幼儿中班结构游戏教案
中班结构游戏教案
中班结构游戏教案中班结构游戏教案一、教学目标：1.了解结构游戏的概念；2.培养幼儿的合作意识和团队精神；3.培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备：1.材料：积木、乐高、磁力棒等；2.教具：图片、卡片等；3.课件：结构游戏相关图片。
三、教学过程：1.导入：教师出示几张结构游戏相关图片，引导幼儿观察，并提问：你们看到了什么？这些东西是用来干什么的？2.概念讲解：教师简单介绍结构游戏的概念，如积木、乐高、磁力棒等。
并提问：你们平时玩过哪些结构游戏？你们觉得它们有什么特点？3.游戏体验：教师准备多种不同材质的结构游戏材料，如积木、乐高等，让幼儿自由选择和搭建自己喜欢的结构。
同时可以给幼儿提供一些卡片或图片，让幼儿根据图示进行搭建。
4.分享交流：游戏结束后，教师引导幼儿进行分享，让幼儿展示自己搭建的作品，并请他们谈谈自己的感受和体会。
同时，教师也可以引导幼儿互相欣赏和评价自己的作品。
5.思维训练：教师出示一些具有难度的结构图纸，如建筑物、桥梁等，并告诉幼儿这些图纸是要按照特定的步骤进行搭建的。
教师可以选择一些幼儿较为复杂的图纸进行解读，并引导幼儿思考如何按照图纸指示进行搭建。
6.小结：教师简单总结本课的学习内容，再次强调结构游戏的重要性和作用。
同时，教师也可以表扬幼儿在游戏中展现的合作精神和创造力。
四、教学延伸：1.给幼儿提供更多的结构游戏材料，鼓励他们进行自由搭建和创造；2.设置团队合作的结构游戏任务，让幼儿通过协作完成搭建作品；3.引导幼儿设计自己的结构游戏，并进行展示和分享。
五、教学反思：本节课通过结构游戏的体验和思维训练，培养了幼儿的合作意识和团队精神，同时也培养了幼儿的思维能力和解决问题的能力。
通过实践操作和交流分享，幼儿对结构游戏有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，教师要注意给予幼儿足够的自由空间和发挥的机会，同时提供合适的引导和支持，激发幼儿的创造力和想象力。
最新-中班结构游戏教案【优秀10篇】
中班结构游戏教案【优秀10篇】作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是爱岗敬业的小编老李帮家人们找到的中班结构游戏教案【优秀10篇】，希望对大家有所启发。
中班结构游戏教案篇一活动目标：1、能大胆尝试运用图形垒加的方法建构表现蛋糕的基本外形。
2、观察、感受蛋糕造型的美，并运用辅助材料进行装饰建构作品。
3、乐意与同伴分享自己的想法，体验创意建构的乐趣。
活动准备：经验：幼儿有建构常见几合图形（圆形、矩形、三角形等）的经验；幼儿有过生日吃蛋糕的经验。
物质：教具：ppt、空心圆两个、一篓雪花片、展台学具：各色雪花片每组4篓、辅助装饰物（毛根、图形纸片、毛球等）、圆形、矩形、三角形半成品4娄，餐盘人手一份。
活动过程：1、导入，激发兴趣。
（1）播放《生日歌》及小朋友们过生日的照片，提问：听，这是什么音乐？小朋友们过生日的时候做了哪些事情呢？（2）小结：过生日的时候，我们会唱生日歌，还会吃生日蛋糕，2、观察，感受蛋糕的基本外形。
（1）欣赏蛋糕图片，提问：瞧，老师这也有许多蛋糕图片，我们来看一看？（2）讨论：这些蛋糕有什么不一样？蛋糕的面像什么呀？蛋糕的面有的像圆形、有的像三角形、有的像方形还有的像爱心。
蛋糕上面有什么呀？蛋糕是什么味道的呀？蛋糕上有奶油、慕斯做的装饰品，还有不同的口味，有草莓的、柠檬的（3）小结：蛋糕有各种各样的形状和颜色，有大的有小的，有的`厚厚的，还有很多的装饰，看上去很好看！3、讨论，进一步感受蛋糕的创意造型。
（1）欣赏蛋糕图片：这儿还有一些蛋糕，我们来看看它们有什么特别的地方！（2）提问：你发现哪些特别的地方？和我们大家分享！你发现这个蛋糕是由一个大大的圆形还有两个小小的半圆形组成的，像小熊的头一样，你观察的很仔细，你们有没有不一样的想法。
你看到这个蛋糕底下大大的，越往上越小，有很多层，每一层还有不同的颜色，你的小眼睛真亮，你们还发线什么特别的蛋糕。
幼儿园中班建构教案
幼儿园中班建构教案【篇一：中班建构游戏：船】中班创造性游戏：船游戏目标：1、能围绕主题合理利用辅助材料进行拼插，自由选择游戏材料。
2、能大胆地发挥想象力和创造，能与同伴合作。
3、爱惜自己和同伴的作品。
游戏准备：船图片若干；船成型范例若干；大炮弹插塑、小炮弹插塑；大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。
各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。
游戏过程：1、出示幼儿和家长共同制作的作品，让幼儿观察各个作品制作使用的材料。
2、幼儿分组建构，鼓励幼儿大胆想象，搭建出自己最喜欢的船，并大胆运用辅助材料进行建构。
游戏前交代：1）、收拾材料时，应先把辅助材料拆掉整理清楚，再整理结构材料。
2）、两人商量好谁收拾什么材料。
3、游戏结束，教师组织幼儿相互观赏作品，并针对幼儿建构情况进行评价。
充分肯定幼儿的想象力、创造力和建构能力。
4、请幼儿在放学后，邀请爸爸妈妈一起来观赏作品。
【篇二：中班建构游戏】美丽的幼儿园活动目的：1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。
活动准备：1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
第一次指导：指导要点：1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
5、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
第二次指导：指导要点：1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
中班结构游戏推荐教案
中班结构游戏推荐教案
一、教学目标。
1. 帮助幼儿了解中班结构游戏的概念和特点。
2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重点和难点。
重点，让幼儿了解中班结构游戏的概念和特点。
难点，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学准备。
1. 游戏道具，积木、拼图、穿珠子等。
