以德为重_育人为本_做一名合格的人民教师

修德立身以身立教

——在师德建设主题教育月系列活动报告会上的发言

尊敬的领导、老师、同学们：

大家好！我非常荣幸作为师德标兵代表在这里发言，借此机会衷心感谢领导和老师们对我的信任和支持。下面，就我对师德的思考、理解和实践等方面向各位作简要的汇报。我发言的题目是：修德立身，以身立教。分五个方面：

一、增强师德修养坚持育人为本

我1991年大学毕业后，成了一名教师。自那时起，就在思考如何当一名合格的教师？更感觉到教书育人这份沉甸甸的责任。近二十年的教育教学实践，使我深刻理解到，在人才培养的诸环节中，教师是最关键的因素。教师素质直接影响所培养的人才素质，而师德是教师最重要的素质，是教师人格的有形表现。每当思考师德的内涵，总是情不自禁的回想起几位闪耀在我心灵深处的一直感染着我成长进步的老师，他们是：尽职尽责、给予学生关心和生活资助的中专时班主任黄以霖老师以及教制图的李玉钿老师；大学时期因讲课精彩而“撑爆”教室的周辉教授以及知识渊博、科研工作突出而又专心培养学生的王好评教授；读研究生时淡泊名利、虚怀若谷、生活俭朴、而对学生又很慷慨的、以时常向学生请教问题而闻名的金涌院士、读博士时坚持“使用知识的水平远比知识本身重要”这个教书育人理念且十分成功的导师宁正祥教授。

受这些老师人格魅力的感染，结合自己的教书育人工作经历，我理解的师德内涵是：情操高尚，为人师表；爱岗敬业，尽心尽责；诲人不倦，躬行实践；精于教书，勤于育人。

为实践我所理解的师德的内涵，工作中能树立育人为本的教育观。持续增强学习，锤炼优秀的思想素质和职业道德，努力做到“四从教”，即：勤于学习，增强师德修养，塑造过硬的道德品质，为人师表，廉洁从教；学习领会党的方针政策及相关法律法规，爱岗敬业，做到依法从教；谦逊好学，持续汲取新知识，力争高水平从教；理论联系实际，注重科研促教，做到高素质从教。我认为这“四从教”是一名教师做好教书育人工作的基础。

二、树立准确教育理念培养社会需要人才

高等教育是国民教育体系中的重要一环，是多数学生告别学校生涯走向社会的最后驿站。所以大学教师不但要有广博精深的学识，崇高的品行，还应树立培养和指导青年学生成长成才，立身社会的教育理念。

什么是教育理念？简单地说，教育理念就是在亲自体验的基础上对教育事物本身及其价值的一种理性思考和根本性判断。教育理念至少有这样几个方面的作用：对教育过程的总结作用、对教育对象的激励作用以及指导和创新作用等。

我曾和很多老师讨论过关于教育理念的理解和看法，我们都能理解到教育理念对保证教书育人质量的重要性，也十分赞同有教育家提出的“没有教育理念和教育思想的教师，仅仅一个教书匠”的观点。

在过去多年的教学实践中，我提出并一直坚持“强调培养学生工程素质”的教育理念。所谓工程素质就是综合使用所学知识解决工程实践问题的水平。撰写并发表几篇相关的教研论文。能够肯定地说，提出强化工程素质教学理念，在理论教学，实验、实习及课程设计等环节促动了课程教学体系的优化，收到了良好的教学效果。

我今年来化工学院工作后，经过调研，极力倡导利用茂名石化、众和化塑、新华粤等公司的废旧或闲置设备，建设一个能够服务于强化培养学生石油化工工程素质的工程实训基地。现在该实训基地在学校设备、审计、招投标办及人事部门支持配合下，已经开始了建设工作。提出建设实训基地的想法，源于“强调培养学生工程素质”这个教育理念。

三、领悟教育本质切实尊重关爱学生

相关教育本质有多种描述，其中最精炼的描述是将教育本质定义为一种相互作用，一种“增进人们的知识技能、影响人的道德性格的信息传播者和信息接受者之间的相互作用。这种信息传播者和信息接受者之间的最有效的相互作用要通过情感的交融和心灵间的激发来实现。正如有些教育家所说的那样：“一份严格之水需加十分感情之蜜”以及“育人的全部绝窍在于激发学生的上进心”就是此道理。要实现有效的相互作用，教师必须给予学生充足的尊重和关爱。

