看地图 找家乡
上海科教版品社三上《主题1 看地图,找家乡》教学设计1
上海科教版品社三上《主题1 看地图，找家乡》教学设计1一. 教材分析《主题1 看地图，找家乡》是上海科教版品社三年级上册的一篇课文，通过学习这篇课文，学生可以了解地图的基本知识，学会如何看地图，并能找到自己的家乡。
教材中配有丰富的插图，帮助学生更好地理解课文内容。
此外，教材还设计了一系列的活动，让学生在实践中掌握看地图的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地图有了一定的认识。
但部分学生可能对地图的阅读和使用方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的基本知识，学会如何看地图，并能找到自己的家乡。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，掌握看地图的方法，提高地理素养。
3.情感态度与价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：学生学会如何看地图，并能找到自己的家乡。
2.难点：学生掌握地图的阅读和使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习地图知识。
2.任务驱动法：设计一系列任务，引导学生主动探究地图的阅读方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备地图相关的图片、视频等教学资源。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师展示地图，向学生介绍地图的基本知识，如地图的方位、比例尺等。
同时，引导学生学会如何找到自己的家乡在地图上的位置。
3.操练（15分钟）教师设计一系列地图阅读任务，如找出我国的直辖市、找出省内的地级市等。
学生分组讨论，共同完成任务。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生，让他们上讲台演示如何阅读地图，并回答同学提出的问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：地图在我们的生活中有哪些应用？学生分组讨论，分享自己的观点。
看地图_找家乡
地图上的各种符号和说明称为图例。我们可 以借助图例，知道地图上都有什么。
图例
地图上的各种符号和 说明称为图例。我们可以 借助图例，知道地图上都 有什么。
学校
体育场
医院
饭店 街区及街道 铁路
银行
长途汽车站 港口 机场
公路
一般情况下，地 图上用“上北下南， 左西右东”来确定方 向。在有指向标的地 图上要根据指向标来 确定方向。
你了解家乡吗？
我给家乡制名片
我的家乡在湖南省省石 门县所街乡，长沙是我们的 省会。这里有许多柑橘。
看谁了解得多！
• 我国有（23 ）省，有（5）个自治区，分别是 • （广西壮族自治区,内蒙古自治区,西藏自治 区,宁夏回族自治区,新疆维吾尔自治区 ） 有（4）个直辖市，分别是 （北京市 天津市 上海市 重庆市 ）。 •
一、看地图找家乡
大家一起找一找： 1、家乡的名称是什么？ 2、家乡在祖国的哪个位置呢？
3、家乡周围有哪些邻居？
一、看地图找家乡
北
西
东
南
一、看地图找家乡
提示：看地图时，可别忘了 先看地图上的方向、比例尺和图 例。确定方向，才能确定地图上 某一点的方位；知道比例尺，才 能计算出两个地点之间的实地距 离；了解图例，才能读懂地图上 表示的内容。
( )个特别行政区 .分别是( 两
香港特别行政区和澳门特别行政区。 )
•
湖南位于长江中游江南地区，大部分地处 洞庭湖之南而成为湖南，因境内湘江贯穿南北， 简称为湘。自古多植芙蓉，唐代诗人谭用之有 “秋风万里芙蓉国”之句，湖南故又有“芙蓉 国”之称。湖南东临江西，西接渝贵，南毗两 广，北连湖北。湖南历史悠久，人文荟萃，名 人辈出，“惟楚有才，于斯为盛”。湖南依江 畔湖，风景秀丽，是海内外闻名的旅游胜地。 湖南物产富饶，素有“湖广熟，天下足”之誉， 是著名的“鱼米之乡”。全省辖14个地州市、 122个县（市、区），省会长沙市。
上海科教版品社三上《主题1看地图,找家乡》说课稿1
上海科教版品社三上《主题1 看地图，找家乡》说课稿1一. 教材分析《主题1 看地图，找家乡》是上海科教版品社三年级上册的一篇课文。
这篇课文主要让学生通过观察地图，了解自己的家乡，培养学生的观察能力和空间观念。
教材以地图为线索，引导学生了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等，从而激发学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，他们对家乡有一定的了解，但可能缺乏系统的地理知识。
此外，学生可能对地图的阅读和理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握地图阅读技巧，提高对家乡的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地阅读地图，了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。
2.过程与方法：学生通过观察地图，提高自己的观察能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地阅读地图，了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。
2.教学难点：学生对地图的阅读和理解，以及如何将地图信息与实际情况相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2.出示地图：教师展示家乡的地图，引导学生观察地图，发现家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。
