《解决问题》教材课件PPT

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《解决问题》课件

案例分析
我们将通过案例分析真实问题，并讨论如何找到解决方案。
解决方案
成功案例
分享解决问题的具体方法和策略，帮助您应对类似的挑战。
了解一些成功解决问题的案例，获得灵感和启示。
问题解决技巧与策略
在这一部分中，我们将分享一些问题解决的技巧和策略，帮助您更好地应对各种挑战。
倾听和沟通
倾听他人观点，有效沟通，寻求共识和解决方案。
灵活与创新
保持灵活性和创新思维，寻找非传统的解决方案。
持之以恒
在面对复杂问题时，保持毅力和决心，坚持不懈。
总结与展望
在这个课程的最后一部分，我们将对所学内容进行总结，并展望未来的问题解决之路。
问题的来源
了解问题的来源对于解决它们至关重要。
问题和解决方案之间的关系
探讨问题和解决方案之间的相互关系。
解决问题的重要性
在这一部分中，我们将探讨解决问题的重要性以及它对个人和组织的价值。
提升效率
通过解决问题，我们可以提高工作效率和生产力。
创新与进步
解决问题推动创新和进步，帮助个人和组织取得更大的成就。
常见问题解决方法
在这一部分中，我们将介绍一些常见的问题解决方法和技巧。
1 创新思维
通过创新思维和不同的视角来解决问题。
2 团队合作
3 分析和评估
与团队成员合作解决问题，共同寻找最佳解决方案。
使用分析工具和评估方法来全面了解问题。
实例分析与解决方案
在这一部分中，我们将通过实际案例分析，展示解决问题的具体步骤和解决方案。
建立信任
通过积极解决问题，我们可以建立信任，增强人际关系。
解决问题的步骤
在这一部分中，我们将分享解决问题的步骤和方法。

人教版数学一年级上册解决问题课件(共34张PPT)

知识运用
3. 他今天读了几页？
今天我从第10页读到了第14页，明天该从第15页读了。
他今天读了5页。
教材第84页第8题
课堂游戏
幸运转盘
通过按可以控制转盘开始转动或停止转动。分别转动两个转盘，当转盘停止转动时，请读一读指针指向的数字，说一说两个数字之间还有哪些数。
课堂游戏
ON/OFF
ON/OFF
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件
小悦排第，小宇排第。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。求小悦和小宇之间有几人。
探究新知
分析解答
我来画一画。
第10
第15 4人
探究新知
分析解答
小悦和小宇之间有 4 人。
第10
第15 4人
回顾反思
小悦和小宇之间有 4 人。
画图法能呈现过程与结果,也能把数量关系表示得更清楚。
知识运用
做一做东东和玲玲之间有几人？
教材第83页“做一做”
知识运用
方法一数一数。东东
玲玲
87654
“之间”是什么意思？
探究新知
阅读理解
“之间”是指小悦和小宇中间的部分，不包括小悦和小宇。 “之间”是什么意思？
探究新知
分析解答小悦
我来数一数。小宇
10 11 12 13 14 15
中间有4个数

第二单元第六课时《解决问题（一）（课件ppt）》课件ppt

李阿姨带的钱够啦！
新知讲解
解决问题
你知道小数混合运算的运算顺序吗？
小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同，都是先算乘法，后算加减法。
如果有括号，要先算括号里面的。
新知讲解
解决问题
比较这两个算式，你发现了什么？
46.4×2+23.6×2 =92.8+47.2 =140（元）
（46.4+23.6）×2 =70×2 =140（元）
赵涛（ √ ） 3.6×4.5+3.6×5.5 =3.6×（4.5+5.5） =3.6×10 =36
乘法分配律运用的不对，多乘了一个3.6。
运用了乘法分配律，计算正确。
拓展提高
2.看谁计算得对，给算对的同学画“√”。
（2）简算：2.99×10.1
高东宇（ √ ） 2.99×10.1 =2.99×10+2.99×0.1 =29.9+0.299 =30.199
=（1.2+0.8）×2.5 =2×2.5 =5
1.25×32×2.5
=1.25×8×4×2.5 =（1.25×8）×（4×2.5） =10×10 =100
运用乘法结合律使计算简便。
把32写成8×4，再运用乘法结合律。
课堂练习
做一做
2.用简便方法计算下面各题。
15×10.1
=15×（10+0.1） =15×10+15×0.1 =150+1.5 =151.5
1.3×1.7=2.21（元） 2.5-2.21=0.29≈0.3（元）
答：售货员阿姨找的对。
先求1.3千克萝卜一共花多少钱。
在日常生活中，有时候会根据实际取近似值。

