课题4__化学式与化合价
课题4化学式与化合价
×100%=70%
x y
=
2 3
答：铁的氧化物的化学式为Fe2O3.
3、计算物质中某元素的质量：
（1）计算10gSO2中S元素的质量：
S的相对原子质量×原子个数 10g×
SO2的相对分子质量
32 ×100%=10g × 64
×100%=5g
(2)计算10gSO3中S元素的质量：
S的相对原子质量×原子个数 10g×
×100％＝1—70％
2 x1＋61×6 3×3×100％ ＝30％
2x=112
x=56 答： R2O3中R的相对原子质量是56。
2、某铁的氧化物中，铁元素的质量分数为70％，试 确定该铁的氧化物的化学式。
解：设铁的氧化物的化学式为FexOy
xFe xFe+yO
×100%=70%
56x 56x+16y
8、A元素原子的最外层有7个电子，B元素原子的最外层有2
个电子， AB元素形成的化合物的化学式为（ C）
A、AB3
B、B3 A
C、 BA2
D、 A2B
二、相对分子质量 概念：相对分子质量就是化学式中各原子
的相对原子质量的总和。(Mr) 相对分子质量的单位为1（一般不写出）。
根据化学式的计算 1、计算物质的相对分子质量
S2 O 4
3.约简：
P2O5
S O2
4.检查：
P2O5 （+5）×2+（-2） × 5=0 SO2 （+4） × 1+（-2） × 2=0
练习题： 1、根据 化合价写出化学式：
+3 -2 +2 -1 +3 -2 +2 -1
Al2O3 FeCl 2 Fe2(SO4) 3 Ba(NO3)2
人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式与化合价》优秀教案
课题4 化学式与化合价第1课时化学式与化合价教学目标【知识与技能】1.了解化学式的含义,并能用规范的语言描述化学式的意义。
2.知道一些常见元素和根的化合价。
3.能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式。
【过程与方法】1.引导学生运用科学方法学习化学知识,培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的能力,并掌握科学的记忆方法。
2.培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力,在课堂练习中培养学生应用概念认识新事物的能力。
【情感·态度·价值观】1.感受化学式等化学用语给人类交流带来的便利。
2.培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和勇于创新的科学精神。
教学重难点【教学重点】化学式的含义;常见元素及根的化合价;会用化学式表示某物质的组成。
【教学难点】化学式的正确书写;根据化合价推导化学式。
教学过程一、导入新课回顾并复习元素及元素符号的意义。
每个学科都有自己学科的独特语言,化学学科也不例外,今天我们就来学习一种化学用语——化学式。
二、推进新课1.化学式及其意义[提出问题]如何用元素符号来表示物质呢?(引导学生阅读教材第83页相关内容,归纳化学式的定义)[归纳总结]用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式,如H2O、O2、H2等可以分别表示水、氧气、氢气等物质的组成。
[特别提醒]只有纯净物才能用化学式表示其组成,一种物质只能用一个化学式来表示。
[投影展示][归纳总结]说明:由离子和原子构成的物质,微观上只有一层含义。
由原子构成的物质:表示一个原子;由离子构成的物质:表示构成该物质的阴、阳离子的个数比,如MgCl2表示MgCl2中Mg2+与Cl-的个数比为1∶2。
[讨论交流]符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?[拓展延伸]①化学式周围数字的含义:②化学式既有宏观意义也有微观意义,但当化学式前面加上数字后则只有微观意义。
2.化学式的写法和读法[提出问题]学习了化学式的意义,那么该如何准确地书写各物质的化学式呢?给出某种物质的化学式,我们如何判断它的中文名称呢?(引导学生阅读教材第84页相关内容,归纳出不同物质化学式的书写方法及读法)[归纳总结]分类归纳出单质、化合物的化学式的书写方法及读法,并列举部分示例进行巩固练习。
《化学式与化合价》PPT课件
（C）2 ×（1×2+16） （D）2×1×2+16
98 6．H2SO4的相对分子质量为
，在H2SO4
中氢、硫、氧三种元素的质量比是 1：16：32 。
氢、硫、氧三种元素的原子个数比是 2：1：4。
.
27
7．用数字和化学式表示出：
（1）五个氧分子 5O2
.
21
三、有关相对分子质量的计算
1、化学式中的原子个数比=各元素原子个数的比 NH4NO3中氮、氢、氧原子个数比= 2：4：3
2、计算 相对分子质量=相对原子质量×原子个数
[例题1]：计算下列物质的相对分子质量 。
N2 的相对分子质量= 14× 2 = 28
H2SO4的相对分子质量= 1× 2 + 32 + 16 × 4= 98
+2
Mg
“+”“-”在后 数字在前
Mg2+
.
11
5.化合价与离子符号表示意义的区别与联系
Mg2+
整体：表示（一个）镁离子
2+：表示每个镁离子带两个单位
的正电荷
+2
Mg 表示在化合物中镁元素的化合价为+2价
.
12
1.原则：化合物里正负化合价的代数和为零 例：计算氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价
Fe2O3
FeCl2 Fe（OH）3 Fe 2 （SO4） 3
.
