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行字母接龙游戏，每个学生依次说出一个字母及其发音和单词，接不上来的学生淘汰，直至剩下一名学生为胜利者。
4. 单词认知（10分钟）老师出示单词卡片，让学生抢答，说出单词的意思和字母组成。
答对的学生可以获得小奖品。
六、板书设计1. 26个字母表2. 代表性字母的书写示例3. 单词卡片展示七、作业设计1. 作业题目：抄写26个字母，并分别用它们组成一个单词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后通过观看英语动画片、听英语歌曲等方式，巩固所学知识，提高英语水平。
同时，家长可以协助孩子进行字母卡片游戏，增加亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点：字母的发音和单词的拼写。
2. 实践情景引入：引导学生注意字母的顺序和发音。
3. 例题讲解：字母的书写过程和相应单词的认知。
4. 随堂练习：字母接龙游戏的组织与实施。
语文学前班教案
语文学前班教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材一年级上册，第六单元第一课时《秋天的雨》。
本课主要内容是学习秋天的雨的诗意描述，让学生感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读“钥、匙、趁”等10个生词，会写“盒、扇”等13个生字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力，培养学生热爱秋天的情感。
3. 情感态度价值观：教育学生热爱大自然，热爱生活，感受秋天的美好。
三、教学难点与重点重点：生字新词的学习，课文的朗读感悟。
难点：有感情地朗读课文，体会秋天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放秋天的雨的视频，让学生感受秋天的美好，引出本课课题。
2. 生字新词学习（10分钟）（1）学生自读课文，边读边圈出生字。
（2）教师根据学生的学习情况，重点讲解生字，引导学生理解生字。
（3）学生齐读生字，巩固记忆。
3. 课文朗读感悟（10分钟）（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师引导学生通过朗读，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情。
（3）学生分角色朗读课文，提高朗读能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师针对学生的练习情况进行讲解，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计秋天的雨钥匙炎热凉爽金黄收获欢乐七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 根据课文内容，画一画你心目中的秋天。
3. 课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对生字新词的学习掌握较好，但在朗读方面有待提高。
在今后的教学中，应注重培养学生的朗读能力，让他们更好地感受课文的情感。
同时，可以拓展延伸，让学生观察身边的秋天，体会大自然的美好。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材一年级上册，第六单元第一课时《秋天的雨》。
学前班[上册]语文教案
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学前班[上册]语文教案一、教学内容本节课选自学前班[上册]语文教材第三章《有趣的声音》，详细内容包括：认识不同的声音，学会表达声音的词语，通过声音想象画面，以及创作简单的声音故事。
二、教学目标1. 让学生能够识别并描述生活中的不同声音。
2. 培养学生运用词语表达声音的能力。
3. 激发学生的想象力，学会通过声音想象画面。
三、教学难点与重点教学难点：运用词语表达声音，通过声音想象画面。
教学重点：认识不同的声音，学会表达声音的词语。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、卡片、挂图。
学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：播放生活中常见的声音，如鸟叫声、汽车喇叭声等，引导学生关注并讨论这些声音的特点。
2. 讲解：展示挂图，引导学生认识不同的声音，学习表达声音的词语，如“叽叽喳喳”、“嘀嘀咕咕”等。
3. 实践：分组让学生模仿生活中不同的声音，并运用所学词语进行表达。
4. 例题讲解：出示例题“听声音，猜一猜”，引导学生通过声音想象画面，并说出答案。
5. 随堂练习：让学生根据所给的声音，画出相应的画面，并进行展示和评价。
6. 创作环节：引导学生用所学词语创作一个简单的声音故事，并进行分享。
六、板书设计1. 《有趣的声音》2. 内容：认识不同的声音：鸟叫声、汽车喇叭声等。
学会表达声音的词语：叽叽喳喳、嘀嘀咕咕等。
通过声音想象画面：例题讲解。
创作简单的声音故事：学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学的词语，创作一个关于声音的故事。
