(人教版)三年级上册数学教案-5倍的认识(1)

《倍的认识》教学设计

【教学内容】

人教版三年级上册第五单元《倍的认识》

【教学目标】

在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。

通过动手操作，培养几何直观。

使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达能力，养成良好的学习习惯。

【教学重、难点】

理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。

【教学准备】

课件、小棒、练习纸。

【教学过程】

一、复习导入

课件出示图片：

问：谁能快速地说出每幅图表示的是几个几？

二、授新

㈠、初步认识倍的概念

1、研究胡萝卜和红萝卜之间的倍数关系。

出示例题情境图

⑴、找一找关于萝卜的数学信息

⑵、教师随学生的汇报，在黑板上贴出萝卜的种类和数量。

⑶、据黑板上萝卜的数学信息，你能发现什么数量关系吗？预设：生1：它们的数量一个比一个多。

生2：他们的数字都是双数。

生3：我发现红萝卜里有2个2.

……

⑷、教师根据学生的回答让其上讲台来摆一摆，并说一说自己是怎样想的？

⑸、圈一圈，并引导该生说出：胡萝卜有2跟，把它看成一份，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（师板书这句话）

⑹、学说这句话。

⑺、两同桌互相完整地描述这两种萝卜之间的倍数关系。

2、研究白萝卜与胡萝卜之间的倍数关系。

⑴、生独立在练习纸上圈一圈、填一填。

⑵、同桌间互说想法。

⑶、指名让生上台来摆一摆、圈一圈，并说想法。

⑷、引导该生说出：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，我们就说白萝卜是胡萝卜的5倍。（师板书这句话）

⑸、学说这句话。

⑹、设疑：你们是怎么看出5倍的？你们都是这样想的吗？有没有疑问啊？

㈡、在变化中，加深对倍的概念的理解。

1、改变白萝卜的根数。

⑴、课件出示不同数量的白萝卜根数，让生用完整的话说出白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？（分别有4倍、7倍、2倍）

⑵、让生用这个句式举例说下去。

⑶、师：如果白萝卜有20个2根呢？50个2根呢？100个2根呢？你有什么发现？（发现了有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。）

⑷、揭示并板书课题：倍。

2、改变胡萝卜的根数。

⑴、出示图：胡萝卜3根红萝卜6根

⑵、问：现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？你是怎么看出来的？

⑶、设疑：都是和胡萝卜在比较，怎么一会儿是2倍，一会儿又是3倍呢？不都是6根红萝卜在比较吗？

⑷、小结：因为比的标准发生了变化，倍数也发生了变化。

三、巩固练习。

1、圈一圈，再填数。

红花：

黄花：

的数量是的（ ）倍。第一行摆：

第二行摆：

第一行的

?

3、想一想，说一说。

（ ）是( )的（ ）倍。

4、填一填。

⑴、6是3的（ ）倍。

⑵、18是6的（ ）倍。

⑶、（ ）是5的2倍。

5、画一画，填一填。

要求：画△和○，画出你想研究的倍数关系。

第一行画△：

第二行画○：

（）是（）的（）倍。

四、课堂小结

这节课，你学到了什么？

生畅谈：

师：听到这么多的同学有收获，老师要为你们鼓掌。

师：注意听，我拍了几下？

生：3下。

师：请你们也用掌声来表扬一下自己吧，注意要求，请你们齐拍老师的3倍。

生拍。

师：你们拍了几下？是怎样算的？

掌声里都有“倍”的知识，可见“倍”在生活中随处可见。祝你们在今后的学习和生活中精神百倍，倍加努力，成绩倍出，成为祖国的栋梁之才。

五、作业布置。

课本53页练习十一的第一题。

板书设计：

倍

胡萝卜：2根标准量

红萝卜: 3个2根

的根数是的（ 3 ）倍。

白萝卜：5个2根

的根数是的（ 5 ）倍。