人教版六年级上册数学1.6解决问题课件(16张PPT)

成两段，这部分的钢管的
4
3 正好用来做一个晾衣架的横梁。
5
这根横梁长多少厘米？
6×
2 3
×
1 2
=2（m）
2× 4 =1.6（m）=160（cm） 5
四、课堂小结
你的收获
求“一个数的几分之几是多少” 的解题步骤：先确定单位“1”，画图帮助理解题意，再列式解答，最后检验作答。
五、布置作业
教材练习三第 1~3 题。
方法二：第一步先算出长大后想成为科学家的人数占总人数的几分之几；第二步算出长大后想成为科学家的人数。
36×
1×3 34
＝ 9（名）
答：这个班有 9 名同学想成为科学家。
中等练习
1．聪聪幼儿园买了 160 个苹果，中班小朋友拿走
了
2
，大班小朋友拿走的是中班小朋友的
5 ，大班小
5
8
朋友拿走了多少个？
方法一：160× 2 × 5 = 40(个） 58
方法二：160× 2 × 5 = 40(个） 58
2．有一块长方形的苗圃，长 15 m，宽是长
的2
8 ，这块长方形苗圃的面积是多少？
5
15× 2 ×15 = 45 (m2） 8 5 8 32
拓展练习
一根钢管长6 m ，截下来 2 后，又把截下来的钢管截
要求的是红萝卜地的面积。
分析与解答整个大棚共480 m2
各种萝卜地占大棚面积的1
2
红萝卜地占萝卜地面积的 1 4
分析与解答
方法一：先求萝卜地的面积： 1
480× 2 ＝240（m2）再求红萝卜地的面积： 240×1 ＝60（m2）
4 列成综合算式： 480× 1 × 1 ＝60（m2）

人教版六年级数学上册《解决问题》教学课件(共18张PPT)

全班的人数是36人。想成为老师的人数占全班的13。
想成为科学家的人数是想当老师的3。
4
要求的是想当科学家的人数。
单位“1” 36人
想成为老师的人数占全班的1
3
想成为科学家的人数是想当老师的3
4
视察示意图，你能想到解决的方法吗？
创设情境探究新知巩固新知课堂小结布置作业
利用已有的活动经验，解决不同情境的问题
方法一： 900×29×25
= 200×25 = 80（棵）
方法二： 900×（29×25）
= 900×445 = 80（棵）
答：张伯伯家种了80棵桃树。
创设情境探究新知巩固新知课堂小结布置作业
你有什么收获？
连续求一个数的几分之几的数是多少的问题的解题方法：
确定新的单位“1”，用新的单位“1”的量乘对应分率；确定所求的量占单位“1” 的分率，用单位“1”的量乘新的分率。
整个大棚的面积是480 m²。萝卜地的面积占整个大棚面积的12。红萝卜地的面积占萝卜地面积的14。要求的是红萝卜地的面积。
480 m² 萝卜地占大棚面积的1
2
？
视察示意图，你能想到解决的方法吗？
红萝卜占萝卜地面积的1
4
创设情境探究新知巩固新知课堂小结布置作业
交流算法
480 m² 萝卜地占大棚面积的1
1.实验小学购进640本课外书，六年级分得58 ，六（1）班
分得其中的3
5
，六（1）班分得多少本？
先求出六年级分得的，再求六年级（1）班分得的本数。
先求出六年级（1）班分得的本数占总数的几分之几，再乘总数即可。
方法一： 640×58×35
= 400×35 = 240（本）