20
4、化学式的读法：
注意规律:顺写反读 某化某：指该物质中含两种元素
某酸某：指该物质中含“某酸根”原子团
氢氧化某：指该物质中含“氢氧根”原子
课题4 化学式与化合价第二课时化合价
第四单元 物质构成的奥秘
课题4 化学式与化合价 化合价
课题4 化学式与化合价
化合价
1、表示原子之间相互化合的数目
元素的化合价由什么决定？
答：该元素原子的最外层电子数
2、常见元素的化合价
常见的化合价（蓝色表示负价）： 一价 H、Cl、K、Na、Ag， 二价 O 、 Mg 、 Ca、 Ba、 Zn， 三 Al 四 Si 三五 P ， 一二 Cu 二三 Fe， 二四 C ; 二四六 S 。
7、原子团及常见原子团的化合价：
（1）原子团： 在许多化学反应里作为一个整体，好像一 个原子一样，这样的原子集团就叫原子团,也叫 根。 （2）常见的原子团及化合价：
-1
-1
+1
OH
-2
NO3
-2
NH4
-3
SO4
CO3
PO4
课题4 化学式与化合价
原子团：作为一个整体参加反应的原子集团， 又叫根。
根的名称 氢氧根 硝酸根 硫酸根 碳酸根 根的符号 OH NO3 SO4 CO3 常见化合价 -1 -1 -2 -2
化合价
写在元素符 号的正上方 “+”“-”在前 数字在后
离子符号 写在元素符 号的右上角 “+”“-”在后 数字在前 2+ Mg
Mg
+2
标化合价与离子符号的关系如何? 如:Mg 和 Mg2+
同种元素的化合价与其离子相比:
数值和符号都相同,只是表示方法不同
+2
“ 标价正上数置后，
离子偏右数在前。”
6、化合价的有关规律：
练习：元素常见化合价抢答： Cu、Ba、Mg、Cl、Ag、Ca、Al 、 Fe
课题4 化学式与化合价(解析版)
课题4 化学式与化合价一、选择题1．（2023·内蒙古呼和浩特·统考中考真题）下列化学用语的含义描述正确的是（ ） A ．SO 2可表示二氧化硫这种物质 B ．N 2表示两个氮原子C ．Mg 2+表示镁元素的化合价为+2价D ．H 2O 2表示过氧化氢由氢气和氧气组成【答案】A【解析】A 、SO 2可表示：①二氧化硫这种物质，②一个二氧化硫分子，③二氧化硫由硫元素和氧元素组成等，正确；B 、N 2表示：①氮气这种物质，②一个氮气分子等，两个氮原子表示为2N ，错误；C 、元素符合右上角数字表示一个离子所带电荷数值，Mg 2+表示一个镁离子带两个单位正电荷，错误；D 、物质由元素组成，H 2O 2表示过氧化氢由氢元素和氧元素组成，H 2O 2是纯净物，不含其他分子，错误。
故选A 。
2．（2023·北京·统考中考真题）下列符号中，表示2个氮分子的是（ ） A ．2N 2 B ．2NC ．N 2D ．2N 2O【答案】A【解析】分子用化学式来表示，在化学式前加上数字表示分子的个数，故2个氮分子表示为2N 2，则A 选项正确；故答案为A 。
3．（2023·山东青岛·统考中考真题）“宏观-微观-符号”相结合是化学学科独有的思维方式。
下列化学用语书写不正确的是（ ） A ．2个氧原子2O B ．2个氢分子22HC ．钠离子NaD ．氧化铜CuO【答案】A【解析】A 、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字。
2个氧原子表示为2O ，故A 不正确；B 、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字。
2个氢分子表示为2H 2，故B 正确；C 、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字。
初三化学 课题4 化学式与化合价
学习目标（第一节） 学习目标（第一节）
1、知道化合价的表示方法和读法； 、知道化合价的表示方法和读法； 化合价的表示方法和读法 2、记住常见元素和根的化合价； 和根的化合价 、记住常见元素和根的化合价； 3、能根据化学式计算某元素的化合价； 计算某元素的化合价 、能根据化学式计算某元素的化合价；
二氧化锰、二氧化碳、五氧化二磷、 二氧化锰、二氧化碳、五氧化二磷、四氧化三铁
（2）名称中无数字 ） 按后读先写（化合价左正右负）写元素符号， 按后读先写（化合价左正右负）写元素符号，再 标出元素化合价，最后调整使化合价代数和为0 标出元素化合价，最后调整使化合价代数和为 氯化钠、氯化镁、氧化铁、氧化亚铁、 如：氯化钠、氯化镁、氧化铁、氧化亚铁、氧化铝 （3）含根的物质 ） 按化合价左正右负写出元素符号， 按化合价左正右负写出元素符号，标出元素和根的 化合价，调整使元素化合价的代数和为0。 化合价，调整使元素化合价的代数和为 。 高锰酸钾、碳酸钙、氯酸钾、锰酸钾、 如：高锰酸钾、碳酸钙、氯酸钾、锰酸钾、碳酸钠 乺氢氧化钠、氢氧化镁、氢氧化铁、 、乺氢氧化钠、氢氧化镁、氢氧化铁、氢氧化亚 氢氧化铝、氢氧化钡、硫酸镁、硫酸铁、 铁、氢氧化铝、氢氧化钡、硫酸镁、硫酸铁、硫 酸铝、 酸铝、硫酸亚铁 注意：原子团不止一个时，要括号， 注意：原子团不止一个时，要括号，只有一个则不 能括号。 能括号。
自学指导
1、查找常见元素的根的化合价，记住它们； 、查找常见元素的根的化合价，记住它们； 2、化合价怎样表示？怎样读？ 、化合价怎样表示？怎样读？ 2、化合物中各元素的正负化合价之间有什么 、 关系？ 关系？ 3、怎样确定化合物中元素的化合价？ 、怎样确定化合物中元素的化合价？