2. 游戏规则，对中班结构游戏的规则和要求进行归纳整理。
四、教学过程。
1. 导入新知识（5分钟）。
老师向幼儿介绍中班结构游戏的概念和特点，让幼儿了解游戏的基本要素和玩法。
2. 游戏体验（20分钟）。
老师组织幼儿进行中班结构游戏，让他们亲身体验游戏的乐趣和挑战，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 游戏总结（10分钟）。
老师和幼儿一起总结游戏的规则和要求，让幼儿对游戏有一个清晰的认识。
4. 团队合作（15分钟）。
老师组织幼儿进行团队合作游戏，让他们学会与他人合作、沟通和协调，培养团队合作意识。
5. 游戏分享（10分钟）。
幼儿可以分享自己在游戏中的收获和体会，让他们学会倾听他人的意见和看法。
6. 游戏延伸（10分钟）。
老师可以根据幼儿的兴趣和特点，设计一些延伸游戏，让幼儿在游戏中得到更多的锻炼和成长。
五、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿对中班结构游戏有了更深入的了解，培养了他们的团队合作意识和沟通能力，提高了他们的动手能力和创造力。
在以后的教学中，可以根据幼儿的实际情况，设计更多的中班结构游戏，让幼儿在游戏中得到更多的锻炼和成长。
中班结构游戏活动教案
中班结构游戏活动教案一、活动目标1. 引导幼儿认识和了解各种结构游戏的材料和玩法。
2. 培养幼儿的动手操作能力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识、团队精神和沟通能力。
4. 培养幼儿的空间观念、形状认知和审美能力。
二、活动准备1. 各种结构游戏材料，如积木、拼图、磁力棒等。
2. 活动场地布置，确保安全无障碍。
3. 教学课件或图片，用于引导幼儿观察和思考。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
1.2 引导幼儿感受身体的灵活性和协调性。
2. 导入主题（5分钟）2.1 教师向幼儿介绍本次活动的主题和目标。
2.2 展示各种结构游戏材料，引导幼儿观察和讨论。
3. 游戏环节（10分钟）3.1 教师组织幼儿进行结构游戏，如积木搭建、拼图挑战等。
3.2 引导幼儿发挥想象力和创造力，完成游戏任务。
4.1 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的体验和收获。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的结构游戏活动，共同培养幼儿的兴趣和能力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置结构游戏区域，提供丰富的游戏材料，鼓励幼儿自主创作。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估其动手操作能力、想象力和创造力。
2. 收集幼儿的作品，评估其空间观念、形状认知和审美能力。
3. 调查幼儿的合作意识、团队精神和沟通能力，了解其在活动中的成长和进步。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师根据活动目标，选择合适的游戏材料，并布置活动场地，确保安全无障碍。
2. 活动导入：教师通过讲解、示范或课件展示，引导幼儿了解活动的主题和目标，激发幼儿的兴趣。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行结构游戏，提供必要的指导和支持，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，完成游戏任务。
5. 活动延伸：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的结构游戏活动，共同培养幼儿的兴趣和能力。
在幼儿园环境中布置结构游戏区域，提供丰富的游戏材料，鼓励幼儿自主创作。
《火车》幼儿园中班结构游戏教案
《火车》幼儿园中班结构游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火车的基本结构，了解火车的运行原理。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对火车和交通知识的兴趣，培养幼儿的安全意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识火车的基本结构，了解火车的运行原理。
难点：培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
三、教学准备：1. 教具：火车模型、火车图片、视频等。
2. 材料：积木、纸牌、塑料轨道等。
3. 环境：宽敞的教室，便于幼儿操作和活动。
四、教学过程：1. 导入：通过火车模型、图片和视频，引导幼儿观察火车的外观和结构，激发幼儿对火车的兴趣。
2. 基本知识：讲解火车的基本结构，如车头、车身、车轮等，并介绍火车的运行原理。
3. 操作实践：分组进行火车搭建，让幼儿动手操作，体验火车的运行。
4. 总结与展示：每组展示自己的火车作品，分享搭建过程中的心得体会。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起调查火车的相关知识，如火车的种类、用途等。
2. 评价：通过幼儿在课堂上的表现、作业完成情况以及家长反馈，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行火车主题的角色扮演，让幼儿体验不同职业的工作乐趣。
2. 开展火车绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的火车。
3. 举办火车知识问答比赛，检验幼儿对火车知识的掌握程度。
七、教学反思：1. 教师应及时关注幼儿在游戏中的表现，针对幼儿的兴趣和需求进行引导。
2. 在教学过程中，要注意培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
3. 对于火车知识的讲解，要尽量简明易懂，便于幼儿理解。
八、家长沟通与反馈：1. 教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