3.讲解地图：教师讲解地图上的重要信息，如地理位置、地形地貌、交通线路等，帮助学生了解家乡。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流自己对家乡的了解，分享地图阅读心得。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调地图阅读的重要性。
6.作业布置：学生课后绘制一幅家乡的地图，巩固所学知识。
小学思想政治_《看地图找家乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
山人版《道德与法治》三年级下册《看地图找家乡》教学设计教学目标1．结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．引导学生能够正确辨认地图上的方向，认识简单图例、比例尺，培养学生的读图能力。
3．让学生从学习实践中了解地图的用途，知道地图在人们生活中的重要作用。
教学过程一、联系实际，导入新课师：同学们我们经过两年多的小学生活，对学校已经比较熟悉，那能说一说我们学校四周的邻居是谁呢？（这一环节，请2—3名同学回答）师：你们能把我们学校的邻居在平面图上，准确地表示出来吗？（请一名学生到前面，将代表各个邻居的图例贴在黑板上。
）师：你贴的很正确，你为什么这样贴呢？说说道理。
学生回答。
师：这位同学不但有勇气大胆的表现自己，而且很会学习，把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来，很不简单，我们把最热烈的掌声送给他。
小结：同学们，刚才，我们通过“贴一贴”这个小游戏，知道了平面图上的方向是“上北下南，左西右东”，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。
今天，我们就一起来学习《看地图找家乡》。
（板书课题：看地图找家乡）二、小组合作，探究新知1．师：今天老师带来了一幅中国地图（课件出示）。
看，地图就像一幅画，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。
请同学们瞪大眼睛，仔细观察中国地图，我们在地图上找到这些信息，好吗？2．师：我们以小组为单位进行交流、讨论。
我们先来看大屏幕上的温馨提示。
（课件出示：温馨提示）请同学们打开手中的地图开始交流，讨论。
3．学生看地图，交流讨论，教师巡回指导。
4．学生汇报。
师：同学们交流、讨论的非常热烈，现在我们进行汇报。
师：那你能说出山东省的邻居分别位于什么方向吗？学生回答。
师：你们小组观察的真仔细呀！根据平面图上“上北下南，左西右东”的方法找到了我们家乡山东省，它位于祖国东部。
师：哪个小组有新的发现呢？学生发现地图上有许多符号，例如，五角星代表我国首都——北京；黑白相间的线段是铁路，等等。
看地图找家乡教学设计
看地图找家乡教学设计你会看地图吗?你可以在地图找到你的家乡吗?接下来店铺为你整理了看地图找家乡教学设计，一起来看看吧。
看地图找家乡教学设计教材分析新课程标准体现的就是学生在学习过程中的自主、合作、探究，而人教版教材不但在这几方面允分体现和锻炼了学生的共同合作解决问题、自主收集材料解决问题和进行课内外的延伸探究的能力，而且有对学生的情感态度、人生观、价值观的体现，就本课而言能使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时知道家乡是祖国的一部分，感受对家乡的热爱之情，唤起学牛对家乡的自豪感和责任感。
学情分析对于家乡的了解学生们现在并不陌生，因为现在的信息媒体很多，获得信息的渠道也很多，要想了解自己的家乡，可以通过这些渠道获取相应的知识.所以，对于我们这一课来说，学生获取厂资料，就可以很好地完成本课知识的掌握。
教学目标1.会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。
2.能借助地图了解门己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3.了解家乡的发展变化。
课前指导活动及相关资源、教具准备1.教师准备中国地图。
2.学生课下查阅有关地图和自己家乡的相关资料，收集家乡变化的图片。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学设计第一课时导入师：老师现在给同学们朗诵一首占诗，同学们体会一下古诗所要描写的意境是什么?师：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
生：这首诗描写的是作者从小离开家乡，长大以后0叫到家乡，家乡的乡音没有改变，但是两鬓已经斑白，儿童见厂他不认识他，问他是从哪里来的客人。
生：这体现了作者对家乡的思念之情。
师：真不错，这首诗体现了作者对家乡的眷恋和思念之情。
师：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水，一草一木，刘我们都是那样的亲切。
我们的家乡在哪里?让我们从地图上找一找自己的家乡吧!活动一：看地图找家乡(出示中国地图)师：同学们你们认识这是哪个国家的地图吗7生：中国。
三年级品德与社会___看地图找家乡
《我们生活的地方》山东人民版小学三年级品德与社会上册第二单元：我们生活的地方第四课欢迎到我家乡来活动过程：第一课时看地图找家乡一、创设情境，激情导入：多媒体播放《在希望的田野上》。
刚才的歌声把我们带到了我们的家乡——枣庄（多媒体播放枣庄市的风景图片）。
我们的枣庄美不美？作为枣庄人，我们是不是应该知道更多关于枣庄的知识？今天我们就来学习《欢迎到我家乡来》。
二、教师出示中国政区图，找出山东省。
1.学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。
2.交流怎样确定地图的方向。
生读课本内容（29页）。
