苏轼《定风波》教学设计

2.学生齐读
3.思考问题：根据序言所述，词的上下两阕分别写的是那种情况？
明确：上阕：雨中下阕：雨后
四．具体赏析
（一）.鉴赏上阕
1.上片从哪个角度写雨的？（明确“听觉，写出雨势很急）
2.苏轼在雨中是怎样一种表现呢？抓住关键词。
明确：抓住“吟啸”、“徐行”、“轻”三个词。一边吟诗长啸，一边缓步徐行，“轻”有轻快之意，诗人并未慌张躲雨，而是雨中漫步，与序言中“同行皆狼狈”相比，显得从容洒脱，有雨趣而无淋漓之苦。
苏轼《定风波》教学设计
三维目标：
1．知识与能力：了解苏轼词的成就和词的写作背景；
2．过程与方法：通过诵读、讨论，体会词鉴赏的技巧，学习赏析、评价诗词中的形象；
3.情感目标：感受苏轼豪放的词风，学习苏轼旷达豪放的胸襟和努力进取的精神，丰富学生的情感世界。
教学重点：
1.词所抒发的感情及抒情特点。
教学难点：
3.怎样理解“一蓑烟雨任平生”这句话？
①将烟雨和平生联系起来，“烟雨”指什么？
明确：自然界的风雨即人生的风雨，用了暗喻的手法（如文天祥“身世浮沉雨打萍）
②那么，我们来看看苏轼经历了怎样的风雨？
明确：序中“三月七日”，注释中有介绍，元丰五年三月七日即1082年，时苏轼谪居黄州。苏轼因何贬谪的呢？
王安石变法，苏轼发现新法弊端，反对新法，有人故意把他的诗句扭曲，大做文章，说他作诗讽刺新法，御史台以“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。坐牢103天，几濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。御史台，官署名。御史台是监察机构，自秦汉以来，历代都设此机构，掌监察之事。御史台到明代改称都察院，清代因之。因官署中种植柏树，又称柏台，又因树上常栖乌鸦，又称乌台。
1.理解词所表达的感情,体会作者旷达淡定的人生态度。
2.与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意。
教学时间：1课时
教学过程：
一．导入
首先我想问一下大家，你们淋过雨吗？我想有的同学淋过，有的没有。淋过雨的同学基本上都是因为没带伞，被迫在大雨成了“落汤鸡”的。在淋雨的时候很多同学都会觉得倒霉，第一反应是找地方躲雨，不是懊恼，就是后悔没带伞，而很少有人处之泰然。但是有一个人跟同学们不一样，他被一场突如其来的暴雨袭击了，不过他不仅不懊恼，心情却反而变得愉快，痛快地接受大雨的洗礼，这个人是谁呢？他就是我们熟悉的北宋著名大文豪苏轼苏东坡先生。下面我们就来学习他的这首定风波，看看他是怎么对待那突如其来的瓢泼大雨的。（转身板书：定风波苏轼）
二．背景了解及字词解释补充：
大家先看词的小序和课文注释，了解一下说明了词的写作背景。
补充：定风波，词牌名。一作《定风波令》，又名《卷春空》、《醉琼枝》。唐教坊曲，《张子野词》入“双调”。六十二字，上片三平韵，错叶二仄韵，下片二平韵，错叶四仄韵。《乐章集》演为慢词，一入“双调”，一入“林钟商”，并全用仄韵，有九十九字至一百零五字各体。
③我们如何理解这个“任”字呢？
明确：任，任凭之意，任风吹雨打，依然如故，遭遇人生风雨打击，也无所畏惧，凸显性格中的无畏，洒脱，坚强。有点啸傲江湖的味道。
4.“烟雨”我们解读出别样内涵，那回过头来，“竹杖芒鞋”和“马”能不能挖出点什么深意呢？
明确：“竹杖芒鞋”——江湖闲散生活；“马”——官场奔波。“竹杖芒鞋轻胜马”。先说竹杖芒鞋与马。前者是步行所用，属于闲人的。作者在两年后离开黄州移汝州，途经庐山，有《初入庐山》诗云：“芒鞋青竹杖，自挂百钱游；可怪深山里，人人识故侯。”用到竹杖芒鞋，即他所谓“我是世间闲客此闲行”（《南歌子》）者。而马。则是官员或忙人的坐骑，即俗所谓“行人路上马蹄忙”者。两者都从“行”字引出，因而具有可比性。前者胜过后者在何处？其中道理，用一个“轻”点明，耐人咀嚼。竹杖芒鞋诚然是轻的，轻巧，轻便，然而在雨中行路用它，拖泥带水的，比起骑马的便捷来又差远了。那么，这“轻”字必然另有含义，分明是有“无官一身轻”的意思。
5.学生齐读上阕。
（二）赏析下阕
下阕写雨停了，一场大风雨也结束了，我们来看一看，经历了人生风雨之后的苏东坡对人生有什么样的新认识。
1.“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。”我们如何理解这句话呢？
明确：透着寒意的春风一吹，作者打了个冷颤（这是人的自然生理反应，由外而内的感受，深刻，形象），酒醒了。我们无从确定作者之前（注释中说他去沙湖买田的途中遇雨）是否真的喝了酒，如果不是，我们是不是可以这么理解：作者觉得以前的生活，以前的执着不过是酒醉一场，而现在终于清醒了呢？叶嘉莹先生说这首词把苏轼平生性格所禀有的两种不同特质——用世之志意与旷达之胸怀，做了非常完满的结合融汇的表现。这个说法很有见地，实际上也是如此。因为这本来是一件寻常的生活小事，但作者却把它写了下来，并借此表明了自己的人生态度，寄寓了对人生的哲理思考。重要的是这首词也是作者豁达超脱，不计较忧乐得失的人生境界的最终形成，是作者这种思想成熟的标志。此后在他的诗《独觉》中又一次出现了“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”这句话，及后来的被贬惠州儋州却仍保持正常的生活心态，都可以说是苏轼从此“酒醒”的证明。
2.“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”我们如何理解“也无风雨也无晴”的含义？
明确：
表层：回头看来路多少风雨，现Байду номын сангаас都归平静。
课本的注释说这首词写于元丰五年（1082年）三月七日，元丰五年是北宋第六个皇帝宋神宗的年号，此前苏轼从二十几岁登上官场开始已经历了宋仁宗和宋英宗两朝。苏轼生于1037年，这一年他44岁，已经进入了孔子所说的“四十而不惑”之年了。
黄州：就是现在的湖北黄冈市。
雨具先去：指携带雨具的人先走了。
穿林打叶声：是说穿过林子，打在树林上的风雨声。说明雨下的很大，很突然。
吟，是吟唱；啸，撮口作声，吹口哨。魏晋时期的士人很喜欢长啸，是一种专门的技法，用来表达他们的狂荡不羁。
蓑衣：用草或棕或稻草制成的，披在身上的防雨用具。
竹杖：用竹子做的手杖；
芒鞋：草鞋。这些都是古人外出漫游地常备用具。也指到处漫游。
萧瑟：也指草木在风雨中摇曳之声，不单单指风雨。
三．整体感知
1.范读——学生自读（结合注释，熟悉文本，注意语气语调节奏）