一、什么是元素的化合价？ 什么是元素的化合价？ 1、化合价是元素相互化合的性质。 、化合价是元素相互化合的性质。 2、化合价分正价和负价，写在元素符号正上方， 、化合价分正价和负价，写在元素符号正上方， 读作某元素的化合价为正几价或负几价， 读作某元素的化合价为正几价或负几价，或读 作某物质中某元素的化合价为多少。 作某物质中某元素的化合价为多少。 3、常见元素和根的化合价 、 化合价口诀 化合价口诀 一价金属钾钠银；二价金属钙镁钡锌； 一价金属钾钠银；二价金属钙镁钡锌； 三价金属铝和金，铜一二铁二三， 三价金属铝和金，铜一二铁二三， 氢一氧二氯负一，金正非负单质零， 氢一氧二氯负一，金正非负单质零， 正负总价和为零。 正负总价和为零。 2、根的化合价与其离子所带电荷数相同 、
课题4__化学式与化合价2012.11.9
P2 O 5
根据元素的化合价写化学式可按以下步骤 知价写式交叉法，先写符号后标价。 若为质数直接叉，若成倍数约后叉。 练习： 已知:Al为+3价,O为-2价,写出它们的化学式 已知:C为+4价,O为-2价 ,写出它们的化学式 已知:Ca为+2价,OH为-1价,写出它们的化学式 已知:Mg为+2价,SO4为-2价,写出它们的化学式
+1 -1 -1 -2 -2 NH4NO3、KClO、、K2MnO4、Na2CO3
*练习3：某物质化学式为Hn+1RO2n+1，则R的化合价
+(3n+1) 为＿＿＿＿＿。
（依据：化合物里正负化合价代数和为0.）
练习4:已知O为-2价,求Fe2O3中铁元素的化合价.
解：设Fe2O3中铁元素的化合价为X 2X+（-2）× 3=0
[例题5]:丙氨酸是一种氨基酸，其相对分子质量为89， 其中氮元素的质量分数为15.8%，则每个丙氨酸分子 中含氮原子的个数为（ ） A.4 B.3 C2. D.1
练习: ①莽草酸是从香料八角中提取的一种有机物，可用于合成抗 禽流感药物“达菲”。已知该有机物由三种元素组成，其中氢 元素质量分数约为5.75%,氧元素质量分数约为46%，碳元素质 量分数约为48.25%，且每个分子中含有5个氧原子，则该有机 物的化学式为 SSSSSSSSSSS ..
练习3
指出下列各图所表示的意 义，并用化学符号表示出 来：
2H
3O2 2H2 4O 3SO2 Cu 2O2
4下图表示气体分子的示意图,图中红圆圈 和蓝圆圈分别表示两种不同质子数的原子， 其中表示化合物的是（ Ｄ ）
3.化学式的写法与读法
金属单质: Cu Fe Hg Mg
课题4 化学式与化合价
[讲授]应用化合价推求实际存在的化合物的化学式
[布置]学生利用表4-2中提供的化合价来书写化合物的化学式，并试着读出其名称
[设疑]提供几种化合物的化学式让学生说出其中的各原子个数
学生到实验室观看并作记录
作业
布置
教材88--89页练习与应用
课后
反思
4、结合对物质从宏观到微观的认识，进一步发展你的科学想象力。
教学重点
1、化学式的写法、读法、化学式的意义。
2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则，记住常见元素的化合价。
化学式的意义。
2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则，记住常见元素的化合价。
[布置]学生分组讨论
[课件展示]符号H、2H、H2、2H2的表示意义
[提示]物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果
[导出]教师依据已学过的化合物的化学式来引出──化合价
[布置]
学生记住表4-2中常见元素或根的化合价
[强调]确定化合物中元素的化合价，需要注意的几点
展示一些常见元素化合价口诀，要求学生记忆
学生代表汇报讨论结果
学生观看
学生分别讨论下列各符号表示的意义：H、2H、H2、2H2
学生观看，并作记录
学生学习并做练习
活动与探究：以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准
认真听讲，仔细思考，积极回答问题
认真做练习
学生思考后回答
学生回答：有
学生认真听讲，仔细思考
学生合作练习，相互订正
学生再度练习
东津刘雪飞-课题4化学式与化合价
课题4 化学式与化合价（第1课时）教学目标知识与技能1、理解化学式的概念及意义。
2、掌握单质，由两种元素组成的化合物的化学式的写法和读法。
过程与方法：1、通过列举、比照、知道化学式是化学领域的通用语言。
2、通过观察、交流、发现化学式的组成要素。
3、通过学生之间相互讨论、合作学习、理解化学式的意义。
4、通过竞赛、强化物质分类的方法。
5、通过观察、比照、归纳出单质和由两种元素组成的化合物的化学式的写法、读法。
情感态度与价值观：1、通过化学式的引入，对学生实行实事求是的科学态度的教育。
2、发展擅长合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
3、建立科学的物质观，增进对物质宏观组成与微观构成的理解。
教学重点：化学式的意义，写法和读法。
教学难点：1、化学式的意义。
2、化学式周围数字的意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：符号右下角数字具有不同的意义。
课堂练习课件展示学生回答训练学生使用知识的水平，反馈学生的掌握情况。
（提问）那我们该怎样准确书写化学式呢？指导学生实行归纳总结课件展示（提问）化学式写出来了，如何来读呢？根据前面的内容归纳总结化学式的读法。