师讲解：一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。
在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。
3. 生读课本内容（29页），了解比例尺。
师讲解：比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。
比例尺一般有三种表示方式：数字式线段式文字式。
4.地图上的各种符号和说明称为图例。
我们可以借助图例，知道地图上都有什么。
三、巩固练习查看枣庄地图找家乡。
四、课堂小结、提升认识，各抒己见，建设家乡。
师：【出示课件】通过这节课的活动，我们更深的认识了家乡，了解了家乡。
看到这样的家乡你想说些什么？为了家乡的发展你有什么更好的建议？（学生畅所欲言）师：从你们身上我看到同学们非常的热爱自己的家乡，不仅是我们在古代人们也非常热爱自己的家乡，看老师这里有一首诗【出示课件】齐读。
师：读得真棒，这首诗描述的是一位游子离家多年后，回到家乡的感慨。
你还知道哪些有关家乡的诗？（生说）师：同学们知道这么多有关家乡的诗，真棒！一方水土养育一方人，在这块灵秀、英雄、勤劳、智慧的土地上，我们枣庄人的一代新人你们正在健康幸福地成长，作为未来的主人，让我们从今天开始努力学习，掌握真正的本领，为家乡的建设积聚力量，有了你们一定会经济更繁荣，人民更幸福。
教学反思：一、以挂图为教学，包括省、市、县地图，联系实际让学生探索出自己家乡的特点。
地图是非常普通的，却也是非常有用的物品，灵活地运用地图，不光能增长知识，还能极大地方便学生的生活。
看地图,找家乡
三年级品德与社会
看地图 找家乡
看谁了解多！
• 我国有（ ）平方公里。 • 我国有（ ）省，它们的省会分别 是（ ），有（ ）个自治区，分别 是（ ），有（ ）个直辖市，分别 是（ ）。
祖国的版图像只大公鸡，有960万平方 公里，祖国有23个省、5个自治区、4个 直辖市，还有香港和澳门两个特别行政区。
4个直辖市:
北京市 天津市 上海市 重庆市
5个自治区:
广西壮族自治区 内蒙古自治区 西藏自治区 宁夏回族自治区 新疆维吾尔自治区
2个特别行政区:
香港特别行政区 澳门特别行政区
地 图 上 常 用 的 符 号
地图上常用的符号
猜一猜，说一说！
学校 体育场 医院
饭店 街区及街道 铁路
银行
长途汽车站 港口 机场
我给家乡制名片
• 我的家乡在湖南省长沙 市芙蓉区，长沙是我们的省 会。这里有岳麓山。
考一考，说一说！
中国有23个省:
河北省（冀） 山西省（晋）辽宁省（辽） 吉林省（吉） 黑龙江省（黑） 江苏省（苏）浙江省（浙）安徽省（皖) 福建省（闽) 江西省（赣）山东省（鲁） 河南省（豫） 湖北省（鄂）湖南省（湘） 广东省（粤）海南省（琼） 四川省（川、蜀）贵州省（黔、贵） 云南省（滇、云） 陕西省（陕、秦） 甘肃省（甘、陇）青海省（青）
公路
长沙市行政区划图
地址:长沙市雨花区树木岭路锦源小区
地址:长沙市芙蓉区凌霄路火星小学
我给家乡制名片
我的家乡在 省 乡（镇）， 这里有许多 。 市 乡在海南省文昌 县三河乡，海口是我们的省 会。这里有许多椰子树。
我给家乡制名片
我的家乡在湖南省衡阳 市雁峰区，长沙是我们的省 会。这里有南岳衡山。
看地图 找家乡
看地图找家乡活动目标1.了解家乡的地理位置。
2.学习辨别地图的方向,认识基本图例,掌握一定的利用地图的技能。
3.指导学生能运用地图获取一定的信息,认识路线、找到目的地,提高实际生活能力。
活动准备1.学生准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。
2.教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。
一、新课导入师：孩子们，今天老师给你们带来了各种各样的地图，你们想看看吗？（出示各种地图范围由大到小，交通图，旅游图），师简介这是世界地图，中国地图，四川省地图，交通旅游图。
师：那孩子们知道地图在我们生活中有哪些作用啊？生：能够帮我们引路，帮我们找到自己的家。
师：今天我们就来学习看地图找家乡板书、齐读。
二、认识中国地图，学会看地图的方法师：这是一张中国地图，她像什么？（设置可移动坐标）生：她像一支雄鸡。
师：你为什么说她像一支雄鸡呢？（可抽生上台指认）师：孩子们指的这条线就是国界线，它把中国和其他国家区分开来。
请孩子们看世界地图，这条（闪光的）国界线把中国和其他国家区分开来。
中国就像一只雄鸡一样屹立在世界的东方，请孩子们看这就是钓鱼岛，她位于台湾省夷南县，在中国的国界线内，自古以来就是中国的固有领土（地图上显示出钓鱼岛）师：那孩子们你们的家乡在那个省？生：四川省师：你是怎么找到四川省的？生：看的文字。
师：聪明的孩子，那你又是怎样把四川省和其他的省区分开的呢？生：在四川的周围有一些虚线可以区分。
师：对孩子们说的非常好，这条线就是省界线，把四川省和其他的省区分开了。
师：那现在就请孩子们和老师一起来描绘一下这条省界线。
接下来请孩子们在书上把四川省的省界线描绘出来，接着再把家乡四川省图上自己喜欢的颜色。
请孩子们看到大屏幕上，你图对了吗？师：我们的家乡四川省又在中国的什么地方呢？生：在重庆的左边，西藏的右边............师：孩子们都回答对了，但是为了准确的说出四川在中国地图上的位置，我们现在就要学习地理坐标来确定方向，找到位置。
《看地图,找家乡》优秀教案
《看地图，找家乡》优秀教案活动目标1．了解家乡的地理位置。
2．学习区分地图的方向，认识基本图例，掌握一定的利用地图的技能。
3．指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。
活动准备1．同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。
2．教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。
活动过程（一）给家乡制名片1．教师：家乡是生我养我的地方。