2. 答案示例：小猫在草地上玩耍，突然听到了“叽叽喳喳”的声音，原来是小鸟在树上唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的声音实践活动，让学生认识并学会了表达不同的声音，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多关注不同的声音，并尝试用词语进行表达，提高学生的观察力和想象力。
学前班语文教案怎么写【五篇】
【导语】⼀堂精彩的课离不开⼀篇优秀的教案。
它是教师为组织和指导教学活动精⼼设计的施教蓝图，⽽教师进⾏教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。
为您精⼼整理了学前班语⽂教案怎么写【五篇】，希望⼤家及时查阅。
1.学前班语⽂教案怎么写 活动⽬标： 1、运⽤丰富优美的词句表述四季树⽊的特征及给⼈们的感受。
2、熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，⼤胆仿编⼉童诗。
3、感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。
活动准备： 1、⾳乐 2、图谱（教师、幼⼉） 活动重难点： 重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。
难点：创编属于⾃⼰的⼉童诗。
活动过程： ⼀、观察图⽚，表述四季树⽊的特征及感受 （⼀）认识四季的树⽊ 1、⼩朋友，你们认识图⽚上的四棵树吗？你们知道这些树代表的是哪个季节？ 2、教师⼩结：图⽚上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。
（⼆）描述四季的树⽊ 1、现在是什么季节？那就让我们先来看看春天的桃树。
春天⾥的桃树怎么了？桃花是什么样的？你有哪些好听的词来说⼀说春天⾥的桃花？在春天⾥看到美丽的桃花，你想到了什么？ 2、再来看看梧桐树吧！有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢？闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在⾼⼤的梧桐树下，会有什么感觉呢？ 3、这是秋天的枫树和冬天的松树。
枫叶到了秋天就会变的？谁有好听的词？ 我们远远地看着**的枫叶感觉怎么样？到了寒冷的冬天，⽕红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天⾥⼜是怎么样的呢？ ⼆、朗诵诗歌第⼀段，了解诗歌句式 1、四季的树⽊真美呀！我也想把⾃⼰变成其中的⼀棵树，听⼀听我想变成⼀棵什么树？（配乐朗诵诗歌第⼀段。
） 2、我想变成⼀棵什么树？为什么要变成春天⾥的⼀棵桃树呢？（朗诵诗歌第⼀段。
） 3、我把这好听的诗歌画了下来，我们⼀起⼀边听⼀边看。
（出⽰图谱） 4。
看着图谱⼀起来朗诵。
三、仿编⼉童诗，体验成功创编的快乐 1、讨论：假如你是⼀棵树，你愿意变成⼀棵什么树？为什么要变成那棵树呢？ 2、分组仿编诗歌。
学前班语文教案
学前班语文教案一、教学目标1. 培养学前班幼儿语文学科的基本意识，增强语文学科学习的兴趣；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说读写的综合能力；3. 培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力；4. 引导幼儿培养正确的思维方法和语言运用能力；5. 培养幼儿的文字理解和文字表达能力。
二、教学内容1. 识字教学1.1 学习拼音的发音和基本规则；1.2 认读汉字，并了解汉字的基本结构和基本笔画；1.3 运用字母与字母组合造词，进行拼音教学；1.4 阅读与绘画相结合，边读诗歌，边绘画。
2. 词语教学2.1 学习基本词语的儿歌和拼图游戏；2.2 分类游戏，培养幼儿的词语记忆；2.3 初步了解词语的造句方法。
3. 句子教学3.1 学习基本句型和常用的语句表达；3.2 进行句子拼图、句子配对等游戏活动；3.3 引导幼儿进行简单的句子创作。
4. 短文教学4.1 理解简短的幼儿故事，进行图文配对；4.2 学习短文的朗读和角色扮演；4.3 通过绘画、手工活动等方式，培养幼儿对短文的理解能力。
5. 诗歌教学5.1 听诗歌，学习诗歌的韵律和语调；5.2 诵读诗歌，培养幼儿的语感和语音语调的掌握；5.3 绘画配诗歌，培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学重点1. 培养幼儿的语言表达能力；2. 培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力；3. 培养幼儿的文字理解和文字表达能力。
四、教学方法1. 故事引入法：通过有趣的故事情节吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣；2. 游戏教学法：结合幼儿喜欢的游戏形式进行教学，增加互动性和趣味性；3. 归纳法：引导幼儿总结规律，形成对语言知识的归纳和总结能力；4. 创设情境法：将学习内容融入具体的情境中，提高幼儿的学习主动性和参与度。
五、教学资源1. 教学课件：包括课文、图片、课后习题等内容；2. 幼儿故事书：以图画书为主，配以简短有趣的故事，吸引幼儿的阅读兴趣；3. 诗歌资源：选取经典的儿童诗歌，配以音频和图画，帮助幼儿掌握诗歌的韵律和语调。
学前班语文教案教学内容
学前班语文教案教学内容一、教学内容本节课选自《学前班语文》教材第三单元“趣味识字”，具体内容为第一章“动物乐园”和第二章“我的身体”。
其中，“动物乐园”详细介绍了猫、狗、兔子、小鸟等常见动物的特点和习性；“我的身体”则围绕眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位展开讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字词，如猫、狗、兔子、小鸟、眼睛、鼻子等。
