学生培训记录表
义务教育法培训记录表
义务教育法培训记录表义务教育法培训记录表1. 引言义务教育是现代社会教育体制的基石，对于国家的未来和社会的进步至关重要。
为了确保所有学生都能享受到平等的教育机会，我国制定了《义务教育法》。
本文将通过对义务教育法培训记录表的全面评估，深入探讨义务教育法的重要性、培训内容和实施效果，以便更好地理解并应用相关法规。
2. 义务教育法的重要性义务教育法规定了国家对于义务教育的保障和管理，旨在确保每个孩子都能接受到优质的教育。
它为学生提供了平等的教育机会，并规定了其受教育的基本权利和义务。
义务教育法的实施使得教育公平更加有力，为社会的可持续发展提供了基础。
3. 培训内容与目标义务教育法的培训内容包括法律法规、政策宣传、教育理念和方法等方面。
这些内容旨在提高教育工作者的法律意识和职业素养，使其更好地履行教育责任。
培训的目标是让教育工作者深入理解义务教育法的内涵和要求，形成正确的教育观念，增强服务意识，提高教育质量。
4. 培训记录表的内容培训记录表是对义务教育法培训的全面记录，可以用来评估培训效果和教育工作者的学习情况。
该表包含了以下主要内容：4.1 培训时间和地点：记录培训活动的具体日期、时间和地点，方便后续统计和管理。
4.2 培训主题和内容：详细列出了培训活动的主题和涉及的内容，以便对各个主题进行深入分析和评估。
4.3 培训方式和教学方法：介绍了培训活动采取的方式和教学方法，包括讲座、研讨会、案例分析等，以提供参考和借鉴。
4.4 参训人员名单：列出了参加培训活动的教育工作者的尊称和单位，以便统计和追踪培训情况。
4.5 培训效果评估：记录对培训活动的评估结果，包括学习效果、知识掌握情况和应用能力等方面，以便进一步改进培训内容和方式。
5. 实施效果与问题分析通过对义务教育法培训记录表的分析和总结，可以评估培训的实施效果和存在的问题。
实施效果的评估主要包括教育工作者法律意识和职业素养的提高、教育观念和方法的改进以及教育质量的提升。
宁波市青春健康生活技能培训记录表(DOC48页)
（项目点学校学生培训适用）说明：1、培训年份：这班学生如二年内完成按市协会编制的青春健康项目生活技能培训手册大纲所规定的内容，则需写上二年的年份。
2、培训时间需填具体的年月日。
3、主持人需填写每堂PLA课的实际主持人姓名。
4、记录表正反面印成一张纸，方便填写、存档、检查。
（项目点学校学生培训适用）说明：1、培训年份：这班学生如二年内完成按市协会编制的青春健康项目生活技能培训手册大纲所规定的内容，则需写上二年的年份。
2、培训时间需填具体的年月日。
3、主持人需填写每堂PLA课的实际主持人姓名。
4、记录表正反面印成一张纸，方便填写、存档、检查。
（项目点学校学生培训适用）内容，则需写上二年的年份。
2、培训时间需填具体的年月日。
3、主持人需填写每堂PLA课的实际主持人姓名。
4、记录表正反面印成一张纸，方便填写、存档、检查。
（项目点学校学生培训适用）说明：1、培训年份：这班学生如二年内完成按市协会编制的青春健康项目生活技能培训手册大纲所规定的内容，则需写上二年的年份。
2、培训时间需填具体的年月日。
3、主持人需填写每堂PLA课的实际主持人姓名。
4、记录表正反面印成一张纸，方便填写、存档、检查。
（项目点学校学生培训适用）说明：1、培训年份：这班学生如二年内完成按市协会编制的青春健康项目生活技能培训手册大纲所规定的内容，则需写上二年的年份。
2、培训时间需填具体的年月日。
3、主持人需填写每堂PLA课的实际主持人姓名。
4、记录表正反面印成一张纸，方便填写、存档、检查。
（项目点学校学生培训适用）说明：1、培训年份：这班学生如二年内完成按市协会编制的青春健康项目生活技能培训手册大纲所规定的内容，则需写上二年的年份。
2、培训时间需填具体的年月日。
3、主持人需填写每堂PLA课的实际主持人姓名。
4、记录表正反面印成一张纸，方便填写、存档、检查。
（项目点学校学生培训适用）说明：1、培训年份：这班学生如二年内完成按市协会编制的青春健康项目生活技能培训手册大纲所规定的内容，则需写上二年的年份。
校本培训教研活动记录完整版
能接受困难和挫折的考验，忍受挫折打击，保持人格完整和心理平衡，是心理健康的重要标志。
教师要具有直面挫折的意识，把挫折视为人生的一项重要内容，在挫折中激发自身潜在的能力与活力，加强教育责任心，磨练自己的意志，在失败中寻求成功，积极调整心态走出挫折。心理学家认为，人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调解手段，是产生心理问题的直接原因。调查表明目前教师存在心理疾患者中，有30%源于在经历挫折和打击时没有得到正确的调整和疏导。教师遭遇挫折后应认真分析挫折产生的原因，及时调整工作思路，明确是非标准，提高抵御挫折的能力。