但是，假如有人要问，你的家乡在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自身的家乡在哪里吗？2．同学说说自身家乡所在地。
3．教师：我们知道了自身家乡的地址。
现在，我这里有一张地图（教师出示简明中国政区图），我们的家乡就在这上面，有谁能在地图上找到它的位置？（同学在地图上指出家乡的位置）现在，请把地图上家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上喜欢的颜色。
同学用自身的话说说家乡的位置、版图的形状。
（二）识图例，找家乡1．教师：我们大家都知道了家乡在哪里，而且，我们还能在地图上找到家乡所在的省（市、自治区）。
但是省（市、自治区）太大了，现在，我们要找到我们生活的具体地方。
首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方，如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。
（同学列举，教师将名称写在黑板上）2．教师：现在，我给同学们带来一张我们地区的地图（教师出示当地区县级地图），同学们能否在这张地图上找到自身熟悉的地方？（同学试着寻找，但是由于不熟悉图例，可能会遇到困难）看来图例还是很重要的。
现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。
（同学在黑板上或练习纸上自行设计，把结果展示出来，并简要说说设计的意图）3．教师：老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。
教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例（包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等，但不出示图例的名称）。
4．教师出示一系列规范图例和名称，同学识一识、记一记，并议一议设计的意图。
5．教师：认识了这些图例，我们就能在地图上找到家乡了，并且可以找到家乡的很多地方。
看地图找家乡
师：真不错，你是怎么知道的呢？
师：看来，同学们懂得把各科联系ቲ ባይዱlbumimg/1275177550255_b.jpg
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市高柳镇朱良小学姓名：赵继文
职称：一级教师电话：电子邮件：
通讯地址：青州市高柳镇朱良小学
赵继文，自参加工作以来，并一直在教学一线，默默耕耘，不论是在初中还是小学工作，均做到勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失，工作成绩优秀，受到领导和家长赞誉，被评为青州市优秀教师，受到学生的普遍尊敬和爱戴。
师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。谁愿意给大家介绍介绍自己的家乡？
（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有什么特点）
学生介绍。
师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？
（讨论小组找到的资料，可以相互补充，讨论时声音不要太大，勾画出你们认为特别能体现家乡特色的资料）一会上台做介绍。
四、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
1、了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力
2、查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
五、教学过程
（一）认识地图
师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从dSoftPic/201009/2010092615543240.jpg
山东政区图/img/albumimg/1275177550255_b.jpg
地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？
山人版《品德与社会》三年级下册《看地图找家乡》教学设计及反思[论文]
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山人版《品德与社会》三年级下册《看地图找家乡》教学设计及反思教学目标：1.结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2.引导学生能够正确辨认地图上的方向，认识简单图例、比例尺，培养学生的读图能力。
3.让学生从学习实践中了解地图的用途，知道地图在人们生活中的重要作用。
教学准备：课件、学校平面图形粘贴板、地图。
教学过程：一、联系实际，导入新课1.介绍学校的邻居。
师：今天王老师第一次来我们学校上课，谁能给老师介绍一下我们学校四周的邻居是谁呢？生：我们学校南边是树林，北面是示范小区，西面是金摇篮幼儿园，东面是正在建设中的初中。
（这一环节，请2—3名同学回答）师：你是一个善于观察的孩子。
师：你说得很清楚。
2.在平面图上准确的粘贴出学校的邻居。
师：你们能把我们学校的邻居在平面图上，准确地表示出来吗？（请一名学生到前面，将代表各个邻居的图例贴在黑板上。
）师：你贴的很正确，你为什么这样贴呢？说说道理。
生：树林在学校的南边，在平面图上应该贴在学校的下方；示范小区在在学校的北边，在平面图上应该贴在学校的上方；金摇篮幼儿园在学校的西边，在平面图上应该贴在学校的左边；待建初中在学校的东边，在平面图上应该贴在学校的右边。
师：这位同学不但有勇气大胆的表现自己，而且很会学习，把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来，很不简单，我们把最热烈的掌声送给他。