人教版小学三年级上册数学课件《解决问题》PPT课件

170(元)
做一做
果园里出口橘子550筐，出口苹果270筐。 (1)出口的橘子和苹果一共多少筐？ (2)出口的橘子比苹果多多少筐？
(1)550+270=
(2)550-270=
550
+270
820
820(筐)
550
-270
280
280(筐)
答：出口的橘子和苹果一共820筐。
答：出口的橘子比苹果多280筐。
答：买一辆自行车和一辆电动车共930元。
新知探究
(1)买一辆自行车和一辆电动车共多少钱？
380＋550=
930(元)
55-38=17 550-380=170
百十个
550
-380
0
4
7
1
·
15
答：买一辆自行车比买一辆电动车少170元。
4
新知探究
(2)买一辆自行车比买一辆电动车少多少钱？
550-380=
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
2.2 解决问题
第2单元万以内加法和减法
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法；体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、培养学生的计算能力，让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
92-34=
温故而知新
(1)280里面包含()个十。36个十是()。
(2)口算。
85-23=
76+21=
56+44=
19+44=
63-34=
92-34=
28
360
62

人教版数学1年级上册第8单元(20以内的进位加法)《解决问题》课件(21张PPT)

全课总结
这节课你又学会了什么本领？能和大家说一说吗？
布置作业
教材100页6～8题。
8.4《解决问题（一）》
情境导入
9＋4＝13 8＋8＝16 2＋8＝10 6＋7＝13 6＋8＝14 5＋7＝12
8＋4＝12 5＋9＝14
7＋9＝16 7＋3＝10
主席台两边摆了很多盆鲜花，算一算一共有多少盆。
探究新知
多角度解决求总数的问题。
一共有多少人？
探究新知
同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
归根结底
1.同一个问题，可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决，但结果是相同的。
2.求两部分的和，用加法计算。
温故知新
一共有多少只天鹅？
7 ＋ 7 ＝ 14 (只) 8 ＋ 6 ＝ 14 (只)
温故知新
剧院里有男生8人，女生6人；其中扮演小动物的有9人，协助的有5人，一共有多少人？
5 ＋ 9 ＝ 14 (人) 8 ＋ 6 ＝ 14 (人)
布置作业
教材99页2、3题。
8.4《解决问题（二）》
创设游戏情境，引入新课
用一个不透明的盒子当作魔盒，准备7块橡皮放在魔盒里，找学生从魔盒里抓橡皮。根据学生抓出的橡皮数，告诉学生魔盒里还剩多少块橡皮。
你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？
小结：要求魔盒里原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。
1.求原来有多少，就是求总数。要把已知的两部分合起来，用加法计算。
2.解决问题时可以借助画图去理解题意。
7 ＋5 领走的剩下的
领
剩
走＋下
的
的
12 原来的
原来的
温知新

三年级上册6单元《解决问题》(27张PPT)人教版

已知条件：妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。要解决的问题：用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
画线段图来表示。
二、例题讲解
9
知道了这笔钱有多少，再算……
根据6元一个的碗可以买6个，可以算出总价钱。
6×6=36（元） 36÷9=4（个）
6×6÷9 =36÷9 =4（个）
6×6=36、4×9=36 4个9元的碗和6个6 元的碗，总价钱一样。正确。
答：6名同学可以擦24块玻璃。
（2）36÷4＝9（名）
答：一共需要9名同学。
二、课堂练习
小林用小棒摆了8个三角形。如果用这些小棒摆正方形，可以摆多少个？（图形的边不能重合。）
8×3＝24（根） 24÷4＝6（个）
答：可以摆6个。
六、课后作业
完成课本“练习十五” 第74页第12题。
几个同样的碗？
30÷（18÷3）=5（个）答：30元可以买5个同样的碗。
三、新知运用
课本第71页，做一做。
小林读一本故事书，3天读了24页。
（1）照这种速度，7天可以读多少页？
（2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？
（1）24÷3=8（页） 7×8=56（页）
答：7天可以读56页。
（2）64÷（24÷3）=8（天）答：8天可以读完。
答：需要184元钱。
（2）58×8≈480（元）
60 答：500元钱够了。
（3）200－34×5＝30（元）
答：应找回30元钱。
二、课堂练习
同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。（1）照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？（2）教室共有36块玻璃，一共需要几名同学？
（1）12÷3＝4（块） 4×6＝24（块）