第三、面对新课程、新课标、新教材。上课之前一定要深入钻研，精心备课。
备课要求做到，
一、备观念。
反复研读课标，领悟课标的实质，更新教育观念，注重学生发展，突出学科探究，创设生动的教学情况。用新理念去指挥和改造自己的教学。
二、备目标。
课标是教学指南。具体的每一课都要求教师根据课标，教师用书，结合学生实际，制定恰当的教学目标。教师在课堂教学的自由发挥的空间增大了，教师备课的要求更高了，压力更大了。
教师担负教书育人的重任，要培养出心理健康、人格健全的学生，教师首先要拥有健康的心理，教师的心理健康防卫工作不容忽视。
校本培训记录表
学校
中心小学
主持人
张全芝
活动时间
2016.11.15活动地点会来自室参加人员全体教师
活
动
内
容
全体教师讨论：
一、对新课程下课堂教学评价的认识
观点一：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
教师要重视自身的心理健康防卫工作，一是在调节、控制情绪上下功夫，通过自我情绪的调节，有意识对情绪的发生、发展加以调控，寻找有效的、适合自己的放松和排遣方式。如情绪转移、向朋友倾诉、适度发泄等方式疏导不良情绪，达到生理或心理方面的新平衡。二是教师要保持正确的处事态度。正视现实，客观公正地看待自己和他人，既不能自高自大，又不能妄自菲薄。学会接纳他人，尊重他人，待人处事既有自知之明又有容人之心。三是保持积极进取的良好心态，主动适应环境，不断学习掌握新的知识、新的教学方法、寻求新的发展，才能真正拥有心理上的安全感。四是科学地正视自身的生理健康。生理和心理是相互影响的，生理是心理活动的物质基础，生理方面发生某种病态，就会引起心理方面某些症状，教师要重视身体健康，积极参加各种形式的健体活动，以拥有一个健康的体魄。
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）五龙联小（项目负责人填写）年月日王玲1、使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点:直到了解大小月份,并能说出每个月有几天,建立较长的时间观念。
教学难点:让学生通过探索,发现并了解年月日之间的联系,并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具:2006年年历卡、多媒体课件一、谈话引入:同学们,从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子,这些日子对你来说一定非常有纪念意义,而对于一个国家来说,也有许多非常值得纪念的日子,下面就有几幅图,请同学们说一说,这些都是什么日子?发生在什么时候?二、探究新知:1、(多媒体出示)观察以上四幅图,说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
(自由发言,此处对学生进行思想教育)师:到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子?这些有意义的日子用到了哪些时间单位?(学生举手回答)师板书: 年月日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢?(时、分、秒)和时、分、秒比起来,你觉得年、月、日表示的时间怎么样?3、今天我们就来学习表示较长时间的单位:年、月、日(板书课题)三、探究新知:1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题:(多媒体出示)j关于年、月、日的规定。
k年月日之间的关系。
l每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息:j关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年,月亮绕地球旋转一周是一个月,地球自转哟周是一日。
(师出示课件说明)k年月日之间的关系。
一年有12个月,有365或366天。
l每个月的天数。
有31天的月是:1、3、5、7、8、10、12各月。
有30天的月是:4、6、9、11各月。
2月有时是28天,有时是29天。
3、学生验证总结出来的天数。
(1)任选一张年历卡数一数是不是有12个月。
(指明汇报)(2)拿着刚才的年历卡,从1月到2月挨着观察一遍,有31天的是哪几个月,有30天的是哪几个月?(指明上黑板汇报,多找几个年份的总结出每一年的这几个月天数都一样,只有2月特殊)提问:你知道为什么2月这么特殊吗?(生先汇报后再课件出示“你知道吗?”)3、小结:每一年都有12个月,有的年份有365天,有的年份有366天。
