《社会调查理论与实践》课程教学大纲
社会实践_教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景与目标1. 课程背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，社会实践活动在培养学生的综合素质、提高社会适应能力、增强社会责任感等方面发挥着越来越重要的作用。
社会实践教学大纲旨在通过系统的社会实践课程设计，使学生能够在实践中学习、在实践中成长，将理论知识与实际操作相结合，提升学生的综合素质。
2. 课程目标（1）知识目标：使学生了解社会实践的基本概念、原则和方法，掌握社会实践的基本技能。
（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的团队协作能力和组织协调能力。
（3）素质目标：培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生的道德品质和人文素养。
二、课程内容与安排1. 课程内容（1）社会实践概述- 社会实践的定义与意义- 社会实践的类型与特点- 社会实践的原则与方法（2）社会实践的组织与实施- 社会实践项目的策划与设计- 社会实践活动的筹备与实施- 社会实践成果的总结与评估（3）社会实践案例分析- 国内优秀社会实践案例介绍- 国外社会实践经验借鉴- 案例分析与讨论（4）社会实践能力提升- 时间管理与规划能力- 沟通与表达能力- 团队协作与领导能力2. 课程安排（1）理论教学：每周2课时，共计16课时。
（2）实践教学：根据实际情况安排，共计32课时。
（3）案例分析与实践活动：根据课程进度安排，共计24课时。
三、教学方法与手段1. 教学方法（1）讲授法：教师系统讲解社会实践的基本理论和方法。
（2）案例分析法：通过案例分析，使学生了解社会实践的实际操作。
（3）讨论法：组织学生就社会实践中的问题进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（4）实践法：组织学生参与社会实践，将理论知识与实践相结合。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容。
（2）网络教学：利用网络平台，提供教学资源，方便学生自学。
（3）实地考察：组织学生参观社会实践基地，亲身感受社会实践的氛围。
专业社会实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握专业社会实践的基本概念、原则和方法。
（2）使学生了解我国相关行业的现状和发展趋势。
（3）使学生熟悉专业社会实践的相关政策法规。
2. 能力目标：（1）培养学生的实践操作能力、团队协作能力和沟通能力。
（2）提高学生的专业素养，使其具备解决实际问题的能力。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
3. 情感目标：（1）激发学生对专业的热爱，树立正确的职业观念。
（2）培养学生的创新精神和社会责任感。
（3）提高学生的道德素养，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 专业社会实践概述（1）专业社会实践的定义和意义（2）专业社会实践的类型和特点（3）专业社会实践的原则和方法2. 我国相关行业的现状与发展趋势（1）我国相关行业的发展历程（2）我国相关行业的现状分析（3）我国相关行业的发展趋势3. 专业社会实践相关政策法规（1）我国专业社会实践的相关政策法规（2）专业社会实践的伦理道德规范（3）专业社会实践的风险防范4. 专业社会实践案例分析（1）国内外优秀专业社会实践案例介绍（2）案例分析及启示5. 专业社会实践报告撰写（1）专业社会实践报告的结构和内容（2）专业社会实践报告的撰写技巧（3）专业社会实践报告的修改与完善三、教学安排1. 学时分配：本课程共安排40学时，其中理论教学20学时，实践教学20学时。
2. 教学进度安排：（1）第一周：专业社会实践概述、我国相关行业的现状与发展趋势（2）第二周：专业社会实践相关政策法规、专业社会实践案例分析（3）第三周：专业社会实践报告撰写、实践教学准备（4）第四周：实践教学、专业社会实践报告修改与完善四、教学方法1. 讲授法：教师根据教学大纲，系统讲解专业社会实践的相关知识和技能。
2. 案例分析法：通过分析国内外优秀专业社会实践案例，使学生了解专业社会实践的实际应用。
3. 讨论法：组织学生围绕专业社会实践的相关问题进行讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。
社会调查(一) 教学大纲