2. 向家长介绍火车相关的教育资源，鼓励家长在家中引导幼儿学习火车知识。
3. 定期收集家长的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
九、教学进度安排：1. 第一周：认识火车的基本结构，了解火车的运行原理。
中班结构游戏教案优秀6篇
中班结构游戏教案优秀6篇中班结构游戏教案篇一设计背景在一次春游中，孩子们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景物、大型玩具。
我借机向孩子提出了问题：你看到的公园里都有什么？如果让你当小小建筑师，你会为公园里添上什么东西？一次结构游戏活动由此开展了。
活动目标１、让幼儿体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2、引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。
３、鼓励幼儿尝试与同伴分工合作，并能在游戏中友好相处。
重点难点幼儿能运用多种材料，进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。
活动准备用绿色塑胶垫布置场景；公园、围墙栅栏、小路的图片；各种结构材料、若干辅助材料（牙膏盒、一次性筷子、果冻盒）活动过程一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
1、今天老师带小朋友参观了公园，公园里都有什？2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。
二、示范讲解。
1、如果小朋友是小小建筑师，你会建一个什么样的公园呢？你会为公园里添上哪些东西呢？2、介绍此次建构的材料。
3、提出建构游戏的要求。
三、幼儿建构，教师指导。
1、幼儿自由分组，选择自己喜欢的材料进行建构。
2、老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四、欣赏与评价请幼儿一起欣赏建造好的公园，并说说为自己建造的公园里添了哪些东西。
教学反思幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的。
材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。
个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。
中班结构游戏教案篇二活动目标1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。
2、引导幼儿学习运用辅助材料。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
中班建构游戏教案9篇
中班建构游戏教案中班建构游戏教案9篇中班建构游戏教案1活动目标1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。
2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。
2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。
3、课件：美丽的公园。
4、拱桥范例。
活动过程1.观看课件：美丽的公园。
提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。
3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。
5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好.活动反思围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。
拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的`拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。
接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。
这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。
幼儿园中班结构游戏教案
幼儿园中班结构游戏教案一、教学目标1.帮助幼儿了解结构的基本概念。
2.培养幼儿的观察能力和操作能力。
3.培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备1.相关教具和材料：积木、玩具建筑模型、绳子、彩色纸、胶水等。
2.教师需要提前准备好游戏规则和任务卡。
三、教学内容1. 游戏1：搭建积木房子•游戏目标：培养幼儿的观察能力和操作能力。
•游戏规则：–分组进行，每组有一份相同的积木。
–根据任务卡上的要求，团队合作搭建房子。
–在规定时间内搭建完成房子。
–评选最美、最高、最稳定的房子。
•注意事项：提醒幼儿注意安全，避免积木掉落伤到自己和他人。
2. 游戏2：绳结挑战•游戏目标：培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
•游戏规则：–分组进行，每组有一根绳子。
–根据任务卡上的要求，团队合作完成画出的绳结形状。
–在规定时间内完成绳结。
–评选完成度和时间最短的组别。
•注意事项：提醒幼儿注意绳子的用力程度，避免用力过大导致伤到手指。
3. 游戏3：彩色纸城堡•游戏目标：培养幼儿对结构的理解和创造能力。
•游戏规则：–分组进行，每组有一份彩色纸和胶水。
–根据任务卡上的要求，团队合作搭建一个城堡。
–在规定时间内完成城堡搭建。
–评选最美观、最稳定的城堡。
•注意事项：提醒幼儿在使用胶水时要小心，避免弄脏衣物和皮肤。
四、教学过程1.教师向幼儿简要介绍结构的概念，并解释结构在日常生活中的应用。
2.游戏1：搭建积木房子–教师将幼儿分成小组，发放相同的积木和任务卡。
–解释游戏规则和要求，提醒幼儿在游戏过程中注意安全。
–让幼儿团队合作，按照任务卡上的要求搭建房子。
–评选最美观、最高、最稳定的房子，并鼓励幼儿分享搭建的经验。
3.游戏2：绳结挑战–教师将幼儿分成小组，发放一根绳子和任务卡。