2. 培养学生正确书写和识记汉字的能力，提高语文素养。
3. 通过学习，让学生了解常见动物的特点和身体部位的功能，激发他们对自然界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和识记生字词。
教学重点：掌握动物特点和身体部位的功能，培养语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、动物卡片、身体部位卡片、黑板、粉笔。
学生准备：田字格本、彩笔、动物玩具。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物玩具，引导学生说出自己认识的动物，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：（1）学习“动物乐园”：展示PPT课件，引导学生学习猫、狗、兔子、小鸟等动物的特点和习性。
（2）学习“我的身体”：通过身体部位卡片，让学生认识眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位，并了解其功能。
3. 实践情景引入：（1）让学生拿出自己的动物玩具，用所学的词语描述玩具的特点。
（2）分组进行“找不同”游戏，巩固对动物特点的认识。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题：“猫是（），它有（）和（）。
”（2）引导学生用所学生字词填空，并解释答案。
5. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）教师挑选部分学生进行展示，并对正确答案给予表扬。
六、板书设计1. “动物乐园”：猫、狗、兔子、小鸟2. “我的身体”：眼睛、鼻子、嘴巴七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学生字词造句。
（2）画出自己喜欢的动物，并注明特点。
2. 答案：（1）例句：小狗跑得很快。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固和复习。
幼儿学前班语文教案
幼儿学前班语文教案【篇一：学前班语文第二学期教案】学前班语文第二学期教案学期教学计划教学目标知识与技能：1.复习6个单韵母、23个声母、16个整认音节、9个复韵母、5个前鼻音母、4个后鼻韵母的音、形，正确书写形、读出音，达到声母、韵母、介母拼读成音节。
2.识记住汉字中常用的20种笔画名称并能正确书写，会读、会写、100个汉字，会读400个汉字。
能背诵20篇左右的课文，这样使儿童的识记、理解、规范书面语言的表达技能得到培养。
3.在朗读上让学生能不丢字、不加字很连贯的富有感情的读出一句话，要求语速适中、停顿恰当。
过程与方法：1.整个教学过程中首先要以学生为主体，密切联系学生的生活实际和知识实际，采用不同的教学方法和手段激发儿童学习的积极性，和主动性。
让他们学得轻松、学得快乐、记得牢固。
2.教学方法上主要采用讲授与实际操作练习活动相结合、自主探究。
情感与价值：1.从丰富的学校生活和课本知识中让学生首先学会怎样做人、怎样生活，从短而精的文章语言中让学生首先了解大自然，动植物之间的密切关系，使学生从小就对人类、大自然产生深厚的思想感情。
2.结合课文中的内容让学生知道我们国家的发展变化，和社会的文明进步。
从中使学生对国家、社会产生热爱、对人类有感恩之情。
教学重点：1、是培养良好的读书、写字的习惯。
2、是汉语拼音字母的正确书写和拼读。
3、是汉字的规范书写和准确运用。
4、是汉字笔画名称的识记和书写。
教学难点：1. 复韵母、鼻韵母、整认音节的识记，音节的拼读。
2. 汉字笔顺的准确书写、笔画数的正确性。
班级基本情况分析教材分析：全文共分六个单元，四个部分。
第一部分是入学教育，第二部分是汉语拼音，第四部分是集中识字，第四部分是课文。
入学教育中配有插图再结合学生的实际让学生知道在学校见到老师应主动打招呼，上学要给家长说声再见等等之类的文明礼仪教育。
和爱护学校公物的教育。
拼音部分、识字部分、课文部分都突出了从直观到抽象的图文并茂中学习语言文字的特点。
最新最全学前班上语文教案(精华版
最新最全学前班上语文教案(精华版教案内容：一、教学内容本课教材来自《学前班语文》第五章，主要内容分为三个部分：1.生字认读：狗、猫、鸭、鸡；2.词语理解：小狗、小猫、小鸭、小鸡；3.简单句子理解：小狗跑得快，小猫捉老鼠，小鸭游泳，小鸡啄米。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字“狗、猫、鸭、鸡”；2. 学生能够理解词语“小狗、小猫、小鸭、小鸡”的意思；3. 学生能够理解并朗读简单句子“小狗跑得快，小猫捉老鼠，小鸭游泳，小鸡啄米”。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字“狗、猫、鸭、鸡”，理解词语“小狗、小猫、小鸭、小鸡”的意思，能够理解并朗读简单句子。
难点：生字“狗、猫、鸭、鸡”的认读，词语“小狗、小猫、小鸭、小鸡”的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片、词语卡片、简单句子卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师带领学生观察教室里的图片，引导学生说出图片中的动物，引出本课的生字和词语。
2. 生字认读：老师出示生字卡片，引导学生认读生字“狗、猫、鸭、鸡”，并在黑板上写出这些生字，让学生跟读。