六年级数学上册课件-1解决问题-人教版(共37张PPT)

分数乘法
连续求一个数的几分之几是多少
分数乘法
分数乘整数分数乘分数分数乘较小数
一本故事书200页，第一天看了它的
1 4
，
第一天看了多少页？
200× 14＝50(页）
答：第一天看了50页。
单位1=200页
求一个数的几分之几 200的14
用乘法
分数乘法解决问题
这个大棚共480m²，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的14。红萝卜地有多少平方米？
红
萝
萝卜地的面积
卜地面积
480× 12＝240(m²）
整个大棚的
红24萝0×卜地14＝的6面0(积m²） 240× 14＝60(m²）
面
积
萝卜地的面积
红萝卜地面积
占萝卜地面积的 1 4
萝卜地的面积
整
480× 12＝240(m²）
个大
红萝卜地的面积
棚的
240× 14＝60(m²）
7
8
一本故事书200页，第一天看了它的
1 4
，
第二天看的是第一天的五份之一。
今第天2天看看了了多多少少页页？？
第2天看的占第1天的15
整本书 200 页
第1天看的占整本书的14
200× 14＝50(页）
50× 15＝10(页）
第2天看的占第1天的15 第1天看的占整本书的14
整本书 200 页
积
＝60(m²）
480×
1 2
×
1 4
＝240×
1 4
＝60(m²）
480×(
1 2
×
14)
1 ＝480× 8

数学解决问题人教版(共22张PPT)优秀课件

口
罗
不
是
。
–■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
1.2 ＋ 0.9 ＝ 2.1（元） 2.1＜2
小亮的 2 元钱不够买 1 支和 1 本。

《解决问题》(小数除法)PPT课件

2 掌握小数除法的计算步骤和注意事项
总结小数除法的计算步骤和需要注意的事项，帮助学生掌握小数除法的核心要点。
小数除法的应用案例
1
购物计算
演示如何应用小数除法进行购物计算，帮助学生在实际生活中灵活运用所学知识。
2
食谱调整
通过一个实际的食谱案例，展示如何根据需要何利用小数除法进行数据分析，提取有效信息，做出合理判断。
结论和要点
1 小数除法是数学中重要的计算方法
总结小数除法的重要性和应用价值，让学生认识到小数除法在数学学习中的重要作用。
小数除法举例
例子1
通过一个生动的实例，展示小数除法的计算过程和步骤。
例子2
提供一个动手操作的实例，让学生亲自体验小数除法的过程和方法。
例子3
展示一个与实际生活相关的小数除法问题，帮助学生将知识应用到实际问题中。
小数除法注意事项
1 除数不为0
2 小数点对齐
强调除数不能为0，介绍在小数除法中如何避免出现除数为0的情况。
小数的四则运算
加法
学习如何进行小数的加法运算，掌握正确的进位方法，并且能够应用于实际问题中。
乘法
学习如何进行小数的乘法运算，掌握小数位数的处理方法，使乘法计算更加简便。
减法
学习如何进行小数的减法运算，掌握正确的借位方法，使减法运算更加准确。
除法
学习如何进行小数的除法运算，理解小数点的移位规则，能够灵活解决各种小数除法问题。
指导学生如何进行小数点对齐，确保小数除法计算的准确性。
3 处理尾数
讲解如何处理小数除法中出现的尾数，避免计算结果不准确。
小数除法与整数除法对比
小数除法
介绍小数除法的特点和计算步骤，与整数除法进行对比，帮助学生理解两者之间的区别。