社会调查（一）一、课程说明课程编号：430108X11课程名称（中/英文）：社会调查（一）/ Social Survey (I)课程类别：必修课学时/学分：1（周）/1先修课程：政治学原理、管理学原理等适用专业：行政管理教材、教学参考书：无二、课程设置的目的意义作为实践培养环节之一，社会调查主要希望学生能够在学习专业知识的同时，能够秉持公共管理这门“接地气”学科的实证精神，深入社区、企业和机关单位等实践场所，了解公共管理的真实实践，进而加深对所学理论知识的深入理解。
三、课程的基本要求1.知识要求：掌握公共（行政）管理的学科视角、基础理论和研究方法。
2.能力要求：具备运用相关理论分析中国公共管理实践中亟待解决的现实问题，以及相应的自主学习能力和批判思维能力。
3.素质要求：拥有理论联系实际的能力，以及运用公共管理学科视角和专业知识分析实践问题的专业素质。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求深入企事业单位、社会组织和社区街道，深入了解当前中国公共管理实践中存在的各种问题。
要求“带着疑惑”调查、“带着方案”撰写调查报告。
六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。
考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及阶段性考核成绩比例（原则上。
《社会调查理论与方法》课程教学大纲
课程名称社会调查理论与方法The Practice of Social Research课程代码113104101269课程属性工作技能课时/学分48/2.5课程性质必修实践学时16责任教师课外学时无课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程为行政管理、公共事业管理专业的核心技能课程，主要介绍社会调查的基本理论，包括基本概念、基本过程与各种设计方法。
通过学习让学生掌握社会调查各环节的主要理论与各项技术，学会选择调查课题，进行科学地研究设计，并能组织实施和撰写调查报告。
The Practice of Social Research course introduces students to the fundamental principles of the design of social research,including research methods and ethics,from design to data analysis and report writing.It examines the key varieties of evidence,sampling methods, logic of comparison,and causal reasoning researchers use in their study of social issues.In addition,as a work skills course,you have to discover a social problem,conduct a social survey and write a survey report.The Practice of Social Research allow students to make sense of the social world,to discover why people think and act like they do and how important institutions act.The main purpose of this course is to provide you with a broad introduction to the methodological foundations and tools to study mass communications.But a secondary purpose is to convince you that the process of scientific discovery can be fun.Most of the semester will-1-focus on the fundamentals of quantitative social science and applied research,although we will also explore qualitative research.You will learn how to identify problems to study, develop hypotheses and research questions,specify independent and dependent variables, check for the validity and reliability of studies and design research projects.You will be exposed to the broad range of designs used in communication research from laboratory and field experiments,surveys,content analysis,focus groups and in-depth interviewing.2.