小学心理描写作文课件
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心理描写PPT教学课件
2020/12/09
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《歪儿》
在第5段横线上对“我”进行心理描写， 要求：（1）内容符合情境。
（2）运用比喻手法。 （3）不超过150字。
2020/12/09
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④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快 成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来 真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚 ，啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声 音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿 去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨 而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身 的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可 笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡； 歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着 我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在 白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着 ，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们 都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。
歪儿那长长的罐儿。
。我迫不
及待地朝他招手，叫他来玩。
……
一切都奇妙又美好地发生了变化。
2020/12/09
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惊喜 内疚、自责 欢迎
2020/12/09
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PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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……“在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海底钻出来。那就 是哲尔赛岛了。
（环境烘托）
2020/12/09
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（6） 他不回答，对柜里说，“温两碗酒， 要
【名师精品】小学4年级作文课件：烦恼4(共47张PPT)
那是一个暖暖的午后。班级李老师发下了考 试的卷子，我仔细地检查了卷子上的错题，发现 我竟然做错老师在考试的前一天刚讲过的那道同
一类型的题。继而，李 老师在讲台上狠狠
地批评了我，因为 班里只有我把那道 简单的题做错。
这道题原本就不该错的，而我 却马虎了，正是因为这一道题我被 挤下了班级第一名。整个下午我都 闷闷不乐，同学们的聊天声音我听 起来是那么嘈杂，他们的欢笑声是 那么刺耳。放学了，我无精打采地 骑上车子，残阳冷冷地照着我，我 真悔恨。
妈妈着急的声音夹着温怒。随后，妈妈拖着 一个打包来了，倒了出来：“快写吧！”“这么 多？这些不累眼吗？”我小声说。“你说什么？” 妈妈瞪起小眼睛。“没什么？”我摆摆手。我翻 开书包一看：《黑马阅读》《英语小天才》《尖 子生》《举一反三》……我晕！“妈，那弄的这 么多？”我抬头迷惑不解地问。
“这不都是你老师们留的吗？”妈妈 理直气壮的回答。“不对啊，这本就不 是啊？”我指着《黑马阅读》问道。 “你的阅读不好，给你补补小灶，俗话 说的好，临阵磨枪，不亮也光……”妈 妈的话，我着实听不进去，妈妈后边的 话也不知她说了些什么？只好硬着头皮 继续做那些“作业”。
在家里，我被妈妈钉在书桌前，无 奈地望着面前那张薄薄的题签，上面爬满 了密密的黑蚂蚁，在无声地和我对视着。 我是真的不想和它们打交道，却不得不妥 协在妈妈殷切期盼的目光中。
“唰”的一声，妈妈将卷纸掼到地上， 不发一言。空气中充斥着意料之中的难堪， 这是第几回了？我模糊地想着，答的很糟 糕吧。
绷得紧紧的神经这时候反而松弛 下来。我不敢抬头看，闭着眼睛也能 想象出的妈妈的脸色，望着在空中悠 悠飘落的卷子，心里浮现出一种莫名 的悲伤，我默默拾起卷子，内心在大 声呐喊，却又不知该呐喊些什么。
《心理描写作文》课件
注意语言的准确性和生动性，使语言与心理描写相得益彰 ，提高作文的艺术表现力。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
统编版语文三年级上册作文 学会心理描写 课件(共25张PPT)
你知道吗？
人物心理的描写使得人物形象更加立体， 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间 似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部 轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落 在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出 了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了 进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪 了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长， 否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
