二年级数学教学反思

二年级数学教学反思

天宇小学邵帅珍本学期已过去一半，这半个学期以来我认真执行学校教育教学工作计划，认真备课和上好每一堂课，可以说紧张忙碌而收获多多，以下是我这半学期的几点常规教学反思。

第一单元《长度单位》教学反思

本单元要让学生学习米和厘米这两个长度单位，了解二者之间的区别，并会实际运用这些长度单位，本单元综合性比较强，这就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。本单元的教学让我体会到：

1、生活中的数学会带给学生无尽兴趣

引入部分，我分别采用了观察平时的学习用品的长短，比较它们的长短，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来。新课教学时，我还用了学生非常喜欢喝的饮料瓶子和上课用的数学书比较长短，让学生小组观察，在观察的过程中自然而然的理解“不同的物体，它们的长短是不同的”，为学生展示了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。

2、游戏活动带给学生愉悦的情感体验

在用尺子量物理长度的教学中，我组织学生分小组合作量比较短的物理时用平时学习中用的20厘米的短尺，当量门、黑板等比较长的物理时用米尺去量，他们合作时，他们的笑容是那样的灿烂，从中

体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如发现自己犯错时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。

第二单元《100以内的数的加法和减法》教学反思本单元的教学内容是两位数加两位数（进位及不进位的）、两位数减两位数（不退位的和退位的）、连加连减加减混合和加减法估算。通过本单元的教学，要求学生能够正确地进行两位数加减两数的正确运算，并学会在不要计算准确答案时的估算方法。

在教学中，我发现两位数加两位数的不进位加法、两位数减两位数的不退位减法和估算方面学生掌握比较好，尤其是是在做加减法时，孩子们已经有了一年级一位数加减一位数的算理，加上现在学习的竖式学生们学起来就更轻松快乐了。在学习估算时，学生们能很准确地找出与已知数接近的整十数，在估算的加减法时，不仅算得快，更重要的的他们能说出找的方法，而且这些方法都是在老师的引导下由学生归纳总结出来的。在进行计算时，百分之九十的学生计算的正确率和速度达到了要求，而且不仅能会算，还能与老师、同学和家长交流算法。

不足之处：在进位加法和退位减法的计算时，学生们往往忘记进退位，与及学生的估测意识和估测能力与标准还有一段距离，另外，在进行连加连减和加减混合运算时，也让一部分学生感到很困难。

第三单元《角的初步认识》教学反思

本课教学在学生学习了平面图形的相关知识的基础上进行的。围绕本课的教学目标，在设计时主要从以下几方面进行考虑。

1、激发兴趣，复习铺垫

根据二年级学生的年龄特点，本课一开始就引入了学生非常感兴趣的校园内学生踢球游戏，为学生自主探索从已学平面图形中找出本节课所学新知识的准备。

2．创设情境，引入新课找出

教师又通过让学生从生活情境中提出数学问题，引导学生们找出本课的角。创设这样的情境，一是调动学生的学习兴趣、感受到数学与生活的密切联系。二是初步培养学生提出问题、解决问题的能力，同时也顺利的引入新课。

3．讨论交流探究角的组成、画法及大小与什么有关

根据从主题图中找到的角，因此我提出这样的要求：“你认为角是由哪些部分组成的”让每个学生在小组内部讲述自己的想法，然后再全班同学汇报。教师引导学生说出角是由一个顶点和两条边组成的。同时引导学生定好一点从点出发向不同的方向画线就成了角，让学生发挥自己的想象力画出不同的角。与及师出示活动角，以及用自己的身体部位摆角引导学生归纳总结出角的大小与边的长短无关，只与角的两条边张开的大小有关。这一教学环节的设计是为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦。同时学生思维品质得到培养，合作交流的能力得到提高。

第四单元《乘法的初步认识》教学反思

乘法的初步认识是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。这节课的内容主要包括一到九的乘法口诀和乘法的相关运用。

1、创设情境，引入新课

本课是一个全新的知识，根据二年级学生的年龄特点，本课一开始就引入了学生非常感兴趣的游乐园一角，为学生自主探索从已学相同加数相加的加法为铺垫引出新课乘法，及乘法的定义是相同加数相加的简便运算。

2、本课的内容包括一到九的乘法口诀，与及相关的运用题。根据乘法的意义，引导学生了解什么情况下可以把加法转变成乘法，在什么情况下可以运用乘法去进行运算。让学生在老师的引导下自主学习，既调动了学生的积极性出达到了良好的教学效果。

这半个学期以来，在教学中我收获很大，同时还有许多不足之处，有待在以后的教学生涯中不断改正，力争做到更好。