学生心理信息员培训记录表
学生心理信息员培训记录表培训名称：对于心理健康的定义和标准主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：帮助同学们了解心理健康的真正含义1．与同学们交流各自对于心理健康的理解2．具有民主的态度，创造性的观念和幽默感3．让同学们更加实质的感受到心理健康的含义，从身边人谈起时间：2010年9月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生心理健康标准主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.让同学们了解心理健康十标准：了解自我，信任自我，悦纳自我，控制自我，调节自我，完善自我，发展自我，调适自我，设计自我，满足自我。
2.心理信息员帮助培养同学们的心理素质依照十标准3.保持交流过程中的轻松和愉悦感时间：2010年10月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生心理健康的影响因素主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.影响心理因素的有家庭因素，教育因素，环境因素等2.让同学们学会应对各种不利因素，学会调节不利因素带来的影响3.保持心理上的轻松感，引导同学们多想乐观事物，多与父母进行交流4.通过各种有趣的发泄渠道来减缓同学们的压力时间：2010年11月培训名称：中学生常见心理问题主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.帮助同学们了解各种我们不易发现的心理问题：例如注意力不集中，记忆减退，记忆错乱等。
2.及时发现，用合适的心理方法疏导同学们的心理问题3.用舒缓的语言帮助调节学生的情绪，敞开心扉。
4.也可求助于老师家长来面对面进行沟通交流时间：2010年12月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生常见个性问题主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.由于现代社会有独生子女为主，父母的娇宠容易让孩子以自我为中心2.正视自己的个性，心理信息员要在与同学的交谈中发现对方的性格漏洞3.慢慢开导同学们自身的心理性格漏洞，及时填补时间：2011年1月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生常见品行障碍主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.让同学列举自己心目中的不良行为2.谈谈同学们对于这种不良行为的看法，自己是否曾做过3.用友善的口吻来对品行障碍持个否定态度，教导同学们要以阳光正直的行为在平时生活中4.列举具体品行障碍的危害性事件，切实体会时间：2011年3月培训名称：中学生常见学习问题主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.帮助同学们了解有哪些学习心理问题，例如志向迷茫，动力不足，观念偏颇等2.如有同学有此类问题，及时劝导，开导3.告诉同学们心理学习障碍并不可怕，即使有，也可以及时排除时间：2011年5月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生的网络综合症主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.许多中学生迷恋“网吧”，网上聊天，网上交友，沉迷于虚拟世界，告诉同学们网瘾的危害性2.提出网络综合症的十条标准，便于同学分析自身情况3.劝导同学们有网络综合症的情况要及时治疗，也可寻求正当的心理医生时间：2011年4月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生早恋问题主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.谈谈每人对于早恋问题的看法2.提出这个现象是很普遍的，直视这个问题3.同学们应多于老师，家长交流自己内心看法，切勿自己幻想不实之事时间：2011年5月培训名称：关于中学生的盲目追星主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.当今许多“追星热”，同学们是否也正是追星热的一员呢？就这个问题开展愉快的交流2.透过追星热，会发现这一现象有很大的盲目性和偏理性。
安全培训记录表