总结化学式的读法和写法，编成口诀。
①写法：金在左非在右氧化物中氧在后②读法：“某化某”“几氧化几某”（课堂练习）写一写、议一议学生归纳单质的写法及由两种元素组成的化合物的写法。
读一读，议一议。
记口诀培养学生的观察水平、语言表述水平及对知识的整合水平。
培养学生合作交流的意识。
培养学生归纳总结水平。
即时巩固所学知识提升学习效率。
课堂小结通过本节课学习，你有了什么收获？学生谈收获培养学生总结归纳的水平，促动良好的学习方法的形成。
板书设计课题4、化学式与化合价一、化学式1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
2、意义表示一种物质表示该物质的元素组成表示该物质的一个分子表示该物质的分子构成3、写法和读法设计亮点1、写出以下元素的符号氢钠磷铝铁氖2、以下符合分别代表某些物质，从组成这些物质的元素种类判断它们各属哪一类物质（按单质、氧化物、其他化合物来分）S、O2、FeO4、HgO、P2O5、KCl、H2O、KClO3、CO2、KMnO4。
课题4_化学式与化合价(第1课时)
练习4 练习 的含义： 指出下列符号中 “2”的含义： 的含义 个镁原子 ⑴ 2Mg 2个镁原子 每个氮气分子中含2个氮原子 ⑵N2 每个氮气分子中含 个氮原子 每个二氧化硫分子中含2个氧原子 ⑶SO2 每个二氧化硫分子中含 个氧原子 ⑷3CO2 每个二氧化碳分子中
含2个氧原子 个氧原子
练习5 练习
5、推求实际存在的化合物的化学 、 式 P84例题 例题 写出氧化铝、氧化亚铁、 写出氧化铝、氧化亚铁、氧化铁的 化学式 有原子团的化合物的化学式如何写？ 有原子团的化合物的化学式如何写？ 氢氧化钙、 氢氧化钙、硫酸铜
例：H2Ｓ、ＳＯ２、ＳＯ３、H2SO4
练习：
(1)标出下列物质中各元素或原子团的化合 价 NaCl H2O MgO Al2O3 HCl SO2 CO2 Zn MnO2 O2
NaOH HNO3 H2SO4 CaCO3 NH4NO3
(2)硒元素具有抗衰老、抑制癌细胞 硒元素具有抗衰老、 硒元素具有抗衰老 的功能， 的功能，对应的含氧酸的化学式为 Ｈ2SeO4，在Ｈ2SeO4中Se的化合价 的化合价 是（D ） Ａ、+3 Ｂ、+4 Ａ、 Ｂ、 Ｃ、+5 Ｄ、+6 Ｃ、 Ｄ、
表示水这 种物质
表示一个水 分子
表示水由 氢元素和 氧元素组 成
表示一个水 分子由2 分子由2个 氢原子和1 氢原子和1 个氧原子组 成
化学式的意义： 化学式的意义：
1、表示一种物质； 、表示一种物质； 宏观｛ 2、表示该物质的元素组成； 、表示该物质的元素组成； 3、表示该物质的一个分子； 、表示该物质的一个分子； 微观｛ 4、表示构成这个分子的原子 、 种类和 、化合价的表示方法： 化合价
Mg 离子
表示 标在元素符号的正 标在元素符号的右 方法 上方 左符号右数目 上角 左数目右符号 ＋3 －2 ＋2 ＋ ＋ 、 、 符号 Al、O、Mg Al3＋、O2-、Mg2＋
课题4化学式与化合价
C、E ）
（A）铁二氧三 （B）二铁化三氧 （C）三氧化 二铁 （D）二氧化二铁 （E）氧化铁
4.Mg(OH)2相对分子质量的计算式为 （
D
）
（A）24+16+1×2 （B）24×（16+1）×2 （C）24×16+1×2 （D）24+（16+1）×2 5.2H2O相对分子质量的计算式为 （ （A）2+1×2+16
+6
H2S
S
H2SO3
H2SO4
2.标出下列物质中锰元素的化合价
+4 MnO2
0 Mn +6 K2MnO4 +7 KMnO4 +2 MnCl2
3.标出下列物质中各元素的化合价 氯化锌 金属锌 氢氧化钠 硫酸
ZnCl2
+2 -1
Zn
0
NaOH
+1 -2 +1
+1 +6 -2
H2SO4
【作业】
• 正式:学案的检测题。 • 家庭:课本P88-89的题选做，练习册本节。
学习目标：
1.理解化学式的含义及其表示的意义；
2.记住常见元素的化合价；
3.了解化合价的一般规律及化合价规则。
一、化学式
用元素符号表示物质组成的式子。
CO2、SO2、H2O 、 H2、O2
1.化学式的意义
表示:
宏 （1）一种物质。
例如： CO2
(1)二氧化碳。
(2)二氧化碳由碳元素 观 （2）物质的元素组成。和氧元素组成。
12× 6+ 1 ×12 + 16 × 6= 180
m+32n+48
人教版九年级化学上册第四单元课题4化学式与化合价优质课优秀教学案例
1.生活实例导入，激发学习兴趣
本教学案例以生活中的化学现象为切入点，将学生熟悉的物质作为教学素材，使学生在实际情境中感受化学式的含义和化合价的作用。这种导入方式有效地激发了学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到课堂学习中。
2.问题导向教学，培养思维能力
本案例通过设计一系列具有挑战性的问题，引导学生主动思考、探究，从而掌握化学式与化合价的知识。问题导向教学策略有助于培养学生的逻辑思维和分析解决问题的能力，使他们在课堂上始终保持活跃的思维状态。
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作意识、提高课堂效果的重要手段。在本节课中，我将采取以下小组合作策略：
1.将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能积极参与讨论。
