山东省临沂市2020年中考语文 巧习古诗文 轻松备中考

巧习古诗文轻松备中考

——浅谈古诗文中考复习策略

尊敬的各位领导，亲爱的语文教育同仁们：

大家好！

岁月轻送，又是一季春暖花开。非常荣幸能在此与大家交流中考复习的方法。我们35中语文组是一个非常年轻的集体，自2020年建校以来，就紧紧团结在一起，潜心钻研教学。至今，也才只有三次中考的经历。因此，今日取得的一点微不足道的成绩，是庞主任悉心指导的结果，是我校全体语文教师团结勤奋的结晶，更是2020级、2020级语文教学经验传承与积淀的成果。今天，我谨代表我们组的成员，向大家汇报我们在古诗文方面的中考复习方法，希望能得到在座各位专家老师的指正，从而能使我们获得更大的进步。

一、科学引领定方向，深刻研读明目标

如果说成功是天边那抹迷人的虹，要想撷取它，除了一颗能踏踏实实、不惧风雨、勇敢前行的心，还需要引领心灵前行的奋斗的路标。2020年庞主任在临沂市初中语文教学研讨会中提出的“语文教学三年规划”，引领我们将目光放长放远。根据庞主任科学的指导，贾伟主任带领我们这支年轻的教师队伍结合我校学生的具体情况，制定了明确的三年发展目标。同时认真学习《课程标准》，深刻解读《考试说明》，强化目标意识。2020年庞主任分享的《临沂市初中学业考试语文科考试说明》更是从命题指导思想、考试能力要求及内容、考试形式及试卷结构、试题结构和内容考点四部分为中考备考明确了方向。庞主任这一科学细致的指导，更是让我们对接下来的中考备战有了十足的信心。在贾伟主任的带领下，我们全体语文教师人手一份，深刻研读，同时引导学生，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实。与此同时，我们集体反复研究费县教研室张秀琴主任分享的阅卷分析报告，针对报告中出现的问题反思自身存在的不足，有针对性的备考。除此之外，我们还潜心钻研近5年的临沂市语文中考试题，了解试题的变化，预测命题发展趋势。

由于九年级时间紧，任务重，我们在上学期就全部完成了初三上下两册的教学内容，上学期期中之前完成九年级上册的内容，期中之后至期末之前完成下册的内容；年后直接进入一轮复习，为保证复习的扎实高效，我们受教于罗庄区教研室徐一波主任在2020年初中语文教学研讨会上分享的《九年级语文复习备考策略》，结合我校的实际情况，具体到每周每节课复习的内容。事实证明，徐主任分享的复习进度表让我们获益匪浅，如虎添翼。

二、学习交流取真经，内化提升促成长

“他山之石，可以攻玉”。为了能汲取更多行之有效的语文教学方法，自建校以来，我们语文组在学校领导的大力支持下，积极走出去，引进来，借助现场听课、集中交流、听取介绍等方式学先进、找差距、取真经、谋发展，积极进行自我反省、提升，力求学思结合，并将反思心得迅速投入中考备考中。

无论是教研室每年开展的的各项教学研讨会还是到各学校的听课学习，我们都积极参加。临沂一中的老师们教会了我们启发式教学寻求的是学生作为独立个体其内在思维的发展与提升，并非简单片面地只为追求热闹的课堂；临沂十中的老师们教会了我们课堂之上“把学习的时间交给学生，把思维的过程交给学生，把展示的机会交给学生，把反思的权利交给学生”；沂州实验的老师们教会了我们清晰完整扎实的学生自主学习体系以及赏识教育的魅力；九中老师们教会了我们用最持久的耐心培养学生自主合作探究的学习意识；十二中老师教会了我们要注重学生自主评价能力，让活泼紧张的课堂氛围完美呈现；商城实验的老师们教会了我们小组合作学习的别样精彩；二十一中老师们教会了我们紧抓学生书写和知识系统梳理总结这两大习惯可使学习效果事半功倍；实验中学的老师们教会我们为师者拥有高超的课堂素养与朗诵能力能轻松引领学生入境；观摩苍山卞庄二中语文优质课评比活动让我们学到了教学基本功踏实，内涵底蕴丰厚对课堂目标高效达成的巨大补益；在大美沂水县沂蒙中学我们通过聆听示范课领略了语文的无限芳华，更求取到了语文中考的真经……过去的几年里我们学习交流的足迹遍布三区九县，我们更为能身处临沂语文教育这样一片充满良师益友的沃土而倍感幸福。

三、结合考点整教材，脚踏实地搞落实

（一）充分的资源储备

自2020年第一届学生入学开始，我们35中语文组就群策群力，细心收集整理所有学习资料，细致留存，级级相传。每学期放假前，贾伟主任会安排教研组长召开全体语文教师会议，明确假期备课的具体分工，并予以方法指导。这样的活动为我们中考复习储备了充分的学习资源。

比如古诗词方面，我们将每一册课本中单元背诵篇目和附录背诵篇目的相关知识（古诗词原文、重点课下注释、翻译、主旨及本诗词相关的中考链接题），形成电子稿，打印成资料夹发放给学生。一轮复习时，我们从纵向横向两方面进行了古诗词复习资料的整合准备。纵向上，我们将诗人或词人的生平际遇进行了简短的整编，并将其在初中课本中出现的不同境遇下的作品穿插其中，同时适当补充一些课本上没有的作品，这样便于学生综合把握诗人或词人的人生经历及相应的情感变化。横向上，我们结合古诗词的内容分类及赏析要点，进行诗歌主题串联。如把诗词分为怀古诗、咏物诗、写景诗、战争诗、行旅诗和闺怨诗、送别诗六大类。将每一类诗词内容上、情感上的共有特点予以归纳。同时引导锻炼学生结合诗歌特点将初中三年的诗词按照六大类别进行分类，对每一类以专题形式开展专项训练。如此一来，学生在面对无论是课内还是课外的古诗词时，能第一时间明确其分类及主要特点，进而在答题方向上心中了然，有的放矢。

文言文方面，学好文言文的先决条件就是要理解、掌握和积累一定的文言基础知识。因此，自初一起，我们就要求学生准备一个厚些结实些的字词积累本，主要用于记录课本中文言篇目的原文、单字翻译、句子翻译。每学完一篇文言文，我们则会指导学生对本课文言知识进行分类整理，如词类活用、词的古今异义、一词多义(实词)、一词多义(虚词)、通假字、重点文言句式、课文的内容理解与主题把握等七大方面。这样一来，所有的文言文知识点都可以此积累本为线，串联起来。在平时新授文言文，需要温故知新或进行一词多义等的对比学习，而学生对以往知识有所遗忘时，可以第一时间动手翻阅，可谓省时省力。

（二）详实的方法指导

为保证复习课的高效开展，我们根据专题分工到人。主备教师上先行课，语文