人物心理的描写使得人物形象更加立体， 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间 似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部 轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落 在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出 了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了 进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪 了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长， 否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
• 幻觉描写 法： 以特定环境下人物的幻想表 现人物心理活动。
• 人格分裂法：（又叫魔鬼天使法）即描写人 物内心的思想斗争。
• 环境描写法，衬托人物心理。 • 动作描写法，体现人物心理。 • 修辞手法法，描写人物心理。
练一练 ： 看图，观察人物表情、动作、神态，结合人物
所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物，用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
环境描写，衬托人物心理
例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵 冷风，风刮到我身上，我不由自主地 打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文，说说你体会到了 人物的什么心情。
• 动作描写，衬托人物心理。
• 例如：我用有点颤抖的手去慢慢的掀 开试卷的一角，一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘，我的手又一抖，试卷又 合上了，我一咬牙，把手伸到试卷底 下。用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到我的分数48分，我“唉”一声 瘫在课桌上。
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
作文教学---人物心理描写
汉王镇中心学校 雷春丽
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
人物描写的方法：
1、外貌描写 2、神态描写 3、动作描写 4、语言描写 5、心里描写 6、典型事例突出人物特点
相由心生；人物表情反映出人物的内心世界
• 看到以上图片，你想到了什么？你有怎样 的心理活动？观察你的同桌，看他的动作、 神态、表情，猜一猜他会有怎样的心里活 动。（认真思考，认真观察，组织语言， 说一说自己的心理活动，揣摩你同桌的心 理活动。互相交流。）
• 幻觉描写 ：以描写特定环境下人物的 幻想表现人物心理活动。
• 人格分裂法：（又叫魔鬼天使法）即描写人 物内心的思想斗争。
• 环境描写法，衬托人物心理。 • 动作描写法，体现人物心理。 • 修辞手法法，描写人物心理。
练一练 ： 看图，观察人物表情、动作、神态，结合人物
所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物，用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
环境描写，衬托人物心理
例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵 冷风，风刮到我身上，我不由自主地 打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文，说说你体会到了 人物的什么心情。
• 动作描写，衬托人物心理。
• 例如：我用有点颤抖的手去慢慢的掀 开试卷的一角，一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘，我的手又一抖，试卷又 合上了，我一咬牙，把手伸到试卷底 下。用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到我的分数48分，我“唉”一声 瘫在课桌上。
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
作文教学---人物心理描写
汉王镇中心学校 雷春丽
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
人物描写的方法：
1、外貌描写 2、神态描写 3、动作描写 4、语言描写 5、心里描写 6、典型事例突出人物特点
相由心生；人物表情反映出人物的内心世界
• 看到以上图片，你想到了什么？你有怎样 的心理活动？观察你的同桌，看他的动作、 神态、表情，猜一猜他会有怎样的心里活 动。（认真思考，认真观察，组织语言， 说一说自己的心理活动，揣摩你同桌的心 理活动。互相交流。）
• 幻觉描写 ：以描写特定环境下人物的 幻想表现人物心理活动。
2020年人教版语文六年级下册 作文 学习心理描写 作文指导课 优秀课件 PPT
学习心理描写
“如来佛祖， 你压了俺老 孙五百年还 不够吗？天 天让我在这 里日晒雨淋、 忍受孤独。
难道你还想再 压我五百年？ 观音菩萨不是 说五百年后会 有人放我出去 吗？菩萨可千 万别蒙我呀！”
孙悟空被压在五指山下五百年，这一天，天空阴沉沉的，不时刮来阵 阵冷风。不一会儿下起了倾盆大雨，雨水打在孙悟空的脸上如来佛祖，你压了俺老 孙 五百年还不够吗？天天让我在这里日晒雨淋、忍受孤 独折磨。难道你还想再压我五百年？观音菩萨不是说五百 年后会出现有缘人放我出去吗？菩萨可千万别蒙我呀！”
幻觉描写
突然天空放晴，不远处走来一位僧人。孙悟 空好像看见这位僧人嘴里念了几声咒语，突然地 裂山崩，自己逃出了五指山；他仿佛看到了花果 山的猴子猴孙正在欢呼；仿佛听到了菩萨在告诉 他：悟空，这就是会救你出来的有缘人。
作业：
猪八戒经过这次吃西瓜的事 情之后，他又会发生什么趣事呢？ 请同学们展开合理的想象写一写 猪八戒的其他趣事吧！
孙悟空不停地在心里念叨：“如来佛祖，你压了俺老孙 五百年还不够 吗？天天让我在这里日晒雨淋、忍受孤独。难道你还想再压我五百年？观 音菩萨不是说五百年后会有人放我出去吗？菩萨可千万别蒙我呀！”