–解释游戏规则和要求，提醒幼儿在游戏过程中注意绳子的用力程度。
–让幼儿团队合作，按照任务卡上的要求完成绳结。
–评选完成度高且时间最短的组别，并鼓励幼儿分享完成绳结的方法。
中班结构游戏教案
中班结构游戏教案一、教学目标1.了解结构游戏的概念和意义；2.掌握中班适合的结构游戏项目；3.培养幼儿的动手能力、观察力和合作意识；4.激发幼儿对建筑和结构的兴趣。
二、教学准备1.材料：积木、索具、纸板、绳子等；2.资源：图片或视频展示关于不同结构的建筑和工程。
三、教学步骤1. 导入环节•引导幼儿观察教室内的不同结构，如桌子、椅子、门等，并与幼儿一起讨论结构的作用和重要性。
2. 介绍结构游戏•利用图片或视频展示关于不同结构的建筑和工程，让幼儿了解结构游戏的概念和意义。
3. 引导幼儿制作简单的结构•给每个幼儿分发一些积木和纸板，引导他们根据自己的想象和创意制作简单的结构，如房屋、桥梁等。
4. 小组合作建造大型结构•将幼儿分成小组，每个小组给予一些较大的积木和绳子等材料。
引导他们在小组内协商合作，共同制作一个大型结构，如塔楼、城堡等。
老师可以指导幼儿在选择材料和构建过程中提供适当的帮助和建议。
5. 分享和展示•当所有小组完成结构建设后，给予幼儿展示和分享的机会。
鼓励幼儿向其他小组展示自己制作的结构，并分享他们的构建过程和创意。
6. 总结和评价•与幼儿一起回顾整个结构游戏的过程，让幼儿展示他们所学到的关于结构的知识和技能。
鼓励他们分享自己在合作建设中的经验和感受。
四、教学延伸1.室外探索：带领幼儿到室外进行结构游戏，让他们观察和借鉴自然界中的不同结构，如树木、岩石等。
2.图书阅读：提供与结构和建筑相关的图书，引导幼儿进行阅读和讨论。
3.计划建筑项目：引导幼儿在游戏时间内计划并制定一个大型结构建设项目，培养他们的组织能力和规划能力。
五、教学评估•教师观察幼儿在结构游戏中的参与程度和表现；•幼儿之间的合作沟通和分享表现；•幼儿对结构的理解和应用能力。
结构游戏是一种很好地培养幼儿动手能力、观察力和合作意识的教育活动。
通过引导幼儿制作简单的结构和合作建造大型结构，可以培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，结构游戏还可以激发幼儿对建筑和结构的兴趣，培养他们的科学探索精神。
结构游戏户外活动中班教案
结构游戏户外活动中班教案教案标题：结构游戏户外活动中班教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解不同结构的概念。
2. 提供机会让幼儿参与户外活动，发展他们的运动技能和团队合作能力。
3. 培养幼儿的观察力、解决问题的能力和创造力。
教案材料：1. 集合区：用于介绍活动目标和规则。
2. 结构游戏材料：如积木、绳子、塑料管等。
3. 安全设备：如护具、垫子等。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 介绍活动目标：今天我们将参加一个有趣的户外活动，通过结构游戏来学习不同的结构概念。
2. 引导幼儿思考：你们知道什么是结构吗？可以给我举几个例子吗？活动实施（30分钟）：3. 设置活动区域：在户外选择一个宽敞的区域，确保安全。
4. 展示材料：向幼儿展示不同的结构游戏材料，并简要介绍它们的用途。
5. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组分配一些结构游戏材料。
6. 指导建造：向幼儿解释建造的任务，例如建造一个高塔、一个桥梁或一个小屋。
鼓励幼儿团队合作，共同讨论和决策。
7. 监督安全：确保幼儿正确使用材料，并提醒他们注意安全。
活动总结（10分钟）：8. 展示成果：请每个小组展示他们建造的结构，并邀请其他幼儿观察和评论。
9. 回顾活动：与幼儿一起回顾活动过程，让他们分享他们在建造结构中遇到的挑战和解决问题的方法。
10. 总结概念：引导幼儿总结结构的概念，并与他们讨论不同结构的特点和用途。
11. 结束活动：感谢幼儿的参与，并鼓励他们在日常生活中继续观察和探索不同的结构。
教案扩展：- 可以引导幼儿观察周围的建筑物和其他结构，让他们尝试描述和绘画这些结构。
- 可以通过继续进行结构游戏活动，让幼儿尝试建造更复杂的结构，如桥梁、城堡等。
- 可以与其他班级或学校组织结构游戏竞赛，鼓励幼儿展示他们的创造力和团队合作能力。
教案评估：- 观察幼儿在活动中的参与程度和合作能力。
- 观察幼儿对结构概念的理解和应用能力。
- 收集幼儿在活动结束时的自我评价和反馈。
中班结构游戏教案大全
中班结构游戏教案大全教案标题：中班结构游戏教案大全教案目标：1. 通过结构游戏，培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 帮助幼儿理解和掌握基本的结构概念和原理。
3. 提升幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：1. 不同类型的结构游戏材料，如积木、拼图、磁性建筑块等。
2. 游戏规则和说明卡片。
3. 讲解板书和教具。
4. 适当的奖励和鼓励措施。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起回顾和讨论他们对结构的理解，例如：房子、桥梁、塔等。
2. 展示一些结构游戏的材料，并鼓励幼儿猜测如何使用这些材料进行搭建。
活动一：积木搭建1. 将积木分发给幼儿，让他们自由搭建自己喜欢的结构。
2. 引导幼儿观察和描述他们所搭建的结构，如形状、大小、颜色等。
活动二：拼图游戏1. 给幼儿提供一些拼图游戏，如动物、交通工具等。
2. 与幼儿一起完成拼图，引导他们观察和比较不同拼图之间的结构特点。
活动三：磁性建筑块1. 给幼儿提供磁性建筑块，让他们自由搭建各种结构。
2. 鼓励幼儿合作搭建大型结构，如城堡、桥梁等。
活动四：团队合作游戏1. 将幼儿分成小组，每个小组分发相同的结构游戏材料。
2. 给每个小组一个搭建任务，要求他们在规定时间内完成。
3. 鼓励小组成员之间的合作和沟通，帮助他们克服困难。
总结活动：1. 让幼儿展示他们最喜欢的结构游戏作品，并分享他们的体验和收获。
2. 引导幼儿总结结构游戏中学到的知识和技能。
教学扩展：1. 鼓励幼儿在日常生活中观察和探索各种结构，如建筑物、桥梁等。
2. 提供更复杂的结构游戏材料，挑战幼儿的搭建能力和创造力。
