山东省济南市六年级道德与法治下册第五单元珍爱生命热爱生活第9课呵护宝贵的生命第3框《珍爱我们的生命》教

课题名称

珍爱我们的生命课型新授中考说明

要求

目标设计设计思路

1.情感、态度、价值观：体会生命的宝贵，培养热爱生命、热爱生活的人生态度。

2.能力：发展感受、体会生命的宝贵与美好的能力，逐步提高自我保护能力，能够自觉珍爱自己的生命。

3.知识：知道生命最宝贵，懂得珍爱生命是对自己负责，对父母负责，对他人、社会负责。珍惜生命教育是生命教育的基础。“生命最宝贵”是第五单元第9课第二个项目的内容，包括三个部分：第一部分“生命是美好的”，第二部分“生命属于我们只有一次”，第三部分“我很重要”，层层递进，让学生在学习的过程中充分认识到生命的宝贵、生活的美好，增强生命意识，珍爱生命、热爱生活。

重点难点【学习重点】日常生活自我爱护，危险境遇自救逃生【学习难点】永不放弃生的希望

学法设计自主学习，教师讲授

课前准备

教学过程

过程线问题线活动线课后重构/ 批注备课

情境导入

教师：呈现几组新闻图片——地震中的遇难者、车祸

中的受伤者、生产事故中的受伤者、病床上的病人、青少

年意外死亡的数据。

提出问题：看完这些图片资料，大家有什么感受呢？

师引领总结：生命是顽强的，也是脆弱的，需要我们

用心呵护我们宝贵的生命。这也是我们这节课要共同探讨

的话题《珍爱我们的生命》。

欣赏图片，感悟生

命的宝贵

老师引领学生思

考并举手回答

自主学习合作探究1.阅读课本P46-52相关内容，整体感知我们应如何珍惜爱

护我们的生命？

2.阅读P47漫画内容，说一说：

（1）漫画中这些行为会带来哪些影响？

（2）日常生活中我们应怎样自我爱护？

2.探究思考：遇到下列情形应该怎么办？

①忽然闻到很大的煤气味，发现厨房中的煤气没关好。

②不慎落水。

③在野外突然遇到暴风雨。

3.拉斯顿生存的勇气和自救的方式，对你有哪些启

示？

一、日常生活自我爱护

活动一：呈现几组照片——学生大课间的体育锻炼、

课间走廊内的疯打闹、放学路上的飞车、逆向骑车与闯红

自主学习解决问

题

以小组为单位进

行交流探究，各组

组长主持，探究交

流存在的疑问，如

有问题可在小组

内提出进行解决。

看图片

灯、吃辣条和小摊贩的三无产品

请同学看这些照片，是老师行走在校园内、上学放学路上拍摄的照片，有没有从中发现你熟悉的身影呢？请大家谈谈对这些行为看法。

教师：珍爱我们的生命就从日常生活的自我爱护做起，关心自己的生命健康，爱护自己的身体。（出示正确做法的漫画）如加强体育锻炼，增强体质；注意饮食卫生，少吃垃圾食品，不暴饮暴食；按时作息，保持良好的生活习惯；了解安全常识，远离一切可能的威胁，不做危险的事情等。

活动二：人有旦夕祸福，未雨绸缪很重要。假如你有一个保护生命的锦囊，你会把什么放在里面？每人限选择5种，并说明你的理由。

学生：呈现自己的选择并说明理由。谈感悟。

教师：通过大家呈现的选择结果及理由可以看出，大家都有一定的生存意识及一定的自救自护能力。那老师要继续考考你，你都会使用这些急救物品或者设施吗？ppt 出示图片。

呈现刚才学生提到的或者未提到老师作为补充的学校举办的安全演练活动照片——防震演练、消防演练、防暴演练等。

提出问题：作为亲身经历过这些安全演练的你，都有哪些收获或者感受呢？

学生：回答自己参加安全演练活动的感受。

活动三：生活中包括学校在内，偶尔也会出现不和谐的安全事故，如校园欺凌、校园暴力。

出示校园欺凌事件新闻资讯及虚拟受害学生家人的各种反应。问题：你同意谁的观点？请说明理由。

学生：小组讨论，结合课前搜集的关于生命健康权的相关法律知识或者新闻案例说明。

小组展示。

教师补充：呈现——我国法律关于保护公民生命健康权的规定。师生总结：我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。我们既要学会依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。

