班主任工作的一些想法

浅谈农村中学班级管理工作

双牌中学贺顺祥

学校是莘莘学子求学的主要场所，而班级是学校管理系统的细胞，它既是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长的基层组织，还是老师传授知识的主要场所。学生的成长离不开班级环境，一个好的班级环境能使人奋进，使人成长，得到锻炼，因此班主任只有把一个班级的学生很好的组织起来进行教育教学活动，才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面和谐发展。而农村中学更需要一个好的班主任去组织，去引导同学们健康成长。班级目标是班级发展的方向和动力，没有明确的目标管理，就不可能出现思想统一、行动一致的班集体，集体荣誉感是增强班级凝聚力和激发学生战斗力的催化剂，学生没有强烈的集体荣誉感，班级目标的实现也将是一句空话。良好的班级管理能加速学生全面发展，并有效的展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。而班主任在这个活动中起着非常主要的作用，班主任的自身素质直接影响着每每个孩子的健康成长，从而影响着班级质量。

一、班级在学校中的作用

农村中学是教育系统中的一个重要组成部分，这里有着广阔的发展空间，这里有一群充满朝气、思想淳朴的学生，也有一群胸怀大志、立志为教育事业奉献终身的年轻的老师。农村中学的学生自觉性不强，没有积极主动学习的习惯，所以班级管理就是千方百计地调动学

生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习生活和班级管理的主人。那么农村中学的学生在这个特殊阶段应该怎样去适应呢？【一】班级的组成部分——学生

农村中学的学生是刚告别了昔日熟悉的小学校园，怀着欣喜与好奇、希望和懵懂踏入中学大门的，在年龄阶段，他们在学习、生活、思维方面都保留有小学生活中的某些无拘无束的生活习惯，又有着这一时期特有的青春叛逆。这就要求班主任要从以下三个方面处理好他们由无拘无束到有组织有纪律的转变，引导他们健康成长。

首先，培养学生尽快适应新的生活环境。现在的农村中学，大部分学生父母常年外出打工，一年到头难得回家一次，大多跟随爷爷奶奶生活，是我们讲的“留守儿童”，他们得到父母的关爱少，受的约束少，而爷爷奶奶大多又是溺爱，所以如果稍有不慎，他们就有可能沾上不良习气。这些除了学校加强预防管理教育外，更主要的是要求我们班主任多深入到学生中间去，和学生多交谈，多沟通，做学生的知心朋友，用一片爱心去感动学生稚嫩的心灵，用一腔热血去为学生营造自由发展的空间，用一身正气去影响学生的行为，以弥补他们家庭教育的空白，让他们能够在新环境里专心学习。

其次，培养学生形成良好的学习习惯。农村中学的学生大部分学生在小学里学习时间短，学习比较单一，任务也比较轻，自觉性不强，思想比较懒散。而到了中学学习时间的延长，学习内容的加深，学习科目的增多，学生常常感到心中一片茫然，随着一大堆毛病呈现出来了，比如作业不认真，字迹潦草，甚至不做作业的现象时有发生，所

以班主任就应该多与科任老师联系，多沟通，及时发现问题，及时解决问题，同时针对各学科知识特点，指导学生科学有效地去学习，让他们从思想上认识到学习不是负担，而是一种享受。同时要开展丰富多彩的班级活动培养学生的行为习惯，使学生能够真正的身心受益，成为有道德的学生。

再次，做好学生的“立志”工作。农村中学的学生虽然调皮，但他们聪明，思想比较单一，可能没什么理想，所以作为一名合格的班主任就应该在充分了解孩子的身心发展的特点之后，适当的对孩子进行立志教育，帮助他们找到人生的理想，并用多种方式促使他们确立人生的奋斗目标和人生历程的努力方向。

【二】班级目标培养学生的集体荣誉感

班级目标是班级发展的方向和动力，没有明确的目标管理，就不可能出现思想统一的、行动一致的班集体，而集体荣誉感是增强班级凝聚力和激发学生战斗力的催化剂。学生没有强烈的荣誉感，班级目标的实现也将是一句空话，作为一名合格的班主任就应该不定时的开展各项比赛，举行丰富多彩的课外活动，每次活动要求全体同学参加，要求他们分工合作完成各项任务，在潜移默化中培养他们的集体荣誉感，只要有比赛就鼓励同学们大胆参加，无论成绩好坏都应给予鼓励，让全体同学意识到荣誉是大家的而不是个人的。当然班主任的适当点拨，引路也是非常重要的。

二、班主任的自身素质

【一】用“身教”塑造学生美好的心灵。

“师者，人之模范也。”在学校教育中，班主任的劳动具有示范性，他们的品德、行为随时都有可能给未定型的学生留下深刻印象，潜移默化影响学生的思想和行为。因此班主任既要严格要求学生，同时也要严格要求自己，班主任的工作是一项零散又复杂的工作，所以班主任在要求同学们什么可做什么不可以做的同时，首先自己必须做到，这样在学生中才会有威望，才能树立威信。当然在要求的同时，班主任还要付出必要的关心，在生活中关心学生，帮助学生，让学生觉得你既是良师又是益友。要让学生对你产生的是敬畏而不只是害怕。总之，我们要用爱心温暖学生，用情绪感染学生，用行动引导学生，为学生的健康成长起到榜样和示范作用。

【二】让“惩戒”教育美丽动人

现代化的教育提倡赏识教育，也就是我们不应该戴着有色眼镜去发现学生的优点，而应该用放大镜去发掘学生的优点。对学生多表扬少批评，让学生能意识到自身的价值，从而激发他们的学习兴趣，树立他们的人生理想。当然这并不等于就是对学生的不良行为不管不问了，我们要让学生的人性在亦刚亦柔、且管且放，既抑又扬的相互交迭的教育氛围中意识到自身的不足。对后进生应用“说理”和“惩戒”两种教育手段，说理让学生认识自身存在的问题，并愿意改正，而改正错误是要有外力的，而适当、合理的“惩戒”就是这样一个外力。所以我们就应该根据不同学生的性格特点，学生所犯错误的程度采用恰当，合理的惩戒，让学生对老师的“惩戒”没有反感，并且还主动配合老师改正错误，那么这样的“惩戒”就是一道美丽的风景。

总之，班集体是学生成长的摇篮，是提高学生素质的阵地，而班级风气、行为习惯、发展方向对班级成员具有强有力的熏陶、凝聚和导向功能。因此班主任只有对自己的有激情，对学生有热情，才能产生内在动力，才能迸发智慧的火光，才能使自己得到锻炼，才能成为一名合格的班主任，才能真正提高班级管理能力。