安全培训记录表一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级下册第五单元《分数的加法和减法》。
本节课主要学习同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
二、教学目标1. 学生能够掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
2. 学生能够运用所学的分数加减法知识解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法的计算方法，不同分母分数加减法的计算方法。
难点：不同分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一块蛋糕，切成8份，小明吃了其中的3份，小红吃了其中的2份，请问小明和小红一共吃了几份？2. 例题讲解：同分母分数加减法例1：计算 3/8 + 2/8解：分母相同，直接相加，得到 3/8 + 2/8 = 5/8例2：计算 5/8 2/8解：分母相同，直接相减，得到 5/8 2/8 = 3/83. 不同分母分数加减法例3：计算 2/5 + 3/4解：先通分，得到 2/5 + 3/4 = 8/20 + 15/20 = 23/20例4：计算 5/6 2/3解：先通分，得到 5/6 2/3 = 5/6 4/6 = 1/64. 随堂练习：（1）计算 7/10 + 2/5（2）计算 4/9 1/3（3）计算 8/12 + 1/2（4）计算 3/5 2/5六、板书设计同分母分数加减法：分母相同，分子相加减不同分母分数加减法：先通分，再相加减七、作业设计（1）计算 9/12 + 1/3（2）计算 7/8 1/4（3）计算 5/10 + 2/5（4）计算 3/6 1/22. 应用题：小明有24颗糖，他先给小红6颗，然后又给小红7颗，请问小明一共给小红几颗糖？八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了同分母分数加减法的计算方法，不同分母分数加减法的计算方法。
培训记录表
评定分值：
学员实际操作能力评估记录（包括知识的掌握和运用能力、创新能力等）
设定分值：
评定分值：
工作绩效评估记录（包括培训前后合格率、返工率、计划完成率、工作效率等的差异）
设定分值：
评定分值：
其他方面补充记录
评估人：日期：
培训记录表
培训项目
培训机构或主讲人
培训目的
对应的年度计划
培训时间
培训课时
培训地点
培训内容
考试安排
注意事项
授课内容
培训情况
部门
职务
姓名
出勤情况
考核录（包括教材、场地准备、教学水平、方法、时间等）
设定分值：
评定分值：
学生考核成绩评估记录（包括笔试、画试、现场提问、答辩等的评分或评级）
四会市周开泉小学校本培训记录表
四会市周开泉小学2014年校本培训记录表受到效益，要让课堂焕发生命的活力，就要充分体现教师和学生双边的主体性。
教学应当呈现出一种老师和学生之间，学生和学生之间的互动交流的学习状态。
师生互动既包括老师与学生的互动，也包括学生之间的互动。
所谓“动”不是无何止的争论甚至是毫无意思的讨论，而是思维、情感的动。
要实现师生互动。
教师在教学过程中要创设和谐的教学氛围，让学生敢于交流，敢于质疑。
还要设计富有启发性、探究性的问题。
在课堂中要调动学生积极参与学习过程。
老师还要专心倾听，敢于抓住生成的问题展开教学。
教师要指导学生开展小组合作性学习，要采用多样评价方式，培养学生的合作意识和交往技能。
在教学过程中，教师要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在交流的过程中也能够学习别人的方法和思路，从而使学生学会从不同角度去思考问题和解决问题，逐步养成与别人合作交流的学习习惯。
在教学过程中，教师还要加强对学生学习方法的指导。
注重教给学生学会，还要学生会学。
学会就是学生接受知识、积累知识、运用知识、解决问题的能力。
会学就是学生掌握方法、主动探究新知识、发现新知识、以及提出新问题、解决新问题。
三、要注意讲究教学方法要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，教师在课堂教学过程中要灵活地选择和运用教学方法。
例如：当学生对这节课认识不足，学习态度不积极时，教师就要善于提出有趣的话题，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。
当教师讲到全课关键问题时，就要通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每一个学生都能积极思考主要问题，这样才能取得良好的教学效果。