评估方法：1. 观察幼儿在结构游戏中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿完成的作品和他们对结构的描述。
3. 与幼儿进行简单的访谈，了解他们对结构游戏的理解和体验。
注意事项：1. 确保游戏材料的安全性，避免幼儿误食或受伤。
2. 确保游戏规则简单明确，并对幼儿进行清晰的说明和示范。
3. 鼓励幼儿在游戏中尝试不同的方法和解决方案，培养他们的创造力和解决问题的能力。
中班结构游戏活动教案
中班结构游戏活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对结构游戏的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和空间感知能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 增进幼儿对各种建筑物的认识和了解。
二、活动准备1. 教具：各种建筑物的图片或模型、积木、拼图等。
2. 场地：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示各种建筑物的图片或模型，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 游戏规则讲解：教师向幼儿讲解游戏的基本规则，如如何搭建建筑物、如何与同伴合作等。
3. 游戏进行：幼儿按照规则进行结构游戏，教师在旁观察和指导。
4. 游戏总结：教师引导幼儿总结自己在游戏中的收获和体验，鼓励幼儿分享自己的作品。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察各种建筑物，并尝试简单的结构搭建活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些结构游戏区域，提供丰富的材料，让幼儿自由探索和创作。
五、注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互帮助、相互尊重。
3. 尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和指导。
4. 定期评估幼儿的游戏进展，及时调整教学策略。
六、活动内容1. 主题一：认识建筑物学习不同类型的建筑物，如住宅、商场、学校等。
通过图片、视频或实地考察，了解建筑物的结构特点。
2. 主题二：搭建基础学习使用积木等材料搭建稳定的基础。
引导幼儿理解建筑物的承重原理。
3. 主题三：创意设计鼓励幼儿发挥想象力，设计自己的建筑物。
学习简单的几何形状，如三角形、正方形等，并应用到建筑中。
4. 主题四：团队合作进行小组合作搭建活动，培养幼儿的团队合作精神。
学习分工合作，共同完成复杂建筑的搭建。
5. 主题五：环境保护引导幼儿思考建筑物对环境的影响。
学习如何设计绿色建筑，提高环保意识。
七、教学方法1. 观察学习：通过展示图片、视频或实物，让幼儿观察和学习建筑物的特点。
结构游戏中班教案
结构游戏中班教案主题：结构游戏中班教案一、教学目标1. 让学生了解结构游戏的基本概念和原理。
2. 帮助学生培养动手能力和空间想象力。
3. 激发学生对建筑和结构的兴趣，培养他们的创造力和团队合作能力。
二、教学准备1. 结构游戏材料：如积木、磁力片、拼图等。
2. 教学辅助工具：投影仪、图片、视频等。
3. 教师准备：了解结构游戏的基本原理和玩法，提前设计好教学活动和教学环节。
三、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些著名的建筑结构，引导学生讨论建筑物是如何建造的，引发学生对结构游戏的兴趣。
2. 概念讲解：向学生介绍结构游戏的基本概念，如平衡、稳定性、支撑等，让学生了解结构游戏不仅是一种玩耍，更是一种建筑学习。
3. 游戏体验：让学生亲自动手体验结构游戏，可以根据学生年龄和能力选择合适的材料和游戏方式，引导他们尝试搭建不同的结构。
4. 创作分享：鼓励学生展示他们的作品，分享他们在搭建过程中的体会和收获，激发他们的创造力和表达欲望。
5. 团队合作：组织学生进行团队合作活动，让他们合作完成一个更大的结构作品，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
6. 总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，让他们思考结构游戏对于他们的意义和价值，鼓励他们提出自己的见解。
四、教学评估1. 观察学生在结构游戏中的表现，包括动手能力、空间想象力和团队合作能力。
2. 收集学生的作品和分享内容，评价他们的创造力和表达能力。
3. 与学生进行个别交流，了解他们对结构游戏的理解和体会。
五、拓展延伸1. 鼓励学生在家中继续进行结构游戏，可以给予一些家庭作业或挑战任务。
2. 组织学生参观一些著名的建筑物，让他们在实践中感受结构的魅力。
3. 引导学生进行一些简单的结构设计和制作，培养他们的工程思维和实践能力。
六、教学反思1. 回顾本节课的教学过程，总结教学亮点和不足之处，为下一次教学做好准备。
2. 收集学生和家长的反馈意见，了解他们对结构游戏教学的看法和建议，不断改进教学方法和内容。
中班结构游戏教案
中班结构游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解结构游戏的基本概念，认识各种结构材料和搭建技巧。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作、观察、思考、创新的能力，提高他们的空间想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识、团队精神，激发他们对结构游戏的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 结构游戏的基本概念2. 各种结构材料和搭建技巧3. 空间想象力与创造力的培养4. 合作意识与团队精神的培养5. 结构游戏活动的设计与组织三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握结构游戏的基本概念、搭建技巧和活动组织方法。
2. 教学难点：培养幼儿的空间想象力和创造力，以及合作意识与团队精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解结构游戏的基本概念、搭建技巧和活动组织方法。