3. 词语理解：老师出示词语卡片，引导学生理解词语“小狗、小猫、小鸭、小鸡”的意思，并在黑板上写出这些词语，让学生跟读。
4. 简单句子理解：老师出示简单句子卡片，引导学生理解并朗读句子“小狗跑得快，小猫捉老鼠，小鸭游泳，小鸡啄米”，并在黑板上写出这些句子，让学生跟读。
5. 随堂练习：老师给出练习题，让学生在练习本上完成，题目包括：1）用生字“狗、猫、鸭、鸡”组成词语；2）用词语“小狗、小猫、小鸭、小鸡”造句。
6. 例题讲解：老师选取学生作业中的典型错误进行讲解，引导学生正确理解和使用生字和词语。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括生字“狗、猫、鸭、鸡”，词语“小狗、小猫、小鸭、小鸡”，以及简单句子“小狗跑得快，小猫捉老鼠，小鸭游泳，小鸡啄米”。
七、作业设计1. 抄写生字“狗、猫、鸭、鸡”各5遍；2. 用生字“狗、猫、鸭、鸡”组成词语，并写在练习本上；3. 用词语“小狗、小猫、小鸭、小鸡”造句，并写在练习本上。
学前班语文教案怎么写【五篇】
学前班语文教案怎么写【五篇】学前教育是培养儿童全面发展的关键时期，语文教育作为其中一项重要内容，对于培养儿童的语言表达和阅读能力至关重要。
本文将为您介绍五篇关于学前班语文教案的写作方法。
教案一：《我会认字》一、教学目标：1. 学习认读拼音字母： b、p、m、f、d、t、n、l；2. 能够正确书写和拼读这些字母组成的简单词语。
二、教学内容：1. 字母b的认读和书写；2. 字母p的认读和书写；3. 字母m的认读和书写；4. 字母f的认读和书写；5. 字母d的认读和书写；6. 字母t的认读和书写；7. 字母n的认读和书写；8. 字母l的认读和书写。
三、教学步骤：1. 导入新知：用拼音卡片和实物图示引导学生认读字母b；2. 学习字母书写：学生跟随教师的示范，用纸和笔书写字母b；3. 认读和书写其他字母：逐步引入其他字母的认读和书写，每个字母教学后都进行巩固练习；4. 应用：通过游戏和活动，让学生运用所学字母组成简单的词语。
教案二：《认识汉字的基本笔画》一、教学目标：1. 学习认读一些基本的汉字；2. 掌握这些汉字的基本笔画和正确的书写顺序；3. 培养学生的观察力和书写能力。
二、教学内容：1. 横、竖、撇、捺、点、提的基本笔画；2. 汉字：人、山、口、木、火、水、太阳、花、雨。
三、教学步骤：1. 引入：用图片呈现每个汉字，并让学生观察并说出字的笔画特点；2. 学习笔画：逐个教授每个笔画的写法，重点讲解正确的书写顺序；3. 逐个教授每个汉字的读音和意思，并示范正确的书写；4. 练习：学生跟随教师示范，用纸和笔练习书写每个汉字。
教案三：《欢乐识字游戏》一、教学目标：1. 增加学生对字的兴趣和积极性；2. 学习和复习一些已经学过的字。
二、教学内容：1. 游戏一：认字拼图2. 游戏二：找字游戏3. 游戏三：按要求写字三、教学步骤：1. 游戏一：学生根据提示从拼图中找到正确的字，并进行拼音和意思的复习；2. 游戏二：教师说出一个字的读音和意思，学生找到对应的字；3. 游戏三：根据教师的要求，学生按要求写出指定的字。
2024版最新最全学前班上语文教案(精华版)
最新最全学前班上语文教案(精华版)contents •课程介绍与目标•基础知识教学•阅读理解能力培养•表达能力训练•文学素养提升•家庭作业设计与评价目录课程介绍与目标学前班语文教育重要性语言基础学前班是儿童语言发展的关键时期，语文教育有助于打下坚实的语言基础，包括听、说、读、写四个方面。
文化传承通过语文教育，儿童能够初步了解中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化认同感。
思维能力语文教育能够锻炼儿童的思维能力和表达能力，提高分析问题和解决问题的能力。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201本课程教学目标与要求教材分析及选用依据教材内容教材特点涵盖拼音、汉字、词语、句子、阅读、写作等方面，注重知识的系统性和连贯性。
选用依据基础知识教学拼音认读与书写规则拼音认读书写规则拼音运用结构分析指导学生分析汉字的结构特点，理解汉字的构造规律，提高记忆效率。
笔画教学教授学生基本笔画和复合笔画的正确书写方法，包括横、竖、撇、捺等。
书写规范强调汉字的书写规范和美观度，包括笔画的顺序、力度和间距等。
汉字笔画、结构及书写规范词汇量积累与运用技巧词汇积累01词义理解02运用技巧03阅读理解能力培养阅读材料选择及阅读方法指导选择适当难度的阅读材料阅读方法指导理解文章内容，把握中心思想教授孩子理解文章的方法把握文章中心思想拓展阅读，提高阅读速度和准确性增加阅读量阅读技巧训练表达能力训练1 2 3讲述故事情景对话角色扮演口头表达：讲述故事、情景对话等书面表达：造句、看图写话等造句看图写话日记或周记创新思维和想象力培养创意绘画故事续编或改编头脑风暴文学素养提升通过故事中的角色、情节和寓意，引导孩子们理解真善美、假恶丑等价值观念。
鼓励孩子们积极思考和表达，培养他们的想象力和表达能力。
选择适合学前班年龄段的经典童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等，进行生动有趣的讲解。
经典童话故事欣赏与讲解诗歌朗诵和韵律感培养选取适合学前班孩子的诗歌作品，如《春晓》、《咏鹅》等，进行朗诵和欣赏。
2024年人教版学前班语文教案
2024年人教版学前班语文教案一、教学目标1.让学生掌握基本的汉字、词语和句子结构。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3.培养学生的表达能力，提高口语交际能力。
4.培养学生的审美情感，激发对文学作品的喜爱。