有些问题预计到学生不易理解，教师就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。
当学生具有一定知识和经验时，教师就要尽可能通过谈话或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题，解决问题，锻炼他们独立自学能力，促进其智力的发展。
学生素养培训活动记录表DOC
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录
素质培养活动记录。
培训学校课时记录表
课时记录表
一、本中心实行学期报名制，每学期按照16课时的倍数计算，学生需在报名卡的有效期内进行学习完毕；同时
为保障孩子正常学习进度，各家长需在每个报名阶段最后两节课时续交下个阶段的培训费用，以避免耽误孩子的学
习，学校不予任何学生进行垫课；
二、本中心严格按照学院选定的时间进行排课，上课时间已经确定不得随意更改，教师将准时准点候课，由学员迟到导致的时间损失由学员自行承担；遇到特殊情况不能按时上课的学生，必须提前五小时及以上通知本中心进行教师的时间调整，如未经电话请假而旷课的学员，本中心将按照正常的上课流程对本表予以默认上课并签字确认，请假的课时双方协商另行安排时间补课；
三、各学员应自觉遵守本中心各项规章制度，不得随意在教学区域打闹或大声喧哗，家长不得在教学区域吸烟
本中心各科目培训费，正式开课第3课时起，概不接受退费申请，请家长酌情报名：家长（正楷）签名：。
参训学员登记表
参训学员登记表1. 前言参训学员登记表是一种用于记录培训活动中学员基本信息的表格，它可以方便培训机构或组织对学员进行管理和统计。
本文档将介绍参训学员登记表的设计和使用。
2. 登记表结构参训学员登记表通常包含以下几个基本字段：•姓名：学员的姓名；•性别：学员的性别，可以选择男或女；•年龄：学员的年龄，一般以整数表示；•学历：学员的最高学历，可以选择小学、初中、高中、大专、本科、硕士、博士等选项；•所在单位：学员所在的工作单位或学校；•职位：学员在单位中的职位或学生的年级；•联系电话：学员的联系电话，用于培训机构与学员的沟通；•邮箱：学员的电子邮箱地址，用于接收培训相关的邮件通知。
除了以上基本字段，根据实际需求，登记表还可以包含其他字段，比如学员的籍贯、工作经验、培训意向等。
3. 使用方法3.1 填写登记表当学员参加培训活动时，需要填写参训学员登记表。
学员可以在培训机构提供的纸质表格上填写个人信息，或者在培训机构的网站上在线填写。
无论是纸质表格还是在线填写，学员需要按照要求填写正确的个人信息。
姓名、性别、年龄、学历通常是必填字段，学员需要按照实际情况填写。
所在单位、职位、联系电话和邮箱是用于后续联系和通知的重要信息，学员也需要尽量提供准确的信息。
3.2 提交登记表填写完参训学员登记表后，学员需要将表格提交给培训机构。
如是纸质表格，学员可以将表格交给培训机构的工作人员；如是在线填写，学员可以点击提交按钮将表格发送给培训机构。
一般情况下，培训机构会对学员的信息进行核对和确认。
如果发现填写错误或者不完整的地方，培训机构可能会与学员联系进行补充或修正。
3.3 数据处理与管理培训机构会对学员的登记信息进行数据处理与管理。
一方面，培训机构可以根据学员的信息统计不同年龄、学历、职位等条件下的学员数量，帮助机构更好地制定培训计划和课程安排。
另一方面，培训机构可以利用学员的联系方式进行培训通知和沟通。
为了保护学员的隐私和信息安全，培训机构应该妥善管理学员的登记信息，遵循相关的法律法规，不得将学员的信息泄露给未经授权的第三方。
学生安全培训记录表格
学生安全培训记录表格
1. 培训信息
培训主题：学生安全培训
培训日期：[日期]
培训时间：[时间]
培训地点：[地点]
培训对象：[学生姓名、年级]
2. 培训内容
2.1 灾难预防与应急处理
- 培训了学生在火灾、地震、洪水等灾难发生时的预防措施
- 解释了学生应该如何应对紧急情况，并告知了紧急疏散路线和安全站点
2.2 个人安全与保护
- 讲解了学生在校园和社交场合中应注意的人身安全问题
- 强调了避免独自走动、与陌生人交谈或跟随陌生人等不安全行为的重要性
- 提醒学生如何与陌生人保持距离，并及时向老师、家长或安
全人员报告可疑情况
2.3 网络安全与个人信息保护
- 分析了网络安全的重要性以及互联网上的常见危险和诈骗手
段
- 强调学生在使用互联网时要保护个人信息，不轻易泄露姓名、地址、电话号码等敏感信息
3. 学生守则
- 向学生介绍了学校的安全规定和学生守则
- 强调学生应遵守守则，不参与欺凌、暴力或其他违规行为
- 提醒学生要互相尊重、友善相处，并及时向老师或学校管理