2. 示范法：展示结构游戏的搭建过程，引导幼儿动手操作。
3. 实践法：让幼儿亲自动手进行结构游戏，培养他们的实践能力。
4. 讨论法：组织幼儿相互交流、分享搭建心得，培养合作意识。
五、教学准备：1. 教具：各种结构材料（如积木、拼图、纸杯等）、搭建模板、教学课件。
2. 环境：宽敞的活动场地，保证幼儿安全。
3. 经验：幼儿已具备一定的基本动作能力和观察能力。
教案剩余部分（六至十章）需要您提供相关要求或内容，以便我为您编写。
六、教学进程：1. 导入：通过一个简短的结构游戏实例，引发幼儿对结构游戏的兴趣和好奇心。
2. 基本概念讲解：讲解结构游戏的基本概念，让幼儿了解什么是结构游戏。
3. 搭建技巧学习：介绍各种结构材料和搭建技巧，让幼儿认识并学会使用。
4. 空间想象力培养：通过简单的搭建任务，培养幼儿的空间想象力和创造力。
5. 合作意识培养：组织幼儿进行小组合作，完成共同搭建任务，培养合作意识。
七、教学活动设计：1. 游戏一：积木搭建比赛，让幼儿独立完成搭建任务，培养空间想象力。
2. 游戏二：纸杯搭建塔，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 游戏三：拼图大赛，让幼儿在规定时间内完成拼图任务，提高观察力和思维能力。
结构游戏中班教案
结构游戏中班教案一、教学目标1.了解结构的概念和分类；2.掌握结构的基本构成和特点；3.能够通过结构游戏的方式加深对结构的理解和认识；4.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学重点1.结构的概念和分类；2.结构的基本构成和特点。
三、教学难点1.如何通过结构游戏的方式加深对结构的理解和认识；2.如何培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
四、教学方法1.讲授法；2.游戏法；3.合作学习法。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或实物引入结构的概念和分类，让学生了解结构的基本概念和分类。
2. 讲授（10分钟）教师讲解结构的基本构成和特点，让学生了解结构的基本构成和特点。
3. 游戏（30分钟）教师组织学生进行结构游戏，让学生通过游戏的方式加深对结构的理解和认识。
游戏规则如下：1.学生分成若干小组，每组3-5人；2.每组给出一些材料，如纸板、木条、胶水等；3.学生需要在规定时间内，利用给出的材料，构建一个稳定的结构；4.结构需要满足一定的要求，如高度、稳定性等；5.最后，教师评选出最稳定的结构。
4. 合作学习（15分钟）教师组织学生进行合作学习，让学生在小组内分享自己的构建经验和心得体会，培养学生的团队合作精神。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生回顾本节课的学习内容和收获。
六、教学评价1.学生能够正确理解结构的概念和分类；2.学生能够掌握结构的基本构成和特点；3.学生能够通过结构游戏的方式加深对结构的理解和认识；4.学生能够培养观察力、动手能力和团队合作精神。
七、教学反思本节课采用了讲授法、游戏法和合作学习法相结合的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习结构的相关知识。
通过游戏的方式，让学生更加深入地理解和认识结构，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
同时，通过合作学习，让学生在小组内分享自己的构建经验和心得体会，培养学生的团队合作精神。
整节课教学效果良好，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
中班结构游戏教案及教学反思《公园一角》
《公园一角》中班结构游戏教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过观察公园一角，运用积木等材料进行结构游戏，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2.培养幼儿的想象力、创造力和团队协作能力。
3.增进幼儿对公园环境的认识，提高环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察公园一角，运用积木等材料进行结构游戏。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创造性地构建公园一角。
三、教学准备1.教具准备：积木、塑料片、小树、小人等。
2.环境准备：提前布置好游戏场地，划分好各个小组的区域。
四、教学过程1.引导观察（1）带领幼儿参观公园一角，引导幼儿观察公园中的景物，如树木、花草、凉亭、小桥等。
2.游戏准备（1）向幼儿介绍游戏规则，明确各小组的任务。
（2）分发积木等材料，指导幼儿分组合作。
3.结构游戏（1）教师带领幼儿一起构建公园一角，引导幼儿运用积木等材料，创造性地构建公园中的景物。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
4.成果展示（1）各小组展示自己的作品，教师邀请其他小组进行评价。
5.游戏结束（1）教师组织幼儿整理游戏场地，归还材料。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿表现出很高的兴趣，积极参与观察和构建过程。
通过本次教学，幼儿的观察能力、动手能力、想象力和创造力得到了锻炼，团队协作能力也有所提高。
2.教学改进（1）在游戏准备环节，可以增加一些互动环节，让幼儿更好地了解游戏规则。
（2）在结构游戏环节，可以增加一些提示，引导幼儿发挥想象力，创造性地构建公园一角。
（3）在成果展示环节，可以邀请家长参与，让幼儿感受到家人的支持和鼓励。
3.教学感悟重难点补充：1.教学重点：观察公园一角：教师可引导幼儿进行互动，如“你能告诉我你看到了什么颜色的花吗？”“你注意到小桥是用什么材料做的吗？”结构游戏：教师可以提出具体的问题来激发幼儿的创造性思考，例如“如果你是小鸟，你会怎样搭建你的家？”教学过程补充：1.引导观察教师与幼儿对话：“小朋友们，我们现在在公园里，你们能看到什么呢？”幼儿回答：“我看到了树！”“我看到了花！”“我看到了滑梯！”2.游戏准备教师讲解：“我们需要用这些积木和材料来搭建我们看到的公园景物。