3.小结。
师：同学们，刚才，我们通过“贴一贴”这个小游戏，知道了平面图上的方向是“上北下南，左西右东”，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。
今天，我们就一起来学习《看地图找家乡》。
（板书课题：看地图找家乡）二、小组合作，探究新知1.师：今天老师带来了一幅中国地图（课件出示）。
看，地图就像一幅画，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。
请同学们瞪大眼睛，仔细观察中国地图，我们在地图上找到这些信息，好吗？2.师：我们以小组为单位进行交流、讨论。
品德与社会教育科学三年级上册《看地图 找家乡》教案1
《看地图找家乡》教案教学目标：1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。
3、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
教学重难点：1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。
2、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。
教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、看地图，说家乡1、导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地。
2、师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
3、师出示中国行政地图，说说它像什么。
复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
4、说说写写你家乡的地址。
如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。
这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
二、“我找到家乡了”1、出示家乡（省市）地图。
2、学习图例。
（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
3、以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。
4、上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
第二课时一、“地图告诉我很多”汇报会。
1、汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
2、汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。
二、介绍地图的比例尺。
地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。
因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。
三年级上品德与社会教案看地图找家乡科教版
《看地图找家乡》教案教学目标：1、会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。
2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、了解家乡的发展变化。
教学重难点：加深学生对家乡地理位置的认识，加强地图方位感。
教学过程：第一课时一、认识地图师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。
今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。
（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。
谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？二、了解家乡师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。
）师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？这是老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。
师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。
生：以小组为单位介绍资料师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。
这些与它的地形特点有很大的关系。
师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？第二课时一、描绘家乡师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。
除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。
（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。
谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。
（接下来学生各抒己见）师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。
下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。
师：大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。