2.设计具有挑战性的讨论题目，如化合物化学式的推导、化合价的判断等，引导学生在小组内展开讨论。
3.鼓励小组成员相互提问、解答，共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
1.以日常生活中的化学现象为例，如水的电解、燃烧等现象，引导学生关注化学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
2.利用化学实验，如化合物制备实验，让学生亲身参与，观察实验现象，从而引出化学式的概念和化合价的规律。
3.通过多媒体展示化学式的表示方法、化合价的规律等，丰富课堂表现形式，提高学生的学习效果。
（二）问题导向
3.小组合作学习，提升团队协作能力
案例中充分运用小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题。这种教学策略不仅有助于提高学生的沟通能力，还培养了他们的团队协作精神。学生在合作中互相学习、共同成长，取得了良好的教学效果。
4.多元化教学手段，提高课堂效果
本案例采用了多媒体、实验等多种教学手段，丰富了课堂表现形式，提高了学生的学习兴趣和效果。通过多媒体展示、实验操作等，使学生更加直观地理解化学式与化合价的概念和规律，增强了课堂教学的趣味性和实践性。
《化学式与化合价》教学设计优秀5篇
《化学式与化合价》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题4 化学式与化合价
2、化合价原则 (1)化合价有正价和负价。 (2)在单质中元素的化合价为零。 (3)在化合物里正负化合价的代数和为零。 3、化合价的表示方法 (1)书写方法
a、写在元素符号或原子团的正上方 b、 “+、-”号在前，数字在后 c、 有“1”不能省
(2)与离子符号的区别 二相同： “+、-”号相同，数字相同 三不同： 位置不同，顺序不同，“1”不同
(3)常见化合价
正价： H、Na、Mg、Al、 K、 Ca 负价：Cl、S、 O
+1 －2 －1 －1 －2 原子团： OH、NO3、SO4、 CO3、 NH4
-1 -2 -2
+1 +1 +2 +3 +1 +2
(4)意义
+2
Mg：镁元素的化合价为+2价
+2
氧化镁中镁元素的化合价为+2价 MgO：
+6
二、化合价
1、化合价的实质： 是元素在形成化合物时表现出的化学性 质。 取决于原子最外层电子数。
已知几种原子的结构及化合价如下所示：
钠(Na) 镁(Mg) 铝(Al) 硅(Si) 磷(P) 硫(S) 氯(Cl) 氩(Ar)
+11 2 8 1 +12 2 8 2 +13 2 8 3 +14 2 8 4 +15 2 8 5 +16 2 8 6 +17 2 8 7 +18 2 8 8
三、有关化合价的应用 化合价原则：
(1)在单质里化合价为0。 (2)在化合物里正负化合价的代数和为零。 1、根据化学式求化合价 NaOH H2 KIO3 KMnO4 K2MnO4 练习：分别写出下列Cl、S、N元素的化合价。 (1)HCl、Cl2、HClO、KClO3、NaClO4 (2)H2S、S、SO2、H2SO3、SO3、H2SO4 (3)NH3、N2、N2O、NO、HNO2、NO2、 N2O5、 HNO3、 NH4NO3
九年级化学上册第四单元《课题4化学式与化合价》教学设计(新版)新人教版
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过一个关于化合价的实际案例导入新课，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解化学式的书写规则，化合价的定义及其应用，结合具体化合物实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内共同完成化合价的确定练习。
解答疑问：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别或集体解答。
4.化学式的确定方法
-知道化合价的前提下，根据化合物的组成元素，利用化合价的原则（正负化合价的代数和为零）来确定化学式。
-通过已知化学式，推导出其他化合物的化学式，如通过水（H₂O）的化学式，推导出硫化氢（H₂S）的化学式。
5.化学式的应用
-化学式可以用来表示物质的结构。
-化学式有助于理解化学反应的过程，判断反应物与生成物的比例关系。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我管理能力。
反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效率和自我认知。
-作用与目的：
巩固化学式与化合价的知识点，形成长期记忆。
拓宽知识视野，提高学生的科学素养。
培养学生的自我反思能力和终身学习能力。
知识点梳理
1.化学式的书写规则
-金属在前，非金属在后。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。
参与课堂活动：在小组内讨论，共同解决化合价的应用问题。
提问与讨论：对不理解的知识点提出疑问，与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握重难点知识。
实践活动法：通过小组讨论和实验操作，加深对化合价规则的理解。