突然天空放晴，不远处走来一位僧人。孙悟空好像看见这位僧人嘴里 念了几声咒语，一时间地裂山崩，自己逃出了五指山；他仿佛看到了花果 山的猴子猴孙正在欢呼；仿佛听到了菩萨在告诉他：悟空，这就是会救你 出来的有缘人。
小练笔：
当猪八戒三番五次被自己扔的西瓜皮滑倒之 后，他的心里会想些什么呢？
要求：
1、练笔时要运用到今天学的心理描写的方法。
2、写完之后先自己修改，然后两人小组互相 评改，最后全班分享。（评改时可要着重心 理描写哟！）
教师寄语： 熟练掌握一两种
“如来佛祖， 你压了俺老 孙五百年还 不够吗？天 天让我在这 里日晒雨淋、 忍受孤独。
难道你还想再 压我五百年？ 观音菩萨不是 说五百年后会 有人放我出去 吗？菩萨可千 万别蒙我呀！”
孙悟空被压在五指山下五百年，这一天，天空阴沉沉的，不时刮来阵 阵冷风。不一会儿下起了倾盆大雨，雨水打在孙悟空的脸上如来佛祖，你压了俺老 孙 五百年还不够吗？天天让我在这里日晒雨淋、忍受孤 独折磨。难道你还想再压我五百年？观音菩萨不是说五百 年后会出现有缘人放我出去吗？菩萨可千万别蒙我呀！”
幻觉描写
突然天空放晴，不远处走来一位僧人。孙悟 空好像看见这位僧人嘴里念了几声咒语，突然地 裂山崩，自己逃出了五指山；他仿佛看到了花果 山的猴子猴孙正在欢呼；仿佛听到了菩萨在告诉 他：悟空，这就是会救你出来的有缘人。
作业：
猪八戒经过这次吃西瓜的事 情之后，他又会发生什么趣事呢？ 请同学们展开合理的想象写一写 猪八戒的其他趣事吧！
孙悟空不停地在心里念叨：“如来佛祖，你压了俺老孙 五百年还不够 吗？天天让我在这里日晒雨淋、忍受孤独。难道你还想再压我五百年？观 音菩萨不是说五百年后会有人放我出去吗？菩萨可千万别蒙我呀！”
突然天空放晴，不远处走来一位僧人。孙悟空好像看见这位僧人嘴里 念了几声咒语，一时间地裂山崩，自己逃出了五指山；他仿佛看到了花果 山的猴子猴孙正在欢呼；仿佛听到了菩萨在告诉他：悟空，这就是会救你 出来的有缘人。
小练笔：
当猪八戒三番五次被自己扔的西瓜皮滑倒之 后，他的心里会想些什么呢？
要求：
1、练笔时要运用到今天学的心理描写的方法。
2、写完之后先自己修改，然后两人小组互相 评改，最后全班分享。（评改时可要着重心 理描写哟！）
教师寄语： 熟练掌握一两种
心理描写公开课 PPT课件
第二：要进行合理的想象和联想，
设身处地的体验揣摩人物的内心世 界。经常从人的神情、言行上推测 出在此时此境的思想活动。
第三：要掌握心理描写的常用方法。
1、独白法。这是人物自言自语，说出自 己的思想感情，或对某一问题的看法。
奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快 的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：_______
• 要发现自己的表情，需要凭借镜子一类工 具才行。要将这个真实的情形变成真实的 细节，可作这样的修改：“一比二的时候， 焦急的心情开始放松，如果有谁看我一眼， 那他准会发现，兴奋的红云已涌上了我的 双颊。”就是说，让视觉来代替感觉说话， 使其合情合理。
【练习 】 提示：尽可能用多种方法， 把自己的心写得具体生动，注意文中红 色的词语。
——都德《最后一课》
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝 对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往 崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听 见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来 是我自己。
——《走一步，再走一步》
怎样描写心理？
第一：要学会自我剖析。注意自 己对某件事的全部思想活动：某种想 法是怎样激起的，怎样发展的，怎样 解决的，如实的描绘出自己的心理活 动。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，把我网住，使我 不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望 的叹息声和旁人的嘲笑声。
• ３、折射法。通过描写人物的语言、行动、外 貌，或描写景物来揭示或烘托人物的心理。
• 老师宣布考试成绩时：________ 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风
试卷底下，用力一翻，随着“啪”的 一声，我看到了我的分数──48，可怜 的 “ 48” ， 我 “ 唉 ” 的 一 声 便 瘫 在 了 桌上。
心理描写作文指导ppt课件
1
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
2
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
17
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
18
三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
30
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、 四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子， 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
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心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
17
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
18
三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
30
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、 四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子， 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
心理描写作文指导课件