没关系，多练几次就好了。
而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。
第一单元1我的家乡在哪里
《我的家乡在哪里一一看地图找家乡》教学设计教材分析本课主要是使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时知道家乡是祖国的一部分，感受对家乡的热爱之情，唤起学生对家乡的自豪感和责任感。
学情分析对于家乡的了解学生们现在并不陌生，因为现在的信息媒体很多，获得信息的渠道也很多，要想了解自己的家乡，可以通过这些渠道获取相应的知识．所以，对于我们这一课来说，学生获取资料，就可以很好地完成本课知识的掌握。
教学目标1．会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。
2．能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3．了解家乡的发展变化。
教学重点：会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。
教学难点：会看地图，认识方向、比例尺、图例。
教学过程一导入师：老师现在给同学们朗诵一首古诗，同学们体会一下古诗所要描写的意境是什么?师：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
师：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水，一草一木，让我们感觉都是那样的亲切。
我们的家乡在哪里?让我们从地图上找一找自己的家乡吧!二、看地图找家乡师：同学们你们认识这是哪个国家的地图吗？师：这是中国政区图。
师：老师现在对这幅地图有不解的地方想问问大家，有哪个同学能帮帮老师，解决这些问题?问题就是我想从地图卜知道中国有多大?它们各省的行政中心在哪里?中国的首都又是在哪里?怎样才能在地图上辨别出方向来呢?师：我们生活在中国这块美丽、富饶的土地上，祖国母亲抚育了她的儿女，儿女们又精心创造了这片国土。
下面请同学们讨论自己家乡最近有哪些新的发展变化。
师：我们这些勤劳的中国人民利用自己的智慧和科学技术手段，使我们自己的家乡都得到突飞猛进的发展，这是我们每个中国人的自豪和骄傲，我们就带着这美好的心愿来进行一项活动。
三、画家乡师：同学们小组合作，共同完成对家乡轮廓的绘画，并对你们的作品说一说它们像什么? (小组合作绘画，教师巡视)师：每个小组把自己的作品展示给同学们吧，第一组进行汇报。
看地图找家乡教案
看地图找家乡教案教案标题：看地图找家乡教学目标：1. 通过观察地图，学生能够了解家乡的地理位置和特点。
2. 培养学生的观察能力和地理意识。
3. 提高学生的地理词汇和口头表达能力。
教学重点：1. 学习地图的基本要素和符号。
2. 学习如何使用地图找到家乡的位置。
3. 学习家乡的地理特点和相关词汇。
教学准备：1. 家乡地图或卫星地图。
2. 学生地图绘制工具，如铅笔、彩色笔等。
3. 家乡地理特点的图片或资料。
教学过程：引入活动：1. 展示一张简单的地图，并询问学生是否知道这是什么。
2. 引导学生讨论地图的作用和重要性。
探究活动：1. 分发家乡地图给学生，让他们观察地图上的要素和符号。
2. 引导学生解读地图中的符号，如河流、山脉、湖泊等。
3. 指导学生使用地图找到自己家乡的位置，并在地图上标出。
4. 学生互相交流并比较各自家乡的位置和特点。
拓展活动：1. 展示家乡的地理特点的图片或资料，引导学生了解家乡的地理环境。
2. 学生以小组形式讨论并展示自己家乡的地理特点和名胜古迹。
3. 鼓励学生使用地理词汇和句型进行口头表达，描述自己家乡的地理特点。
总结活动：1. 让学生回顾整个活动过程，总结他们学到了什么。
2. 引导学生思考地图对于了解家乡的重要性，并与其他学科的联系进行讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生使用互联网或图书馆资源进一步了解家乡的地理特点和历史文化。
2. 学生可以设计自己的家乡旅游宣传册，介绍家乡的地理特点和名胜古迹。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 学生口头表达的准确性和流利程度。
3. 学生绘制的地图准确性和完整性。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排。
同时，教师还可以针对学生的不同水平和兴趣，提供更多的拓展活动和资源。
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——“古巴比伦地图”
最古老的世界地图
读读地图上的语言
比例尺 比例尺表示图上距离相当于实地距离的长 度。比例尺一般有三种表示方式：
1 、数字式 1﹕1000000
2、 线段式
3、文字式
图上1厘米
相当于实地距离10000米
地图上的各种符号和说明称为图例。我们 可以借助图例，知道地图上都有什么。
一、看地图找家乡
大家一起找一找： 1、家乡的名称是什么？ 2、家乡在祖国的哪个位置呢？ 3、家乡周围有哪些邻居？
一、看地图找家乡
北
西
东
南
一、看地图找家乡
提示：看地图时，可别忘了先 看地图上的方向、比例尺和图例。 确定方向，才能确定地图上某一点 的方位；知道比例尺，才能知道两 个地点之间的实地距离；了解图例， 才能读懂地图上表示的内容。
◇ 回家问爸爸妈妈，你的籍贯在哪儿，
老家是什么样子，老家还有哪些
亲戚等。
◇推荐网站
中国国家地理 人民网
你了解家乡吗？
家乡的面积有 家乡的人口有 家乡的省级行政中心 家乡的简称或别称 家乡的著名景点有 家乡的著名人物有
。 。 。 。 。 。
二、画家乡
我们在地图上画画家乡
吧！想象一下它像什么？如
果涂颜色，你会选择什么颜1、猜城市
两个胖子—— 合肥 夏天穿棉袄—— 武汉 双喜临门 —— 重庆 夸夸其谈 —— 海口