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幼儿中班结构游戏教案【篇一：中班结构游戏《儿童乐园》】中班结构游戏《儿童乐园》一、游戏由来：一次，在区域活动的阅读区中有个小朋友带了本“游乐园”的书来，很多小朋友立即被吸引了，大家纷纷说着里面好玩的游乐器械，有的小朋友说道兴致上就提议要到结构区自己动手搭建。
根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的——引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。
同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。
我们开始了“儿童乐园”的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型——构建儿童乐园。
二、游戏预设总目标：1、了解“儿童乐园”的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。
2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。
3、大胆的使用辅助材料进行建构。
4、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
三、第一次游戏游戏目的：1、通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。
2、学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。
游戏准备：1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片??。
2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程：（一）通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样的？（二）教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。
（三）运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。
1、图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。
3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。
（四）幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。
指导要点：1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
3、指导幼儿围合的方法。
4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
（五）幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。
（六）指导幼儿收拾材料观察与推进：本次游戏的主题是幼儿比较熟悉的，又是幼儿所喜欢的，因而搭建过程中幼儿的积极性也很高。
活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。
孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能——围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半“同字型”最终没有围合起来。
或者另一组幼儿相对有概念，但围得很小，针对这个问题，下次师可用泡沫垫或者用即使贴拉一个边框，一方面引导幼儿了解围合的概念，一方面教幼儿布局的大小，争取解决该问题。
另外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。
师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。
第二次游戏游戏目的：1、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。
2、继续尝试用不同的游戏材料搭建游乐设施。
游戏准备：1、新增：泡沫垫或即时贴（裁成长条型）拼成长方形；上次搭建照片。
2、儿童乐园总体图??。
3、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程：（一）出示上节课搭建的“儿童乐园”照片，引导幼儿发现问题，提出本次搭建的目的要求。
（二）结合新增材料引导幼儿了解如何进行搭建。
1、出示泡沫垫（或即时贴），引导幼儿沿着拼好的泡沫垫形（长方形）围合“儿童乐园”的外围墙。
2、结合上次幼儿拼插游乐设施照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。
（三）继续提供“儿童乐园”布局图，幼儿分组进行搭建活动。
指导要点：1、按着“儿童乐园”布局图分两组（儿童乐园布局和游乐设施）进行搭建活动。
2、引导幼儿围合“儿童乐园”外围墙。
3、鼓励幼儿想象搭建不同的儿童乐园“游乐设施”。
4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
（四）结合本次搭建，幼儿说说本次自己搭建的内容，进步的地方。
（五）指导幼儿分组收拾建构材料观察与推进：本次活动多提供了泡沫垫的材料更好的帮助幼儿理解了围合的概念，省却了老师一直解释的时间，不同组幼儿还用了不同的材料进行围合。
同时本次幼儿进行的“儿童乐园”布局比上节课丰富了许多，一些如“旋转木马”的游乐设施，被孩子们利用纸杯、牙膏盒等废旧物拼搭的像模像样。
休息的凉亭增添了“大人们的运动设施”，孩子们说这是让陪孩子到公园的大人们玩的，充满着孩子们对大人的爱心。
本次活动搭建不理想的有“佳莹一组拼插游乐设施的幼儿”，小部分幼儿还随着自己的心情拼起了枪，比较无目的，下节课针对此情况，一是可提供一些游乐设施的照片让幼儿先观察，鼓励幼儿模仿拼插。