人员报告不良行为或安全问题
4. 培训反馈
- 听取学生对学生安全培训的反馈意见和建议
- 记录学生对培训内容的理解程度和应对能力
5. 总结及建议
根据学生安全培训的反馈和记录，总结培训效果并提出相应的改进建议，以进一步提高学生的安全意识和应急处理能力。
注：本文档为学生安全培训记录表格的示例，具体内容可根据实际培训情况进行相应调整和完善。
学校安全培训记录表
学校安全工作教育、培训记录xxx街道xx小学
学校安全工作、教育、培训记录xxx街道xx小学
学校安全工作教育、培训记录xxx街道xx小学
学校安全工作宣传、教育、培训记录
学校安全工作宣传、教育、培训记录xxx街道xx小学
xxx街道xx小学
学校安全工作宣传、教育、培训记录
xxx街道xx小学
学校安全工作宣传、教育、培训记录xxx街道xx小学
学校安全工作宣传、教育、培训记录
学校安全工作宣传、教育、培训记录
学校安全工作宣传、教育、培训记录
学校安全工作宣传、教育、培训记录
学校安全工作宣传、教育、培训记录
学校安全工作宣传、教育、培训记录。
校本培训活动记录表
1：首先需要将展台镜头拉出
2：然后需要将信号切换至展台模式
3：待展台开启后会自动对焦
4：展台有3个操作旋钮：
a：放大缩小与对焦b：亮来自调节与灯光c：旋转与冻结
六、外部设备的接入
1：长按总电源键，可一键关闭所有设备
2：也可单独关闭电脑与投影机，长按各设备按钮
校本培训活动记录表（四）
培训主题
1．发挥工具栏作用：如“突出显示工具”和“钢笔工具”，用于圈划课文中的重点词句，这样可以体现随机性，不用提前预设，老师可以根据学生的学习情况进行调整，突出学生的主体性。
2．善于使用撤销键：老师在批注或板书中，难免会出现笔误，较为常见的做法是老师们较多用擦除。
3．方便导入PPT文件：文件的一些兼容性，这样可以充分利用积累的资源，便捷而有有效地开展教学。
校本培训活动记录表（一）
培训主题
多媒体一体培训方案（一）
主讲（主持）人
龚云军
培训形式
讲座
培训时间
4月12日13时—4月12日16时
培训地点
四楼报告厅
本次培训主要内容（可以根据上课内容自己写）
一、如何打开设备下门板
壁挂机分为上下两部分（左侧分别有一把弹簧锁）
1：上部分为设备主机部分，一般教师上课无需打开
1
电子白板在教学中的应用（二）
1
电子白板在教学中的应用（三）
2
各学科组技术学习交流
2
各学科组技术应用实践
2
1：设备开机默认信号为电脑主机
2：每旋转一次切换一路信号，通过蓝色指示灯判断目前所在位置
3：切换不得过快，因为投影机接受指令需要时间
校本培训活动记录表（三）
培训主题
小学校本培训记录-12个
二、现代教学论的发展趋势及其对小学数学教学方法改革的影响。
四、用足用活每一题是提高练习有效性的捷径。
校本培训记录
培训
时间
2012年
4月10日
培训
地点
办公室
参训者
全体教师
主讲人
孟兆兰
培训
内容
学习理论
情
况
记
录
《促进学生自主参与数学学习的课堂策略》
《全日制义务教育数学课程标准》中突出强调了教学观念的转变，倡导教师的教“应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、交流、获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。”作为一个新时代的数学教师为适应课改要求需要有新的教学方式，要成为教学活动的组织者、引导者、合作者，引导学生进行自主学习。
探究性学习并不是只重过程而不重结果，应当全面领会《基础教育课程改革纲要》提出的"改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，是获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程"，处理好"双基"和"形成积极主动的学习态度"、"学会学习"、"形成正确价值观"的辩证关系。
二、备课的形式要合实际。
传统的备课形式主要是教师独自一人或冥思苦想、或照抄参考资料，且必须每个过程，每句话都要用备课本写出来，“备课”实际上成了“背课”，尤其是教师上优质课、示范课总是把教案记熟，然后按“台词”去“演戏”。这样的备课形式与“课改”促进教师的提高和学生的发展之宗旨是相悖的，只能使教师吃力不讨好。新的备课形式应该是丰富多样、灵活多样的，要因课程内容，教师能力水平的不同而异。如活动类课程，应以场所、器材、学具及活动的组织安排等准备为备课形式，自然实验课应着重花功夫做好实验的物质准备、分组安排等，这些类型的课不必拘泥于将一切都写在备课本上。有平行班级的，应大力提倡“集体备课”方式。而教龄长、经验丰富、素质高的教师，提倡在书上“点画批注”，让他们腾出精力和时间搞研究。