心理描写作文指导课件.导入新课。
（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。
2.板书课题。
（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。
这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。
）3.猜猜人物心理。
（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。
师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。
课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”。
一、情境导入，感受心理1.导入新课。
（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。
2.板书课题。
（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。
这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。
）3.猜猜人物心理。
（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。
师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。
课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”。
部编版六年级上册语文心理描写(课件)
作文小妙招
心 理描 写
世间有一种比海洋更大的景象， 是天空；还有一种比天空更大的景 象，那就是人的内心世界。
----（法）雨果
什么是心理描写？
心理描写即对人物在一定环境中，围绕客观 事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的 描写，称作心理描写。
不同心情下，你会用什么词语来表述 ？
紧张
喜悦
沮丧
烦乱
例文1： 试卷静静地反躺在课桌上。我用有点颤
抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入 我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了，我 一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随 着“啪”的一声，我 看到了我的分数－－ 42，可怜的“42”，我 “唉”的一声便瘫在了 桌子上。
赏析：找到描写人物语言、动作、神态的词
句。议一议这些语言、动作、神态反映人物
，景物也就不一样。孤独时会感到寂 寞，使本来动听的蟋蟀叫声产生厌倦 ，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得 可恶；受挫时会产生悲观的心理，顿 觉暗无天日。这就是典型的境由心生 。
例文1： 今天阳光很好，坐在窗前，看窗
外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过 天晴的世界总给人一种明媚，仿佛阳 光照耀在“心田”上空，让前些天被 风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀， 重现生命的活力！
二、内心独白 内心独白要符合人
物的年龄、身份，要与 人物当时所处的环境、 场面、气氛相吻合。尽 量采用第一人称叙述， 以人物自言自语的形式 展示出来。
例文1: 我不停地在心里念 叨：
“阿 弥 陀佛， 上帝， 保佑 我吧！ 我再也不听mp4，不 看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想打游戏机，考试前一天还 趁父母不在家，偷偷地看了一个小时的电视。 老师啊，发发慈悲，手下留情吧，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
心 理描 写
世间有一种比海洋更大的景象， 是天空；还有一种比天空更大的景 象，那就是人的内心世界。
----（法）雨果
什么是心理描写？
心理描写即对人物在一定环境中，围绕客观 事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的 描写，称作心理描写。
不同心情下，你会用什么词语来表述 ？
紧张
喜悦
沮丧
烦乱
例文1： 试卷静静地反躺在课桌上。我用有点颤
抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入 我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了，我 一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随 着“啪”的一声，我 看到了我的分数－－ 42，可怜的“42”，我 “唉”的一声便瘫在了 桌子上。
赏析：找到描写人物语言、动作、神态的词
句。议一议这些语言、动作、神态反映人物
，景物也就不一样。孤独时会感到寂 寞，使本来动听的蟋蟀叫声产生厌倦 ，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得 可恶；受挫时会产生悲观的心理，顿 觉暗无天日。这就是典型的境由心生 。
例文1： 今天阳光很好，坐在窗前，看窗
外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过 天晴的世界总给人一种明媚，仿佛阳 光照耀在“心田”上空，让前些天被 风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀， 重现生命的活力！
二、内心独白 内心独白要符合人
物的年龄、身份，要与 人物当时所处的环境、 场面、气氛相吻合。尽 量采用第一人称叙述， 以人物自言自语的形式 展示出来。
例文1: 我不停地在心里念 叨：
“阿 弥 陀佛， 上帝， 保佑 我吧！ 我再也不听mp4，不 看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想打游戏机，考试前一天还 趁父母不在家，偷偷地看了一个小时的电视。 老师啊，发发慈悲，手下留情吧，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
作文心理描写课件 PPT课件(共28张)