二、教学内容1.汉字教学：教授30个常用汉字，让学生能够认识、书写并运用。
2.词语教学：教授30个常用词语，让学生能够理解并在口语中运用。
3.句子教学：教授简单的句子结构，让学生能够模仿并运用。
4.阅读教学：选取适合学前班学生的童话、故事、诗歌等文学作品，进行阅读教学。
5.表达教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，培养学生的表达能力。
三、教学过程第一周：汉字教学1.导入：通过图片、动画等形式，引起学生对汉字的兴趣。
2.教学汉字：以象形字为主，让学生通过观察、比较、联想等方法，掌握汉字的形状、读音和意义。
3.练习：让学生在卡片上书写汉字，并进行组词、造句等练习。
第二周：词语教学1.导入：通过生活中的实例，让学生理解词语的意义。
2.教学词语：讲解词语的用法，让学生在口语中运用。
3.练习：让学生进行词语接龙、猜词语等游戏，巩固所学词语。
第三周：句子教学1.导入：通过讲述故事，让学生感知句子的作用。
2.教学句子：讲解简单句子的结构，让学生模仿并运用。
3.练习：让学生进行句子接龙、改写句子等练习。
第四周：阅读教学1.导入：通过展示书籍封面、插图，激发学生对作品的兴趣。
2.阅读课文：带领学生朗读课文，理解故事内容。
3.分析课文：讲解课文中的生字、词语、句子，让学生进行理解和运用。
第五周：表达教学1.导入：通过情景模拟，让学生进入角色。
2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，提高表达能力。
3.情景对话：让学生模拟生活中的对话，提高口语交际能力。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解学生的学习效果。
3.期末测试：通过测试，了解学生对本学期所学知识的掌握程度。
2024年幼儿学前班语文教案
2024年幼儿学前班语文教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿学前班语文教材第三单元《我们的世界》中的第5课时《大自然的礼物》。
具体内容包括：认识自然界的植物和动物，学会描述它们的特点；学习书写基本的汉字“花”、“草”、“树”、“鸟”等；通过课文学习，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自然界中的植物和动物，增强对大自然的认知。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，学会书写基本的汉字，为今后的学习打下基础。
3. 通过课文学习，培养幼儿热爱大自然，保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：认识自然界的植物和动物，学会描述它们的特点；学习书写基本的汉字。
难点：汉字的书写；对自然界事物的描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、实物（如花、草、树叶等）。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示大自然的美丽景色，引导幼儿观察，激发他们对大自然的兴趣。
2. 讲解新课（10分钟）（1）展示图片，引导幼儿认识自然界中的植物和动物，学习描述它们的特点。
（2）教幼儿学习汉字“花”、“草”、“树”、“鸟”，讲解字义，示范书写。
3. 实践环节（10分钟）（1）让幼儿用实物（花、草、树叶等）进行观察，尝试描述它们的特点。
（2）幼儿在田字格本上练习书写汉字“花”、“草”、“树”、“鸟”。
4. 随堂练习（5分钟）利用多媒体课件展示练习题，检查幼儿对汉字的掌握情况。
六、板书设计1. 板书课题：《大自然的礼物》2. 在课题下方列出本节课学习的汉字：“花”、“草”、“树”、“鸟”3. 旁边配以相应的图片，直观展示汉字与事物的联系。
七、作业设计1. 作业题目：用汉字“花”、“草”、“树”、“鸟”组成一句话，描述你喜欢的自然界事物。
2. 答案示例：我喜欢小鸟在树上唱歌，花儿和草儿在旁边跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物、图片和多媒体课件等多种方式，让幼儿认识自然界的事物，培养他们对汉字的兴趣。
2024年学前班上语文教案-(带)
学前班上语文教案-(带附件)教案名称：学前班上语文教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.培养学生的口头表达能力，能够用普通话进行简单的交流。
4.培养学生的书写习惯，掌握基本的汉字书写规范。
二、教学内容1.汉语拼音的学习与练习2.阅读理解能力的培养3.口头表达能力的培养4.汉字书写规范的掌握三、教学方法1.采用启发式教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3.创设情境，让学生在实际的语言环境中学习语文。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力。
四、教学步骤1.汉语拼音学习与练习a.教师讲解汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调等。
b.学生跟读，教师纠正发音。
c.学生进行拼音练习，如填空、选择等。
d.教师组织拼音游戏，提高学生的学习兴趣。
2.阅读理解能力的培养a.教师选择适合学前班学生的阅读材料，如童话故事、儿童诗歌等。
b.学生自主阅读，教师指导阅读方法。
c.教师提出问题，学生回答，检验阅读理解能力。
d.教师组织阅读分享活动，培养学生的口头表达能力。