二是师重点对这一组的幼儿进行引导，帮助这些幼儿有更进一步的提高。
第三次游戏游戏目的：1、鼓励幼儿用不同的材料大胆想象拼插出不同的游乐设施。
2、培养幼儿的创新意识。
游戏准备：1、新增：上次搭建照片，各种游乐设施图片??。
2、儿童乐园总体图、泡沫垫或即时贴（裁成长条型）拼成长方形；3、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程：（一）结合上次搭建照片，师重点针对搭建游乐设施这组的幼儿，提出不足和需改进的地方。
（二）出示各种游乐设施的图片，引导幼儿分析游乐设施的构造特点。
1、结合图片，让幼儿说说“这些游乐设施”主要的特征是什么。
2、自由交流：说说可以用什么材料把这些不同的特征体现出来。
（三）幼儿建构，师重点指导“拼插游乐设施”一组的幼儿。
指导要点：1、引导幼儿自由选择，分四组进行建构活动：两组幼儿搭建“儿童乐园”；两组幼儿搭建“游乐设施”。
2、重点引导搭建“游乐设施”的两组幼儿结合图片选择适宜材料进行拼插活动。
3、鼓励幼儿大胆想象搭建不同的儿童乐园“游乐设施”。
4、注意爱护玩具，不要将玩具弄得满地都是。
（四）结合本次搭建，师进行小结讲评。
【篇二：中班结构游戏反思】中班结构游戏反思中班结构游戏反思一：中班结构游戏《游乐园》活动反思今天我有幸代表幼儿园向街道姐妹园的老师开展了片区创造性游戏的观摩活动，这是我从教以来第一次在这么多优秀的教师面前开展观摩活动，我觉得这是一个经验提升的平台，我很感谢园领导给予的这次机会，也感谢街道各姐妹园的老师提出的宝贵意见，特别是中心园庄老师对结构游戏的剖析，让我对结构游戏又有了更近一步的了解。
活动过后，我对本次开展的活动做了小结和反思：1、幼儿的参与性高本次活动是第四阶段的第四次建构，经过前几个阶段的拼插，幼儿对游乐园的设施都有了一定层度的了解，而且游乐园是幼儿都想去的地方，因此我通过游乐园的图片让幼儿知道整个游乐园都有哪些游乐设施，幼儿通过和伙伴共同合作一起完成了海盗船、旋转木马、过山车。
2、给予幼儿自由想象的空间结构游戏的建构思维想象创造力是很关键的，因此我提供了多种建构材料，让幼儿自由选择，通过合作，建构了大型的游乐场所，而小组成员也选择了自己喜欢的建构建构材料拼插出了各种形式不一的游乐设施，有圆形的旋转木马，有垂直的过山车等等。
结合今天各姐妹园老师给予的宝贵意见，在今后的结构游戏活动中，我一定要遵循结构游戏的特点和幼儿的年龄特点去选材，在建构过程中，要让幼儿对建构主题提供更多的参照物，让他们对建构主题感兴趣，教师应该通过引导性的语言和适当的介入成为幼儿的引导者和支持者，让幼儿在结构游戏中更加全身心的投入，使活动达到事半功倍的效果。
中班结构游戏反思二：中班建构游戏《轮船》活动反思（693字）本次活动目标我围绕知识、技能以及情感三方面来进行制定。
让幼儿通过了解轮船的基本构造，从而学习用花片来拼插船，并懂得与同伴分享成功的喜悦。
通过了解轮船的基本构造，再分别出示船底和船舱的范例，并引导幼儿观察。
我首先示范引导幼儿拼插梯形的船底，重点示范如何连接两个梯子，船舱也是以同样的方法将两个梯子连接起来，最后我请幼儿来连接船底和船舱。
这一环节是本次活动重点和难点，重点是引导幼儿掌握一个拼插垒高的技能，难点是如何根据船的构造，运用不同长短的“梯子”来连接成轮船。
通过孩子拼插的过程来看，我发现有个别的幼儿连接“梯子”的方法还是没掌握好。
最后我让幼儿根据轮船的构造，和牢固性及其颜色的搭配来尝试评价和自己的作品并进行总结评价。
整个活动动的过程性对较清晰，过度也相对自然，就是在出示范例引入并引导幼儿观察轮船图片了解轮船构造和示范拼插这两大环节的时间没有把控好，导致示范讲解不够到位。
从幼儿作品完成来看，大部分的幼儿都能够根据轮船的构造进行拼插。
并且在评价的时候已经懂得根据颜色及其构造来进行评价。
中班结构游戏反思三：中班结构游戏《自行车》教学反思（700字）围绕着本阶段的结构游戏主题——马路上的车，本次结构游戏活动我重点引导幼儿拼插自行车。
自行车是幼儿非常熟悉的交通工具之一，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出自行车的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的自行车之后，我再出示各种各样的自行车的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式的自行车。
接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的自行车完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。
这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了自行车的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。
紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了一辆自行车是如何完成的。
最后是幼儿自由拼插，通过孩子们完成作品的情况我发现孩子基本上都能够独立地拼出自行车，但是有个别的孩子链接两个轮子和座椅的时候觉得比较困难，这时我发现有个别幼儿正在困惑的时候，旁边有的幼儿会主动的说：“我来帮助你”。
孩子们已经开始潜意识中懂得不仅自己的事情要懂得自己做，别人的事情也要帮着做。
能力较强的幼儿很快就完成了他们的作品，但是还有一些能力较弱的幼儿还没完成，为了避免让完成的幼儿浪费等待的时间，我让孩子们“骑”着自己的自行车去玩，孩子们都非常兴奋地玩起了自行车。
一个孩子说：“我的自行车跑得最快”？。
另一个孩子马上不服输的说：“我的自行车还能飞的呢，你看，比你还要快！”孩子们你一言我一语的议论起了自己“神奇的自行车”，大家都说得不亦乐乎。
我觉得提供给孩子一个这样玩的方式不仅仅增加了幼儿玩的兴趣，同时也发挥孩子的想象力，体验到了成功的喜悦。
中班结构游戏反思四：中班结构游戏《美丽的公园》教案与反思（724字）设计背景在一次春游中，孩子们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景物、大型玩具。
我借机向孩子提出了问题：你看到的公园里都有什么？如果让你当小小建筑师，你会为公园里添上什么东西？一次结构游戏活动由此开展了。