设计思路：本课程根据社会调查的基本程序，从选题、研究设计、调查实施和调查总结几个阶段，引导学生掌握社会调查各环节的理论与方法。
《社会调查研究方法》教学大纲
《社会调查研究方法》教学大纲一、课程目标和任务本课程旨在使学生掌握社会调查研究的基本理论和方法，培养学生的调查研究能力，以及提高学生的数据分析和报告撰写能力。
具体任务包括：1.介绍社会调查研究的定义、目的、特点和分类；2.掌握调查研究的基本原理和流程；3.学会设计和执行社会调查问卷，并进行数据分析和解读；4.掌握定量和定性研究方法；5.学会撰写调查研究报告。
二、教学内容和安排1.社会调查研究的概述1.1调查研究的定义和目的1.2调查研究的特点和分类1.3调查研究的重要性和应用领域2.调查研究的基本原理和流程2.1调查研究的基本原理2.2调查研究的流程和步骤2.3问题设计和问卷编制原则3.调查研究的实施与数据收集3.1抽样方法和样本选择3.2调查方式的选择与操作3.3调查数据的录入与整理4.数据分析与解读4.1数据的概述统计和描述统计4.2数据的统计分析方法和工具4.3数据解读和分析结果的报告撰写5.定量和定性研究方法5.1定量研究方法的特点和应用5.2定性研究方法的特点和应用5.3定量和定性研究方法的比较和综合应用6.调查研究报告的撰写6.1调查报告的结构和要素6.2调查报告的写作规范和要求6.3调查报告的撰写实践和案例分析三、教学方法和手段1.理论讲授：通过课堂教学，介绍社会调查研究的基本理论和方法，指导学生进行理论分析和思考。
2.实践操作：指导学生进行调查问卷设计和编制、数据收集、数据分析以及调查报告撰写等实际操作。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，加强学生之间的交流与合作，激发学生深入思考问题，并分享实践经验。
4.案例分析：通过分析真实的社会调查研究案例，培养学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力。
5.网络资源利用：借助网络平台，引导学生进行调查研究相关的案例分析、数据分析和报告撰写等活动。
四、教学评价与考核1.平时成绩：作业完成情况、课堂表现、小组讨论和参与度等方面综合评价。
2.考试成绩：中期考试和期末考试，主要考察学生对社会调查研究理论和方法的掌握程度，并能够运用于实际问题。
《社会调查》教学大纲
《社会调查》教学大纲一、课程基本信息课程名称：社会调查课程类别：专业基础课课程学分：X学分课程总学时：X学时授课对象：具体专业和年级二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握社会调查的基本理论、方法和技术，培养学生的社会调查能力和创新思维，提高学生分析和解决社会问题的能力，为学生今后从事社会研究、社会管理和社会工作等相关领域的工作打下坚实的基础。
具体目标如下：1、知识目标（1）使学生了解社会调查的基本概念、原理和方法，掌握社会调查的基本流程和操作技巧。
（2）让学生熟悉社会调查中常用的数据收集方法和数据分析方法，掌握调查问卷的设计、访谈提纲的编写、数据录入与分析等技能。
（3）引导学生掌握社会调查研究报告的撰写方法和规范，了解学术论文的写作要求和规范。
2、能力目标（1）培养学生独立进行社会调查的能力，包括选题、设计调查方案、收集数据、分析数据和撰写调查报告等。
（2）提高学生运用社会调查方法解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力，使学生能够在团队中有效地开展社会调查工作。
3、素质目标（1）培养学生的社会责任感和职业道德，使学生能够客观、公正地开展社会调查工作，尊重调查对象的权益和隐私。
（2）提高学生的科学素养和人文素养，培养学生严谨的治学态度和实事求是的工作作风。
（3）培养学生的创新意识和创新精神，使学生能够在社会调查中不断探索新的方法和途径。