二、危险境遇自救逃生；三、永不放弃生的希望

呈现案例——马小凤在地震中的表现提出问题：地震发生后，马小凤都做了哪些事？她的做法启示我们身处危险时应该怎么办？

学生：，找出做法并谈启示。

师生总结：危险境遇要学会自救逃生，沉着冷静，切记慌乱；迅速行动，自救自护；学会向他人和社会求助；永不放弃生的希望。

教师：马小凤后来成为2008年北京奥运会火炬传递四川三星堆站奥运火炬手，其实她的名字为社会周知不但是因为一个小小少年能坚持70多个小时成功脱险。谈看法

学生小组讨论并

发言。

老师总结

掌握知识

学生交流

（先由学优生引

领，再由学困生交

流自己的观点）

欣赏图片，

交流

老师总结

老师引领学生掌

握

小组讨论

老师总结

学生掌握知识并

反馈（前30号必

须掌握）（学困生

掌握要点）

阅读材料

并思考问题。

交流自己的观点

掌握问题

学生通过图片

谈感悟时，老

师要适时的进

行思想教育

出示材料——马小凤在地震中的故事（二）

“不，先救他，他的伤势比较重。”

提出问题：你有没有被马小凤的精神所感染？你有什么感想？学生：当他人生命遭遇危险时，应尽己所能伸出援助之手。

出示新闻资料——河南踩踏事故、交通事故骨折、烧伤烫伤、落水。

提出问题：当这些意外事故发生时，你都知道怎么办吗？

学生：分组展示预防及急救措施。

出示问题：急救知识抢答与竞赛。学生抢答。

教师：（补充说明：当他人生命遭遇危险时，应尽己所能伸出援助之手，但并不意味着我们未成年人要毫不顾忌自己的生命。）

师生总结：危险境遇自救逃生，永不放弃生的希望。阅读p52“成长故事”，谈感悟。

“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”的“中国式过马路”，成为舆论热议的话题。而斑马线是马路上人行横道的标志，红绿灯更是保障行人和车辆秩序井然的有力工具。但是近年来，行人因闯红灯交通事故频发，教训惨痛，为此有关部门共同发起了“拒绝中国式过马路”活动。思考：

（1）如果你参加了以上活动，让你说说“中国式过马路”的危害，你会怎样认为？

（2）为了避免“中国式过马路”现象的发生，从生命的角度回答，你应该怎样做？阅读内容

小组交流

全班交流

教师总结并引领学生掌握知识（前30号必须掌握）

课堂提问反馈

了解知识内容

阅读成长的故事学生讨论

交流观点

老师总结

学生掌握知识

梳理构建

学生用2分钟时间自主总结本节课的收获，从知识、方法、

规律、思想等方面总结，能体现本学科的学科素养。师生共建思维导图

课堂检测1、下列做法能体现珍惜爱护生命的是（）

①骑车经过一个十字路口，看到红灯马上停止前行②放学

路上，遇到陌生人诱骗时学会拒绝③遇到落水者及时拨打

“110”④外出游玩时，遇到意外伤害能进行自我救护

A、①②

B、①③

C、①②③④

D、③④

2、生命是宝贵的，我们要珍爱生命，善待生命。当我们的

生命和健康权收到侵害时，正确选择是（）

A、以牙还牙，报复对方

B、用法律武器来维护自己的合法权益

C、私自处理，不作声张

D、忍气吞声1、学生用10分钟独立闭卷完成

2、师友之间进行合作交流，核对答案，初步解决存在的问题。

3、小组间进行集体交流，解决疑问

4、学生进行订正完善