尊重和关爱学生能够体现在教学过程、学生的学习和生活等多个方面。尤其是在教学过程中要对学生多提要求，更要给予学生更多的尊重。例如，在2006年和2007年为生物技术专业讲授生化工程双语课程时，考虑到学生的外语水平参差不齐，在讲授课程前我设计了一个调查表。调查表内容包括学生外语水平、是否理解和支持双语教学、采用双语教学时你对老师有什么特别的要求等。统计调查表后，用于指导备课和教学，尤其是照顾到一部分想学好该门课而外语又较差的同学。教学过程中给予了学生应有的尊重，课程结束后学生们对该课程给予了极大的评价。

平时注意多与学生交流沟通，切实了解学生的学习、生活情况，并能给予学生、尤其是学习和经济上有困难的学生尽量多的关心和力所能及的协助。比如，食品04-1班，有2名同学在入学后，因为适合新环境水平较差，即使学习较刻苦，但学习方法欠佳，以至于期末考试各有两门不及格，那时期末考试不及格，需要交补考费，而这两名同学家庭经济又很困难，我了解情况后，帮他们交了补考费，并与他们分析了原因，以及以后在学习上应该努力的方向，从那以后，这两位同学就再没有不及格。还有考研同学和一些家庭经济困难学生，我都会找他们谈心，给以鼓励甚至是资助。现在每逢节假日，都会收到上百条已经毕业的同学们的感谢和祝福短信。

总来说之，教学实践过程告诉我，尊重和关爱学生可增进师生间的有效交流，是提升教书育人效果的有效途径。

四、重视科研实践增强教书育人本领

作为一名教师，除了要树立准确的教育观、育人理念和切实理解教育的本质之外，必须要有深厚的专业知识；同时要熟练掌握现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和

方式，使知识传授与培养学生的创新精神和创新水平结合起来。

近几年我共主讲近十门课程，特别是近4年平均每学期讲授两门新课程。教学过程中注重学生素质、水平的培养，始终坚持做好3个方面工作来确保课堂教学环节的教学质量。即：精选素材，充分备课，有效利用现代教育手段；激活知识，创新教学内容；营造积极向上、教学相长的氛围。

其中激活知识、创新教学内容对提升教学效果的作用尤为关键。多年的教学实践使我深刻理解到知识的激活和教学内容的创新能够来自博采众长的阅读和提炼，但最有效的方法还是来自于自身的科研实践，高水平的教学需要高水平的科研实践来支撑。所以，我非常重视参与科研实践工作。近几年主持和参加省部级科研课题10多项，发表研究论文70多篇，有8篇被EI收录。申请专利10多项。有很多科研成果应用于教学实践。

比如，在讲《天然产物提取分离技术》课程时，引用的绝大部分例子是来自自己展开的与地方产业状况紧密结合的科研实践，深受同学欢迎。

五、身教重于言传坚持为人师表

教师不但是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。教师不但要以其人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现，将言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范，积极地影响和教育学生，使他们“亲其师”，“信其道”。

在实际工作中，要求学生做到的，自己必先做到。如，要求学生按时完成作业，自己就得按时批改完作业，并即时给予讲评；要求学生认真完成作业，自己则必须一丝不苟地批改。我在讲《天然产物化学与开发》等课程时，经常会布置一些写综述性论文的大作业，学生完成这类作业耗时比较长，我批改起来更是毫不含糊。经常约来学生当面批改点评，对写得较好的综述作业，给出修改意见，待其修改后再做PPT在班级介绍交流。在指导学生参加广东省挑战杯竞赛时，学生们往往是第一次学写科技论文，但我修改时严谨认真，往往学生交来七、八页的论文，我能提出五、六页纸的修改意见，这些工作虽然辛苦，但对学生的教育作用很大，指导的学生多次获省挑战杯三等奖和二等奖。

毕业论文是一个重要教学环节。即使不可能跟学生一起做全部的实验，但我一定会对绝大部分选题做一些实验以探索其可行性。

各位领导、老师、同学们，以上是我对师德内涵的思考，但因为水平有限，我的理解肯定存有很多疏漏之处，请各位批评指正。但以师德的标准进一步严格要求自己的愿望已深深植根在我心中，今后我要努力用自己的行动去诠释师德的内涵，修德立身，以身立教，教书育人，勤于奉献，为培养合格的人才多做工作。

谢谢大家！