课题4化学式与化合价(第1课时)教学设计九年级化学上册(人教版)
-重难点原因：化合价是化学反应和化合物性质预测的关键，但化合价的记忆和推导对学生来说较为困难，需要采用有效的记忆策略和逻辑推理方法。
3.将化学式与化合价知识应用于解决实际问题，培养学生的化学思维和问题解决能力。
-重难点原因：学生往往难以将理论知识与实际问题有效结合，需要通过具体的案例分析、实验探究等活动，促进学生思维能力的提升。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师展示一瓶食盐水，提问：“同学们，你们知道这瓶水是什么吗？它与我们平时喝的水有什么不同？”引导学生观察并思考食盐水的组成。
2.学生回答：学生可能会回答食盐水是含有食盐的水，与普通水不同之处在于有咸味。
1.学生对化学式的书写存在一定难度，特别是对离子化合物和共价化合物的化学式区分不够清晰。教师应注重引导学生从元素化合价的角度去理解和书写化学式。
2.学生在确定化合价时，容易受到固定思维的影响，对一些特殊元素的化合价记忆不够牢固。教师应通过举例、讲解等方式，帮助学生巩固化合价知识。
3.学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用化学式和化合价知识。教师应设计贴近生活的实例，引导学生将所学知识应用于实际情境。
3.教师引导：教师根据学生的回答，引出食盐的化学名称——氯化钠，进而提出化学式和化合价的概念，说明化学式可以准确地表示物质的组成。
（二）讲授新知
1.化学式的概念：教师讲解化学式是用化学符号表示化合物组成的方法，介绍化学式的构成和书写规则。
2.化合价的概念：教师阐述化合价是元素在形成化合物时表现出来的一种相对稳定的原子价态，讲解常见元素的化合价。
人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案
人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案一. 教材分析人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》是学生在学习了原子、分子、离子等基本概念后，进一步对物质组成进行深入探究的内容。
本节课通过化学式和化合价的学习，使学生掌握化学式表示物质组成的方法，理解化合价的概念及其在化学式中的应用，从而提高学生对物质组成的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了原子、分子、离子等基本概念，对物质的微观结构有了初步的了解。
但学生在应用化学式和化合价方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生将已学知识与新的内容相结合，通过实例分析，让学生深入理解化学式与化合价的关系。
三. 教学目标1.了解化学式的表示方法，能正确书写物质的化学式。
2.掌握化合价的概念，能判断常见元素的化合价。
3.理解化学式与化合价的关系，能在化学式中正确表示化合价。
4.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.化学式的表示方法。
2.化合价的判断和表示方法。
3.化学式与化合价的关系。
五. 教学方法1.采用实例分析法，通过具体例子让学生理解化学式与化合价的关系。
2.采用提问法，引导学生思考和探讨问题，提高学生的分析问题的能力。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的实例，用于讲解和分析。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备多媒体教具，如PPT等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如水的化学式H2O，引出化学式的话题，激发学生的兴趣。
提问：水的化学式表示了什么？水分子的组成是什么？2.呈现（10分钟）讲解化学式的表示方法，如元素符号、下标、括号等。
通过PPT展示不同物质的化学式，如二氧化碳、氧化铁等，让学生观察和分析。
3.操练（10分钟）让学生练习书写化学式，如氢气、氧气、氯化钠等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）讲解化合价的概念，通过实例分析，让学生判断和表示不同元素的化合价。
课题4 化学式与化合价(详细笔记)
第四单元 自然界的水（部分笔记）课题4 化学式与化合价1、化学式1）、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫化学式。
如氮气（N 2）、二氧化碳（CO 2）、氧化铝（Al 2O 3）等。
① 化学式前面的数字表示粒子（分子、原子、离子）的数目；如3CO 2 “3”表示3个二氧化碳分子；“2”表示1个二氧化碳分子中含有2个氧原子；2Mg 2+前面的“2”表示2个镁离子② 化学式右下角的数字表示一个某粒子中某原子或原子团的数目；如(NH 4)2SO 4 “2”表示1个硫酸铵分子中含有2个铵根离子（实际并不存在硫酸铵分子，只是在描述意义是借用分子的概念） “4”表示1个铵根（硫酸根）离子中含有4个氢（氧）原子③ 离子符号右上方的数字表示离子所带电荷数； 2Mg 2+ 右上角“2+”表示1个镁离子带2个单位的正电荷④ 元素符号正上方的数字表示该元素（原子团）的化合价；3+Al 2O 3 铝元素上方的“+3”表示氧化铝中铝元素显+3价；41NH +NO 3 “+1”表示硝酸铵中铵根显+1价补充：物质的化学式并不是凭空臆造出来的，而是根据实验事实得出的结论。