3.口头表达能力的培养a.教师创设情境，如模拟购物、问路等，让学生进行角色扮演。
b.学生进行口语练习，教师给予指导和鼓励。
c.教师组织口语比赛，提高学生的口头表达能力。
4.汉字书写规范的掌握a.教师讲解汉字的基本笔画和书写规范。
b.学生进行汉字书写练习，教师纠正书写错误。
c.教师组织书写比赛，培养学生的书写习惯。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、讨论等。
2.作业完成情况：检查学生的拼音练习、阅读理解练习、口头表达练习和汉字书写练习的完成情况。
3.学生反馈：收集学生对教学活动的反馈意见，及时调整教学方法和内容。
六、教学反思1.教师应不断反思自己的教学方法和内容，根据学生的实际情况进行调整。
学前班语文教案
学前班语文教案入学教育（两课时）第一课时一．引入课堂师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。
老师非常欢迎你们。
二．教师向同学们提出具体明确的要求。
1．按时到校上课2．学习用具准备齐全3．课上认真听讲，积极举手回答问题。
三．教学生正确的拿笔姿势和写字姿势1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。
并进行正误比较。
2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。
头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。
3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。
四．养成爱学习的习惯1．课下认真阅读课外书。
认真听广播。
2．大胆地把自己的故事讲给同学听。
第二课时一．教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。
师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。
例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。
学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题……学语文的好处多不多啊？！二．学好语文的方法认真地听说（说得熟练）仔细地读写（写得具体）所以学好语文必须多听、多读。
三．认识班内的新同学1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。
2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。
四．练习认田字格，为学习新字做准备占格方法：田字格间临汉字，充分利用横竖线。
上下左右四个格，看准位置照着练。
大小要写八分满，起笔位置是关键。
学拼音教学目标：1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
教学重点：教给方法、培养能力。
教学难点：o、e的发音。
第一课 a o e教学目标1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
学前班语文教案
学前班语文教案教案标题：在学前班中利用故事时间培养学生的语文能力教案概述：学前班是孩子们正式步入学习阶段之前的重要时期。
通过故事时间，我们可以启发孩子们的想象力、讲述能力以及语文理解能力。
本教案旨在帮助学前班教师利用故事时间的机会，有针对性地培养学生的语文能力。
教案目标：1. 培养学生对语言的兴趣，并逐渐形成积极的学习态度。
2. 通过故事时间提高学生的听说能力，包括表达意见、叙述事件等。
3. 培养学生的语言理解能力，能够理解故事中的基本情节、人物角色等。
4. 通过故事讨论，启发学生的思维能力和创造力。
教学准备：1. 故事书籍：根据学生的年龄和语言水平，选择适合的故事书籍。
2. 图片、绘本或道具：辅助讲解和引发学生的兴趣。
3. 音频或视频资料：辅助学生的听说能力，增加互动性。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个愉快的学习氛围，向学生介绍故事时间的主题和目标。
2. 引导学生回顾之前学过的故事，并与本次故事时间进行联系。
故事讲解（10分钟）：1. 向学生介绍本次讲述的故事背景、主要人物等。
2. 适当使用图片、道具等辅助讲解，帮助学生理解故事情节。
3. 鼓励学生积极参与，提出问题，增加互动。
故事阅读（15分钟）：1. 逐段读故事，注重语音语调，吸引学生的注意力。
2. 适时停下来，向学生提问，帮助理解故事情节。
3. 激发学生的想象力，鼓励他们猜测故事的结局或下一步发展。
故事讨论（15分钟）：1. 引导学生讨论故事中的主题、人物、地点等。
2. 提问学生有关故事的问题，鼓励他们表达自己的观点和想法。
3. 鼓励学生使用多样的语言表达方式，如描写、对比等。
活动延伸（10分钟）：1. 将故事延伸到绘画、手工制作等活动中，激发学生的创造力和表达能力。
2. 给予学生相应的奖励或赞扬，以激发学生的积极性和兴趣。
总结（5分钟）：1. 回顾本次故事时间的内容和目标，强调学生的进步和表现。
2. 鼓励学生将所学应用到日常生活中，如与家人朋友分享故事等。
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识字 (一)1、一去二三里一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：1、认字写字。
