最新白泉小学促进学生健康的政策

白泉小学促进学生健康的政策

一、如何促进小学生健康快乐成长

首先，必须要教孩子明确心理健康的标准：

1.自知──自我意识观念明确自我意识观念是指一个人对自己身心知觉印象和评价。心理健康者，他们对自己的相貌、体型、体质等生理特点及心理动机、兴趣、态度、情感、能力、气质、性格、思维特征等方面都有比较全面客观的了解，清楚地知道自己的优缺点。

2.自爱──正视现实、悦纳自己心理健康者其理想、信念、奋斗目标、行动等都能跟上时代的发展，并与社会要求相一致。他们既不沾沾自喜，也不自惭形秽，不论自己长的是美还是丑，有无生理缺陷，有无疾病或疾病轻重，智能水平高还是低，他们都能认可现实，喜欢并悦纳自己。而且，不管周围环境优劣，条件好坏，都能从实际出发，努力适应之。

3．自持──情绪稳定而达观心理健康者应该是情绪稳定，表现适度、易控，极力去做情绪情感的主人，而非奴隶。他不会因一时的冲动而违犯道德行为规范，也不会为学习中或生活中的困难而焦虑重重。他心境始终活泼开朗、稳定豁达、充满朝气。努力把自己锻炼成为人格健全、完美的人。

4．自尊──善与人友好相处心理健康者，既懂得尊重自己也懂得尊重他人，乐于与人交往，并能与周围人保持良好的人际关系，他们对老师、长辈敬重而有礼貌，对同学朋友信任，能公平竞争,互帮互爱，互敬互让，对幼者及伤残者表现出同情心，爱怜并热心相助。

5．自强──有理想及明确的奋斗目标心理健康者相信自己的存在对社会及他人有价值、有意义，他们能确立远大的理想，并为实现自己的理想，从实际出发，制订切实可行的生活及学习目标，并脚踏实地地努力为实现自己的目标而努力。

6．自制──遵守道德行为规范心理健康者,有道德和法制观念,他们遵守社会公德、行为规范及法制法令，个人服从集体、服从社会，能约束自己的行为，不断修正缺点，勇于对自

己的言行负责，努力使自己的行为规范化、社会化。

7．自觉──努力工作和学习心理健康者，能从自身实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，不把学习和工作看成负担，而是乐于学习和工作，努力掌握知识技能，不断追求新的目标。

其次，要努力创设健康、和谐、积极向上的良好氛围：

首先，营造心灵的港湾。在日常教学中，师生之间要彼此体贴，教师与同学之间要讲究民主、尊重与信任。和谐的师生、生生关系对孩子的心理健康有积极的影响。对孩子的教育要以鼓励和赏识为主。

其次，要努力提升自身的素质。教师应加强学习，针对孩子出现的各种问题，及时“充电”，并能以身作则，时时、处处为孩子提供良好的典范，做孩子的榜样。

第三，要注意了解与沟通。观察孩子的智能特征、兴趣所在，然后有的放矢地与孩子交流、沟通，做到因材施教。

最后，帮助孩子健康愉快地成长。孩子成长的每一步都应该是快乐的，在对孩子的培养中，我们可从智力（注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的培养）、非智力（明确的学习目标、广阔而深厚的学习兴趣，积极主动性、自信心、良好的学习行为习惯和坚强的意志品质）两方面着手，加强有意识的培养，使孩子成长为德智体美全面发展的人才。

二、教孩子掌握保持心理健康的技巧：

一、教育孩子树立坚定正确的信念，努力提高认识水平；

二、教育孩子学会心理自我调适，努力悦纳自己；

三、学习管理情绪的艺术，努力做情绪的主人；

四、尊重他人，努力搞好人际关系；

五、适时帮助子女调整抱负水平，努力寻找最佳期望值；

六、引导孩子利用科学的学习方法，减轻学业负担

七、教育子女做遵纪守法的好少年；

八、引导孩子学会倾吐烦恼，学会适当宣泄不良情绪。