只有纯净物才有一种化学式。
由分子构成的物质化学式能表示这种物质的一个分子构成，这种化学式也叫分子式（课本P83注释）。
4）化学式的写法和命名①单质A、用元素符号直接表示的有：稀有气体：如氦气He ，氖气Ne 等；金属和固态非金属（习惯上）：如铁Fe 、铜Cu 、磷P等B、双原子构成的分子：如氢气H2，氧气O2氮气N2氯气Cl2②化合物首先需弄清：化合物的元素组成；化学式中各元素的原子个数（或原子团个数），根据化学式中各元素化合价代数和为0来确定（用最小公倍数法）；元素（原子团）的排列顺序，原则：正价在前，负价在后（NH3，CH4除外）A、书写规则a、当某组成元素原子个数比为1时，1可省略不写；b、氧化物化学式的书写，一般把氧的元素符号写在右方，另一种元素的符号写在左方，如CO2c、由金属元素和非金属元素组成的化合物，书写其化学式时，一般把金属的元素符号写在左方，非金属的元素符号写在右方，如NaClB、命名一般从右向左读作“某化某”，例如ZnS读作硫化锌（读与写顺序相反），有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。
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(1)镁 Mg ； (2) 2个氮气分子 2N2 3)5个硫酸根离子 5SO42— ；(4)甲烷 CH4 ； 5)+6价的硫元素 ； 6)由Fe 3+和OH— 构成的氢氧化铁 Fe(OH)3 （7）标出二氧化碳中碳元素的化合价______. +1 ，NO 中氮元素 （8）N2O中氮元素的化合价是 2 的质量分数是 。 （9）常温下，N2O是无色气体，NO2是红棕色气体， 以上描述了两种物质的 （填“物理”或“ 化学”）性质。 （10）氧化钙中钙元素显+2价：______
一、化学式
1、定义：用元素符号和数字的 组合表示物质组成的式子。
如:水的化学式为 H2O 氧气的化学式为 O2 二氧化碳的化学式为 CO2
①任何物质都有化学式吗？
只有纯净物才能用化学式表示其组成
②同种物质可以有不同的化学式吗？
一种物质只能用一个化学式来表示
③化学式可以任意的书写吗？
化学式的书写必须依据实验的结果
[例题1]：计算下列物质的相对分子质量 。
N2 的相对分子质量= 14× 2 = 28
H2SO4的相对分子质量= 1× 2 + 32 + 16 × 4= 98
Cu(OH)2的相对分子质量= 64 +（16+1）×2 = 98
氯化亚铁 氢氧化铁 FeCl2
Fe（OH）3 Fe 2（ SO4） 3
注意规律:
某化某：指该物质中含两种元素
某酸某：指该物质中含“某酸根”原子团
氢氧化某：指该物质中含“氢氧根”原子 团 指该物质中正价元素有 某化亚某： 两种化合价，且取该元 某酸亚某： 素较低的化合价。 氢氧化亚某：
练习2：判断下列化学式是否正确，错则更正。
水由什么构成的？
水有质量吗？
水分子有质量吗？
原子的质量很小，分子的 水分子的质量是否可以用 质量也很小，原子可以用 氢原子的质量和氧原子的质 相对原子质量来表示它的 量来表示呢？ 质量，那么分子呢？
相对分子质量 概念：化学式中各原子的相对原子质量的 总和，就是相对分子质量。（符号为Mr）
如何理解相对分子质量
K2CO3 K2SO4
硫化钾 硫化银 硫化钡 硫化铝 硫化亚铁 硫化铁 硫化铵
K2S
1、（2013•青岛）砷化镓（GaAs）是一种 “LED”绿色节能光源材料．GaAs中As的化 合价为﹣3，则Ga的化合价为（ C ） A． ﹣5 B． ﹣3 C． +3 D． +5 2.（荆门市）下列含有硫元素的物质中，硫 元素的化合价最高的是（ ） B A．H SO B．H2SO4 C．KHSO3D．Na2S2O3 2 3
1、是化学式中各原子的相对原子质量的总和
2、是分子的相对质量 3、它的单位也是 1
三、有关化学式的计算 1、计算物质的相对分子质量（Mr) 例题1:计算02、H2O、(NH4)2CO3的相对分子质量 书写格式： O2的相对分子质量= 16×2=32 H2O的相对分子质量=1×2 + 16=18 (NH4)2CO3的相对分子质量 =(14+1×4)×2 + 12 + 16 ×3 =96
1：1
2：1
1：1
2：3
二、化合价 1.化合价表示原子之间相互化合的数目 规定： （1）H的化合价为+1价 （2）O的化合价为-2价 （3）在化合物中元素化合价的代数和为0
物质
原子个数 比
HClO4
1：1： 4
P2O3
2：3
CO2
1：2
H2S
2：1
根据以上的规定，你能推算出上述几 种物质中其他元素的化合价吗？
练一练
表示２个水分子 用元素符号或化学式填空 （1）4个二氧化碳分子 4CO2 2H2O （2）7个铁原子 7Fe （3）1个氧分子 O2 表示每个水分子 （4）5个硫原子 5S 中有２个氢原子
练一练
写出下列物质的化学式
铜 磷 氦气 四氧化三铁 氯化钠
Cu Au
金
P S
硫
He Ne
氖气
Fe3O4 HgO
表示水这 种物质
表示一个水 分子
表示水由 氢元素和 氧元素组 成
表示一个水 分子由2个 氢原子和1 个氧原子构 成