三、教学难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。
四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排：2课时第一课时电39一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”四、教学过程：（一）、复习导入：1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题：1、看图说话。
（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？。
4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
（三）、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
（四）、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。
（1）读一读。
出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。
（2）摆一摆。
人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆。
（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。
出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。
（五）、朗读感悟：1、把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。
（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。
（3）男女生竞赛读。
课间活动：全班表演唱《数鸭子》。
（六）、认识田字格，指导书写“一”：1、认识田字格。
（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。
（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
”2、指导书写“一”。
（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。
（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。
五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。
六、板书设计：四、十、三七、课后反思：第二课时总44电40一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文；背诵课文2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：正确、流利地朗读课文三、教学难点：初步感受课文的意境。
四、教学过程：（一）、巩固生字：1、我会认。
（1）变序抽取字卡，学生自由读。
（2）做找朋友游戏。
出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。
游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。
教师相机贴上数字卡2、我会记。
（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。
3、我会用。
（1）摘果子说词语或句子。
出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。
指名摘果子。
摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。
（2）选生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。
指名选卡片填空，并带大家齐读。
3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？（二）、指导背诵课文：1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、借助插图背诵课文。
4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
（三）、指导书写“二、三”：1、观察课本中田字格里的字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
（四）、课堂练习：1、试背课文。
2、读一读，说一说，连一连。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四十六一三九八二五七五、作业布置：熟读课文并背诵。
六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片七、课后反思：2、口耳目一、教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。
认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重、难点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学准备：生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。