三、课程内容（一）社会调查概述1、社会调查的概念、特点和作用2、社会调查的类型和方法3、社会调查的一般程序（二）调查课题的选择与确定1、选题的意义和原则2、选题的途径和方法3、课题的明确化（三）调查方案的设计1、调查目的和意义的阐述2、调查内容和指标的确定3、调查对象和范围的选择4、调查方法和资料收集方法的选择5、调查时间和进度的安排6、调查经费预算和人员安排（四）抽样方法1、抽样的基本概念和原理2、概率抽样方法（简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样等）3、非概率抽样方法（偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样等）4、样本规模的确定（五）测量与操作化1、测量的概念和层次2、概念的操作化3、量表的设计与使用（六）问卷设计1、问卷的结构和类型2、问题的设计原则和技巧3、答案的设计原则和方法4、问卷的语言和排版5、问卷的预调查和修改（七）访谈法1、访谈法的类型和特点2、访谈的准备工作3、访谈的技巧和注意事项4、访谈资料的整理与分析（八）观察法1、观察法的类型和特点2、观察的准备工作3、观察的记录方法和技巧4、观察资料的整理与分析（九）实验法1、实验法的基本原理和类型2、实验的设计和实施3、实验结果的分析和解释（十）资料的整理与录入1、资料的审核与整理2、数据的编码和录入3、数据清理和数据质量控制（十一）数据分析方法1、描述性统计分析（集中趋势分析、离散趋势分析、频率分布分析等）2、推论性统计分析（假设检验、相关分析、回归分析等）3、定性资料的分析方法（内容分析、话语分析等）（十二）调查报告的撰写1、调查报告的类型和特点2、调查报告的结构和内容3、调查报告的撰写步骤和方法4、调查报告的评估和修改四、课程教学方法1、课堂讲授通过课堂讲授，向学生传授社会调查的基本理论、方法和技术，使学生掌握社会调查的基本知识和技能。
社会工作实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述社会工作实践教学是社会工作专业教育的重要组成部分，旨在通过实际操作和实践活动，帮助学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的社会工作能力、实践能力和综合素质。
本大纲旨在明确实践教学的目标、内容、方法和评价方式，为学生提供科学、系统、实用的实践教学指导。
二、实践教学目标1. 理论与实践相结合：帮助学生将社会工作理论知识与实际工作相结合，提高学生的社会工作能力。
2. 培养学生职业素养：通过实践教学，培养学生的敬业精神、团队协作精神和创新能力。
3. 提高学生综合素质：通过实践活动，提高学生的沟通能力、组织协调能力、观察分析能力和解决问题的能力。
4. 增强学生就业竞争力：通过实践教学，使学生具备一定的实践经验，提高学生的就业竞争力。
三、实践教学内容1. 社会工作基本理论：包括社会工作理论、社会工作价值观、社会工作伦理等。
2. 社会工作实务：包括个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政等。
3. 社会工作实习：安排学生在社会工作机构或相关单位进行实习，了解实际工作流程，提高实践能力。
4. 社会工作案例分析与讨论：通过分析实际案例，培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。
5. 社会工作课程设计：要求学生结合所学理论知识，设计社会工作项目，培养学生的创新能力和实践能力。
四、实践教学方法1. 讲座与研讨会：邀请社会工作领域的专家学者进行讲座，组织研讨会，帮助学生了解行业动态和前沿理论。
2. 案例教学：通过分析实际案例，培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。
3. 角色扮演：模拟实际工作场景，让学生体验不同角色的感受，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 社会工作实习：安排学生在社会工作机构或相关单位进行实习，提高学生的实践能力。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、实践教学评价1. 过程评价：关注学生在实践教学过程中的参与程度、态度和表现。
2. 成果评价：评价学生在实践教学中的成果，如实习报告、项目设计、案例分析等。
社会调查教学大纲
社会调查教学大纲课程编号：07000173 开课学期：第3学期共1周学分：1学分适用专业：国际经济与贸易一、社会调查的基本目的与任务社会调查是国际经与贸易专业的专业技术实践课。
其主要目的和任务是：学生在适应大学生活并对所学专业性质、特点及培养目标有了比较清楚的认识后，利用假期时间结合社会经发展中的热点的、实际问题确定较具体的点烟题目进行较系统的调研，利用所学专业知识对收集到的数据资料进行分析、归纳，形成具有一定实际应用价值的调研报告。