例如： CO2 表示物质二氧化碳
表示二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的 表示一个二氧化碳分子 表示一个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个 碳原子构成
3CO2 表示三个二氧化碳分子
符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
石 ①黄光②放出热量③瓶壁上 ①白光②放出热量③瓶壁上有水雾 蜡 有水雾出现④生成一种使澄 出现④生成一种使澄清石灰水变浑 清石灰水变浑浊的无色气体 浊的无色气体
在空气中燃烧的现象 硫 ①微弱的淡蓝色火焰 ②放出热量③生成一种 无色带有刺激性气味的 气体。 铁 不燃烧
在氧气中燃烧的现象 ①明亮的蓝紫色的火焰 ②放出热量③生成一种无色 带有刺激性气味的气体。
+1 -1 -1 -2 -2 NH4NO3、KClO、、K2MnO4、Na2CO3
*练习3：某物质化学式为Hn+1RO2n+1，则R的化合价
+(3n+1) 为＿＿＿＿＿。
(2)根据化合价，写出化合物的化学式。 方法：“排 标 叉 查” 检查代数和 是否为零
排列元素 正价在前
标出元素
的化合价
负价在后
5（大连市）下列关于甲烷（CH4)的说法错误的 是（B ） A.甲烷由碳、氢两种元素组成 B.甲烷由碳原子和氢原子构成 C.甲烷中碳、氢元素质量比是3：1 D.甲烷的相对分子质量是16 6.（大连市）硝酸钾（KNO3 ）中氮元素的化合 D 价是（ ） A.＋1 B.+2 C.+4 D.+5
7、下列化学用语书写正确的是（ ） A. 2个镁原子:2Mg B.钙离子:Ca+2 C.五氧化二磷:05P2 D.氯化铝:A1C1 8.（泸州江阳区）液晶电视以其高清晰、低 能耗等优点越来越受到消费者青睐。但科 学家研究发现，制造液晶电视过程中使用 的三氟化氮（NF3）的温室效应是二氧化 碳的1.7万倍。NF3中氟元素为-1价，则氮 元素的化合价为 （ A.0 B.-3 C.+1 D.+3
在空气中燃烧的现象 碳 ①红光②放出热量③生成一 种无色无味能使澄清石灰水 变浑浊的气体 硫 ①微弱的淡蓝色火焰 ②放出热量③生成一种无色 带有刺激性气味的气体。 铁 不燃烧 磷 ①黄色火焰②放出热量 ③ 生成大量的白烟
在氧气中燃烧的现象 ①白光②放出热量③生成一种无色 无味能使澄清石灰水变浑浊的气体 ①明亮的蓝紫色的火焰 ②放出热 量③生成一种无色带有刺激性气味 的气体。 ①剧烈燃烧，火星四射②放出热量 ③生成一种黑色固体 ①剧烈燃烧，发出黄白色火焰②放 出热量 ③生成大量的白烟
① H ② 2H 表示氢元素或一个氢原子 表示2个氢原子
③ H2 表示氢气这种物质；氢气是由氢元 素组成；一个氢分子；每个氢分子由 2个氢原子构成。
④ 2H2 表示两个氢分子
1.元素符号之前加数字不再表示某元素，不 再有宏观的意义，只表示原子的个数。 2.化学式前加数字也不再表示该物质，不 具有宏观的意义，只表示分子的个数。
①剧烈燃烧，火星四射 ②放出热量 ③生成一种黑色固体 磷 ①黄色火焰②放出热量 ①剧烈燃烧，发出黄白色火 ③生成大量的白烟 焰②放出热量 ③生成大量的 白烟
氧气的助燃性：
碳 + 氧气
点燃 点燃 点燃
二氧化碳
硫 + 氧气
磷 + 氧气 铁 + 氧气
石蜡 + 氧气
二氧化硫
五水
K2O
氯化钾 氯化银 氯化钡 氯化铝 氯化亚铁 氯化铁 氯化铵 氢氧化钾 氢氧化钡 氢氧化铝 氢氧化亚铁 氢氧化铁
KCl
KOH
硝酸钾 硝酸银 硝酸钡 硝酸铝 硝酸亚铁 硝酸铁 硝酸铵
KNO3
碳酸钾 碳酸银 碳酸钡 碳酸铝 碳酸亚铁 碳酸铁 碳酸铵 硫酸钾 硫酸银 硫酸钡 硫酸铝 硫酸亚铁 硫酸铁 硫酸铵
交 叉 价 数
4.化合价的应用
（1）已知化合价，求化学式
十字交叉法：
1、写符号 2、标化合价 P O
+5 -2
注：原子团作为一个 整体，当个数不为1 时要用括号括起来
O
P
+5 -2
3、化合价绝对值交叉放置元素符号右下角 4、约简 5、检查
P2 O 5
练习1：写出下列物质的化学式。 氧化钾 K2O 氧化钙 CaO 氧化铁 Fe2O3 氯化钾 KCl 氯化钙 CaCl2 氢氧化钾 KOH 氢氧化钙 Ca（OH）2 硫酸钾 K2SO4 硫酸钙 Ca SO4 硫酸铁
MgO2、NaO、Ba2O2、K(OH)2、 NaCO3、 MgO Na2O BaO CaCl、 AgCl2 CaCl2 AgCl KOH Na2CO3
练习3：已知元素M的氧化物化学式为M2On， MCln 则M的氯化物的化学式为＿＿＿＿。
写出下列物质的化学式。
氧化钾 氧化银 氧化钡 氧化铝 氧化亚铁 氧化铁
练习3
指出下列各图所表示的意 义，并用化学符号表示出 来：
2H
3O2 2H2 4O 3SO2 Cu 2O2
4下图表示气体分子的示意图,图中红圆圈 和蓝圆圈分别表示两种不同质子数的原子， 其中表示化合物的是（ Ｄ ）
一些物质组成元素的原子个数比
物质 HCl H 2O NaCl Fe2O3
原子个数比
氧化汞
NaCl KCI
氯化钾
读出下列物质的名称
练习：
1．下列化学式中，书写错误的是 （ A ） （A）氧化钙（OCa）（B）氧化镁（MgO） （C）三氯化铁 (FeCl3) （D）三氧化硫（SO3） 2．化学式Fe3O4的读法是 （ C ） （A）铁三氧四 （B）三铁化四氧