四、课时安排： 2课时第一课时总45电41一、教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。
认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
二、教学重点：1、认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学难点：会写“十、木、禾”3个字。
四、教学过程：（一）、导入：1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。
鱼飞雨风土云马牛山水下大田2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。
（出示12个生字彩图）（二）、图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。
（三）、揭示课题，教学“目”1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2、图字对照，认记“目”字。
（1）看图读字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。
借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。
（2）比形认字。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。
（四）、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。
教师巡视。
、，点拨指导。
（五）、汇报交流1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。
2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。
3、小老师没有教的字，教师重点指导。
4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。
（六）、巩固生字1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。
2、做“开火车”游戏，复习12个生字。
（七）、指导书写“十”1、认识新笔画“竖”。
（1）出示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。
（2）教师示范写，并介绍两种写法。
悬针竖（像吊着的一根针）垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）（3）学生书空。
2、书写“十”。
（1）分析笔画。
（2）介绍笔顺规则：先横后竖。
（3）学生观察课本上的范字。
（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。
（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。
五、作业布置：“十、木、禾”3个字每个写两行。
六、板书设计：田字格中写“十、木、禾”3个字。
七、课后反思：第二课时总46电42一、教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
四、教学过程：（一）、游戏引路，复习巩固1、“给字宝宝戴帽子”。
（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。
（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。
2、“拾贝壳”。
（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种颜色）（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。
（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。
(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分) （4）齐读生字。
3、猜字谜、编字谜。
（1）教师出谜面，学生猜谜底。
如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月）东边升，西边落。
看时圆，写时方。
（日）（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
4、加一加，变一变。
如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）（1）同桌互相考一考。
（2）师生互相考一考。
（二）、指导书写“木”、“禾”1、认识新笔画“撇、捺”。
（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。
（2）教师范写，讲述书写要领。
（3）学生书空。
（4）同样的方法学习“捺”。
2、书写“木、禾”。
（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。
（2）教师示范写。
（3）学生描一个、写一个。
（4）评议。
（5）练写。
（三）、练习1、读拼音，写笔画。
heng( ) shu( )pie ( ) na ( )2、读一读，照样子口头组词。
火（火车）（火苗）（火星）竹（）（）（）目（）（）（）五、作业布置：正确书写“十、木、禾”3个字。