点评：选自《皇帝的新装》，通过直接心理 描写，写出了老大臣虚伪的心理。
小结：即自己对自己讲的无声的 话。最常用，直接写出内心的想 法，句中常有“想”作关键字。 “想”可出现在心理活动之前或 之后。
2. 总之，是完了。到下午，我的朋友都去 了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声 音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
小结：注意选取人物富有 鲜明个性的动作或神情。
4. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀 的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着 。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！ 我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听 讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手 去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我 的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到 试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒 容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！
心理描写之两招四式
直接描写 间接描写
1．这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子 里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但 是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？ 我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何 人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不 能让人知道我看不见布料。”
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片段一：
我的心情很复杂。这是我第一次讲课， 第一次站在讲台上，我既高兴又担心，这堂 课能否上好？左思右想，最后，我还是有了 信心。
片段二：
今天天气真好，我的教案本正静静地躺在我 的包里。走进校园那一瞬间，我不禁思绪万 千：能够走上讲台，我可真幸运！这是我的 第一堂不会变成我的“ 独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐 渐淡定，我要相信自己，能够上好这堂课， 相信孩子们会喜欢我的。是的，一定会的！
选文
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受的了呢？我 担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突 然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴 地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不 住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间西 梅了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的 眼睛。 ——《我的战友邱少云》
实例
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊 ！保佑我吧！我再也不玩手机，不看电视， 不玩电脑游戏了。唉！都怪我自己，老想着 玩电脑游戏，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊！发发慈悲， 手下留情，我以后上课一定还会听讲，千万 别让我不及格啊！”
• 内心独白：就是把人物心里所想的用语言形式
直接描写出来。 • 一般常用“我想…….”、“我心里想……”、“ 我心里嘀咕着……”、“我思索着……”、“我 认为……”等带有标志性的词语引出。 • 这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地 倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与 矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼 人物的内心世界。
打开心扉，让心灵说话
心理描写
教学对象和教学目标
• 教学对象：六年级学生 • 教学目标： 1、学会赏析习作中的心理描写片段，体 验心理描写。 2、学会运用内心独白心理描写方法准确 、形象地刻画人物心理活动。
著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋， 比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是 人的心灵。在我们的文学殿堂里面，其实像 雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的 笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世 界的例子多得数不清。今天，我们在课堂上 也尝试一下打开心扉，让心灵说话。
找一找
1、阳光猛烈地照着地上，地面上冒着热气，花儿和 树叶耷拉着垂下头，此刻，我无论如何也打不起精 神。
2、看着这天，我陷入了深思：“都怪我自己任性， 不听妈妈的话，现在要变成落汤鸡了！” 3、我的双腿像灌了铅似的一步一步挪地往前走。
练一练
• 奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了 一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶 诉说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