怎样提高初中生物课堂教学质量论文

浅议怎样提高初中生物课堂教学质量

【摘要】初中生物学是一门必修课，但在初中阶段处于“副科”，学校重视不够，学生自然也不够认真对待，再加上生物所学的内容比较抽象，难学。学生在小学又没有学过，这给教学带来很大的难度，如何让初中的生物课变得生动有趣，是每一位生物老师必须面对的现实。

【关键词】初中生物，课堂教学，方法，探讨

1.巧妙的导入，吸引学生

巧妙的导入是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在初中生物教学中，创设和谐的教学氛围，构建良好的教学情境，使教学内容紧扣学生心弦，激发学生求知动力，使其自觉地学习，是提高课堂效率的重要手段。教师对新课内容的巧妙导入，对于培养学生的学习兴趣，创设和谐的教学氛围，具有重要的意义，导入的方法很多，每个教师都有自己独特的教学风格，教师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事，利用小诗歌，成语等等，给学生形成对新生物知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。

2.上好第一课是关键

上好第一课也非常重要，《致同学们》是初中生物的第一课，上好这堂课就是成功的一半。我不拘泥于课本，另外列举大量的事例，激发学生求知的愿望，充分调动学生学习的积极性：为什么黄河会

断流？为什么麻雀鸟不见了？非典是什么回？禽流感又是什么？

清代诗人师道南的《死鼠行》：“东死鼠，西死鼠，人见死鼠如见虎。鼠死不几日，人死如拆堵。昼死人，莫问数，日色惨淡愁云雾。三人行，未十步，忽见两人横截路……”这首诗描写的是什么？现在还有这样的现象发生吗？用诗句来设置悬念。利用当前生物学科在自然科学中的发展迅猛，它与人类生活息息相关，尤其的是环境危机、生态失调、粮食和资源的短缺问题等等，就能激发学生丰富的想象力，对生物知识渴望“知新”。

3.转变旧的教学理念，采用灵活多变的教学方法，倡导探究性学习

随着人类社会的进步，初中原有的教材、大纲、理念已经和学生的实际发展需要不相适应，制约了学生的发展。为了适应当今社会对人材的需求，作为学习生物知识的启蒙者，生物教师扮演着非常重要的角色，面临着史无前例的挑战，特别是我国实施素质教育和课程改革的今天，生物教师应该摒弃以前陈旧的教育理念，放下“师道尊严”的架子。转变教师的教育观，面向全体学生，放眼学生全面发展和终生学习的需要，注重学生的个性特长，充分挖掘每个学生的学习潜能。其次，转变学生的学习方式。倡导探究式学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、逐渐培养学生通过探究获取新知识、分析问题和解决的能力。例如第六单元的第三章《保护生物的多样性》，开始复习第二章内容，让学生在课前明白：我国是一个生物种类最丰富的国家之一，然后通过看图比较，让学生自

己发现我国生物多样性的现状也不容乐观。教师也可以有针对性地引出：造成生物多样性面临威胁的原因有哪些呢？请同学们分析下列资料，我相信同学们会告诉老师答案的，通过提问同学们都勇跃回答：资料1是森林面积的大量减少。资料2是人为的捕杀，资料3是水环境污染，资料4是外来物种的入侵。这样，在师生共同解题时，学生积极主动地获取知识，使生物课堂教学生动活泼。

4.理论联系生活，指导学生运用生物知识

在教学中，将书本知识与生活生产实际相联系，使学生认识到生物学知识的实际意义，不仅能培养学生的有意注意，还能满足学生的求知欲望。例如，《生物圈中的人》所讲述的内容都是有关学生自己身体的知识，包括人体的形态结构、生理功能和卫生保健等，课前学生都或多或少有一定的感性认识，对于生理功能的知识，亦可以联系学生的正常生理或病理现象，如我们的手指被划破后为什么容易感染？汗是什么味道？出汗说明皮肤具有什么功能？为什么小孩和老人容易生病？感冒时鼻腔为什么不通气？肝炎病人为什么厌吃油腻食物？等等。这样，不仅提高了学生学习兴趣，也提高了听课的效率。为了激发学生的学习积极性和培养学生的能力，我们还经常指导学生应用知识去解决实际问题。例如，讲家蚕的生殖和发育时，介绍桑蚕养殖技术；学习植物根的结构时，联系移栽幼苗时要带土的道理；讲光合作用时，让学生分析森林对气候环境的影响；讲选择健康的生活方式，给学生分析吸烟、酗酒的危害，远离毒品的必要性。讲述青春期的发育特点时，联系早恋的危

害……这种理论联系实际的方法使学生在学习运用知识解决生产

实际问题的成功中体验到动脑思考的乐趣，从而进一步激发其学习兴趣。

5.表扬鼓励为主，建立良好的师生关系

表扬和鼓励是推动学生进步的动力，不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，课后应主动找他们谈心、聊天，授之以理，以期他们在今后的学习中能积极跟上，让他们感受教师的关心以及殷切的期望。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而是先对他们敢于回答的勇气给予肯定，并应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在教学形式上开展课堂抢答、生物知识竞赛活动等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养，教师本身丰富的知识容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。例如，我在同一年级的2年教学中，发现喜欢自己的班级，关系融洽，所以给他们上课时得心应手，师生感情很容易产生共鸣，课堂上轻松愉快，虽然采用的教学手段和教学内容与其它几个班完全一样，但这个班考试的成绩明显高于其它班。在上学期期考中，该班平均分、

及格率、优秀率都排在全县前列，由此可以看出，建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。

总之，任何一种措施都要围绕一个目标，就是努力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，唤起学生学习的主动性和创造性，让学生做到愿学、善学和乐学。