人教版五年级数学上册《解决问题》PPT课件26页PPT

6.25≈6
2.5÷0.4 = 6.25（个）
6个瓶子只能装2.4千克，需要准备7个瓶子！
小强的妈妈要将2.5 千克香油分装在一些玻璃瓶里，需要最后一次所剩的油准无备论几是个多瓶少？，都必须
用使一用个“瓶进子一装法起”来。。需在要6.2这准5种备≈6情7个况瓶下子，。要
2.5÷0.4 = 6.25（个）
①14.5×2.5÷4= 9.0625（元） 9.0625元≈9.06元
②14.5÷4×2.5= 9.0625（元） 9.0625元≈9.06元
答：平均每人付水费9.06元
食堂张叔叔在菜场买了4.5千克豆角，交给售货员10元钱后，找回1.9元。每千克豆角多少钱？
食堂张叔叔在菜场买了4.5千克豆角，交给售货员10元钱后，找回1.9元。每千克豆角多少钱？
16.666 …≈17
25÷1.5=16.666 …（个）
因带所为，以包包剩只装丝下装能1带71取1够个米6近个吗礼不似礼？盒能数盒，再1用包6了了装2。一4米个红礼丝盒，
在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。
现在煤32吨，如果东风牌汽车每次只能运5吨，32吨煤要几次才能运完？
现在煤32吨，如果东风牌汽车每次只能运5吨，32吨煤要几次才能运完？
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左
（10-1.9）÷4.5= 1.8（元）
答：每千克豆角1.8元。
小强的妈妈要将2.5 每个玻璃瓶可以千克香油分装在一
装0.4千克。些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？
2.5÷0.4 = 6.25（个）
小强的妈妈要将2.5 千克香油分装在一每个玻璃瓶可以些玻璃瓶里，需要装0.4千克。准备几个瓶？

北师大版数学二年级上册《解决问题》教学课件PPT

一步，才开始计算。
（一）互动辨析——基础训练，回顾方法
2.解决问题的步骤方法。
1.找出数学信息。 2.寻找数量关系。 3.列式解答。 4.回顾检查。
（二）迁移运用——方法迁移，学以致用
（1）答：张阿姨带了50元，鱼28元，青菜15元。
（二）迁移运用——方法迁移，学以致用
（2）想：从50元里面依次减去购买鱼和青菜的钱数。
北师大版数学二年级上册第一单元
《解决问题》
（100以内数的连减运算）
前言
PREFACE
星级评价标准：
★：认真听课 ★★：认真听课，而且正确 ★★★：完成正确，而且书写工整 ★★★★：完成正确，书写工整，表达清晰
导语
1.能够提取题中的数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.熟练计算100以内连减的两步式题。
学习评价
★：认真听课 ★★：认真听课，而且正确 ★★★：完成正确，而且书写工整 ★★★★：完成正确，书写工整，表达清晰
今天的学习，我得到了__________星。
课后作业
1.查证读记两次。
同学们再见！
总钱数—买鱼用去的钱—买蔬菜用去的钱=剩下的钱数
50-28-15=7（元）答：张阿姨还剩下7元。
（二）迁移运用——方法迁移，学以致用
（1）答：笑笑带了100元，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。
（二）迁移运用——方法迁移，学以致用
（2）想：从100元里面依次减去购买两本书的钱数。
总钱数—买《故事丛书》的钱—买《手工丛书》的钱=应找回的钱数
3.会连贯地思考问题。
学具准备：笔、练习本、直尺
（一）互动辨析——基础训练，回顾方法
1.用竖式计算下面各题。

人教版数学二年级上册第六单元《解决问题》(课件)(共23张PPT)

学以致用
买7块橡皮，一共多少钱？
问题：买7块橡皮，一共多少钱？已知： 1块橡皮2元
要买7块橡皮
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸
学以致用
买7块橡皮，一共多少钱？
请你画一画，并列式计算
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸
学以致用
求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。 2×7=14（元）或7×2=14（元）
第六单元表内乘法（二）
第3课时解决问题
学习目标
解
1.熟练掌握2~8的乘法口诀，理解乘法口诀的意义。
决
问
2.能运用2~8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
题
准备好了吗？一起去探索吧！
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸
口算，并说出用哪一句口诀。
8×4= 32 8×5= 40 3×8= 24 8×8= 64
答：一共28元。
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸
第二关
(2) 你还能提出其他和乘法有关的问题并解答吗？买8包奶糖一共多少钱？
5×8=40（元）
答：一共40元。
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸
第三关
买1把尺子和8支笔，一共多少钱？ 8×2=16（元） 16＋1=17（元）
再见
自主解决问题
画
8元 8元 8元
？元 3个8元是24元
算
8×3＝24（元）
8×3＝24（元）或 3×8=24（元）口诀：三八二十四
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检验答案解答正确吗？
求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。 8×3=24（元）