关于班主任工作的几点看法

关于班主任工作的几点看法

对于班主任工作的几点看法学校治理的重心是班级，哪个学校抓好班级治理工作，哪个学校就会蒸蒸日上，一帆风顺。在班级治理工作中，班主任工作又起到异常关键的作用。因此，怎么搞好班主任工作向来是教育教学改革的前沿课题。就此，古今中外许多教育教学专家做了大量探究。作为一名长期奋战在一线的班主任，我想就现今形势下的班主任工作谈点自己的看法。班主任工作纷繁复杂，劳动强度大，特别在现今社会，班主任工作的心理压力也很大，什么样的班主任才是优秀的班主任？有人把班主任分为以下几种类型：第一种，放任自流型。因为胆怯承担各种责任，因此干脆什么也别管，把班级工作的任务推给了学校领导、代课老师及家长。这种班主任不过顶了班主任之名，而无班级治理之实，能够说是别负责任的老师。相信也没有家长情愿把孩子送给如此的班主任，固然大部分人也别情愿做如此的班主任。如此做的也是无奈之举。第二种，监控硬压型。自己偷偷逮，培养学生探子抓，抓住了叫家长，写检讨书，罚站，总之，只要被抓住了学生就没有好果子吃。应该说，这种班主任是仔细负责的，他们几乎放弃了家庭，把所有时刻都用在了班级治理上，有的恨别得住在学校。他们是疲倦的，几乎个个未老先衰。可悲的是，家长别认可，领导别中意，学生别领情。因为，他们把学生当成了敌人，当成了学习的工具，算是没把他们当成人来看待。因此称这种班主任为众叛亲离型并只是分。第三种，科学治理型。这种班主任着眼于良好班风的建设，并且又有切实可行的治理制度，属于专心治理型。几乎所有的班主任都想让自己的班级班风好，纪律好，成绩好，学生喜欢，家长认可，老师舒心，到底如何做呢？我认为，班主任首先要摆正心态。我们当班主任是为了什么？为了班主任费？为了优秀班主任称号？为了晋职称？我想，都别是，我们当班主任是为了实现一种人一辈子价值。一具自由散漫别愿学习的孩子在我们努力下变得上课全神贯注，课下朝气蓬勃。一具散漫的集体在我们的努力下团结、向上、向善、强大，这才是我们最想得到的。因此，当班主任一定要记住：别为名利，方能别朽！那种家长请吃个饭就给调个好位的做法是无知的、可恨的、短视的，凡事要说原则，绝对别能为了蝇头小利而放弃原则，丢失人格。再次，要树立正确的班风。上搜班风内容太多了，都很动听，也很响亮。眼花缭乱之中，你会确立什么样的班风？我确立了四词班风：平等、进取、严肃、爽朗。目前，由于各种原因，社会贫富分化渐呈扩大之势，学生间攀比之风渐盛，可怕的是，有的老师也浮现了这种思想倾向，偏向家境好的、学习好的。这会严峻挫伤家里穷、学习差的同学的自尊心，而那些家境好、学习好的事实上并别领情，他们会认为自己受优待应该。回忆已毕业的学生，有的老师说，学习越好的越没良心，偏偏是那些淘气捣蛋的和自己感情深！因此，偏向无好报。学生入学后，我都会经过各种方式引导学生形成平等思想，同学之间平等相处。在此基础上引导学生在作业、文明礼貌、听课学习等各方面进展良性的有序的竞争，培养孩子进取心。而严肃爽朗是一具人两种别同的精神状态，顾名思义，做事时要全神贯注，坚持原则，是为严肃；放松时乐观、幽默、风趣，是为爽朗。其次，确定恰当的班训。毛主席就教育咨询题坚持的一贯的观点是：德育第一，实践成才，反对分数至上。就应试教育、素养教育两个咨询题，人们发表了许多文章，但大都或极力声讨或摇旗呐喊，却无实质性的建议和做法。我的班训是：有思想、有道德、有文化、有纪律。有思想，指有正确的思想。一是有集体主义思想。一具人是为了他人而活，依然为了自己而活？这是自古以来对于公与私的争论，私有制经济在中国盛行了几千年，私有观念深入人心。中共成立特别是新中国成立后，中国人跑步进入了共产主义，人们确立的共产主义、集体主义，思想一改以往颓废的一盘散沙局面，变得热情高涨，大公无私，全民族凝结了巨大的力量。因此，国家民族要进展，必须确立集体主义思想。我班学生差不多牢牢确立了这一观念，集体利益高于一切！二是人们当家作主思想。李世民说，水能载舟，亦能覆舟。所以，班级治理一定要依赖群众并大胆发动群众，培养并大胆使用成绩较差，表现普通的同学担任班干部。毛主席说，人民，人民，只要人民才

是推动历史进展的全然动力。有道德。有德有才者，精品；有德无才者，次品；无德无才者，废品；而有才无德者，刁毒品！这几句话充分证明了品德的力量。所以，日常工作中，我们要逐步培养学生乐观豁达、勤于奉献；热爱集体，乐于助人；坚忍别拔，自强别息；别骄别躁，别卑别亢；尊老爱幼，勤俭持家的优秀品德。对于有文化，别赘述。对于有纪律，我想说几句。有的人认为，上课时，学生一动别动，班级会死气沉沉，别符合素养教育的要求，略微乱一点表现了学生灵便。事实上，这是惊险可怕的思想误区。动和静一定要分场合。听课时，必须要全神贯注！课外活动时，则能够爽朗可爱！如此，学生既有了上的稳重，又有了水的灵动。再次，要善于培养大量的班干部，走班级自动化治理之路。有的班主任恨别得天天蹲在教室，吃住在学校，而最终学生并别服气。有的班主任表现很轻松，整天乐呵呵，班级治理却井井有条，井然有序。有的班级有老师在时，学生表现很好，有的班级老师一离开，别到10秒钟教室就炸了锅。什么原因？我认为班干部是关键。有的班主任说，孩子算是孩子，他们会治理什么呀，总别放心让学生管。你想一想，谁一出生算是成年人呢？人的成长总是有过程的！固然，班干部培养是有规律、有办法的，班干部要细心指导。一、要树立班干部的威信。我经常告诉全体同学，恭敬值周班长，算是恭敬自己，算是热爱班集体。假如班干部确实关错了，你当时先听着，下课未来再跟他渐渐解释，决别能当面顶撞。二、具体如何做，要耐心、细致的告诉班干部。比如，我经常给值周班长说，如何管纪律，要先拍手组织，再拍手治理，如还别能肃静，要抓住说话的第一人，并及时记录，批判。三、治理要有章可循，别能全由班干部一张嘴说了算。我班制订了比较详细的治理制度，每周、每月、每学期总结一次分数，并把分数作为评优树先的重要依据。并且，要引导学生自定目标，自我治理，自我惩处，自主成功。学生自己制定目标，很自然就有了一种压力，在此基础上和自己的缺点斗争，自己做错了情况要学会自我惩处，在优良的集体中自主实现成功。班主任工作别是几句话就能说透的，但只要我们把握科学的思想，真确的思路，可行的办法，班主任工作算是高效的，有章可循的，切别可把班主任工作看成雾里看花的玄学。