最终通过这种方式，有效地提高学生的学习兴趣，增强学生的专业自豪感和社会责任感，提升理论教学的效果，保证教学质量，使学生更好的适应国家和社会对人才需求。
二、课程设计的基本内容利用假期时间，结合所学专业及社会经济生活中出现的一些热点问题或经济现象，通过多种途径收集数据资料和信息，并对此进行系统的归分析，最后形成形成具有一定实际应用价值的调研报告。
1. 确定调研题目2．拟订调研提纲3．收集数据、资料4．进行数据、资料分析、整理5．得出结论，形成调研报告三、实训的教学要求1. 确定的调研题目应明确、具体，不空泛，能反映当前社会经济发展中的热点问题，具有一定的实际意义。
2．拟订的调研提纲详细、具体，涵盖面大，能反映所选调研题目的真实面貌，避免以偏概全。
3．收集数据、资料，实地调研和案头调研调研相结合，尽量选取具有较强时效性、权威性、和全面性的数据资料。
学会用各种现代化的数据资料收集手段。
4．运用合适的方法进行数据、资料分析、整理，注意工作态度的端正，尽量真实、客观地反映调研问题的真实状况。
5．得出的结论本身必须客观、真实，不能带有任何个人主观意见，但就调查结论可提出个人的见解。
形成的调研报告要符合规定的格式要求。
四、课程设计的学时分配本实践教学环节在假期进行，没有具体的时间安排，结合实际情况，学生按指导教师的安排，可分组也可不分组进行。
要求调研时间不少于一周，指导教师结合所指导学生的实际情况，因地制宜、因人而异地安排具体的工作计划。
思政课社会实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政课”）在社会各领域的地位日益凸显。
为了更好地培养学生的思想政治素质，提高学生的社会实践能力，本教学大纲旨在通过组织一系列的社会实践活动，使学生在实践中学习，在学习中成长，实现思政课教学与实际相结合的目标。
二、教学目标1. 培养学生的思想政治素质，增强学生的社会责任感和使命感。
2. 提高学生的社会实践能力，增强学生的团队协作精神和创新意识。
3. 拓宽学生的视野，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
4. 帮助学生了解国情、社情，增强对社会主义核心价值观的认同。
三、教学内容1. 社会实践的基本理论- 社会实践的定义与意义- 社会实践的原则与方法- 社会实践的类型与特点2. 社会实践的组织与实施- 社会实践活动的策划与准备- 社会实践活动的实施与管理- 社会实践活动的总结与评估3. 社会实践的主要领域- 社会调查与调研- 志愿服务与社会公益- 企业实习与就业体验- 政府机关、事业单位参观学习4. 社会实践中的思想政治教育- 社会实践与思想政治教育的关系- 社会实践中的思想政治工作- 社会实践中的道德教育四、教学过程1. 前期准备- 确定社会实践主题和内容- 制定社会实践方案- 组织学生进行前期培训2. 实施阶段- 指导学生分组，明确分工- 定期召开小组会议，讨论活动进展- 组织学生进行实地考察、调研、访谈等实践活动- 鼓励学生发挥创新精神，提出改进措施3. 总结阶段- 组织学生进行社会实践成果展示- 撰写社会实践报告- 进行社会实践总结与评估- 分享社会实践经验，撰写心得体会五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型社会实践案例，引导学生了解社会实践的特点和意义。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 实地考察法：组织学生到实地进行考察，增强学生的实践能力。
4. 互动式教学：鼓励学生积极参与教学活动，提高学生的主动性和参与度。
社会实践周教学大纲(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，实践教学越来越受到重视。
社会实践周作为高校教育的重要组成部分，旨在培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。
本教学大纲旨在通过社会实践周的活动，让学生走出课堂，深入社会，将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解社会实践的意义和目的。
- 掌握社会实践的基本方法与技巧。
- 了解社会现状和热点问题。
2. 能力目标：- 提高学生的社会调查、观察和分析能力。
- 增强学生的团队协作和沟通能力。
- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 素质目标：- 增强学生的社会责任感和使命感。
- 提升学生的道德修养和公民意识。
- 培养学生的独立思考和自主学习能力。
三、教学内容第一周：准备阶段1. 社会实践动员大会：- 宣布社会实践周的目的、意义和安排。
