哪吒闹海教案公开课

哪吒闹海第二课时教学设计

衡山镇中心学校陈伟

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，能生动形象地讲述哪吒闹海的经过。

2、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重难点：

重点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

难点:凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学准备：课件，

教学过程;

一．谈话导入

今天我们继续来学习《哪吒闹海》（齐读课题），《哪吒闹海》是一个非常有趣的神话故事。通过学习我们知道了哪吒闹海的原因和结果，这节课我们就来看看哪吒到底是怎样闹海？

二．围绕“闹”字品读二至四自然段

1. 一闹东海——大闹水晶宫

（1）指名读第二小节，找出描写哪吒闹海的句子。

出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

（指名读，你认为哪些词很精彩？圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词，看出哪吒本领很高强。）

（2）理解滔天巨浪（出示课件）我们来看一下滔天巨浪，你觉得这浪大不大？大得都快碰到天了，这就叫----滔天巨浪

（3）相信你们有了更深的感受了，再读读这句话，生齐读。

（4）哪吒借助他的法宝混天绫大闹了水晶宫，让我们一起再来感受一下哪吒的勇敢。（齐读第二自然段）

2、二闹东海——打死夜叉

过渡：哪吒第一次大闹水晶宫后，又遇上了夜叉。默读第三自然段，思考：夜叉是个怎样的人？

（1） .你觉得夜叉是个怎样的人？（长得丑，凶恶、还心狠手辣) （2） .当他看到一个娃娃在洗澡时，举起斧子便砍，说明夜叉怎样？(小看哪吒，残忍、霸道、心狠手辣），谁能读出夜叉的残忍、霸道？指名读，男生读夜叉的话.

（3）.面对凶恶的夜叉，哪吒怎样？(机灵）谁知道“机灵”什么意思？（出示课件）你从哪吒的哪些动作看出他很机灵？指名说。（你能把哪吒的机灵通过朗读和动作表现出来吗？指名生读。

（4）.这段中不仅可以看出哪吒的机灵，夜叉的凶恶，还看出了什么？（乾坤圈的威力很大）哪些词可以看出乾坤圈的威力大？（出示课件）指名读好这句话

（5）、让我们再次走进这个故事，感受哪吒的机灵，齐读第三自然段。

3、三闹东海——大败三太子

过渡：哪吒打死夜叉后，事情还没结束，接下来哪吒又会三闹哪里？

这次哪吒是靠什么取胜的？指名读课文第四自然段。

（1）龙王气得嗷嗷直叫，他会说--------指名说发挥想象说话，可做动作(出示课件13）

(2)三太子的动作和神态又是怎样的？（指名说并读）。（出示课件）哪吒是怎么接招的？（出示课件）指名读，其他同学在书上画出表示哪吒机灵的词语，谁来读一读？

（3）.让我们再重温一下这个精彩瞬间，齐读这段话加动作。

（7）师小结：龙王父子再凶狠，勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。六．学习第5自然段。

过渡：经过哪吒这三闹，结果怎样？让我们痛痛快快高高兴兴把这个结果告诉所有人。齐读最后一段。

师：人们过上了太平日子，会怎样夸奖小哪吒呢？生自由回答。

三、学习讲述

过渡：怎样把这个故事讲精彩呢？老师教给你们一个法宝，想学吗？

2、出示课件：夜叉从水底钻出来，只见______，便大喝一声_________；哪吒转身一看，只见________，便笑着说_____________；

夜叉一听，便_____________________________________。

3、引导学生先就一句一句地练习说话，再指导学生把这些话连成一段话。

4、师生总结讲故事的方法。

三、课后作业

搜集哪吒的小故事，和同学们交流。

板书设计；

哪吒闹海

经过

原因:称霸一方——-———结果：过上太平日子

三闹