- 邀请相关专家进行社会实践经验分享。
- 进行社会实践选题指导。
2. 社会实践选题与分组：- 学生根据兴趣和专业选择社会实践题目。
- 指导教师进行选题审核和分组。
3. 社会实践方案设计：- 学生根据选题制定社会实践方案。
- 指导教师进行方案评审和指导。
第二周：实施阶段1. 实地调研：- 学生分组进行实地调研。
- 采用访谈、问卷调查、实地观察等方法收集资料。
2. 实践体验：- 学生参与社会实践活动的具体环节。
- 体验社会生活的各个方面，如志愿服务、社区调研等。
3. 团队协作与沟通：- 学生在实践过程中加强团队协作与沟通。
- 解决实践过程中遇到的问题和困难。
第三周：总结与反思阶段1. 实践成果展示：- 学生进行社会实践成果展示。
- 包括调研报告、实践心得、视频短片等形式。
2. 实践总结与反思：- 学生对实践过程进行总结和反思。
- 分析实践中的成功与不足，提出改进建议。
3. 指导教师点评：- 指导教师对学生的实践成果进行点评。
- 指导学生如何将实践成果转化为学术成果。
四、教学方法1. 案例教学：通过典型社会实践案例的讲解，帮助学生了解社会实践的基本流程和方法。
高校社会实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 培养学生的社会责任感和使命感，提高学生的社会适应能力。
2. 增强学生的实践能力，培养学生的创新精神和团队协作能力。
3. 提高学生的综合素质，拓宽学生的知识面，培养学生的实际操作技能。
4. 帮助学生了解社会，认识国情，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容1. 社会实践的意义和作用2. 社会实践的类型和形式3. 社会实践的组织与实施4. 社会实践的安全保障5. 社会实践成果的总结与评价6. 社会实践中的伦理道德规范7. 社会实践与专业学习的结合三、教学安排1. 理论教学（1）社会实践的意义和作用：2课时（2）社会实践的类型和形式：2课时（3）社会实践的组织与实施：2课时（4）社会实践的安全保障：1课时（5）社会实践成果的总结与评价：1课时（6）社会实践中的伦理道德规范：1课时（7）社会实践与专业学习的结合：1课时2. 实践教学（1）社会实践基地选择：1课时（2）社会实践项目策划：2课时（3）社会实践团队组建：1课时（4）社会实践实施：6课时（5）社会实践总结与反思：1课时四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，使学生掌握社会实践的基本知识和技能。
2. 案例分析法：通过分析典型社会实践案例，提高学生的实践能力和创新思维。
3. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：通过模拟社会实践场景，提高学生的实际操作能力和应变能力。
5. 体验式教学：组织学生参与社会实践，亲身体验，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 期末考试：占总成绩的30%，主要考察学生对社会实践理论知识的掌握程度。
2. 社会实践报告：占总成绩的30%，主要考察学生对社会实践过程的总结和反思。
3. 社会实践表现：占总成绩的20%，主要考察学生在社会实践中的表现，如团队合作、沟通能力、创新精神等。
4. 课堂表现：占总成绩的20%，主要考察学生在课堂上的参与度和学习态度。
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附件1：
《社会调查研究方法》课程大纲
一、课程目标
1．通过本门课程的学习，使学生具有正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观,具有马克思主义的政治理论素养、思想道德修养和人文社会科学素养,初步了解社会调查的特点，社会调查的程序和设计，以及社会调查的基本类型等内容，养成辩证思维、宏微观思维、多角度思维等思维能力，具备对思想政治某一领域进行深入学习和研究的基本能力。
（支撑毕业要求1、3）
2．通过本门课程的学习，使学生初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，尝试运用批判性思维方法, 具有辩证思维、宏微观思维、多角度思维等思维能力，具有对思想政治某一领域进行深入学习和研究的基本能力。
使学生掌握社会调查的方法并能够灵活运用，增强口头和文字表达能力强，具有较强的社会适应能力，理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和协作学习体验。
（支撑毕业要求7、8）
二、课程目标与毕业要求的对应关系
三、教学内容、重难点和课时安排
第一章绪论（4课时）
1. 社会调查的定义和特点※（支撑课程目标1）
2. 社会调查理论和方法的历史及其发展（支撑课程目标1、2）第二章社会调查的选题和方案设计（4课时）
1.社会调查的一般程序（支撑课程目标1）
2.选择调查课题的重要意义（支撑课程目标1）
3.调查课题的类型（支撑课程目标2）
4.正确选题的基本原则（支撑课程目标2）
5. 调查总体方案的设计※（支撑课程目标1、2）
6.调查总体方案范例（支撑课程目标1、2）
第三章抽样（4课时）
1.抽样的概念※（支撑课程目标1）
2.抽样的程序（支撑课程目标2）
3. 概率抽样※（支撑课程目标2）
4.非概率抽样（支撑课程目标1、2）
第四章文献调查法（4课时）
1、文献的含义和种类（支撑课程目标1）
2、文献调查法的概念和特点（支撑课程目标1）
3、搜集文献的基本要求（支撑课程目标1、2）
4、搜集文献的具体方法※
5、文献内容的分析评价和取舍※
第五章实地考察法（4课时）
1、实地考察法的概念和类型（支撑课程目标1）
2、实地考察法的实施原则、步骤、技巧※（支撑课程目标2）
3、实地考察法的优点及其局限性（支撑课程目标1、2）
第六章问卷调查法(4课时)
1、问卷的类型与结构（支撑课程目标1）
2、问卷设计中的原则与步骤※（支撑课程目标2）
3、问题及答案的设计（支撑课程目标1、2）
4、问卷调查法及其特点（支撑课程目标1、2）
第七章访谈法(4课时)（支撑课程目标1、2）
1、访谈法的概念及其特点（支撑课程目标1）
2、访谈法的类型（支撑课程目标1、2）
3、访谈的程序与技巧※（支撑课程目标1、2）
第八章调查报告（4课时）（支撑课程目标1、2）
1、调查报告的特点和作用（支撑课程目标1）
2、调查报告的类型和结构※（支撑课程目标2）
3、调查报告的撰写※（支撑课程目标1、2）
四、课程教学方法
整个教学过程要努力做到把理论与实践紧密结合，尽量创造条件让学生有积极参与到训练中，培养学生具有马克思主义的政治理论素养、思想道德修养与人文社会科学素养，养成辩证思维、宏微观思维、多角度思维等思维能力，充分理解和把握思想政治学科核心素养的内涵，具备对思想政治某一领域进行深入学习和研究的基本能力，具有较强的社会适应能力，理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和协作学习体验。
初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，尝试运用批判性思维方法。
采取的教学方法主要有：以讲授法为主配合讨论法、案例法、练习法、陶冶法、探究法等。
教师课堂教学上要有意识讲授社会调查研究与思维方法，引导学生阅读材料，培养学生逻辑思维能力和批判能力；引导学生将社会调查理论与实践紧密结合；案例分析中要尽量提供机会让学生有训练口头表达和书面表达的能力，以提高学生沟通合作技能，具有小组互助和协作学习体验；加强计算机辅助教学，训练学生具有较强的社会适应能力。
五、实践教学安排
由于本课程是理论课，没有安排专门的实践学时。
但对于师范专业学生，本课程加强社会调查课外实践方式；布置课程小论文、学习成果展示与汇报提升学生的实践运用能力。
通过拓展灵活多样的实践教学形式让学生有训练口头表达和
书面表达的能力；同时，配合本课程的技能训练展开实践教学，以提高学生综合的学科素质；加强计算机辅助教学，训练学生有分析、综合、小结、归纳的能力。
在毕业论文撰写、学科竞赛、创新创业实践环节渗透本课程的内容与方法论，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养他们的反思意识和批判精神。
六、课程教学评价
七、成绩评定方法
评定方式1：作业+教师评价（平时成绩）30～40%，
评定方式2：期末考试60～70%，
评价方式1+评价方式2=100%（可根据实际情况作适当调整）
八、课程学习资源
1.选用教材
2.主要参考书目
（1）《社会调查理论与方法教材》.袁方主编.高等教育出版社.2010年
（2）《社会调查原理与方法》.周德民、廖益光主编.中南大学出版社.2006年（3）《社会调查理论与方法》.徐经泽主编.高等教育出版社.2010年
（4）《现代社会调查方法》(第四版).风笑天著.华中科技大学出版社.2011年
3.其它学习资源
超星网络资源
九、课程学习建议
该课程鼓励学生进行深度的社会调查与实践研究。
建议学生在整个教学过程要努力做到把社会调查理论与实践方法紧密结合，教师尽量创造条件让学生有积极参与训练；对于在各级正规出版刊物上发表调查研究方面文章的学生，建议在平时成绩或总评成绩上给予适当加分直至本门平时成绩或总评成绩（在期末考试及格的前提下）按优秀等级记分等奖励（具体由任课老师按照校、院等相关文件确定并报批。
十、评分标准
表1：
8
9
10。